Course Information -Marketing 前导
核心素养视域下“多媒体课件设计与制作”课程优化策略研究
DCWExperience Exchange经验交流191数字通信世界2023.111 “多媒体课件设计与制作”课程简介1.1 课程简介“多媒体课件设计与制作”是中职学前教育专业学生公共基础课程，于第二学年第二学期开始学习。
该课程以真实的项目为载体，以课件的设计与制作为导向进行学习。
该课程包括三个模块：设计任务准备（2课时）、多媒体课件的制作（8课时）、作品汇报（2课时）。
通过课前微课自学-提前预习、课中“学练结合”-小组合作探究、课后“评”-优化方案与“拓”-丰富应用的教学模式，采用“直观演示法、现场教学法、任务驱动法、理实一体化”等教学方法完成教学实施过程。
在理实一体化环境中以教师为主导、学生为主体、并邀请附属幼儿园老师参与共同完成项目。
1.2 学生学习现状分析我校学前教育专业二年级学生具备课件设计所需的操作基础和平面设计基础。
学生学习兴趣浓厚，态度积极。
但整体专业水平参差不齐，需要进行分层教学。
（1）知识技能储备：通过前导课程学习，具备计算机基础知识和PS 软件操作技能，并在本课程前期教学中掌握了操作技能和设计基础理论。
核心素养视域下“多媒体课件设计与制作”课程优化策略研究张 敏（亳州幼儿师范学校，安徽 亳州 236800）摘要：2020年教育部制定的中职学校信息技术课程标准中明确提出，中等职业学校信息技术课程学科核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。
新时期，国家明确提出教育要以提升学生核心素养培养为要义，将教育教学活动落到实处。
根据中职学前教育专业学生学习“多媒体课件设计与制作”课程现状，将核心素养融入该课程中，并达到预期教学成果。
以此为导向具体从教学目标、教学内容、交互式功能、教学评价等方向对课件设计与制作进行系统分析，并提出有效学习策略，从而达到激发学生学习兴趣、优化学习策略、提升学生设计和制作课件能力的目的。
关键词：核心素养；多媒体课件设计与制作；课程；优化策略doi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2023.11.062中图分类号：G 4，TP 3 文献标志码：A 文章编码：1672-7274（2023）11-0191-03Research on course optimization strategy of Multimedia courseware Design andProduction from the perspective of core literacyZHANG Min(Bozhou Preschool Normal School, Bozhou 236800, China)Abstract: In the information technology curriculum standards for secondary vocational schools formulated by the Ministry of Education in 2020, it is clearly proposed that the core literacy of information technology curriculum in secondary vocational schools mainly includes four aspects: information awareness, computational thinking, digital learning and innovation, and information social responsibility. In the new period, the state clearly puts forward that education should take the cultivation of students' core qualities as the key meaning and implement education and teaching activities. According to the current situation of "Multimedia courseware Design and Production" course for students majoring in preschool education, the core quality is integrated into the course and the expected teaching results are expected. Guided by this, the paper systematically analyzes the courseware design and production from the teaching objectives, teaching content, interactive functions, teaching evaluation and other processes, and puts forward effective learning strategies, so as to stimulate students' learning interest, optimize learning strategies, and improve students' ability to design and make courseware.Key words: core literacy; multimedia courseware design and production; courses; pptimization strategy图1 “多媒体课件设计与制作”教学示意图I G I T C W经验 交流Experience Exchange192DIGITCW2023.11（2）实践能力不足：未进行过以任务为导向、基于工作流程的综合实训，不能完成交互式，主题式课件制作过程。
课程名称最优化方法(双语)
课程名称：最优化方法（双语）课程编码：7121101课程学分：3学分课程学时：48学时适用专业：信息与计算科学《最优化方法》(双语)Optimization Method (Bilingual)教学大纲1．课程性质与任务（1）本课程是信息与计算科学专业学生的专业选修课。
最优化方法是从众多可能方案中选择出最佳者，从而达到最优目标的科学。
作为一门新兴的应用数学分支，最优化方法在近二、三十年来随着计算机的应用而迅猛发展，已经应用于国民经济各个部门和科学技术的各个领域中。
（2）通过本课程的学习，使学生掌握数学规划，主要指线性规划、整数规划、运输问题、目标规划、非线性规划的基本理论和方法，为在该领域的深入学习和研究打下良好的基础。
培养学生分析和解决实际问题的能力，使学生通过最优化方法的学习，能够将实际问题抽象为数学的问题，分析和解释最优结果，并将结果应用到实际中去。
2．课程教学基本内容及要求本课程主要介绍线性规划、整数规划、运输问题、目标规划、非线性规划的基本理论和方法。
通过对最优化方法的教学活动，对学生的要求按了解、理解、掌握三个层面给出，具体要求如下：(1)引言掌握最优化模型及分类。
掌握凸集和凸函数、凸规划的基本概念，理解其性质。
(2)线性规划的基本性质掌握线性规划的标准型，掌握图解法。
(3)单纯形方法掌握单纯形方法的原理、单纯形表、两阶段法和大M法。
了解退化情形和修正单纯形方法。
(4)对偶原理及灵敏度分析理解线性规划的对偶理论，掌握对偶单纯形算法。
(5)运输问题掌握运输问题的数学模型、掌握表上作业法。
(6)整数规划掌握典型整数规划的数学模型，掌握割平面法、分枝定界法，了解0-1规划的隐数法。
(7)无约束问题掌握一维搜索的概念，掌握非线性规划的模型建立，以及凸集、凸函数，最优性条件等基本概念，掌握最速下降法、牛顿法。
理解直接搜索法，可行方向法等最优化方法。
(8)有约束问题掌握非线性规划的模型建立，以及最优性条件等基本概念。
常用NMEA-0183语句字段定义解释
NMEA 0183语句字段定义解释NMEA协议是为了在不同的GPS（全球定位系统）导航设备中建立统一的BTCM （海事无线电技术委员会）标准，由美国国家海洋电子协会（NMEA-The National Marine Electronics Association）制定的一套通讯协议。
GPS接收机根据NMEA-0183协议的标准规范，将位置、速度等信息通过串口传送到PC机、PDA等设备。
NMEA-0183协议是GPS接收机应当遵守的标准协议，也是目前GPS接收机上使用最广泛的协议，大多数常见的GPS接收机、GPS数据处理软件、导航软件都遵守或者至少兼容这个协议。
不过，也有少数厂商的设备使用自行约定的协议比如GARMIN的GPS设备（部分GARMIN设备也可以输出兼容NMEA-0183协议的数据）。
软件方面，我们熟知的Google Earth目前也不支持NMEA-0183协议，但Google Earth已经声明会尽快实现对NMEA-0183协议的兼容。
呵呵，除非你确实强壮到可以和工业标准分庭抗礼，否则你就得服从工业标准。
NMEA-0183协议定义的语句非常多，但是常用的或者说兼容性最广的语句只有$GPGGA、$GPGSA、$GPGSV、$GPRMC、$GPVTG、$GPGLL等。
下面给出这些常用NMEA-0183语句的字段定义解释。
$GPGGA例：$GPGGA,092204.999,4250.5589,S,14718.5084,E,1,04,24.4,19.7,M,,,,0000*1 F字段0：$GPGGA，语句ID，表明该语句为Global Positioning System Fix Data （GGA）GPS定位信息字段1：UTC 时间，hhmmss.sss，时分秒格式字段2：纬度ddmm.mmmm，度分格式（前导位数不足则补0）字段3：纬度N（北纬）或S（南纬）字段4：经度dddmm.mmmm，度分格式（前导位数不足则补0）字段5：经度E（东经）或W（西经）字段6：GPS状态，0=未定位，1=非差分定位，2=差分定位，3=无效PPS，6=正在估算字段7：正在使用的卫星数量（00 - 12）（前导位数不足则补0）字段8：HDOP水平精度因子（0.5 - 99.9）字段9：海拔高度（-9999.9 - 99999.9）字段10：地球椭球面相对大地水准面的高度字段11：差分时间（从最近一次接收到差分信号开始的秒数，如果不是差分定位将为空）字段12：差分站ID号0000 - 1023（前导位数不足则补0，如果不是差分定位将为空）字段13：校验值$GPGSA例：$GPGSA,A,3,01,20,19,13,,,,,,,,,40.4,24.4,32.2*0A字段0：$GPGSA，语句ID，表明该语句为GPS DOP and Active Satellites（GSA）当前卫星信息字段1：定位模式，A=自动手动2D/3D，M=手动2D/3D字段2：定位类型，1=未定位，2=2D定位，3=3D定位字段3：PRN码（伪随机噪声码），第1信道正在使用的卫星PRN码编号（00）（前导位数不足则补0）字段4：PRN码（伪随机噪声码），第2信道正在使用的卫星PRN码编号（00）（前导位数不足则补0）字段5：PRN码（伪随机噪声码），第3信道正在使用的卫星PRN码编号（00）（前导位数不足则补0）字段6：PRN码（伪随机噪声码），第4信道正在使用的卫星PRN码编号（00）（前导位数不足则补0）字段7：PRN码（伪随机噪声码），第5信道正在使用的卫星PRN码编号（00）（前导位数不足则补0）字段8：PRN码（伪随机噪声码），第6信道正在使用的卫星PRN码编号（00）（前导位数不足则补0）字段9：PRN码（伪随机噪声码），第7信道正在使用的卫星PRN码编号（00）（前导位数不足则补0）字段10：PRN码（伪随机噪声码），第8信道正在使用的卫星PRN码编号（00）（前导位数不足则补0）字段11：PRN码（伪随机噪声码），第9信道正在使用的卫星PRN码编号（00）（前导位数不足则补0）字段12：PRN码（伪随机噪声码），第10信道正在使用的卫星PRN码编号（00）（前导位数不足则补0）字段13：PRN码（伪随机噪声码），第11信道正在使用的卫星PRN码编号（00）（前导位数不足则补0）字段14：PRN码（伪随机噪声码），第12信道正在使用的卫星PRN码编号（00）（前导位数不足则补0）字段15：PDOP综合位置精度因子（0.5 - 99.9）字段16：HDOP水平精度因子（0.5 - 99.9）字段17：VDOP垂直精度因子（0.5 - 99.9）字段18：校验值$GPGSV例：$GPGSV,3,1,10,20,78,331,45,01,59,235,47,22,41,069,,13,32,252,45*70字段0：$GPGSV，语句ID，表明该语句为GPS Satellites in View（GSV）可见卫星信息字段1：本次GSV语句的总数目（1 - 3）字段2：本条GSV语句是本次GSV语句的第几条（1 - 3）字段3：当前可见卫星总数（00 - 12）（前导位数不足则补0）字段4：PRN 码（伪随机噪声码）（01 - 32）（前导位数不足则补0）字段5：卫星仰角（00 - 90）度（前导位数不足则补0）字段6：卫星方位角（00 - 359）度（前导位数不足则补0）字段7：信噪比（00－99）dbHz字段8：PRN 码（伪随机噪声码）（01 - 32）（前导位数不足则补0）字段9：卫星仰角（00 - 90）度（前导位数不足则补0）字段10：卫星方位角（00 - 359）度（前导位数不足则补0）字段11：信噪比（00－99）dbHz字段12：PRN 码（伪随机噪声码）（01 - 32）（前导位数不足则补0）字段13：卫星仰角（00 - 90）度（前导位数不足则补0）字段14：卫星方位角（00 - 359）度（前导位数不足则补0）字段15：信噪比（00－99）dbHz字段16：校验值$GPRMC例：$GPRMC,024813.640,A,3158.4608,N,11848.3737,E,10.05,324.27,150706,,,A* 50字段0：$GPRMC，语句ID，表明该语句为Recommended Minimum Specific GPS/TRANSIT Data（RMC）推荐最小定位信息字段1：UTC时间，hhmmss.sss格式字段2：状态，A=定位，V=未定位字段3：纬度ddmm.mmmm，度分格式（前导位数不足则补0）字段4：纬度N（北纬）或S（南纬）字段5：经度dddmm.mmmm，度分格式（前导位数不足则补0）字段6：经度E（东经）或W（西经）字段7：速度，节，Knots字段8：方位角，度字段9：UTC日期，DDMMYY格式字段10：磁偏角，（000 - 180）度（前导位数不足则补0）字段11：磁偏角方向，E=东W=西$GPVTG例：$GPVTG,89.68,T,,M,0.00,N,0.0,K*5F字段0：$GPVTG，语句ID，表明该语句为Track Made Good and Ground Speed （VTG）地面速度信息字段1：运动角度，000 - 359，（前导位数不足则补0）字段2：T=真北参照系字段3：运动角度，000 - 359，（前导位数不足则补0）字段4：M=磁北参照系字段5：水平运动速度（0.00）（前导位数不足则补0）字段6：N=节，Knots字段7：水平运动速度（0.00）（前导位数不足则补0）字段8：K=公里/时，km/h字段9：校验值$GPGLL例：$GPGLL,4250.5589,S,14718.5084,E,092204.999,A*2D字段0：$GPGLL，语句ID，表明该语句为Geographic Position（GLL）地理定位信息字段1：纬度ddmm.mmmm，度分格式（前导位数不足则补0）字段2：纬度N（北纬）或S（南纬）字段3：经度dddmm.mmmm，度分格式（前导位数不足则补0）字段4：经度E（东经）或W（西经）字段5：UTC时间，hhmmss.sss格式字段6：状态，A=定位，V=未定位附上其它语句：AAM Waypoint Arrival Alarm 航点到达报警APB Autopilot Sentence “B”自动导航语句BOD Bearing-Origin to Destination 起点到目标方向BWC Bearing & Distance to Waypoint 航点方向和距离DCN Decca Position 台卡定位GGA Global Positioning System Fix Data GPS定位信息GLC Geographic Position-Loran-C 地理定位-C波段远距离无线电导航系统GLL Geographic Position-Latitude/Longitude 地理定位信息-纬度/经度GSA GPS DOP and Active Satellites 当前卫星信息GSV GPS Satellites in View 可见卫星信息GTD Geographical Position-Loran-C TDs 地理定位-远距离无线电导航系统ODA Satellite information(unique KODEN’s sentence) 卫星信息RMB Recommended Minimum Navigation Information 推荐最小导航信息RMC Recommended Minimum Specific GPS/TRANSIT Data 推荐最小定位信息Rnn RoutesSGR Loran-C Chain Identifier C波段无线电导航链路识别SNU Loran-C SNR Status C波段无线电导航信噪比状态VTG Course Over Ground and Ground Speed 地面速度信息WDC Distance to Waypoint 航点距离WPL Waypoint Location 航点位置XTE Cross-Track Error, MeasuredZDA Time & Date 时间和日期。
厦门大学软件工程专业课程表
Assembly 汇编语 TX15 Language 言 Programming
本课程是计算机类专业的基础 课程。介绍 8086/8088 CPU 的主要 学 指令集，学会从汇编语言的角度考 科 计算机导 虑问题的解决方法，掌握微机系统 通 论、计算机 的编程结构。强调对底层编程能力 修 硬件基础 和意识的培养，从具体应用出发， 课 对 CPU 所提供的指令集的典型特 程 点、寻址方式等内容进行理论上的
件体系结构的整体分析和处理能 力，为开发大型软件打下基础 在熟悉 Java 程序开发的基础 上，学生应该进入更高一个层次， 使用 Java2 平台企业版（J2EE）来 创建企业级应用程序。本课程应以 丰富的实例提供当前这一技术的最 新动向， 对于每一位在 J2EE 平台上 开发和部署应用程序的开发人员， 提供入门以及进一步提高的基础。 本课程将使用许多构思精巧的实例 程序（包括源码）来描述 J2EE 关键 面 向 对 象 的概念。此外，也有助于学生快速 程 序 设 计 掌握 J2EE 平台的多项技术，包括: (Java) Enterprise JavaBean, Java Servlet, JavaServer Pages, Java Message Service (JMS，Java 消息 服务), Java Naming and Directory Interface (JNDI， Java 名字与目录 接 口 ), XML, J2EE Connector Architecture（J2EE 连接器架构） , JavaMail, JDBC。 为学生以后创建 自己的大型企业级应用系统时，通 过本课程获得进一步的技术指导、 知识和经验。 本课程也称为“用户界面设计 （User’s interface design）， ” 主要介绍软件界面的基本概念、要 其 它 专 业 求、基本特性和分析方法；介绍人 课程 机界面的快速原型及其开发工具、 可视化界面、 人机接口技术等内容， 同时使学生了解当前最新的界面设 计技术 本课程的任务是培养学生计算 机软件开发与应用的综合能力。介 绍软件的基本概念和软件工程的目 标，通过对传统的面向过程的软件 开发方法和面向对象的软件开发方 法的介绍，使学生掌握开发高质量 软件的方法；通过对软件开发过程 和过程管理技术的学习，使学生了 解如何进行软件度量和管理，怎样 进行质量保证活动，从而能够有效
国产化背景下的计算机组成原理教学改革
第 22卷第 6期2023年 6月Vol.22 No.6Jun.2023软件导刊Software Guide国产化背景下的计算机组成原理教学改革王海瑞1，潘晟旻2，李亚1，吴蕾1，孟顺建1（1.昆明理工大学信息工程与自动化学院；2.昆明理工大学计算中心，云南昆明 650500）摘要：随着信息技术的发展，核心技术的重要性愈发凸显。
为帮助高校更好地培养自主可控人才和推进国产化替代进程，在培养学生专业知识技能的同时，加强思政建设，强化爱国意识，对计算机组成原理课程与国产化内容的融合进行了探索与实践。
分析目前高校在计算机组成原理教学上存在的不足，提出在教学内容、教学模式、教学方法及实验等方面改进的具体方案，有助于国产化背景下相关课程教学改革。
实践表明，该教学改革方案能够帮助学生建立整机概念，培养从理论到实践完成计算机系统的信心，提高工程设计和自主创新能力。
关键词：计算机组成原理；国产化替代；教学改革；思政教育DOI：10.11907/rjdk.221808开放科学（资源服务）标识码（OSID）：中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1672-7800（2023）006-0070-05Teaching Reform of Computer Composition Principles Under theBackground of LocalizationWANG Hai-rui1， PAN Sheng-min2， LI Ya1， WU Lei1， MENG Shun-jian1（1.School of Information Engineering and Automation ， Kunming University of Science and Technology；puting Center， Kunming University of Science and Technology ，Kunming 650500，China）Abstract：At present， with the development of information technology， the importance of core technology is increasingly prominent. In order to help colleges and universities better cultivate independent and controllable talents and promote the process of localization substitution，while training students′ professional knowledge and skills， strengthen ideological and political construction， strengthen patriotic conscious‐ness， the integration of computer composition principle course and localization content was explored and practiced. Through the analysis of the deficiencies in the teaching of computer composition principle in colleges and universities， this paper puts forward specific plans for the im‐provement of teaching contents， teaching modes， teaching methods and experiments， which are helpful to the teaching reform of related cours‐es under the background of localization. The practice shows that the proposed teaching reform scheme can help students establish the concept of the whole machine， cultivate students′ confidence in completing the computer system from theory to practice， and improve students′ ability of engineering design and independent innovation.Key Words：principles of computer composition； localization substitution； teaching reform； ideological and political education0 引言计算机组成原理是计算机专业的学科基础课，它是计算机操作系统、计算机系统结构等课程的先导课程，同时也是数字逻辑的后续课程，与多门计算机课程有着紧密联系，有助于培养学生解决复杂工程问题的能力。
教学资源管理系统
石家庄信息工程职业学院毕业设计（论文）学生姓名学生学号专业软件开发系别微软IT学院指导教师指导系部网络教研室2011年12月28日教学资源管理系统专业：软件开发专业班级：Java班姓名：指导教师：摘要：教学资源管理系统是采用Java服务器语言，即JSP，基于Browser/Server模式开发的。
Java语言的强大网络功能，安全性和跨平台性，B/S模式的瘦客户端性，极大的增强了本系统的适用性、灵活性和安全性。
本系统采用ORACLE作为后台数据库开发工具。
在Windows XP 中使用JDBC驱动程序实现数据库的连接。
系统实现了学生用户快速搜索、浏览、下载学校课程、相关课件等信息；教师用户发布课件、上传相关教学辅助材料，对相关课程，教案等进行增加，编辑，删除。
Abstract:Teaching resources management system is used Java server language, namely JSP, based on Browser / Server pattern of development. The Java language of the powerful network function, safety and cross platform, B / S model of thin client, greatly enhanced the system applicability, flexibility and security. The system uses ORACLE as a database development tool. In the Windows XP using the JDBC driver database connection. The system has realized the student user fast search, browse, download the school curriculum, the related information such as the user releases; teachers courseware, upload relevant teaching materials, teaching plan and so on related courses, add, edit, delete.关键字：教学资源管理系统、JSP、B/S模式、ORACLEKeywords:Teaching resource management system、JSP、B/S mode、ORACLE.目录1. 绪论 (3)1.1教学资源管理系统的发展 (3)1.2教学资源管理系统功能和特点 (3)1.3教学资源管理系统设计目的 (3)1.4教学资源管理系统开发步骤 (4)2. 需求说明 (4)2.1需求分析 (4)2.2可行性分析 (4)2.2.1 技术可行性 (4)2.2.2 经济可行性 (5)2.2.3 操作可行性 (5)3. 系统构架及开发工具简介 (5)3.1应用系统架构方式 (5)3.1.1 B/S架构概述 (5)3.1.2 系统体系结构 (6)3.2开发工具简介 (7)3.2.1 系统开发技术JSP (7)3.2.2 ORACLE简介 (7)4. 概要设计 (8)4.1系统具体功能 (8)4.1.1 系统的整体功能模块 (8)4.1.2 系统的不同用户操作权限介绍 (8)4.1.3 系统整体界面设计 (8)4.2系统整体结构设计 (8)4.2.1 一般用户登陆操作流程介绍 (9)4.2.2 一般用户登陆后台验证流程介绍 (9)4.3数据库设计 (10)4.3.1 逻辑设计 (11)4.3.2 数据字典设计 (11)5.详细设计 (13)5.1首页设计 (13)5.2登陆页面设计 (13)5.3公共课程模块 (15)5.4教参信息模块 (15)5.5资料上传页面设计 (17)5.6教师操作功能显示页面设计 (18)5.6.1 课程体系管理设计 (18)5.6.2 教案管理页面设计 (19)5.6.3 用户管理页面设计 (20)6. 测试与编码 (20)6.1测试概要 (23)6.1.1 测试的基本概念 (23)6.1.2 测试的目的与地位 (24)6.2模块测试计划 (24)6.2.1 模块测试概念说明 (24)6.2.2 模块测试内容 (24)毕业设计总结： (26)参考文献： (27)1.绪论1.1 教学资源管理系统的发展随着Internet的飞速发展，教学资源的数量与日俱增。
基于智慧树平台的线上线下混合式教学实践研究
基于智慧树平台的线上线下混合式教学实践研究摘要：各职业院校正积极以信息化云平台教学为载体，开展线上线下混合式教学改革，提高教学质量。
文章以智慧树为平台，以“自动化生产线”课程为例，从课前、课中、课后3个阶段，对混合式教学进行深入探讨。
从教学的实践效果看，混合式教学能够提高学生的主动性和探究性，有效提高教育教学质量，进一步推动了职业教学改革。
关键词：混合式教学;线上线下;职业教学“互联网+教育”蓬勃发展，促使现代教育教学课堂打破时空的限制，慕课、微课等在线开放课程的出现，大大激发了同学的学习兴趣，提高了教学质量，促进了师生互动，解决了教育公平问题。
尽管它比传统课堂有很多优点，但同时也存在很多问题[1]，例如单一的教学模式无法满足学生的个性化学习需求;教师无法做到言传身教，在线考试无法杜绝作弊行为，造成评估考核结果存在可信性问题;学生的注册率虽高，但是完成率和通过率较低。
因此，逐渐出现以小班课、小范围内的线上线下混合在线课程，即小规模在线私密课程（Small Private Online Course，SPOC）[2]，能够借助传统教学和线上教学的优点，克服各自的不足之处 [3]。
1 智慧树课程模式及功能介绍智慧树共享课程有两种模式：混合式课程和在线式课程。
（1）混合式课程，在在线视频的基础上新增了线下共享跨校见面课的内容，师生可以在同一时间进行面对面的交流，提高学生参与的积极性[4]。
（2）在线式课程，智慧树教师版能够快速管理学生，查看学习进度、督促学生学习、批改作业、处理学生事务、创建见面课与学生互动，能够在课前预习与课上教学间建立沟通桥梁，通过连接课前预习与课上教学延续课堂教学。
教师可以向学生用户发送教学内容、视频、练习等课前课件，并及时进行师生交流反馈。
此外，在线弹屏答疑和离线实时互动为传统课堂教学中师生互动提供了完美的解决方案。
教师可以迅速建立翻转课堂，建立专属课堂空间;可以用课堂工具体验基于课程内容和教学素材的班级群;可以沉淀与积累学情数据，了解学生的学习效果。
“新工科”背景下非电类专业教学改革与实践——以“电工学”课程为例
2021年1月刊0 引言“电工学”课程是高校为非电类专业开设的一门技术基础课程。
通过该课程可以使学生掌握电工电子技术的基本理论，为今后从事相关的工程技术打下基础。
随着新技术的发展，在多学科交叉的“新工科”背景下，“电工学”课程已成为理、工、农、医等学科本科生素养教育中不可或缺的一部分。
“新工科”代表新的产业或行业发展方向，指正在形成的或将要形成的新的工程学科[1]。
在“新工科”建设中，一方面要设置和发展一批新兴工科专业，并加强建设、提升质量；另一方面要推动现有工科专业的改革与创新，探索符合工程教育规律和时代特征的新培养模式[2]。
为加快高水平本科教育，教育部启动“双万计划”，提出了树立工程教育新理念、创新工程教育教学组织模式等要求[3]。
在“新工科”建设中，课程是人才培养的核心，课程的质量直接决定了人才培养的质量。
2018年8月，教育部提出各高校要全面打造“金课”，在第11届中国大学教学论坛上，教育部高等教育司司长吴岩表示，课程是人才培养的核心要素，是教育的微观问题，解决的却是战略大问题[4]。
在“新工科”建设人才培养模式下，如何达到“金课”高阶性、创新性和挑战度的要求，在课程教学中实施创新和改革，是一个值得认真思考的问题。
“新工科”背景下非电类专业教学改革与实践——以“电工学”课程为例张 健，李焕洲，唐彰国（四川师范大学物理与电子工程学院，四川 成都 610101）【摘要】“新工科”背景下的创新工程教育，对高校课程教学改革提出了更高的要求。
“电工学”课程是工科非电类专业的技术基础课程，对培养学生工程能力影响重大。
本文介绍了“新工科”背景下的“电工学”课程的教学理念和目标，并对教学内容和形式进行了探讨。
【关键词】新工科；电工学；教学改革；评价【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-5065（2021）01-0038-05收稿日期：2020-1-1作者简介：张健（1975—），女，四川宜宾人，博士，教授，研究方向为图像处理、网络安全；李焕洲（1974—），男，四川阆中人，博士，教授，研究方向为网络安全；唐彰国（1978—），男，广西桂林人，博士，副教授，研究方向为网络安全。
数字电路教学改革创新论文
数字电路的教学改革与创新摘要：本文对《数字电路》这门课作以简单的介绍，并对课程的性质和定位、课程改革与创新理念和思路加以详细阐述，针对教学手段和教学方法进而体现本课程的特色与创新。
关键词：数字电路；实践；改革；创新；网络中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 (2011) 22-0000-01digital circuits teaching reform and innovationli yan1,zhang yiyang2(1. information engineering school of jilin business and technology college,changchun 130062,china;2.armored force institute of technology,changchun 130117,china) abstract:in this paper “digital circuit” this class as a simple introduction,and the nature and location,curriculum reform and innovation to elaborate concepts and ideas for teaching methods and teaching methods thus reflecting the characteristics of this course and innovation.keywords:digitalcircuit;practice;reform;innovation;network《数字电路》是电子技术、机电、通信类等专业的重要专业基础课。
并以组合与时序逻辑电路的分析与设计方法为基础，将数字电路的实现方法、设计、与可编程逻辑器件相结合，融入新一代的数字系统设计理念，为培养“电子产品设计与生产”岗位为最终课程目标，也是培养电子产品分析、设计、调试和制作能力的专业课程。
美国公共关系简介
公共关系前导课 传播学前导课
National Communication Association
International Communication Association
American Education in Journalism and Mass Communication (AEJMC)
学校,系,学生
而美国现有61所大学有公共关系学位授予 权 37所大学开设公共关系专业硕士研究生课 程 13所大学设有攻读博士学位的公共关系专 业研究生课程
核心课程
公共关系管理
公共关系的公众 研究方法论
Public relations management Public relations public Research methods (qualitative, quantitative)
/ 资格认定: Accredited in Public Relations (APR)
The International Association of Business Communicators (IABC)
资格认定: Accredited in Public Relations (APR)
科研为主 很大一部分本科课程是由博士,硕士学生授课(TA) 硕士 教学和科研
更加侧重公共关系的理论研究
文理学院 Liberal Arts College
更加侧重公共关系的实务操作
本科 教学
所以本科生的授课都亲自由教授担任
教学 – Teaching 科研 – Resea系技术人员
写新闻,发稿子,活动策划,制片 $35,000 -- $40,000 $80,000 以上根据个人经历
公共关系管理人员
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Course Information
Term,Academic Year Course Name:Course Code:Group:Class:Teaching Hours:Outcomes:Assessment Task(s):1st 2014-2015Marketing
Business with Accounting
Year 1
80
1
1
Financial Services
Global Trade and Business
Course Syllabus Form
Course Description
This Unit is designed to provide candidates with a knowledge and understanding of marketing and its importance in organisations. This Unit is also designed to develop candidates' understanding of the marketing mix in the context of both products and services. This is an introductory Unit which can be used by candidates who may wish to progress to more specialised marketing units.
On completion of this Unit, the candidate should be able to:
1. Explain the nature of marketing and its importance in organisations.
2. Explain marketing decisions for a product based and a service organisation.
Course Objectives
Explain the nature of marketing and its importance in organisations
Knowledge and/or Skills
*Marketing concept
*The marketing environment
*Market research and information
*Segmentation and targeting
Explain marketing decisions for a product based and a service organisation
Knowledge and/or Skills
*The marketing mix for products
*The marketing mix for services
*Impact of changing market conditions on marketing decisions
Assessment Instruction
One close book assessment based on a set of structured questions. Candidates will present their answers to the structured questions in the form of an extended response.
Textbooks
Reference Materials
Exam Type and Date
Exam Type Outcomes 01
Week 02
03
04
05Task
Kotler, P & Armstong, G 2005, Principles of Marketing .10th edition, Tsinghua University
Recommended Reference materials and Journals
Students are encouraged to read a number of journals and magazines useful. Many of these are available in SUFE library.
• Advertising age
• Business Week
• Forbs
• Fortune
• Harvard Business Review
• Journal of Marketing
• Journal of Consumer Research
• Marketing Magazine
close book assessment 9
01Teaching Plan Form I
Week
Topics Remarks 020304
05
06
07
08
09
10
Outcome Section marketing concept; the marketing environment product
segmentation and targeting
marketing research and information pricing methods
channels of distributions
the promotional mix
Review
Test
11
Teaching Plan Form II
(Only for 2-credit course)
Week Topics Remarks Outcome Section
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10。