《打电话》
《打电话》教学设计范文模板
《打电话》教学设计范文模板《打电话》教学设计15篇作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计要怎么写呢？以下是为大家整理的《打电话》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《打电话》教学设计1一、铺垫定向1、听意思说词语：极端机密的（绝密）极其巧妙（绝妙）【学习目标】1、了解相声艺术形式和语言特色。
2、体会故事中的人说话落色的特点，明白简洁、明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
【学习重点】所受启发：说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
【学习难点】了解相声语言表达上的特点。
【课前准备】相声《打电话》的录音。
【课时】一课时。
【教学过程】一、激趣揭题介绍文艺节目的种类。
再介绍其中的很受大家欢迎的艺术形式：相声。
二、导学课文1、自读课文，初知课文大意。
2、听相声录音《打电话》。
3、讨论：⑴说说自己听了相声后的感受。
⑵说说相声的特点。
三、再读课文，体会语言特点1、默读课文，画出打电话的相关句子。
2、同桌交流：连起来读打电话的句子，交流感受。
3、小组讨论：本相声的语言特点是什么？4、汇报：结合相关句子来概括相声的特点。
【教学板书】说话绕圈子明知故说没话找话东拉西扯……【拓展训练】1、说说生活中说话罗嗦带来的不良后果。
2、听相声《为了孩子》。
2、揭题：说说看，课文中的这半截蜡烛有什么特别的地方，尽量用上“绝密”“绝妙”这两个词语。
（这半截蜡烛藏有装着绝密情报的小金属。
这是伯诺德夫人想出的一个绝妙主意。
）伯诺德夫人这么做的最终目的是什么，在刚才说的这段话前面再加上“为了……”说说。
伯诺德夫人的这个主意就万无一失了吗？快速默读课文，找找这半截蜡烛存在着什么问题。
出示：万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。
（范读）后果不堪设想！现在，蜡烛已经被敌人点燃！（引读）只要蜡烛──这样──要保住秘密，保住情报站，保住一家三口的生命，就必须──于是，一场没有硝烟的战争便围绕着这半截蜡烛打响了──二、研读探讨1、听读3～7自然段：⑴你们觉得这个故事怎么样？⑵课文哪些地方让咱们特别感到“险“呢？读读3～7自然段，把找到的内容用括号括出来，反复朗读，读出“险“。
《打电话》教案
《打电话》教案实用的《打电话》教案（通用11篇）《打电话》教案篇1一、教学目标1、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。
2、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。
3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。
二、教学重点、难点1、重点：打电话的一般步骤。
2、难点：打电话内容集中，语气简洁。
三、教学过程：1、提问激趣，导入课题。
小朋友，三(1)班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。
你们能帮她想个办法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿?(引导学生明白打电话比较快、方便)2、读一读。
(1)读1—2自然段，想想打电话首先要做什么?(2)你知道怎么样拨号码吗?(3)怎样知道号码已经拨通了?3、听示范电话，思考问题。
(1)听录音——电话对话。
(2)思考讨论：A、录音是谁与谁的电话对话?B、王小红想告诉妈妈什么?C、改：你觉得打电话中应注意什么?(3)师小结：A、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。
B、通知时要注意使用礼貌用语。
4、试一试(分角色)同桌之间——学生上台表演——师检查(选2名中下生演)5、练一练。
(1)阅读课文第3部分，思考：A、王林要打电话给谁?怎样称呼?B、告诉王林妈妈什么事?C、这个电话你该怎么打?(2)检查(3)在说C的基础上，各自设计对话。
(4)自愿上台表演，共同评议。
(5)师小结。
(6)同桌练习。
6、作业 (选择一题)(1)给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。
(2)给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。
(3)给本地少年宫打个电话，问问有关事项。
板书：先：拿耳机，拨号码接通电话接着：向对方问好问清单位再：请对方找通话人作自我介绍然后：开始通话《打电话》教案篇2活动目标：1.通过交流电话号码和互打电话的形式，进一步提高幼儿的交往能力。
2.学习用完整的语句进行对话。
3.培养幼儿间相互关爱的情感。
活动准备：记录卡片、电话及电话模型等。
活动过程：1.引入主题，请幼儿讨论。
《打电话》教案（通用15篇）
•••••••••••••••••《打电话》教案《打电话》教案（通用15篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的《打电话》教案（通用15篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《打电话》教案篇1一．教学目标1.初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》，并根据图片和教师的指导，替换部分歌词。
2.能够记忆歌词，感受歌曲节奏。
3能够大胆地歌唱，享受并乐于参加集体歌唱活动二．活动准备1.两个小朋友通话的音频2.PPT图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张3.教师熟练唱好歌曲《打电话》三．活动过程1、活动导入播放音频，请回答"他们在干什么?"教师提问，"你们平时经常大电话吗?，你们喜欢打电话吗?，你们打电话时都是怎么打招呼的呢?"，"我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗?"2、熟悉歌曲并学唱歌曲(1)教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍，提问幼儿他们在哪里。
(2)验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。
(3)教师领唱，幼儿跟唱一遍后，教师带领幼儿加上动作表演，一齐歌唱一遍。
(4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀，正在打电话呀"这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼儿园"，然后交换进行。
3.改编歌词(1)放映动物园PPT图片，提问幼儿，"这是哪里呀?"，"如果小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢?"，"先听一听老师是怎么唱的。
"教师示范后，带领幼儿歌词一遍。
(2)出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿根据图片自己改编歌词，并大声歌唱。
幼儿园小班美术教案《打电话》含反思
幼儿园小班美术教案《打电话》含反思教案标题：《打电话》教材内容概述：本节课主要教授给孩子们如何正确地打电话，并培养他们在语言表达和沟通方面的能力。
通过这节课，孩子们能够了解打电话的基本方式和礼仪，学会用简单的语言进行电话交流，增强他们的沟通技巧和自信心。
教学目标：1.学生能够了解打电话的基本方式和礼仪；2.学生能够用简单的语言进行电话交流，包括问候、告别等；3.培养学生良好的沟通技巧和自信心。
教学准备：打电话的道具（玩具手机、电话机、电话卡等）、小黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可与学生进行简单的问答活动，如：“你们家有没有电话？”“你们用电话干什么？”并引导学生讲述一些他们日常生活中打电话的场景和经历。
二、呈现（10分钟）1.教师出示打电话的道具，与学生讨论和解释其用途。
2.教师向学生展示打电话的基本方式和姿势，引导学生模仿并练习。
三、讲解（10分钟）1.教师利用小黑板或幻灯片等形式，介绍打电话的基本礼仪和注意事项，如：- 打电话前要先问好“喂”；- 打电话时要注意语速、音量和表达清晰；- 维持良好的电话礼节，如说“请问”，“谢谢”，“再见”等。
2.教师用简单明了的语言向学生讲解打电话时的常见用语，如：- 打电话问候：“喂，你好！”- 打电话询问：“请问，爸爸在家吗？”- 打电话告别：“再见，谢谢！”等。
四、实践（20分钟）1.教师组织学生进行电话角色扮演，让学生分组互相打电话，练习打电话的基本语言表达和沟通技巧。
2.教师逐个指导学生，纠正他们在语言表达和姿势上的错误，并给予肯定的评价和激励。
五、巩固（15分钟）1.教师组织学生进行小组对话练习，让学生自由发挥，模拟不同场景下的打电话情景，如约定见面、询问资讯等。
2.教师在学生交流的过程中，及时给予指导和建议，鼓励学生大胆表达，克服语言障碍。
六、反思与总结（10分钟）教师与学生共同回顾本节课的内容和学习收获，引导学生进行反思和总结。
小班音乐教案《打电话》
小班音乐教案《打电话》一、教材分析《打电话》是小班音乐教材中的一首歌曲，歌曲基调活泼，旋律简单易学，适合小班（4-5岁）幼儿学习。
教材中的歌曲包含大量语言元素，可以帮助幼儿提高语言表达和沟通能力，同时还有助于幼儿认知电话、培养幼儿的独立自主生活能力。
二、教学目标1.音乐目标：（1）感知歌曲的基调，抓住歌曲的节奏感；（2）认识歌词，跟唱整首歌曲；（3）培养幼儿良好的手拍节奏的习惯。
2.语言目标：（1）学习电话的基本用法，如打电话，接电话，问候等；（2）通过歌曲，学习并理解电话的重要性及正确使用电话的重要性；（3）增加幼儿的口语表达能力，提高幼儿语言表达能力。
3.认知目标：（1）认识电话和电话号码的概念；（2）了解打电话的正确流程和方法；（3）培养幼儿独立自主的生活习惯，让他们更加独立自主。
三、教学步骤1.情境营造教师将模拟一个电话场景，比如以订外卖的形式，鼓励幼儿主动参与其中，了解电话的作用以及正确的使用电话的方法。
2.歌曲引入请幼儿闭上眼睛，听一遍歌曲，让幼儿感受歌曲的节奏和音乐元素。
然后，教师与幼儿一起拍手跟唱歌曲，引导幼儿理解歌曲的词义。
3.逐个教学（1）打电话教师将电话号码板示给幼儿，教幼儿如何拿起电话，拨电话号码，并用正确的方式问候。
幼儿园可以安排电话区，让幼儿进行角色扮演，了解正确的电话拨号及接听方式及礼节。
（2）接电话教幼儿如何接听电话，如何礼貌地回答问题，如何询问来电者需要什么帮助。
（3）歌词教学教师将歌词分段教给幼儿，使用简单易懂的语言描述歌曲的内涵，以吸引幼儿的注意力，培养其对语言的理解和记忆能力。
4.模仿练习让幼儿模仿教师的动作和声音，练习打电话和接听电话的动作，同时跟唱歌曲。
四、教学小结本节课主要介绍了小班音乐教材《打电话》的教学内容，旨在通过教学方法的引导，帮助幼儿了解电话的运用方法及正确的方式，从而提高其手眼协调能力、语言表达能力和独立自主生活能力，培养幼儿掌握生活实用技能的能力。
《打电话》小班音乐教案
《打电话》小班音乐教案一、教学内容本节课选自《幼儿音乐启蒙教材》第三单元《生活场景》中的《打电话》章节。
详细内容包括：学习歌曲《打电话》，理解歌词内容，掌握歌曲旋律；通过音乐活动，培养幼儿的听觉、语言表达和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱歌曲《打电话》，能够独立演唱。
2. 培养幼儿在音乐活动中，注意倾听、表达和与人交流的能力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。
重点：学会歌曲《打电话》，并能运用到实际生活场景中。
四、教具与学具准备教具：钢琴、手机模型、电话玩具。
学具：音乐课本、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演幼儿熟悉的卡通角色，通过角色扮演与幼儿互动，展示打电话的场景，引导幼儿关注并参与。
2. 歌曲学习（10分钟）教师带领幼儿学习歌曲《打电话》，注意歌词的理解和节奏的掌握。
通过钢琴伴奏，让幼儿跟唱，逐步熟悉歌曲旋律。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一段，讲解节奏和旋律的特点，指导幼儿正确演唱。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，模拟打电话的场景，让幼儿在游戏中练习歌曲，巩固所学。
5. 歌曲演唱展示（10分钟）每组派代表进行歌曲演唱展示，其他幼儿认真倾听，教师给予评价和鼓励。
6. 社交礼仪教育（10分钟）结合歌曲内容，教师向幼儿讲解打电话的礼仪，引导幼儿在实际生活中运用。
六、板书设计1. 歌曲名：《打电话》2. 歌词：附上歌曲《打电话》的歌词，用不同颜色标注节奏和旋律的变化。
3. 社交礼仪：简要列出打电话的礼仪要点。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起演唱《打电话》，并尝试用电话玩具进行角色扮演。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创造性地完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习歌曲和社交礼仪方面的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织一次“小小电话接线员”活动，让幼儿在实际操作中，运用所学知识，提高社交能力。
中班诗歌《打电话》完整版课件
中班诗歌《打电话》完整版课件一、教学内容本节课选用的小学语文教材第四册第一单元的诗歌《打电话》。
该诗歌以儿童生活的场景为背景，通过描述小朋友之间的电话交流，展现了一种纯真的友谊和快乐的生活态度。
诗歌内容通俗易懂，富有节奏感，适合小学生朗读和背诵。
二、教学目标1. 让学生掌握诗歌《打电话》的内容，能够正确、流利地朗读和背诵。
2. 培养学生的文学素养，激发他们对诗歌的热爱和创作兴趣。
三、教学难点与重点重点：诗歌《打电话》的内容理解和朗读、背诵。
难点：诗歌中的一些生僻字词的认读和理解，以及诗歌意境的感悟。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包含诗歌《打电话》的全文、图片、动画等元素。
2. 课本：小学语文第四册第一单元。
3. 练习册：与课本配套的练习册。
4. 电话模型：用于模拟诗歌中的电话交流场景。
五、教学过程1. 导入：以一个小朋友之间的电话交流场景引发学生兴趣，引入诗歌《打电话》的学习。
2. 朗读：让学生跟读课件中的诗歌，注意纠正发音和朗读节奏。
3. 讲解：对诗歌中的生僻字词进行讲解，让学生理解诗歌的内容和意境。
4. 背诵：引导学生进行诗歌背诵，鼓励学生发挥自己的想象力，感悟诗歌的美。
5. 实践：让学生分组进行电话交流，模拟诗歌中的场景，培养学生的沟通能力。
六、板书设计板书诗歌《打电话》的和关键句子，如：“小朋友，打电话”、“你在哪里呀？”等，以便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请学生默写诗歌《打电话》。
答案：略2. 作业题目：请学生用自己的话复述诗歌《打电话》的故事情节。
答案：略3. 作业题目：请学生思考，如何用诗歌的形式表达和朋友之间的关心和问候。
答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生创作自己的诗歌，以朋友间的关心和问候为主题，培养学生的文学素养和创新能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课选用的小学语文教材第四册第一单元的诗歌《打电话》。
该诗歌以儿童生活的场景为背景，通过描述小朋友之间的电话交流，展现了一种纯真的友谊和快乐的生活态度。
《打电话》PPT优秀课件
理理思路
1.联系生活实际，回忆自己平时是怎样打电话的。 2.观察教材中的插图，说说图中的阿姨和李中是怎样打电话的。 3.小组交流，明确打电话的基本步骤和要求。
(1)打电话要先拨号，号码要拨对。 (2)如果是忙音，可以过几分钟再拨打。 (3)电话拨通后，要先自我介绍，再讲事情。 (4)如果对方不是你要找的人，要告诉对方你找谁。
晒晒范例
美美：喂，您好，我是美美，请问您是李老师吗？ 李老师：你好，美美。有什么事吗？ 美美：李老师，我今天病了，妈妈要带我去医院， 所以我想跟您请假，今天不能去上学了。 李老师：快去医院吧，孩子，身体要紧，落下的 课程我明天帮你补上。 美美：谢谢老师，老师再见！ 李老师：不客气，美美再见！
晒晒范例
2 02 2
人教部编版语文一年级下册
口语交际：打电话
-.
聊聊内容
本次口语交际的内容是“打电话”。联系生活实 际，了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和 接电话。注意打电话时，把要表达的意思说清楚；接 电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意 使用礼貌用语。
理理思路
“打电话”儿歌 打电话，先拨号，电话号码要拨对。 拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。 明明白白说事情，要点一定要说清。 认真倾听对方话，主要内容记心内。 通话结束说“再见”，注意电话要归位。
王叔叔：喂，你好，请问张大哥在家吗？ 丽丽：您好，我是他的女儿张丽丽，请问您是哪位？ 王叔叔：我是你爸爸的同事王朋，找他有点儿事情。 丽丽：不好意思，王叔叔，我爸爸不在家，如果您有 什么事的话，我可以转告他。 王叔叔：好的，麻烦你帮我告诉你爸爸，我明天早上7 点在体育馆门口等他，我们一起打乒乓球。 丽丽：好的，放心吧，王叔叔，我一定会转告他的。 王叔叔：谢谢你，丽丽。再见！ 丽丽：王叔叔，再见！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《打电话》教学设计
道，这次的口语交际的话题是“打电话”。
要求学生做打电话的游戏，请好朋友到家里做客。
教材编排了一幅图画，主要内容是两个小朋友做打电话的游戏。
编排图画的意图是创设口语交际情境，激发学生学习兴趣，便于学生互动交际。
设计理念
的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。
教学目标
1、让学生了解打电话的方法，练习打电话；
2、与别人通话时，做到态度大方，有礼貌；
3、能把话听清楚，说明白，说话要简练。
教学准备
电话机一台挂图
教学流程预设：
一、猜谜引入，激发兴趣
出示谜面：丁零零，丁零零，一头说话，一头听，两人不见面，句句听得清。
师：电话在我们生活中是非常重要的。
有了电话，即使相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解各自的信息。
但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习学习怎样打电话。
“兴趣是最好的老师”，谜语引入，激发学生学习兴趣。
二、认识电话
挂图出示各种电话
三、看图示范，总结方法
1、观察书上图画，图上画的是谁？他们在干什么？
2、想一想，他们会说些什么？（同桌讨论，四人学习小组合作表演亮亮打电话邀请红红到家里做客的情景）
3、同桌模拟练习。
4、谁愿意和老师一起表演亮亮和红红打电话的情景？（邀请一学生和老师一起表演，提醒学生注意听，认真看，打电话时语言方面应该注意什么。
）评议。
小结：打电话时，要有礼貌（礼貌用语：请问、您好、再见、稍等、对不起、谢谢等），聊的时间不要太长，事情说清楚就挂机。
《语文课标》口语交际阶段目标之一：与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
这样的设计正体现此精神。
四、创设情境，练习交际
过渡：刚才我们学习了打电话，现在我们来试试，好吗？
创设情境：下午学校要组织一部分班级的学生到电影院看电影，让我们班也参加，可是XX同学今天因家里有事请了假。
我想给她打个电话，让她下午
到学校参加。
该怎么打这个电话，请同学们帮帮忙，XX同学家的电话号码是
236XXXX
1、个人准备。
把自己要说的事想清楚，要说的话想明白。
2、小组交流。
互相改正、补充。
3、小组练习打电话。
两人练习，两人倾听，然后在调换。
4、汇报表演。
师生及时评议，评选出优秀小组。
《语文课标》口语交际教学建议之一：口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
这样的设计，学生模拟打电话，激发了学生参与的欲望，培养了学生解决实际问题的能力。
五、联系生活，拓展深化
同学们，刚才我们练习的都是一般情况下的通话交流，如果遇到紧急情况，那就要打急用电话，你知道有哪些急用电话吗？（火警电话119，报警电话110，急救电话120，交通事故电话122）
出示打急用电话的几种情况：
1、一天，小红在公园里玩耍，忽然看见一个贼眉鼠眼的人，以迅雷不及掩耳之势把一个大姐姐的项链扯走了，如果你是小红，该打什么电话？
2、放学路上，小亮看见一辆摩托车翻倒在地上，骑车的叔叔满身是血，如果你是小亮，该怎么打电话？
学习小组讨论：应该打什么电话?怎么打这些电话？（任意选一种或者几种场面，分别练习表演。
）
小组汇报交流，师生评议。
小结：打急用电话时，一定要说清楚出事的地点，简要地说明出事的情况，当然，这些急用电话只有在紧急情况下才能拨打，如果小朋友们，平时觉得好玩，打着玩会影响叔叔阿姨们救人，影响他们的工作，所以不能乱打。
一定要记住哦！
此环节的教学使学生掌握了日常生活中的一些特殊号码，通过实践再次锻炼了学生的能力。
这样设计，激发学生学习的兴趣，使课堂教学更富有生活气息。
作业：今天晚上给老师打一次电话。