2020年小学作文竞赛活动总结范文合集
2024年小学征文竞赛活动总结范本（2篇）
2024年小学征文竞赛活动总结范本时间如白驹过隙般飞逝，转眼间，我们迎来了2024年小学征文竞赛活动的结束。
通过这次活动，我深刻感受到了团队合作的重要性和自身的成长。
下面就让我来为大家总结一下这次活动吧。
首先，我要感谢学校和老师们的精心组织和指导。
正是你们的付出和支持，才让这次征文竞赛活动更加顺利进行。
老师们在活动前精心讲解了征文的主题和要求，提供了必要的写作素材，并给予了我们的充分鼓励和肯定。
在老师的指导下，我明确了自己的写作方向，更加有信心地展开了创作。
其次，我要感谢我的团队成员们。
我们共同商讨了征文的主题和内容，互相交流了写作经验和技巧。
大家相互鼓励、相互支持，共同进步。
每个人都发挥自己的优势，为我们团队的成功做出了贡献。
通过团队合作，我们在这次征文竞赛活动中取得了不错的成绩。
在这次活动中，我最大的收获是提升了自己的写作能力。
通过不断的尝试和实践，我逐渐掌握了一些写作的技巧和方法。
同时，通过参与团队讨论和交流，我学到了很多其他小伙伴的优秀写作经验，这对我来说是一种重要的启示。
我将会将这些经验总结归纳起来，用于今后的写作实践中。
在这次活动中，我还学会了如何正确处理时间和管理任务。
由于活动期限紧张，我必须要合理安排自己的时间，并高效完成任务。
通过这样的经历，我培养了自觉的学习习惯，学会了自我管理，这对于未来的学习和生活都是很有帮助的。
除此之外，这次活动还给我提供了一个展示自己的舞台。
通过征文的形式，我可以将自己的思想和见解表达出来，让更多的人了解我和我的观点。
这对于自己的自信心和表达能力的培养来说是非常重要的。
总而言之，2024年小学征文竞赛活动是一次难忘的经历。
我在这次活动中不仅收获了很多，也在不断地成长和进步。
感谢学校和老师们的指导和支持，感谢团队成员们的合作和帮助。
我相信，通过这次活动的历练，我会更加自信和坚定地走向未来的道路。
2024年小学征文竞赛活动总结范本（2）本次小学征文竞赛活动是由学校组织的一项重要活动。
小学作文比赛活动总结(3篇)
第1篇一、前言为了提高小学生的写作水平，激发他们对文学创作的兴趣，我校于近日成功举办了一场别开生面的作文比赛。
本次活动旨在为广大小学生提供一个展示才华、交流学习的平台，进一步丰富校园文化生活。
以下是本次作文比赛活动的总结。
二、活动背景随着时代的发展，社会对人才的需求越来越高，良好的写作能力已成为衡量一个人综合素质的重要标准。
然而，在现实生活中，许多小学生对写作存在畏惧心理，缺乏自信心。
为了帮助小学生提高写作水平，激发他们的创作热情，我校决定举办这场作文比赛。
三、活动组织1. 活动策划：学校成立作文比赛组委会，负责制定比赛方案、组织比赛实施等工作。
2. 活动宣传：通过校园广播、海报、班级微信群等多种渠道，广泛宣传作文比赛活动，提高学生参与度。
3. 活动报名：组织各年级学生报名参加比赛，确保参赛人数充足。
4. 活动评审：邀请校内外知名作家、教师担任评委，确保比赛公正、公平。
5. 活动现场：安排志愿者负责赛场布置、秩序维护等工作。
四、活动过程1. 比赛主题：本次比赛主题为“我的家乡”，旨在引导学生关注家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
2. 比赛形式：现场写作，要求学生在规定时间内完成一篇作文。
3. 比赛流程：（1）参赛选手入场，签到。
（2）主持人介绍比赛规则和注意事项。
（3）评委现场抽取题目，分发试卷。
（4）参赛选手现场写作。
（5）作文收卷，统一评阅。
（6）公布比赛结果，颁发奖品。
五、活动成果1. 参与人数：本次比赛共有300多名学生报名参加，参与度较高。
2. 作文质量：参赛作品题材丰富，内容生动，语言表达流畅，展现了小学生的写作才华。
3. 比赛效果：通过本次比赛，学生们在写作方面取得了显著进步，增强了自信心，激发了创作热情。
4. 活动影响：本次比赛得到了家长、教师和社会各界的广泛关注，为我校校园文化建设增添了亮丽一笔。
六、活动总结1. 活动优点：（1）组织严密，流程规范，确保比赛公正、公平。
（2）主题鲜明，引导学生关注家乡，表达热爱之情。
2024年小学征文竞赛活动总结范文(三篇)
2024年小学征文竞赛活动总结范文____年小学征文竞赛活动总结____年的小学征文竞赛活动是一个令人难以忘怀的活动。
在这次活动中, 参赛的小学生们展示了他们的才能和创造力, 同时也感受到了友谊和竞争的乐趣。
下面我将对这次活动进行总结。
首先, 这次征文竞赛活动得到了全校师生的积极参与和支持。
各个年级的教师们悉心组织和引导学生撰写优秀的征文作品, 并鼓励他们积极参与比赛。
同时, 在活动开始前, 学校组织了一场主题宣讲会, 向学生们介绍了征文竞赛的目的和意义, 激发了他们的创作热情。
这种全校的配合和支持为这次活动的顺利进行奠定了坚实的基础。
其次, 学生们在征文竞赛中展现出了优秀的才能和创造力。
小学生们以自己的视角思考问题, 纷纷选取了与自己生活经历相关的话题展开创作。
有的同学写了自己的成长经历, 有的则关注社会问题, 有的则表达了对未来的美好愿景。
无论是题材还是文风, 每篇征文都给人耳目一新的感觉。
这些作品不仅在内容上有独到之处, 而且在形式上也体现出了小学生们的想象力和创造力。
第三, 在征文竞赛中, 学生们体验到了友谊和竞争的乐趣。
征文竞赛不仅是一次展示自己才能的机会, 也是与他人交流和学习的平台。
在活动中, 同学们相互分享自己的作品, 互相交流和提出建议。
这种友谊和互助的氛围使得参赛同学们更加积极投入, 相互学习和取长补短。
同时, 征文竞赛还是一次竞争的过程, 同学们通过比较和评选, 体验到了竞争的激烈和挑战的乐趣。
最后, 这次征文竞赛活动获得了丰厚的成果。
通过这次活动, 学校激发了学生们的写作兴趣和创作能力, 培养了他们的观察力和表达能力。
同时, 活动也为学校创造了一个展示学生才能的舞台, 让更多人了解到学生们的才华和潜力。
这次活动的成功举办对学生的成长和发展起到了积极的推动作用。
总之, ____年小学征文竞赛活动是一次充满乐趣和收获的活动。
通过这次活动, 学生们展示了自己的才能和创造力, 同时也感受到了友谊和竞争的乐趣。
作文竞赛活动总结（通用3篇）
作文竞赛活动总结作文竞赛活动总结(通用3篇)总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以使我们更有效率，因此，让我们写一份总结吧。
总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编整理的作文竞赛活动总结，欢迎大家分享。
作文竞赛活动总结1我校语文组作文竞赛已经结束，这次比赛根据各年级教材特点及学生写作水平分年级命题、分年级评审，评审分为初评和复评，通过评审，三个年级共评出特等奖1名，一等奖10名，二等奖15名，三等奖20名。
这次活动不仅给广大同学提供了一个挑战自我，展现自我的舞台，也对我校作文教学起到了一个促进作用。
这次作文竞赛中，大多数学生在规定时间内完成了审题、立意、选材、作文，且讲究了写作章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，有较深的体验和感悟，涌现出了一批文质兼美的优秀习作和习作新秀，从他们的文章中可以看到平常有丰富的积累和扎实的写作功底。
本次作文竞赛虽然有许多亮点、优点，但也反映出一些问题，如不认真审题、构思就匆忙下笔，结果出现下笔千言，离题万里；选材不真实，缺乏真情实感；“背范文”以不变应万变；选材落于俗套，缺乏新意等等，这些都有待同学们今后去改正。
通过这次竞赛，虽然可以看出平时作文教学中的一些优点和不足之处，但并不全面，还有很多优点没有总结出来，希望在今后的学习中，我们师生共同努力，让同学们的写作水平更上一层楼！作文竞赛活动总结2本次作文竞赛在各级领导组织安排和各位语文老师的积极努力下，比赛已经圆满结束。
为了促进今后的作文教学的提高，特总结如下：本次作文比赛参与面广，组织有序。
共有四个年级250名学生参加。
经过一周的比赛和评阅，评选出部分优秀作品。
优点：本次活动中的学生作文，展现了学生的真实水平，可以看出大部分学生基本能掌握记叙文的写作方法，准确把握题目要求。
小学征文比赛活动总结2篇
小学征文比赛活动总结小学征文比赛活动总结精选2篇（一）小学征文比赛活动总结在本次小学征文比赛活动中，同学们踊跃参加，展示了各自的才华和创造力。
通过此次活动，同学们不仅提高了写作能力，也增加了对各类题材的了解。
首先，本次活动得到了广大同学的积极响应。
同学们对参加征文比赛表现出了浓厚的兴趣，纷纷报名参加。
他们投入了大量时间和精力来思考和构思自己的作品，用文字表达了自己的思想和感受。
无论是故事、游记、心情随笔还是科普知识，同学们都展示了自己的创造力和写作才华。
其次，本次活动激发了同学们的写作热情。
在活动过程中，同学们积极向老师和同学交流、请教，不断改进自己的作品。
他们也学会了如何选择适当的题材，如何组织文章结构，并注重语言表达的规范性和准确性。
通过这样的实践和学习，同学们的写作能力得到了进一步提高。
最后，本次活动展示了同学们多才多艺的一面。
活动中的作品涵盖了各个领域，同学们以自己独特的视角和感受展现了多样的作品风格。
有的同学写出了感人至深的故事，有的同学分享了自己的行走学堂经验，有的同学介绍了有趣的科学知识。
这不仅丰富了同学们的知识和阅历，也鼓励了同学们在写作中发现和培养自己的特长。
总的来说，本次小学征文比赛活动是一次成功的活动。
同学们通过参与其中，提高了写作能力，增加了对各类题材的了解，展示了自己的创造力和才华。
希望今后能开展更多类似的活动，为同学们提供更多展示自己的机会，激发他们的创造力和写作热情。
小学征文比赛活动总结精选2篇（二）在这次小学征文比赛中，我学到了很多东西，也收获了很多经验。
通过参加比赛，我发现写作是一种很好的表达自己想法和情感的方式，同时也能够提高自己的语言表达能力和思维能力。
首先，我学会了如何选择一个合适的主题来进行写作。
比赛要求我们写一篇关于“成长”的作文，这让我开始思考自己成长的过程中遇到的挑战和取得的成就。
我从中选择了一个最具代表性的经历来写作，并且尽量用客观、真实的语言来描述自己的感受。
小学作文竞赛活动总结范文(优秀3篇)
小学作文竞赛活动总结范文（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-小学作文竞赛活动总结【精选4篇】
小学作文竞赛活动总结【精选4篇】写好作文是拿高分的关键，有关小学作文比赛题目，整理了几篇供您参考！它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了4篇《小学作文竞赛活动总结》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
小学作文竞赛活动总结篇一为了深入贯彻党的xx大精神，进一步落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，不断提高未成年人的思想道德素质，本学年，我校以三个代表重要思想和科学发展观为指导，以争当四好少年为学年少先队活动的主线，从家庭、学校、社会这几个方面入手，全面做好青少年的思想道德教育，取得一定成绩，现将本学年工作总结如下：一、高度重视未成年人思想道德建设，逐步形成以争当四好少年主题活动为核心的德育工作模式争当四好少年是本学年少先队活动的主线，结合这一主线，少先队大队部开展了一系列的活动，作为加强青少年社会主义核心价值体系宣传教育的重要载体，自开展活动以来，校领导高度重视，学校成立以德育副校长为组长的专门领导小组，制定了活动计划、活动目标、活动措施，落实了责任，完善了工作机制，同时重视培育教师道德教育的思想，把道德教育纳入学校的教育管理过程，逐步形成以争当四好少年主题活动为核心的德育工作模式。
二、周密部署，精心组织，广泛宣传，为主题道德实践活动的深入开展创造浓厚的氛围1.周密部署。
学校制针对本次活动制订了详细的活动方案，提出指导思想，规定活动内容、活动项目和活动步骤，明确活动要求。
2.形式多样，广泛宣传。
主要措施首先是三进：道德教育进课堂，道德建设进班级，道德活动进团队。
注重课堂的正面教育，注重校园道德文化的潜移默化，注重学生思想品德的评价。
其次充分利用网站、校园宣传栏、广播、板报等媒介，通过国旗下讲话、班会、队会、重大节日活动、表彰奖励等形式进行动员、宣传，形成全方位、多层次、多角度的宣传教育工作格局，为主题道德实践活动的广泛开展创造浓厚的社会氛围。
三、深挖道德教育内涵，构筑活动载体，围绕主题形成富有特色的三大系列活动我校结合实际，赋予道德教育的新内涵与新形式，围绕主题形成讲文明礼仪、做文明学生、快乐暑期我做主、校园文化---我参与我快乐等系列活动载体。
小学征文比赛总结范文
时光荏苒，岁月如梭。
在这短暂而又充实的一学期里，我校成功举办了小学征文比赛。
此次比赛旨在激发同学们的写作兴趣，提高同学们的文学素养，丰富校园文化生活。
经过激烈的角逐，比赛圆满结束。
现将本次征文比赛总结如下：一、活动背景随着社会的发展，语文素养越来越受到重视。
为了提高同学们的写作水平，培养同学们的文学素养，我校决定举办本次小学征文比赛。
本次比赛得到了全校师生的积极响应，同学们纷纷踊跃报名参加。
二、活动过程1. 宣传发动：学校通过班会、广播等形式，向同学们宣传征文比赛的目的和意义，激发同学们的参赛热情。
2. 报名参赛：同学们根据自己的兴趣和特长，选择合适的征文主题进行创作。
经过层层筛选，最终确定了参赛作品。
3. 评选阶段：学校成立评选小组，对参赛作品进行公平、公正、公开的评选。
评选标准包括内容、结构、语言等方面。
4. 颁奖仪式：在颁奖典礼上，获奖选手依次上台领奖，并由评委对获奖作品进行点评，为同学们提供宝贵的写作经验。
三、活动成果1. 提高了同学们的写作兴趣：通过参加征文比赛，同学们认识到写作的重要性，激发了他们对文学创作的热情。
2. 培养了同学们的文学素养：在创作过程中，同学们不断学习、积累，提高了自己的文学素养。
3. 丰富了校园文化生活：征文比赛为同学们提供了一个展示才华的平台，丰富了校园文化生活。
4. 增强了班级凝聚力：在比赛过程中，同学们相互鼓励、共同进步，增强了班级凝聚力。
四、活动不足与改进1. 不足之处：部分同学对征文比赛的认识不够深入，参赛作品质量有待提高。
2. 改进措施：今后，我们将加大宣传力度，提高同学们对征文比赛的认识；加强写作指导，提高同学们的写作水平。
总之，本次小学征文比赛取得了圆满成功。
在今后的工作中，我们将继续努力，为同学们提供更多展示才华的机会，为我校的文学教育事业贡献力量。
让我们携手共进，共创美好未来！。
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晚自习时,我校组织了四至六年级学生进行了一次以“我读书、我快乐”为主题的作文竞赛活动，各班在初赛的基础上，推选了五名学生参加学校的决赛。
这次活动，不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对我校各班平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。
从学生当场作文的情况或多或少地可以看出平时教师是如何进行作文教学的。
通过此次活动，促使我校读书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。
一、提前通知、安排到位
在决赛的前一周，教务处专门下发了有关此次作文竞赛的通知，确定了以“我读书、我快乐”为主题，并随文下发了作文评分等级，让各班按通知要求进行初赛，各班接到通知后，迅速按要求组织学生进行了初赛，学生参与面广，并在初赛的基础上，确定了五名学生参加决赛。
二、现场出题、现场作文
周一晚自习时，各班参加决赛的同学在远程教室进行了决赛。
决赛时作文试题分为通用题和年级题。
学生在自主的基础上确定一个题目作为习作的主题。
通用题以汶川大地震中，让所有中国人为之感动的两个事例为阅读材料，以“感动”为话题，让学生写出读后的感受、体会；年级题分别以“童年”和“快乐”为话题进行作文。
学生答题时书写在学校统一下以的作文纸上，时间为90分钟，大多数学生在不到规定的时间内便完成的作文。
在学生习作完成后，我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了一、二、三等奖。
对所有的获奖作文，我们汇编成册，下发到各班供学生相互间传阅。
三、凸显主题、文字优美
参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验和感悟。
如四年级的李小红同学把童年的快乐用诗歌的形式表现出来，这在我校的同学中还少有这样的才情，虽然诗中有好多的语言较为幼稚，但试想像一个童年生活在富有诗意生命中的孩子，她的童年必定是一个快乐的童年，一个无忧无虑、幸福的童年。
六（2）班的张宁写道：“当我读到《爱的教育》时，我知道了教育不是拿着教鞭高高在上的恕吼，而是用言行举止去传授。
当我读《童年》时知道了坚强与努力是伴随我们成长的座右铭，只有坚强、努力才能让我们成为最终的胜者，而懦弱和无能只是失败的前身。
生活中的坎坷是无情的，在哪里跌倒就要在哪里爬起来，最后的胜利只属于坚强无惧的人。
当我读我《骆驼祥子》后知了道了信念可以改变
一个人的人生，------”五（2）班余秋霞写道：“当清晨第一缕阳光升起的时候，你独自漫步在幽静的树林中时，呼吸着这里清新空气，倾听着鸟儿那美妙的歌声，这时，如果你摘下一片嫩绿的树叶，放在鼻子前闻一下，你就会闻到一股清香，是你从未闻过的，你顿时会心旷神怡，这时，快乐在哪里呢？快乐在一种美的享受中。
”-------当你读到期这些优美的语言时，可能不相信是出自五六年级学生的手中，但这确实是我们的学生笔下汩汩流出的真情。
四、注重指导、加强阅读
本次习作竞赛，反映了我校作文教学取得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。
从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。
学生习作能力的提高，是需要一个过程的，它需要教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也需要教师身体力行的践行其中。
为此希望老师在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作*，明确为什么写、写什么、怎么写，打开学生的习作的思路。
教师可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。
也可提供作文材料进行指导，以此借鉴，开阔学生的思路。
还可以以老师示范指导，教师写好“下水文”，一方面可以亲身体会到写作训练中的难点，便于能够有的放矢地进行指导，另一方面又有学生提供了写作的范文。
二是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识，同时能让学生产生要说、要写的*。
这次作文竞赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获,这就是一个较好地例子；三是要引导学生对作文进行修改。
要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。
“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。
修改的形式要力求多样，可以采取集体修改的方法，与学生讨论分析文章的目的和要求；可以讲评学生作文，从不足之处得出写作应当注意的经验；可以让每一个学生在课堂上面向全体同学读自己的作文，让其他同学进行点评；也可以组织学生给自己的作文写评语。
这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。