2012年秋季期三年级作文竞赛活动总结
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小学生作文竞赛活动总结一、作文题目的确定由教导处统一命题，制卷．作文题目是我通过上网查找借鉴兄弟学校经验，及标准而出的．基本上符合小学生作文特点，具有梯度性和层次性。
尽量让学生做到有话可说，有感而发，有趣可写。
二、作文的评阅作文评阅由一人来评阅，这样标准统一，尺子一样，每个年级组评出一等奖５人．二等奖 5 人．只有六年级写作水平较高，所以多评了几个名次奖。
三、总体分析1、大部分学生卷面干净，字体工整．字数都达到了要求，说明同学们有话可说。
2、大多数学生对作文竞赛较陌生，时间观念不是太强，不能按时写完，高年级比低年级时间观念强。
3、内容上不能用鲜活生动的具体事例反映丰富多彩的生活和思想，语言不够简洁．废话偏多，亮点较少。
4、文章的常规格式要求，有些学生不太懂．写作方法指导的不到位。
四、年级分析1、三年级作文分析优点：语言平实，条理清晰，能用上积累的好词好句，围绕一个主题写。
大部分同学书写整洁、规范。
不足：选材不够新颖，内容空泛，词句个别不通顺，有错别字。
2、四年级作文分析优点：（1）学生能结合自己的切身体会去选材，写的比较真实。
（2）学生的书面较整洁，错别字较少，语句通顺。
不足：内容空洞，言之无物，不会用典型事例来体现自己的观点、表达自己的思想。
语言不新鲜，列举事例太单一。
3、五年级作文分析优点：卷面整洁，能按时写完。
不足：（1）大部分学生审题不够细心、到位，抓不住题眼，抓不住关键。
（2）内容不够具体．构思不严谨。
（3）语言平淡、不生动，结构不清晰，层次感不强。
4、六年级的作文优点：1、书写工整、仔细。
结构合理，层次感很好．2、题材新颖，合乎情理。
3、篇幅较长，字数符合要求。
4、审题准确，能抓住题眼。
不足：1、前后内容有时冲突。
2、内容上还是不够具体，只是一个大体的轮廓，让人看起来模模糊糊、似是而非。
附获奖名单：三年级一等奖：83陈炯铭周昕郑其与82汪子涵戴雅曦二等奖：83喻晓彤刘锦璇冯倩郭亦敬82蔡诗俪汤彩云四年级一等奖：81龚子豪孙琪80曾蓉陈凡二等奖：81彭钰秦婧80余婷罗璇匡倩男张佳慧五年级一等奖：79周子晗78胡嘉豪曹诗诗新五张梓涵二等奖：78 马学文孙俊79 袁斯文高依萍新五许佳郭美君六年级一等奖：77曹新雨76刘思晴张璜新六苏珺刘晶二等奖：77成佳黄也吴强76夏卫军杨淼刘盎新六刘婉怡王倩黄京吴慧南教导处2013年4月。
现场作文竞赛总结2012.9
现场作文竞赛总结
为了检查和提高我校学生的作文水平，激发同学们的作文兴趣，我们举行了一次中高年级现场作文竞赛，参加本次比赛的年级有：三年级、四年级、五年级、六年级，比赛得到了几位语文教师的大力支持，也得益于同学们的积极参与，现在已经圆满结束，希望你们能在以后的竞赛中一如既往，赛出风格、赛出水平。
为了保证现场作文竞赛的公平、公正，作文竞赛由教导处四位领导分别打分，最后取平均分为每一名同学的最后得分。
下面我公布本次现场作文竞赛的得分情况：
班级得分：三年级总分：471.5分。
四年级总分：473.5分。
五年级总分：463.5分。
六年级总分：461.5分。
获奖同学得分：赵欣蕾95分、张慧敏94分、王卓93.5分、
孙佳鹤93分、张洪雪92.5分。
刘凤96.5分、董龙雪96分、王梦寒95.5分、
高瑞聪95分、杜一博95分。
现在公布现场作文竞赛获奖情况：
团体奖：中年组一等奖四年级；高年级一等奖五年级。
个人奖：高年组：一等奖：赵欣蕾
二等奖：张慧敏王卓
三等奖：孙佳鹤张洪雪
中年组：一等奖：刘凤
二等奖：董龙雪王梦寒
三等奖：高瑞聪杜一博。
希望获奖的同学能够戒骄戒躁，继续努力学习，也许明天斐声国际文坛的大作家中就有你们其中的一位。
同时也希望其他同学能向他们学习，学习他们乐于观察、勤于动笔、善于思考的优秀品质，争取下次站在领奖台上的人就是你，用你的实力证明你也是优秀的。
小学作文比赛活动总结(3篇)
第1篇一、前言为了提高小学生的写作水平，激发他们对文学创作的兴趣，我校于近日成功举办了一场别开生面的作文比赛。
本次活动旨在为广大小学生提供一个展示才华、交流学习的平台，进一步丰富校园文化生活。
以下是本次作文比赛活动的总结。
二、活动背景随着时代的发展，社会对人才的需求越来越高，良好的写作能力已成为衡量一个人综合素质的重要标准。
然而，在现实生活中，许多小学生对写作存在畏惧心理，缺乏自信心。
为了帮助小学生提高写作水平，激发他们的创作热情，我校决定举办这场作文比赛。
三、活动组织1. 活动策划：学校成立作文比赛组委会，负责制定比赛方案、组织比赛实施等工作。
2. 活动宣传：通过校园广播、海报、班级微信群等多种渠道，广泛宣传作文比赛活动，提高学生参与度。
3. 活动报名：组织各年级学生报名参加比赛，确保参赛人数充足。
4. 活动评审：邀请校内外知名作家、教师担任评委，确保比赛公正、公平。
5. 活动现场：安排志愿者负责赛场布置、秩序维护等工作。
四、活动过程1. 比赛主题：本次比赛主题为“我的家乡”，旨在引导学生关注家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
2. 比赛形式：现场写作，要求学生在规定时间内完成一篇作文。
3. 比赛流程：（1）参赛选手入场，签到。
（2）主持人介绍比赛规则和注意事项。
（3）评委现场抽取题目，分发试卷。
（4）参赛选手现场写作。
（5）作文收卷，统一评阅。
（6）公布比赛结果，颁发奖品。
五、活动成果1. 参与人数：本次比赛共有300多名学生报名参加，参与度较高。
2. 作文质量：参赛作品题材丰富，内容生动，语言表达流畅，展现了小学生的写作才华。
3. 比赛效果：通过本次比赛，学生们在写作方面取得了显著进步，增强了自信心，激发了创作热情。
4. 活动影响：本次比赛得到了家长、教师和社会各界的广泛关注，为我校校园文化建设增添了亮丽一笔。
六、活动总结1. 活动优点：（1）组织严密，流程规范，确保比赛公正、公平。
（2）主题鲜明，引导学生关注家乡，表达热爱之情。
小学学校语文作文竞赛活动总结
小学学校语文作文竞赛活动总结在小学语文竞赛结束之后，我简直像个脱缰的野马一样，难以平静下来。
说实话，这次活动真的是太让人激动了。
从小小的选手到家长观众，都成了这场比赛中的重要角色，每个人都在为这次比赛贡献着自己的力量。
活动那天，学校操场上可热闹了。
小朋友们个个都穿得像小天使一样，家长们也忙得不可开交。
我看到张老师带着一大帮同学，正手舞足蹈地排练着最后的节目。
张老师激动地说：“这次一定要拿到第一名啊！”旁边的小明立刻纠正：“老师，不是第一名，是一等奖！”“对对对，一等奖！”张老师也笑了。
看着他们那一副认真又搞笑的样子，我忍不住笑出声来。
小朋友们的表演一开始，大家都不禁捧腹大笑，尤其是李华，他居然在台上模仿老师的口音：“大家好，今天我们要学习的内容是……”演出结束后，大家兴奋地讨论着比赛的结果。
小红一边吃着零食一边对我说：“你知道吗？我上台的时候，腿都快抖成筛子了。
”我忍不住笑道：“别担心，大家都觉得你表现得特别棒！”比赛过程中，最让人捧腹的还要属评委们了。
评委们每次评价都加上了幽默风趣的点评。
比如王老师评价小明的朗诵时说：“小明，你的朗诵让人听了想立刻去买一本书。
不过，你能不能下次把语速放慢一点？我怕我还没听完，你就已经念完了！”比赛最后，颁奖环节才是真正的高潮。
获奖的小朋友们高兴得像得到了新玩具一样，笑得合不拢嘴。
张老师一边发奖一边调侃：“今天的获奖小朋友们真是太棒了，我看你们这么努力，真是比我还认真呢！”颁奖完毕，小朋友们一个个抱着奖状，兴奋地合影留念。
家长们也不禁夸奖自家孩子，尽管有些家长的夸奖让人哭笑不得，比如小明的妈妈说：“小明啊，今天表现好得没话说，你居然能把台词背得这么牢固，我真的觉得你是天才！”活动的最后，大家都聚在一起，享受着美味的点心，回味着比赛的点点滴滴。
小朋友们交换着获奖感言，大家的笑声和谈话声混合在一起，真是让人觉得这一天充满了欢乐和成就感。
这次小学语文竞赛活动真的是一场充满欢声笑语的盛宴。
小学作文比赛活动总结
小学作文比赛活动总结活动总结本次小学作文比赛活动是在我校举办的，旨在激发小学生的写作兴趣，提高他们的作文水平，增强他们的语言表达能力。
活动分为初选、复赛和决赛三个阶段，共吸引了400多名小学生参与。
初选阶段，学校组织了一场作文写作指导讲座，邀请了著名作家李宇来给孩子们上了一堂生动有趣的作文写作课。
李宇分享了自己的创作经历，并给孩子们提供了一些写作技巧和经验。
随后，孩子们按照指导，用一个小时的时间写了一篇关于“我的梦想”的作文。
作文内容丰富多样，有的小朋友梦想成为医生、老师、科学家，有的梦想能够环游世界、登上珠穆朗玛峰。
通过初选，每个班级选出了2名代表参加复赛。
复赛阶段，参赛者们需要在限定的时间内写一篇关于“友情”的作文。
复赛的考场环境紧张而严肃，每个小朋友都全神贯注地写作。
作文主题丰富多样，有的写了朋友之间的帮助与理解，有的写了自己与好朋友间的心灵交流。
评委老师们认真阅读每篇作文，综合考虑内容与文字表达能力，最终选出了30名选手进入决赛。
决赛阶段，选手们需要现场写一篇关于“环保”的作文。
决赛现场气氛热烈，不仅有选手们的家长和同学们到场加油助威，还有一些媒体记者来报道。
选手们在有限的时间内紧张地思考和写作。
他们有的写了自己看到的环境污染现象，有的写了如何保护环境，有的提出了一些创意性的环保建议。
评委老师们认真评审了每篇作文，最终选出了三等奖、二等奖和一等奖各5名，并评选出了最佳作文奖和最佳组织奖。
颁奖典礼上，每位获奖选手都接受了全校师生的热烈掌声和祝贺。
通过这次小学作文比赛活动，不仅提高了小学生的作文水平，还培养了他们的独立思考能力和文字表达能力。
通过写作，孩子们不仅展示了自己的才华和想象力，还加深了对社会问题的认识和思考。
活动的举办也为孩子们提供了一个展示自己才华的机会，激发了他们对写作的兴趣。
然而，也存在一些问题需要改进。
首先是作文选题的多样性不够，影响了孩子们的创作热情。
下次活动可以增加一些与孩子们生活密切相关的选题，更好地激发他们的写作兴趣。
小学生写作竞赛总结报告
小学生写作竞赛总结报告前言写作是一门重要的技能，培养孩子写作能力对其综合素质的提升有着积极的影响。
为了激发孩子们的写作潜力，提高他们的表达能力，本校特举办了小学生写作竞赛。
通过此次竞赛的开展，孩子们在写作技巧、创意思维以及语言表达方面都有了显著的提高。
活动过程本次小学生写作竞赛从今年九月开始筹备，历时三个月。
首先，学校组织了写作培训课程，邀请了专业写作老师来给孩子们进行讲解和指导。
老师们通过丰富有趣的故事分析、作文写作技巧和语言表达示范等方式，激发孩子们的写作兴趣，拓宽他们的思维视野。
随后，竞赛正式开始。
老师们在课堂上介绍了本次竞赛的形式和规则，并给予了孩子们足够的时间来构思和写作。
竞赛题目涵盖了多个领域，既有生活感悟类的，也有想象创作类的。
孩子们可以根据自己的兴趣和经验选择感兴趣的题目，展现他们的写作才华。
在比赛进行期间，学校还不定期地组织了写作分享会。
孩子们可以互相交流自己的作品，分享自己的写作心得和体验。
通过互相鼓励和学习，孩子们在写作技巧和创意思维方面得到了更多的启发。
最后，在学校全体师生的共同努力下，小学生写作竞赛在十二月成功圆满结束。
参赛学生们获得了宝贵的写作经验，也收获了各自的成长。
成果展示通过小学生写作竞赛，我们发现孩子们的写作水平有了明显的提高。
他们在写作中展示出扎实的基础知识和丰富的想象力。
以下是几篇优秀作品的节选：1.《友谊的种子》这篇作文讲述了一位小学生和新同学之间的友谊故事。
文章触动了人们内心深处对友谊的渴望，语言流畅自然，情感细腻真挚。
2.《未来的科技世界》这篇作文构思独特，勾勒出了一个充满科技的未来世界，其中融入了孩子们对科技的幻想和对未来的美好向往。
内容丰富，语言生动有趣。
3.《我的梦想家庭》这篇作文以一个小学生对未来家庭的设想为题材，写出了一个温馨和睦的家庭场景。
作者运用多种修辞手法，让整个作文充满了诗意和浓厚的情感。
这些作品不仅展示了学生们的写作才华，也让我们看到了孩子们对生活和未来的执着追求。
小学征文比赛总结范文
时光荏苒，岁月如梭。
在这短暂而又充实的一学期里，我校成功举办了小学征文比赛。
此次比赛旨在激发同学们的写作兴趣，提高同学们的文学素养，丰富校园文化生活。
经过激烈的角逐，比赛圆满结束。
现将本次征文比赛总结如下：一、活动背景随着社会的发展，语文素养越来越受到重视。
为了提高同学们的写作水平，培养同学们的文学素养，我校决定举办本次小学征文比赛。
本次比赛得到了全校师生的积极响应，同学们纷纷踊跃报名参加。
二、活动过程1. 宣传发动：学校通过班会、广播等形式，向同学们宣传征文比赛的目的和意义，激发同学们的参赛热情。
2. 报名参赛：同学们根据自己的兴趣和特长，选择合适的征文主题进行创作。
经过层层筛选，最终确定了参赛作品。
3. 评选阶段：学校成立评选小组，对参赛作品进行公平、公正、公开的评选。
评选标准包括内容、结构、语言等方面。
4. 颁奖仪式：在颁奖典礼上，获奖选手依次上台领奖，并由评委对获奖作品进行点评，为同学们提供宝贵的写作经验。
三、活动成果1. 提高了同学们的写作兴趣：通过参加征文比赛，同学们认识到写作的重要性，激发了他们对文学创作的热情。
2. 培养了同学们的文学素养：在创作过程中，同学们不断学习、积累，提高了自己的文学素养。
3. 丰富了校园文化生活：征文比赛为同学们提供了一个展示才华的平台，丰富了校园文化生活。
4. 增强了班级凝聚力：在比赛过程中，同学们相互鼓励、共同进步，增强了班级凝聚力。
四、活动不足与改进1. 不足之处：部分同学对征文比赛的认识不够深入，参赛作品质量有待提高。
2. 改进措施：今后，我们将加大宣传力度，提高同学们对征文比赛的认识；加强写作指导，提高同学们的写作水平。
总之，本次小学征文比赛取得了圆满成功。
在今后的工作中，我们将继续努力，为同学们提供更多展示才华的机会，为我校的文学教育事业贡献力量。
让我们携手共进，共创美好未来！。
小学作文竞赛活动总结
小学作文竞赛活动总结一、活动目的及背景小学作文竞赛是一项旨在激发学生写作兴趣，提高写作能力的活动。
作为一种综合能力培养活动，作文竞赛能够帮助学生锻炼语言表达能力、观察分析能力、创造思维能力、逻辑思维能力，培养学生综合素质。
二、活动组织与准备1. 确定参赛规则：制定参赛规则，明确评分标准，确保竞赛的公正、公平。
2. 活动宣传：通过学校网站、校园广播、班级通知等多种方式宣传活动，鼓励学生积极参与，增强学生的参与意愿。
3. 活动准备：准备活动所需的试卷、作文纸、座位安排等，并妥善安排活动的时间与场地。
三、活动过程1. 报名：学生根据报名时间将报名表填写完整，并交给学校指定的老师。
2. 筛选：根据报名情况和名额要求，进行初步筛选，确定参赛选手。
3. 比赛：在活动当天，参赛选手按照规定时间和地点到场，进行作文比赛。
比赛分为作文主题规定和自由作文两部分，旨在考察学生的创造力和表达能力。
4. 评审：由专业的评委组成评审团队，对参赛作品进行评分，综合考虑内容、语言、结构等因素进行评判。
5. 颁奖典礼：根据评委的评分结果，确定获奖选手，并在学校组织颁奖典礼，对获奖选手进行表彰和奖励。
四、活动效果与收获1. 提高写作能力：通过参与作文竞赛，学生得到了大量的写作实践机会，提高了写作水平和自信心。
2. 锻炼思维能力：作文竞赛能够让学生在限定的时间内，迅速构思和组织文章，锻炼了学生的思维能力和逻辑思维能力。
3. 激发学习兴趣：作文竞赛能够激发学生对写作的兴趣，培养对语文学习的热爱，促进学生主动学习。
4. 增强综合素质：作文竞赛不仅仅是一场写作比赛，还是一次锻炼学生综合素质的机会，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
五、活动反思与改进1. 提前做好组织准备工作：活动前要提前做好宣传工作，确保学生有足够的了解，并按照规定提交报名表。
2. 更加多元化的评审标准：在活动评审中，可以引入一些创新的评审标准，如语言的准确性、文字的流畅度、表达的独特性等，以激发学生更大的创造力。
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2012年秋季期三年级作文竞赛活动总结
通过此次活动，促使我们三年级读书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。
参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验和感悟。
虽然文笔稚嫩，但处处传递着读书的快乐，童年的快乐。
当然从此次作文中也看出有很多有待加强之处：一是应提前通知、安排到位，开始前一个星期应该下发通知每班一份，让班级有时间准备初赛，在初赛中选出选手更为公平。
二是应关注细节，加强指导。
比如：标点的使用、错别字等。
在指导时教师多多引导孩子看课外书，并在课堂中给一定的时间，还应多写些下水文，对学生的作文多指导多修改，好作文是改出来的。
总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累——艺术构思
——写作——修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。
希望通过这次的活动让老师和同学都有所收获，激起更高的作文兴趣。