《我的老师》
作文《我的老师》800字6篇
作文《我的老师》800字6篇作文《我的老师》800字篇1一根黑发虽然不长，但是管理的很整齐。
眼镜是她的标志，眼睛是她的语言。
她见多识广，我最喜爱上课听她讲。
她总是让我在不知不觉中学到了许多学问，明白了许多做人的道理，慢慢明白了写作的神秘。
她是我的班主任，赵老师。
她虽然平常不爱说话，但说起《论语》、《诗经》来却像个闻名的演说家。
比如她给我们讲旅行，求孝顺，她就先念给我们听。
或许她深深沉醉其中，声音越来越高。
看了一遍又一遍，她说：“今日的孝，就是能养。
”我们喝醉了。
这时，老师的声音突然停止了。
她停止了朗读，给我们讲了乌鸦反哺，小羊跪在胸前的小故事。
她表情丰富，生动地告知我们，我们仔细地听。
间或有个淘气的同学没认真听故事。
她走过，静静摸了摸他的头，笑着看着他。
我们什么也没说，就知道她在提示他上课要仔细。
老师说：小动物如乌鸦和小羊懂得感恩。
况且我们还是人。
这些基本的事情，小动物都可以做。
假如我们只做这些事情，人类和他们有什么区分？说到这里，她停下来，看着我们全部人，没有说话，仿佛给了我们足够的时间去思索。
起初，几个同学在窃窃私语，然后看着老作文老师，严厉的表情，每个人都自然而然地静了下来。
然后，她连续讲下一句话：不敬重，为什么不呢？这次老师不是自己告知我们的。
她让我们先看几遍，再争论它的意思。
最终她给我们总结了一下：人类的孝道和动物的区分在于一句敬重的话。
敬重是孝顺，敬重也是敬畏。
敬重才是真正的孝道。
见我们都想通了，她又让我们背pk。
赵老师的这种教学方法深深地吸引了同学。
我们争着对方回答问题，热闹争论。
最终她按例加了句：回家别忘了记笔记！说到记笔记，也值得一提的是，她总是喜爱教我们积累好的单词和句子。
她告知我们，只有平常多记点，才能在写字的时候像蚕宝宝一样吐丝。
赵老师常常带领我们总结归纳重点，积累好的词句，教我们从身边的小事提炼人生哲理。
从她一遍又一遍的讲解中，我明白了，古为今用，新为今用，才能当老师；从《三顾茅庐》，我了解了可敬的男人和世界；从《第一次抱母亲》，我了解到父母的忠告，不听话，敬重，苦痛的道理是这样的，不仅仅是教书，更是到处育人。
《我的老师》800字作文(精选12篇)
《我的老师》800字作文(精选12篇)《我的老师》800字作文篇1临近三年级开学的一天下午，妈妈忽然凝重地对我说：“秋睿，你最爱的张老师不再教你们了，会换另一位也非常优秀的老师。
”这个消息对我而言如同一个晴天霹雳，把我惊呆了。
我顿时仿佛跌进了一个冰窟里，一时竟然无言以对，默默地看着妈妈，慢慢地眼泪就流了下来……原本满心对开学的期待竟然如同燃尽的火柴渐渐地熄灭了，心里对开学满是惧怕，也害怕再次见到张老师，因为再见就代表着分别。
我依稀记得上小学的第一天，初次见到张老师，印象里张老师穿着一件淡黄色的连衣裙，高挑的身材，白皙的面庞，明眸善睐，巧笑倩兮，像一个亲切的大姐姐，这和幼儿园的老师一点也不一样，刚入学的我一下子就喜欢上了张老师。
后来，随着时间的推移，我们和张老师相处日多，也越发喜欢张老师。
她总是那么细心，那一次我做升旗手，一不小心摔伤了膝盖，流了血，所以在集合做早操的时候，我因为腿伤掉队了。
张老师到处找我，我以为她会批评我，然而她只是轻柔地问我怎么了。
得知我摔伤了，张老师着急地带我去了医务室，看她那心急如焚的眼神和跑来跑去的身影，我真切的感受到张老师对我的那份关爱。
二年级的下学期，叔叔阿姨们组织了一次亲子活动，时间是一个周末，我本来以为张老师不会参加了，谁知道在集合的时候竟然看到了张老师的身影。
我想张老师愿意放弃周末休息时间，和我们一起活动，一定是因为放心不下我们吧！张老师对我们每个同学都非常关爱，她总是笑意盈盈，让人如浴春风，听张老师和颜悦色地讲解课文，让我不禁想起“润物细无声”。
桃李不言，下自成蹊，我们总是喜欢围绕在张老师身边，看到她，我们就满心欢喜。
真心地感谢张老师！感谢她孜孜不倦的教诲！感谢她无微不至的关怀！感谢她的呵护和陪伴……！我一定会牢记张老师的话，努力学习，为她争光，将来可以骄傲地对人说：“张老师是我的启蒙老师。
”《我的老师》800字作文篇2有这么一个老师，他有一点严肃，还有一点小脾气;有一个老师，他有一点幽默，他还有一点“嚣张”。
四年级作文《我的老师》400字(精选24篇)
四年级作文《我的老师》400字〔精选24篇〕篇1：四年级作文《我的老师》400字老师是园丁，他们哺育了一颗又一颗稚嫩的幼苗，培养了一批又一批的人才，在他们的精心呵护之下，我们安康成长，其中给我印象最深的却是教我们的语文老师张老师。
张老师的着装很普通，每天来给我们上课都像一个普通人，他很严厉，不过我非常喜欢，俗话说严师出高徒，他还有张不大不小的嘴巴，正是这张不大也不小的嘴巴给了我们知识，给了我们快乐。
在课堂上，老师会用嘴巴绘声绘色的讲解问题，让你听得如醉如痴，身临其境。
我们有什么错题，老师都第一时间告诉我们，给我们再把解决问题的方法梳理一遍，让我们成为爱学习的好学生。
正因为这样，我们的学习成绩也直线上升，我们非常感谢他。
记得有一次班里有几个同学上课爱说话，老师立即批评了他们，并且趁我们不注意时走过去跟他们说：“”上课不许说话，不要影响其他同学学习，我相信你们之后肯定不会再说话了，认真听课，争取考出个好成绩，加油!“那些同学认识到了自己的错误。
并且在接下来上课的时间里，他们都在聚精会神的听讲。
谢谢你老师，是你让我知道了十年树木，百年树人，插柳之恩，终身难忘的道理，意思是假如要培养一棵树木，只要几年的时间就可以了，而要培养教育一个人很不容易，要花上几十年的时间来完成，哪怕是像插柳这般的小恩情，一生也难以忘怀。
告诉了我们要有一颗感恩的心，老师，你对我们说过的话，我们永远不忘记。
篇2：四年级作文《我的老师》400字我的班主任任老师，长得不高不矮，不胖不瘦。
最引人注目是鼻子上架着一副度数很高近视眼镜，赤褐色的长发披在肩上，讲起课来声情并茂，同学们很是喜欢。
任老师，就如同妈妈一样，细心的教诲我们。
每天她都要修改好几项作业，每项就是60本，可老师却没说过一个“累”字!是她把我们从二年级一个年幼无知、不懂事的孩童，渐渐培育成为一名乖巧、听话的四年级学生。
我的老师有时如同得意的大姐姐，教我们唱歌跳舞，老师有时教育我们，话语的严厉如同电闪雷鸣的暴风雨，我也曾无数次的恨过老师，可每当看到老师认真负责的样子，我对老师的恨就像春季的积雪渐渐地融化。
冰心《我的老师》原文赏读
冰心《我的老师》原文赏读我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得很多，历史地理也还将就得过，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。
只是算术很落后，来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度，也只到此为止。
十二岁到了北平，我居然考上了一个中学，因为考试的时候，校长只出一个“学而后知不足”的论说题目。
这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥而就。
校长先生大为惊奇赞赏，一下子便让我和中学一年级学生同班上课。
上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。
中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。
她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。
“首眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。
她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。
我最怕是她红脸的时候。
同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。
她的态度，严肃而又和，讲述时简单又清晰。
她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。
第一个月考，我的历史得了九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格!当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。
我赶紧擦了眼泪，站了起来。
她温和地问我道：“你为什么哭?难道是我的分打错了?”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。
你出的十道题目，我只明白一半。
”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。
知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。
你中间跳过了一大段!我看你还聪明，补习一定不难;以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。
” 这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格，很有留级的可能;而且她很忙，每天抽出一个钟头给我，是额外的恩惠。
《我的老师》教案(14篇)
《我的教师》教案（14篇）《我的教师》教案篇1学习目标一、学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。
二、体会在文中蕴含的“依恋、思念教师”的深厚感情。
三、培育学生宠爱教师、敬重教师的良好品德。
教学重难点一、本文教学重点：围绕中心选取典型材料，呈现蔡芸芝教师奇特的心灵。
二、这篇文章字面并不难懂，但流露于笔端的感情不易把握。
教学中要抓住关键词、句的分析，以帮助学生理解的思想感情。
授课过程：一、导入新课同学们，在你们未上学以前，你们幼小的心灵中会认为天下最可亲的是爸爸妈妈，或是外公外婆、爷爷奶奶，当你们进入学校在教师无微不至的关心和循循善诱的教育下成长，这时你们就会认为教师也是最可亲的人。
有的教师在你们的心中留下了奇特的印象，很多年后你们还会清楚记得他们的音容笑貌，从心底激起对他们的敬重与感谢。
可是要让你表达这样的感情，很多同学觉得很困难，那么，让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的美文《我的教师》，我想大家确定会得到启发和感悟的。
二、初步研读1、自读课本2、自主学习学生速读课文，按提出的问题，自主学习，在书上做好圈点批注；各小组合作解决这些问题。
如小组不能解决的，再全班沟通解决。
投影思考的问题：①本文的主要人物是谁？（蔡芸芝教师）②本文共记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括，写在书上。
（共记叙了七件事：①蔡教师假装发怒；②蔡教师课外教我们跳舞；③蔡教师带我们观看蜜蜂；④蔡教师教我们读诗；⑤我们看蔡教师写字；⑥蔡教师正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦我睡梦中去找教师。
）③蔡教师是一个什么样的教师？请结合课文具体内容作简要说明。
（总的来讲，蔡教师是一位温存慈祥、热忱公正、平易近人、宠爱学生的好教师。
像这样的教师赢得孩子们的宠爱、仰慕、艳羡，是理所固然的。
）二、进一步研读课文，1、写蔡芸芝教师，选了七件小事，是不是太多了？请谈一下你的看法。
（这七件小事都是小学生的日常生活，读来使人感到格外生疏和亲切，由于这些材料不是任凭拾取，而是作了细心选择。
《我的老师》概括主要内容
《我的老师》概括主要内容《我的老师》是一篇关于作者对自己老师的赞赏和回忆的文章。
文章中，作者回顾了自己从小学到高中的学习生涯中遇到的一位特别的老师，并分享了这位老师对自己的影响和启发。
正文：我的老师，是我成长道路上的引路人。
她是一位温和而富有耐心的教育家，她用她的智慧和激情，点亮了我求知的火花。
我第一次遇见她是在小学一年级。
那时候我还是个胆小怯懦的孩子，对于学习充满了困惑和压力。
然而，我的老师却以她独特的方式，激发了我对知识的渴望。
她总是鼓励学生们勇敢提问和表达自己的看法，她给予我们充分的自由空间，让我们像小小的探险家一样，在知识的海洋中探索。
在她的引导下，我渐渐喜欢上了阅读。
她每周都会带来新的绘本和故事书，让我们一起分享和讨论。
她不仅教会了我如何读书，还教会了我如何理解和分析其中的内容。
通过阅读，我逐渐培养了批判性思维和逻辑思维能力，这对我今后的学习和生活起到了至关重要的作用。
除了阅读，我的老师还教会了我许多其他的技能。
她是一位出色的音乐教师，她鼓励我们每个人发现自己的音乐天赋并尝试不同的乐器。
我还记得当时我选择了学习钢琴，虽然一开始觉得很难，但老师总是耐心地帮助我克服困难，直到我能够熟练地演奏一首曲子。
这些音乐课不仅提高了我的音乐素养，还锻炼了我的耐心和毅力。
在我进入中学后，我的老师依然陪伴着我。
她是我的班主任，也是我的导师。
每次我遇到困惑或挫折时，她总是在我身边给予我支持和鼓励。
她相信我的潜力，鼓励我参加各种学科竞赛和社团活动。
正是她的指导和鼓励，我获得了许多奖项和机会，为我的未来铺就了坚实的基础。
回首那段时光，我深深感激我的老师。
她教会了我勇敢面对困难、追求卓越的精神。
她的教诲一直伴随着我，成为我人生道路上的指引。
如今，我已经成为一名教师，我希望能够像我的老师一样，用自己的智慧和激情，去点亮更多学生的未来。
《我的老师》阅读答案
《我的老师》阅读答案《我的老师》阅读答案1我的老师魏巍（1）最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。
（2）现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
（3）她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊！（4）在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。
（5）在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。
在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
（6）她爱诗，并且爱教我们读诗。
直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥（7）今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！（8）像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。
即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
（9）有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。
我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲牵挂他，不知道他的死活。
我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚香祈祷。
我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。
可是在孩子群中，我的那些小反对派们，常常在我的耳边猛喊：哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。
这时候蔡老师援助了我，批评我的反对派们，还写了一封信劝慰我，说我是心清如水的学生。
一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。
（10）每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。
海伦·凯勒《我的老师》课文原文阅读
海伦·凯勒《我的老师》课文原文阅读我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老师来到我身边的那一天——1887年3月3日。
在那个激动人心的下午，从母亲示意的动作以及人们进进出出、忙个不停的迹象中，我猜到会有不寻常的事发生。
我走到大门边，坐在石阶上等待。
温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到了鲜花和叶子，我意识到春天来临了。
一连好几个星期我都感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞。
我不能预测未来将带给我什么。
我感到有人朝我走来，我以为是母亲，就把手伸出去。
忽然，有人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。
就是这个人——莎利文老师，在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭示了一切。
第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给我一个洋娃娃。
我拿着玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼写了四个字母：“d—o—l—l”（洋娃娃）。
这种用手指拼写的方式使我很感兴趣。
我不断模仿老师的做法，后来也学会了拼写，我感到很自豪。
一天，我正在玩一个新洋娃娃，老师给我拿来了旧洋娃娃，以此表明两样东西都可用“洋娃娃”这个词来指称。
莎利文老师很耐心地教我，可是我自己发了脾气，随手把一个新洋娃娃摔得粉碎。
我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。
老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。
我们走到井边，有人在吊水，老师把我的手放到水里。
清凉的水涌到我的手上，老师在我的手心中拼写了w－a－t －e－r”（水）这个词。
开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。
突然，灵光一闪，我领悟了“water”这个词，它指称的正是这种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。
就是这个词唤醒了我的心灵，使我的心灵得到了自由，因为这个词是活生生的。
我懂得了每样东西都有名称，每一个名称在我的脑海中都产生新的概念。
回到家，我触摸到的每一样东西似乎都充满了生气和活力。
我开始用这种新奇的观点观察事物。
我想起了被我摔破的洋娃娃，我摸着洋娃娃的碎片，想把它拼凑起来。
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抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。
（5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我
还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，
就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再 见一见我的蔡老师呢？”
抒发了作者思念老师的感情。
怀念
1.假装发怒 2.教跳舞
依恋
3.观察蜜蜂 4.教读诗 5.看老师写字 6.排除纠纷 7.梦中寻师
3.第三段哪些词语体现了老师是假装打我？
仅仅，好像，落，轻轻，敲，笑。
4. 在看老师写字这一件事中，“不由得就围上 去”、“默默地看”、“连她握铅笔的姿势都 急于模仿”等语句表现了我们对老师怎样的感 情？
深切的喜爱、崇拜之情。
5.“我不知道还值不值得提它”，到底是值还是不值？根 据是什么？ 值得。在老师而言是平常小事，但在我心中却影响深刻。 我对老师的感情也加深了。 6.放假前“我默默地站在她的身边”表现了我对老师的 什么感情？还有哪处描写同样表现出这种感情？
蔡芸芝（ yún ） 军阀（ fá ）
二、记一记
• 狡 • 温 • 察 • 纠 • 依 • 卜 猾：诡计多端，不可信任。 柔：温和柔软（多用于形容女性）。 觉：发觉，看出来。 纷：争执的事情。 恋：留恋，舍不得离开。 问：预测求问，卜，占卜的意思。
• 平
• 莫
生：一生，有生以来。
大：没有比这个再大。
师写字时；③梦里寻师时。以①为例，四句话写四个细节：
“我„„一迎”，写出了儿童特有的狡猾；教鞭“轻轻” 敲在石板“边上”，刻画出老师的温柔慈爱；“大伙笑了， 她也笑了”两句，写出了师生之间感情的融洽，这也是 “我”敢于“一迎”的原因。这些细节，惟妙惟肖地展现
了“假怒”的全过程。
2.课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵， 抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事 的次序可不可以打乱?如可以，请试一试。如不可以，能 否谈谈理由? 这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。
记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒 发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找
出，分析一下抒发了作者什么样的感情。
（1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们 是多么善于观察这一点啊。”
抒发作者对老师的理解和热爱之情。
（2）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有 着多么有益的影响！”
从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展
示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的 依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路， 师生感情一步步加深，一步步上升。可见，这种次序安 排是不可以随便调换的。
3.你觉得蔡老师是怎样的一个人？
是一个什么样的老师， 课文哪些地方可以看出？
二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡
老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是因为蔡老师有 一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)把蔡老师 铭记在心，难以忘怀。
三、品析语言
1．课文中有哪几处传神的细节描写?具体说说这些描写是 如何传神的。 课文中传神的细节描写有：①老师假装发怒时；②老
5.“我不知道还值不值得提它”，到底是值还是不值？ 根据是什么？ 6.放假前“我默默地站在她的身边”表现了我对老师的 什么感情？还有哪处描写同样表现出这种感情？
7. 最后一段表现了作者怎样的感情？
1.本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同 学。主要人物是蔡芸芝老师。 2.本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这
师生间真挚的情感
思念
小结Байду номын сангаас
蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、 热爱孩子的老师。 “我”是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学
的学生。记叙文中的抒情，有助于直接抒发作
者强烈的感情，突出文章的中心思想。
• 心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。 • 模模糊糊：不清楚。书中指说话含糊不清。
本文主要写谁？写了关于她的哪些事情？一共写了多少
件事？ 主要写“我”小学时的老师蔡芸芝先生。 主要写了老师假装发怒、教我们跳舞、让我们观察蜜 蜂、教我们读诗、对老师的依恋、老师排除我和同学之 间的小纠纷、梦中寻师，七件事。
“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方
可以看出？
1.“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写
出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子
对老师的理解。
2.“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”天真活泼。
3.接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，
说明“我”聪明、好学、尊敬师长。
4.梦里寻师，更表现“我”尊敬爱戴老师。
《我的老师》一文是作者于 1956年9月29日为《教师报》所写的 回忆性散文。课题中的“我”即作
者本人。“老师”是作者小学时的
教师蔡芸芝先生。
一、读一读
榆钱（ 磕头（ 纠葛（ yú kē ） 黑痣（ zhì ） 褪色（ tuì ） ） 海鸥（ ōu ） 焚香（ fén ）
jiū ） 卜问（ bǔ ） 劝慰（ wèi ）
有人说老师是天底下最神圣
的职业，从小学到初中，大家 一定遇到过让自己难忘的老师， 告诉大家，她（他）是谁，为 什么让你难忘！（一句话概括）
我的老师
1.识记文学常识及字词。 2.能说出并掌握记叙的要素。
3.能概括出文中七件事例及其选材角度。
4.培养对老师的热爱之情。
作者介绍
魏巍，原名魏鸿杰，
曾用笔名红杨树。现代作 家，主要作品有散文集 《谁是最可爱的人》、长 篇小说《东方》等。
• 蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易 近人、热爱学生的好老师。
• （1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭 好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在 石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心 要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。 （2）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用 歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、 慈爱的性格。 （3）蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷， 说朋蔡老师公正、伟大的性格
深切的依恋之情。我觉得暑假漫长的反常心理。
7. 最后一段表现了作者怎样的感情？
呼应开头，表达深切的惋惜、依恋、怀念之情。
二、探究主旨
1.归纳本文的中心思想。
本文通过几件具体的事情，表现了小学时的蔡芸芝老
师对“我”和同学们的挚爱，抒发了对温柔美丽、慈爱伟 大的蔡老师的感激、依恋和怀念之情。
2.讨论：有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有 人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?
一、研读文本
1.本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?
2.本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略
写?这样安排有什么好处? 3.第三段哪些词语体现了老师是假装打我？ 4.在看老师写字这一件事中，“不由得就围上去”、 “默默地看”、“连她握铅笔的姿势都急于模仿”等语
句表现了我们对老师怎样的感情？
样安排有什么好处?
共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③ 带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋； ⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。 这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到
课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师
生感情的步步加深。
抒发了作者对老师的感激之情。
（3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是 多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫 大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱， 多么公平，多么伟大的人啊。” 对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师 的感情。
（4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子 站在那里，对 你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个 喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”