新人教版七年级语文上册第6课《我的老师》教案
七年级语文上册 第6课《我的老师》教案1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文教案
《我的老师》教学目标：1、学习课文围绕中心选取材料和写人记事详略得当的写法。
2、理解关键词句在语言环境中的意义和作用。
3、感受文中真挚的师生情感，培养学生尊重老师、热爱老师的美好品德。
教学重点：深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。
教学难点：学习写人记事详略得当的写法。
第一课时教学过程：一、情境导入有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。
”有人说：“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
”有人说：“老师像梯子，载着学生攀登科学的高峰。
”从幼儿园到初中，我们同学接触了不少老师。
其中必然有一位是我们同学印象最深刻、最难忘的。
一些有意思的事情还时常在你脑海里浮现。
那么魏巍笔下的老师是什么样的了？让我们随着作者所写的回忆，一起去看看他的小学老师蔡芸芝先生吧。
二、整体感知（一）走进作者走进本文（二）初读课文掌握生字词掌握生字魏巍蔡芸芝榆钱黑痣褪色焚香磕头啰狡猾背诵海鸥牵挂援助纠纷时辰占卜模模糊糊掌握词义温柔：多用于形容女性温和柔顺。
心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。
依恋：留恋，舍不得离开。
纠纷：争执的事情。
辨析：①迷迷糊糊：指头脑思维不清晰。
→与清醒相对。
例：他审讯期间，一会儿这样说，一会儿那样说，把警官弄得迷迷糊糊的了。
②模模糊糊：不分明、不清楚。
→与清晰相对。
例：清晨，大雾弥漫，景色变得模模糊糊。
（三）整体感悟理清思路1、全文是围绕哪一个词展开回忆的？难忘。
“最使我难忘”突出了“我”对蔡老师的挚爱和永远的怀念。
2、在作者的记忆里，作者对蔡老师的有哪些印象？（用原文回答）温柔和美丽。
她对我的接近文学和爱好文学，有着优异的影响。
他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊。
3、作者选取了哪几件和蔡老师有关的令人难忘的往事？试用简洁的语言概括。
(引导学生概括事件：记叙文六要素→时间、地点、人物，事情的起因，经过和结果。
) 蔡老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂老师教我们读诗；我们看老师写字；老师排除我和同学之间的小纠纷；我梦里寻师。
七年级语文上册 6 我的老师教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文教案
《我的老师》教学目标：1．体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
2．学习本文围绕中心选取材料的写法。
3．学习本文线索的运用。
4．揣摩文章的语句。
重点难点：1．重点：（1）学习本文线索，理清文章思路。
（2）学习本文围绕中心选取材料的写法。
2．难点：理解、揣摩语句，体会思想感情。
教学时间：二课时第一课时教学过程：一、预习1．查工具书，辨析下列各组字的形、音、义。
即（）立即既（）既然孤（）孤单弧（）弧形卷（）卷曲券（）证券蜜（）蜜蜂密（）秘密恋（）热恋念（）思念焚（）焚香梦（）梦想2．查工具书，给下列加点字注音。
褪色（）卜问（）放假（）察觉（）3．查工具书，解释下列词语：（l）温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
（2）心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。
（本课是亲热难舍的意思。
4．默读课文，思考预习提示。
二、导入1．作家简介：魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾。
在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师X。
1937年抗不久到达某某。
1938年4月加入中国共产党。
他一直生活在战士之中。
解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。
全国解放长篇小说《东方》等。
2、导语：有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。
”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
”“老师是人梯，载着学生们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？你们也许也写过“我的老师”这类作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学真情实感。
三、正课1．朗读课文。
（老师X读，学生齐读或听课文录音）2．请给文章分段并归纳段意。
讨论并归纳：第一部分：（第1至2节）写最使“我”难忘的是蔡会芝先生，以及蔡老师给“的七件事。
第三部分：（第15节）写“我”与蔡老师分别了。
3．第H部分记叙了有关蔡老师的哪七件事？哪几件详写？哪几件略写？这样评略安排有什么好处？讨论并归纳：本文并记①蔡老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；④老师教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；⑦我梦里寻师。
七年级语文上册 第二单元 第6课《我的老师》教案1 (新版)新人教版
《我的老师》教学目标：1、学习课文围绕中心选取材料的写法和掌握写人记事文章的情感。
2、理解关键词句在语言环境中的意义和作用。
3、感受文中真挚的师生情感，培养学生尊重老师、热爱老师的美好品德。
教学重点：通过人物外貌、动作、语言、心理描写，深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。
教学难点：品味写人记事文章的情感。
教学过程：一、情境导入有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。
”有人说：“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
”有人说：“老师像梯子，载着学生攀登科学的高峰。
”从幼儿园到初中，我们同学接触了不少老师。
其中必然有一位是我们同学印象最深刻、最难忘的。
那么魏巍笔下的老师是什么样的？让我们随着作者所写的回忆，一起去看看他的小学老师蔡芸芝先生吧。
二、整体感悟理清思路默读全文，你记得作者和蔡老师之间哪一件令人难忘的事？这些事在对象与详略上有区别吗？(引导学生概括事件：记叙文六要素→时间、地点、人物，事情的起因，经过和结果。
) 蔡老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗；我们看老师写字——前五件事略写，写的是蔡老师与我们发生的事情。
老师排除我和同学小纠纷；我梦里寻师——后两件事详写，写的是蔡老师与我之间发生的事，详写是为了表现我与他的感情。
三、分析人物假如让你们小组给蔡老师颁发荣誉证书，你们会在荣誉证书上写什么呢？请同学们以小组为单位进行讨论，以“最的老师”的光荣称号授予蔡老师，并说明授予这个称号的理由。
预设：1、最温柔美丽的老师，从“她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。
大伙笑了，她也笑了。
”看出来。
师：哪些词语看得出来不是真打？轻轻、笑、好像、石板边上。
师：这里的“迎”换成“挡”好不好，请对比读读，看看有什么区别？（如果是我送你糖，是礼物，你会用迎，但这里落下来的是教鞭，学生为什么还要“迎”呢？表现了师生之间融洽和睦的感情。
）2、最具教学特色的老师，从用唱歌的音调教我们读诗、学生效仿老师写字两件事看得出来。
中学七年级语文上册《第6课我的老师》教案（新版）新人教版（精选五篇）
中学七年级语文上册《第6课我的老师》教案（新版）新人教版（精选五篇）第一篇：中学七年级语文上册《第6课我的老师》教案 (新版)新人教版《第6课我的老师》教案【教学目标】知识与能力：过程与方法：借助多媒体训练分析能力。
3、情感态度与价值观：【教学重点与难点】【教学方法】阅读法，讨论法【课时安排】2课时【教学过程】一、导入新课同学们，在你们未上学以前，你们幼小的心灵中会认为天下最可亲的是爸爸妈妈，或是外公外婆、爷爷奶奶，当你们进入学校在老师无微不至的关怀和循循善诱的教育下成长，这时你们就会认为老师也是最可亲的人。
有的老师在你们的心中留下了美好的印象，许多年后你们还会清楚记得他们的音容笑貌，从心底激起对他们的敬爱与感激。
可是要让你表达这样的感情，许多同学觉得很困难，那么，让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的美文《我的老师》，我想大家一定会得到启发和感悟的。
二、作者简介魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
三、快速阅读全文,听录音并思考：（一）(1)本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。
主要人物是蔡芸芝老师。
（二）蔡芸芝先生是怎么样一个人？文中用了哪些事来表现蔡芸芝先生？分别用简短的话概括并找出每件事的要素？讨论填写下表：事件？人物？时间？地点？起因？经过？结果？表现的内容？1老师假装发怒(老师、我 / 有一次 / 教室 /她的教鞭··· /大伙笑了 /表现温柔、慈爱)2老师教我们跳舞（老师、我们/课外/ 表现善于丰富课外生活，和对我的喜爱）3老师带我们观察蜜蜂（假日里 /她女友家 /认识了蜂王··· /表现善于丰富课外知识，是朋友）4老师教我们读诗（还记得，还能背。
《我的老师》课堂教案设计
《我的老师》课堂教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的老师的特点和品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师的情感。
（2）激发学生对美好事物的向往和追求。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解老师的特点和品质。
2. 教学难点：（1）学会通过细节描写来表现人物的特点。
（2）培养学生尊敬老师的情感。
三、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 相关教学图片或视频。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的预习情况。
（2）利用图片或视频，引导学生关注老师在日常生活中的点滴，激发学生对老师的尊敬之情。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生合作学习，讨论课文中老师的特点和品质。
（2）教师引导学生通过细节描写来表现人物的特点。
5. 情感体验：（1）学生分享自己尊敬的老师的故事或感悟。
（2）教师总结，引导学生树立尊敬老师的意识。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我尊敬的老师”为主题，写一篇练笔文章。
2. 拓展作业：（1）观察身边的老师，记录下他们的点滴美好。
（2）了解我国优秀的老师代表，了解他们的感人事迹。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等，以便对后续教学进行调整和改进。
新人教新课标七年级上册第6课我的老师精编教案
6.我的老师魏巍精读课文教学目标：【知识与技术】（1）了解课文大意，感受作者体验。
（2）学习课文围绕中心选取材料的写法。
（3）把握细节描述对表现人物性格的作用。
【进程与方式】（1）阅读，圈点重点语段感悟其中包含的情感。
（2）精读，感知作者的写作布局谋篇的方式。
（3）品读，体会人物的人格魅力。
【情感态度与价值观】体会作者在文中包含的难忘，依恋，思念老师的深厚情感，培养酷爱老师，尊重老师的良好道德。
教学重难点：【重点】围绕中心选材的写法【难点】深切人物心里世界，琢磨人物的人格魅力。
课时安排：2课时一、创设情境导入新课有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。
”有人说：“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
”有人说：“老师像梯子，载着学生攀及第学的顶峰。
”从幼儿园到初中，咱们同窗接触了很多老师。
其中必然有一名是咱们同窗印象最深刻、最难忘的。
一些成心思的事情还时常在你脑海里浮现。
那么魏巍笔下的老师是什么样的了？让咱们随着魏巍所写的回忆《我的老师》，一路去看看他的小学老师蔡芸芝吧。
（板书1）我的老师魏巍二、走进作者了解作者魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
河南郑州人。
1920年6月生于一个城市贫民家庭。
在极为困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。
1937年抗日战争暴发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久抵达延安。
1938年4月加入中国共产党。
他一直生活在战士当中。
解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
三、自读感知整体把握1.掌握生字魏巍（wēi）蔡芸(yún)芝榆(yú)钱黑痣(zhì)褪(tuì)色焚香磕(kē)头占（zhān）卜(bǔ)2．掌握词义温柔：多用于形容女性温和柔顺。
心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。
依恋：迷恋，舍不得离开。
《我的老师》教案(14篇)
《我的教师》教案（14篇）《我的教师》教案篇1学习目标一、学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。
二、体会在文中蕴含的“依恋、思念教师”的深厚感情。
三、培育学生宠爱教师、敬重教师的良好品德。
教学重难点一、本文教学重点：围绕中心选取典型材料，呈现蔡芸芝教师奇特的心灵。
二、这篇文章字面并不难懂，但流露于笔端的感情不易把握。
教学中要抓住关键词、句的分析，以帮助学生理解的思想感情。
授课过程：一、导入新课同学们，在你们未上学以前，你们幼小的心灵中会认为天下最可亲的是爸爸妈妈，或是外公外婆、爷爷奶奶，当你们进入学校在教师无微不至的关心和循循善诱的教育下成长，这时你们就会认为教师也是最可亲的人。
有的教师在你们的心中留下了奇特的印象，很多年后你们还会清楚记得他们的音容笑貌，从心底激起对他们的敬重与感谢。
可是要让你表达这样的感情，很多同学觉得很困难，那么，让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的美文《我的教师》，我想大家确定会得到启发和感悟的。
二、初步研读1、自读课本2、自主学习学生速读课文，按提出的问题，自主学习，在书上做好圈点批注；各小组合作解决这些问题。
如小组不能解决的，再全班沟通解决。
投影思考的问题：①本文的主要人物是谁？（蔡芸芝教师）②本文共记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括，写在书上。
（共记叙了七件事：①蔡教师假装发怒；②蔡教师课外教我们跳舞；③蔡教师带我们观看蜜蜂；④蔡教师教我们读诗；⑤我们看蔡教师写字；⑥蔡教师正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦我睡梦中去找教师。
）③蔡教师是一个什么样的教师？请结合课文具体内容作简要说明。
（总的来讲，蔡教师是一位温存慈祥、热忱公正、平易近人、宠爱学生的好教师。
像这样的教师赢得孩子们的宠爱、仰慕、艳羡，是理所固然的。
）二、进一步研读课文，1、写蔡芸芝教师，选了七件小事，是不是太多了？请谈一下你的看法。
（这七件小事都是小学生的日常生活，读来使人感到格外生疏和亲切，由于这些材料不是任凭拾取，而是作了细心选择。
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其中，前五件事略写，后两件事详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构 疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。
这些词语确实可以表达一定的思想感情，但是，如果离开一定的语言环境， 离开具体的描述语句，就无从体现作者对老师的热爱、怀念之情。
（1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师 的理解。（2）“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。（3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。（4）梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。
（2）思考课后练习（二），回答：本文的情感线索是什么？将相关的词语划在书上。
本文所记叙的几件事是由一条感情的线索——回忆、依恋、思念（“我”的蔡老师）串起来的。记叙的七件事，始终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。
（3）读课文，将 课文中表现“老师对 孩子的热爱”的词语摘抄在下面横线上。
3.学生对老师的爱首先体现在学习、模仿上。“不由得”“默默”“急于模仿”表现了学生对蔡老师的喜欢、依恋之情。
【拓展延伸】完成课后练习四，字数不少于100字。
【布置作业】
1.完成校本作业。
2.熟记下列名言，并试着在写作中运用。
师者,所以传道,授业,解惑也。——唐.韩愈《师说》
一日之师,终身为父。——元.关汉卿
“梦里寻师”。“放假前我默默地站在她的身边”，“对你是多么的依恋”，“至于暑假……又是多么漫长”
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新人教版七年级语文上册第6课《我的老师》教案
教学目标：
1、学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。
2、体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想。
教学重点、难点：学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言。
设计思路：
这篇教材感情真挚，语言朴素，应加强朗读指导，以加深学生对课文的理解，从而更好地体会作者的思想感情。
并充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握分析文章的途径和方法。
培养学生的表达能力。
课时：1课时
教学过程：
一、导入
1、谈话：同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。
有哪些是令你终身难忘的呢?为什么难忘？
2、导入新课。
今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。
这是一篇回忆性散文。
课题中的"我"即作者本人。
二、作者简介
魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。
三、整体感知
学生看电视散文《我的老师》，让学生轻声读课文，整体把握课文内容。
用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。
四、精读师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）
1、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?
明确：本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。
主要人物是蔡芸芝老师。
2、本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处? （采用先小组合作学习，后全班交流的方法）
明确：共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理"我"与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。
这七件小事，后两件详写，前五件略写。
这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
3、你觉得蔡老师是怎样的一个人？举例说明。
明确：蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。