在马克思墓前的讲话一课时教学设计
《在马克思墓前的讲话》教学设计(山东省市级优课)语文教案
《在马克思墓前的讲话》教学设计（山东省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解马克思的生平和贡献；掌握演讲的基本技巧和表达方式；分析并解读《在马克思墓前的讲话》的文风和主题。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，深入理解课文内容；运用演讲技巧，进行角色扮演和口头表达；学会批判性思维，分析和评价课文中的观点。
1.3 情感态度与价值观：培养对马克思和马克思主义的兴趣和认识；增强对社会主义价值观的认同和理解；培养对历史和伟人的尊重和崇敬之情。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍：简要介绍马克思的生平和思想贡献；解释《在马克思墓前的讲话》的背景和意义。
2.2 课文朗读与理解：全文朗读课文，让学生感受语言的美感和情感表达；引导学生关注课文中的关键词语和句子，进行解读和理解；分析课文中的修辞手法和表达技巧。
第三章：教学过程3.1 课文讲解与分析：对课文进行逐段讲解，解释课文中的难点和重点；引导学生分析和讨论课文中的观点和思想；结合实际例子，帮助学生更好地理解和应用课文中的知识。
3.2 角色扮演与口头表达：将学生分成小组，分配角色进行角色扮演；引导学生运用课文中的语言和表达方式，进行口头表达；鼓励学生发挥创意，适当发挥角色的个性和情感。
第四章：教学评估4.1 评估标准：学生对课文内容的理解和分析能力；学生的口头表达和角色扮演能力；学生的批判性思维和价值观的体现。
4.2 评估方法：观察学生在课堂上的参与和表现；对学生的口头表达和角色扮演进行评价；学生written assessment（书面评估）。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动：组织学生进行小组讨论，探讨马克思的思想对当代社会的意义；学生进行独立研究，深入了解马克思的其他著作和思想；组织学生参观相关的历史博物馆或展览，加深对马克思的了解。
5.2 教学资源：提供相关的书籍、文章和视频等资源，帮助学生进一步学习；利用互联网资源，寻找相关的信息和资料，丰富教学内容；邀请相关领域的专家或学者进行讲座或讨论，提供更多的学习机会。
在马克思墓前的讲话 教案教学设计共3篇
在马克思墓前的讲话教案教学设计共3篇在马克思墓前的讲话教案教学设计1在马克思墓前的讲话教案教学设计一、教学背景分析本次教学活动是为了纪念伟大的思想家，创始人之一卡尔·马克思，并推动同学们对马克思主义思想的学习和理解，使同学们更好地认识和思考未来的发展。
教学对象是高中政治课的高中生，年龄为16-18岁，需要掌握基本的马克思主义思想，具备一定的历史背景知识和文献阅读能力。
二、教学目标1.了解卡尔·马克思的生平及其思想；2.理解马克思主义的基本原理；3.学会如何识别和分析社会问题；4.运用马克思主义的思想方法，对现实社会进行批判性思考。
三、教学内容1.卡尔·马克思的生平和思想概述；2.马克思主义基本原理及其应用；3.当前社会主要问题的分析和解决策略；4.马克思主义在当代的影响和普遍意义。
四、教学方法在马克思墓前的讲话是一种非常仪式性的教学方法，目的是使学生在思想和认识上加深对马克思主义思想的理解。
在讲话期间，教师可以引导学生思考卡尔·马克思的思想对当代社会的启示，并联系当下的实际，将马克思主义的理论与实践相结合，激发学生的社会责任感和批判性思维能力。
同时，讲话可以增加学生的体验感和感情投入。
五、教学步骤1.环节一：在马克思墓前肃立静听国歌，向马克思献花圈，表示对马克思遗志的敬意。
2.环节二：教师介绍马克思的生平和思想，生动形象地讲述马克思主义的起源和发展历程，引导学生认识到现代社会无法究竟其根源，也说明了马克思主义之所以能够生根发芽、壮大起来，是因为它的思想精髓具有普遍的、长期的、历史的意义。
讲述马克思主义历史中一些重大事件，例如五.四运动、新民主主义革命、社会主义革命等等。
3.环节三：教师和学生进行讨论，主要是谈谈马克思主义基本原理及其应用的现实意义。
例如，谈谈马克思主义如何与现实社会中的矛盾、困境和问题相互作用，如何通过批判性思维、运用科学的理论来促进社会的发展，从而解决现实性问题。
《在马克思墓前的讲话》教案(通用14篇)
《在马克思墓前的讲话》教案（通用14篇）《在马克思墓前的讲话》精品教案篇1一、温习导入：同学们，科学的进展是经受了很漫长的时期的，在漫漫历史长河中，总会消失一些宏大的科学家，他们以超人的才智发觉了很多客观规律，以卓越的理论去推动科学向前进展。
在简单的社会科学领域，正是一位杰出的哲学家总结了资产主义社会以及整个人类社会的历史规律，推动了无产阶级革命。
这就是卡尔马克思。
马克思以其卓越的功绩，受到全世界人民的歌颂。
今日，我们一起来学习恩格斯写的《在马克思墓前的讲话》，并悼念这位无产阶级革命的宏大的导师。
二、内容新授：1、介绍：恩格斯（1820-1895)，德国人。
马克思主义的创始人之一,全世界无产阶级的宏大领袖和导师，马克思的亲热战友。
2、写作背景：本文是一篇悼词。
1883年3月14日，马克思在英国伦敦逝世。
3月17日，安葬于伦敦城北的海格特公墓。
在葬礼上，恩格斯用英语发表了这篇讲话，代表全世界无产阶级对于马克思的逝世表示了深切的悼念，对于马克思一生为无产阶级所做的宏大贡献作了崇高的评价和热忱的赞颂。
3、课文朗读：要求：订正字音并完成导学测试上的预习测试。
4、理清行文思路，把握论证结构。
（一）全文开头部分（第1段）追述马克思逝世的时间、地点和情景，委婉地表达极度哀思的心情；主体部分（第2至7段）叙述马克思生前的主要活动，评价马克思一生的宏大贡献；结尾部分（第8、9段）论述马克思在当代的巨大影响，对他的逝世表示深切的悼念。
（二）主体部分主体部分采纳了总分、并列式的结构。
第2段高度概括马克思的逝世所造成的巨大损失，从另一方面看，也即概括揭示马克思生前的宏大贡献。
这是主体部分的总纲，领起下文的论述。
接着，分别评述了作为科学家和革命家的马克思：第3、4、5段，论述马克思“对于历史科学”的宏大贡献；第6、7段，论述马克思“对于欧美战斗着的无产阶级”所做出的卓越贡献。
这两个层次之间的关系是并列的。
（三）局部段落主体部分第一层：第3段论述马克思所发觉的人类历史的进展规律及其意义；第4段用“不仅如此”过渡，论述马克思发觉剩余价值规律及其意义；第5段用“一生中能有这样两个发觉，该是很够了”过渡，论述马克思在其他很多领域都有深化广泛的讨论和独到的发觉。
《在马克思墓前的讲话》教案
《在马克思墓前的讲话》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《在马克思墓前的讲话》的主要内容，了解马克思的生平事迹和伟大贡献。
2. 培养学生热爱科学、追求真理的品质，树立共产主义世界观。
3. 提高学生朗读、理解和应用英语的能力。
二、教学内容1. 课文讲解：讲解《在马克思墓前的讲话》的作者、背景、结构和主要内容。
2. 马克思生平介绍：介绍马克思的生平事迹和伟大贡献。
3. 主题讨论：讨论马克思的思想对当代社会的意义。
4. 语言教学：讲解课文中的重点词汇、语法和句型。
三、教学过程1. 导入：简要介绍马克思的生平和贡献，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解课文：详细讲解《在马克思墓前的讲话》的内容，引导学生理解马克思的思想和精神。
3. 小组讨论：让学生分组讨论马克思的思想对当代社会的意义，培养学生的思考和表达能力。
4. 语言教学：针对课文中的重点词汇、语法和句型进行讲解和练习，提高学生的英语水平。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 英语水平测试：通过听、说、读、写等方面的测试，评价学生的英语水平提高情况。
五、教学资源1. 教材：《在马克思墓前的讲话》。
2. 参考资料：关于马克思的生平事迹和思想的资料。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
六、教学活动设计1. 课前准备：让学生预习课文，了解马克思的生平事迹和伟大贡献。
2. 课堂活动：a. 朗读课文，理解课文大意。
b. 讲解课文中的重点词汇、语法和句型。
c. 分组讨论马克思的思想对当代社会的意义。
d. 学生进行英语口头表达练习。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新精神。
2. 情感教学：引导学生了解马克思的伟大事迹，培养学生的共产主义世界观。
3. 任务型教学：通过小组讨论和口头表达练习，提高学生的实际应用能力。
在马克思墓前的讲话 教案
一、教案基本信息在马克思墓前的讲话教案课时安排：1课时（45分钟）教学对象：高中语文教学目标：1. 让学生理解并掌握马克思墓前讲话的主要内容和精神。
2. 培养学生对马克思思想的敬仰之情，激发学生对马克思主义的学习兴趣。
3. 提高学生对文献资料的理解和分析能力。
二、教学重点与难点教学重点：1. 马克思墓前讲话的主要内容。
2. 马克思的思想和精神。
教学难点：1. 对马克思思想的理解和把握。
2. 学生对文献的分析能力。
三、教学方法讲授法：讲解马克思墓前讲话的背景、主要内容和精神。
讨论法：分组讨论，让学生表达自己对马克思思想和精神的理解。
案例分析法：分析相关文献，深入理解马克思的思想。
四、教学步骤Step 1：导入新课介绍马克思墓前讲话的背景，激发学生的学习兴趣。
Step 2：讲解马克思墓前讲话详细讲解马克思墓前讲话的主要内容和精神，让学生理解并掌握。
Step 3：分组讨论让学生分组讨论，表达自己对马克思思想和精神的理解。
Step 4：案例分析分析相关文献，深入理解马克思的思想。
Step 5：总结与反思总结本节课的学习内容，让学生表达对马克思主义的学习兴趣和决心。
五、课后作业1. 熟记马克思墓前讲话的主要内容和精神。
3. 深入阅读一篇关于马克思思想的文献，下次上课分享阅读心得。
六、教学评价教学评价旨在评估学生对马克思墓前讲话的理解程度以及对其思想的认同。
评价方式包括：1. 课堂参与度：观察学生在讨论中的表现，评估其对马克思思想的兴趣和理解。
2. 课后作业：评估学生对马克思墓前讲话内容的记忆以及对马克思主义学习感悟的表达。
3. 文献阅读分享：评价学生在阅读马克思相关文献后的理解深度和分析能力。
4. 小组讨论报告：评估学生在分组讨论中的表现，包括思考问题的深度和团队协作能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观马克思纪念馆或相关历史遗址，让学生更直观地感受马克思的生活和工作环境。
2. 观看关于马克思生平和思想的纪录片或电影，帮助学生更生动地理解马克思的历史地位和思想贡献。
在马克思墓前的讲话(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
在马克思墓前的讲话(教师中心稿)教案教学设计共3篇在马克思墓前的讲话(教师中心稿) 教案教学设计1在马克思墓前的讲话(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标了解马克思主义的基本内容和形成背景，认识马克思主义的重要意义，懂得如何将马克思主义的基本原理运用到实际生活中。
二、教学内容1. 马克思主义的基本原理及形成背景2. 马克思主义历史的发展及其对当代的影响3. 如何将马克思主义的基本原理运用到实际生活中三、教学方法1. 讲述教学法2. 实例分析法3. 讨论互动法四、教学流程1. 开场白教师向学生介绍演讲的主题和讲话的背景，引起学生的兴趣和思考。
2. 讲述马克思主义的基本原理及形成背景教师向学生介绍马克思主义的基本原则、概念和形成背景，并借助图表、图片、视频等多媒体教具，帮助学生更加直观地理解。
3. 讲述马克思主义历史的发展及其对当代的影响教师通过案例分析等方法，讲述马克思主义从产生到发展的历程，并分析马克思主义对当代世界的影响。
4. 如何将马克思主义的基本原理运用到实际生活中教师通过实例分析、讨论等方法，引导学生认识到马克思主义的普遍意义和现实意义，鼓励学生积极运用马克思主义的基本原理，不断提高自己的素质和思想认识。
5. 结束语教师对学生进行总结，鼓励学生用马克思主义的理论武装自己，以马克思主义为指导，成为具有高度思想觉悟的年轻人。
五、教学评价本次教学采用了多种不同的教学方法，包括讲述教学法、实例分析法和讨论互动法等多种形式，让学生既有较全面地了解和认识马克思主义，也享受到了学习的乐趣和感悟。
教师还具有很好的激发学生的思考和独立思考能力，帮助学生不断提高自我素质的实际效果。
通过期中、期末考试的成绩和学生反馈，此次教学效果显著，受到了学生们的欢迎和认可本节马克思主义原理课程通过采用多种教学方法，如讲述、实例分析、讨论、多媒体等，帮助学生全面深入地了解了马克思主义的基本原理、发展历程以及对当代的影响。
《在马克思墓前的讲话》教学设计(山东省市级优课)语文教案
《在马克思墓前的讲话》教学设计（山东省市级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）分析课文中马克思的伟大贡献和伟大精神。
（3）掌握课文中的一些重要词汇和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、讨论学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）通过对比分析、情景模拟等方法，提高学生的理解和表达能力。
（3）通过课内外资料的搜集和整理，培养学生的自主学习和研究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受马克思的伟大贡献和伟大精神，树立正确的人生观和价值观。
（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感。
（3）引导学生关注社会问题，提高学生的社会意识。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 课文分析：分析课文中马克思的伟大贡献和伟大精神。
3. 重要词汇和表达方式的学习：让学生掌握课文中的一些重要词汇和表达方式。
三、教学过程1. 导入新课：通过介绍马克思的生平和贡献，引出本课的主题。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文的大意。
3. 合作学习：让学生分组讨论，分析课文中马克思的伟大贡献和伟大精神。
4. 讨论学习：让学生进行全班讨论，分享各自的学习心得和体会。
5. 总结反思：让学生总结本节课的学习收获，并进行反思。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的学习积极性。
2. 课文理解：通过提问和测试等方式，评价学生对课文的理解程度。
3. 表达和分析能力：通过学生的讨论和分享，评价学生的表达和分析能力。
五、教学资源1. 课文文本：《在马克思墓前的讲话》原文。
2. 参考资料：有关马克思的生平介绍和评论。
3. 多媒体教学设备：用于播放相关视频和展示图片等。
六、教学步骤1. 导入：通过展示马克思的画像和简介，引导学生回顾马克思的生平和贡献，为学习《在马克思墓前的讲话》做铺垫。
2. 自主学习：让学生独立朗读课文，鼓励学生边读边思考，对课文内容有一个初步的理解。
《在马克思墓前的讲话》教案
《在马克思墓前的讲话》教案1.《在马克思墓前的讲话》教案篇1一、教学目标：1、整体把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。
2、揣摩本篇悼词的语言，体会语言中悲痛深沉的感情。
二、教学重点和难点：揣摩在特定的环境，特定的场合，以特定的身份发表讲话时所用的词句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。
1、课文第一段文字2、练习中的关键词语三、教学设想本文是阅读篇目，课时少，主要是把握重点，让学生思考、讨论，教师加以适当引导。
四、教学时数：一课时教学过程一、导入新课：1、文体介绍：1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，在其葬礼上，恩格斯发表了这篇演说辞。
不过，这是一篇以议论为主，悼词性质的演说辞。
哪位同学试着给我们说说悼词的特点。
学生答，教师补充：悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾开头：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。
主体：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。
结尾：对死者的悼念。
2、课文有关内容马克思和恩格斯的友谊始于1844年，两人在巴黎相识。
之后他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。
列宁对他们的评价：他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。
“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。
”二、投影展示教学目标三、课文整体感知学生自读全文，把握全文大意后，完成课后练习一学生交流课后练习一的答案，教师指导学生把握全文的结构明确：文章总体结构把握：悼念--评价--悼念，第二小节是主体部分的总纲，两个“对于”突出了马克思在革命实践和革命理论两个方面的贡献，主要是在革命实践领域的贡献（请学生找出依据）--“因为马克思首先是个革命家”四、揣摩语言，体会重点词语表达的情感（学生讨论体会）1、课文第一小节学生齐读这一小节，体会悲痛的情感。
学生找出关键的词句加以揣摩明确：“不到两分钟”：让人深感惋惜、痛心、遗憾避讳手法加深了沉重悲痛的内涵，如：“停止思想了”：伟人逝世，思想家停止思想，深感痛惜。
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《在马克思墓前的讲话》一等奖教案
教材分析:
马克思于 1818 年 5 月 5 日诞生在普鲁士莱茵省特利尔城一个律师的家里。
1844 年，马克思在巴黎认识了恩格斯，从此，“这两位朋友的毕生工作，就成了他们的共同事业”。
1883 年 3 月 14 日，马克思——这位国际无产阶级的伟大导师心脏停止了跳动。
在伦敦海格特公墓，亲人们为马克思举行了葬礼。
葬礼简朴、庄严，参加人数不多，但他们身后却站着全世界无产阶级和劳动人民。
在安葬这位伟人的时候，与他一生并肩战斗的最亲密的战友恩格斯用英语发表了这一篇极其重要的讲话。
他满怀无产阶级革命深情，论述了马克思对全人类、对全世界无产者所作出的丰功伟绩，赞颂了马克思为解放全人类而奋斗终生的崇高精神，表达了对马克思逝世的沉痛悼念。
《在马克思墓前的讲话》是一篇经典演讲辞，内涵丰富，通俗易懂。
在仅仅1300余字的篇幅里，概括了马克思一生在革命理论和斗争实际方面的伟大贡献，抒发了无限崇敬之情。
文章感情沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑，给人以激励。
我们学生平日里很少接触悼文这一应用文体，较为陌生，且马恩距离青年学生很远，他们的理论博大深奥，值得仔细揣摩和认真学习。
教学目标：
1、结合文体特点，提纲挈领，认识马克思的伟大历史功绩。
2、揣摩文中重要句子的深刻含义，体会作者的思想感情。
3、教育学生学习马克思勇于创新，注重实践、科学求实，无私奉献等伟大精神，确立正确的人生价值观，积极定位自己的职业取向。
教学重难点：
教学重点：1、把握全文的结构特点。
2、品味文章语言用词准确、生动凝练、内涵丰富的特点。
教学难点：了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。
课前准备：
1、学生预习：阅读课文，找出全篇行文的总纲，了解作者是从哪两个方面论述马克思的伟大贡献的。
2、准备多媒体课件等教学用具；本文教学时数为一课时。
教学过程：
第一课时
一、新课导入。
（设计意图：话题导入，激发兴趣）
请问同学们你印象中马克思是什么样的？（在学生交流的基础上，用大屏幕显示爱因斯坦、牛顿、达尔文、马克思等伟人肖像）在新世纪来临之际，英国著名的广播公司BBC 举办了一次千年最伟大思想家评选活动，结果马克思位居爱因斯坦、牛顿、达尔文等巨人之前，被评为过去千年最伟大的思想家。
为什么马克思会获得如此高的评价呢？
“有的人活着，他却死了，有的人死了，他却活着”（臧克家语）
1883年3月14日，马克思不幸逝世，3月17日，在伦敦城北的海格特公墓为马克思举行了一次盛大的悼念活动。
马克思生前最好的战友恩格斯发表了一篇激情洋溢的文章——《在马克思墓前的讲话》。
今天我们一起来学习恩格斯的《在马克思墓前的讲话》。
二、整体感知。
（设计意图：整体把握，交给学生解读文本的方法）
1、悼词结构一般分为三部分：开头——述其哀，主体——赞其功，结尾——颂其德。
现在，大家能不能划分出这篇文章的结构呢？
明确：第一部分（第1段）悼念。
交代伟人的逝世——悲痛
第二部分（第2—7段）评价。
评述马克思在理论和实践的伟大贡献——敬仰
第三部分（第8—9段）怀念。
颂扬马克思品质的崇高（敌人的忌恨、人民的爱戴）——怀念。
2、找出全篇行文的总纲，了解作者是从哪两个方面论述马克思的伟大贡献的？
明确：第二小节是全篇行文的总纲。
“这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失”，引出下文，对马克思一生为人类所作的伟大贡献进行了高度概括和评价。
三、品读语言。
(设计意图：根据《普通高中语文课程标准（2017年版）》“在理解语言时，能准确概括观点和情感，能分析并解释观点和材料之间的关系”，语言是理解思想情感的抓手）
1、第1段中，哪些词语表明马克思逝世了？为什么不直截了当地说逝世了？
明确：“停止思想了”、“安静地睡着了”、“永远地睡着了”。
对于马克思的逝世，恩格斯不忍直接说出，而是使用讳饰的修辞手法，委婉而又含蓄地把自己极度悲痛的心情表达出来。
2、作者为什么详细交代马克思逝世的时间？
明确：a.因为这是在葬礼上讲话，需要向全世界公布逝世的准确时间；b.交代具体时间，就强调了这是世界无产阶级应当永远不忘的时刻；c.这个具体的时间，表明马克思生命的每一刻对世界无产阶级都十分宝贵，饱含了对马克思的无限崇敬与赞扬。
3、为什么要突出强调“还不到两分钟”？
明确：表达了恩格斯对马克思的逝世深感遗憾的惋惜之情。
4、“空白”、“不久”的含义如何？
明确：“空白”、“不久”分别从空间、时间上强调了损失的“不可估量“，突出了马克思的逝世对于无产阶级革命事业、对于历史科学所造成的无可弥补的损失，从而高度赞扬了马克思的贡献之大。
5、“豁然开朗”与“只是在黑暗中摸索”的含义怎样？
明确：构成鲜明对照，衬托出马克思发现剩余价值规律的伟大意义，表现了对马克思的热情赞颂和无限敬仰的感情。
6、“而我敢……他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌”怎样理解？
明确：对马克思由衷的赞扬和无限崇敬的感情，是无产阶级利益的集中体现。
马克思一生光明磊落，不谋私利。
他有敌人，但都不是他的私敌，而是无产阶级的大敌。
这是对马克思把毕生精力献给无产阶级解放事业的崇高精神品质的热烈赞扬，也是对马克思一生的最好总结。
四、问题探究。
（设计意图：分析解决疑难问题，《普通高中语文课程标准（2017
年版）》要求“能比较两个文本或材料，能在各部分信息之间建立联系，分析
说明复杂信息中可能存在的多种关系，能就文本的内容和形式进行质疑”）
有人认为从第6自然段开始文章已正式转入评述马克思对无产阶级革命实践的贡献，你同意这种说法吗？试阐述理由。
明确：不同意。
首先应当承认这段具有过渡性质。
此段含有两层过渡：一是从评述马克思的科学发现过渡到讲他对科学事业的看法，二是从评述科学巨匠马克思过渡到评述革命家马克思。
第一层过渡属于同一部分内的联系，是本段内容的重点，因此说第6自然段属上文比较稳妥。
其次，第6自然段开头“他作为科学家就是这样”，乍一看，这句很像是对上文3、4、5段的总结，那么下文自然也就是开启了另一部分内容的论述，但一推敲则不然。
3、4段具体写两大发现。
5段笼统提到其他发现，同时也概括了马克思所有发现的共同特点——
“独到”、“很多”、“不是浅尝辄止”等，而此句的“这样”两字是直承第5段所述的共同特点来说的，不是对于整个前一部分的总结。
五、拓展讨论。
（设计意图：情感熏陶，帮助学生确立正确的人生价值观，积极定位
自己的职业取向）
通过课文的学习，你从马克思的科学精神、革命实践的事迹中得到了什么，你准备如何定位你的人生价值观，你的职业追求目标是什么？说给大家听听。
（分组讨论小组推选班级交流）
老师补充：马克思有一句座右铭：思考一切。
恩格斯把自己和马克思一起创立的思想称为“马克思主义”。
课文中体现出马克思的精神有思考一切，勇于创新，注重实践、科学求实，无私奉献等等。
对于我们中学生来讲，特别应该学习马克思志向高远的精神：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美”“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲；那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪！”（马克思17岁时所作：《青年在选择职业时的考虑》）
结束语：愿同学们能从人类伟人们的身上学到东西，做一个新世纪的真正成功者！
六、课堂总结。
（设计意图：总结全文，提炼升华）
文章通过对马克思一生的评述，热情赞颂了马克思对无产阶级革命事业所作出的伟大贡献，表达了对马克思的崇高敬意和深沉的悼念之情。
文章结构严谨，逻辑严密。
作为演讲词的主体部分，第二自然段通过两个“对于”提出议论中心，第三到第七自然段分别从科学理论和革命实践的贡献进行正面论证，第三部分从敌我对马克思的不同态度进行论证，最后得出结论。
结构前后连贯，步步深入，层次分明而又浑然一体。
此外，本文在表达情感上，沉痛悲伤而又平静深沉，沉痛而不压抑，激励人，鼓舞人。
而这样情感效果，主要得益于较准确而又富于感情的语言。
七、布置作业。
（设计意图：读写结合，课内向课外延伸）
查阅资料，写一篇马克思人物小记（不少于600字）。
附：板书设计
在马克思墓前的讲话
恩格斯
一悼念叙述（1）——悲痛
↓理论——科学家↘二评价评说（2—7）↗→敬仰↓↘实践——思想家↗三怀念颂扬（8—9）敌人忌恨、人民爱戴——怀念。