推荐K12学习七年级生物下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换教案3新版新人教版
人教版生物七年级下册《第二节 发生在肺内的气体交换》教学设计(同课异构公开课教案3篇)
人教版生物七年级下册《第二节发生在肺内的气体交换》教学设计【教材分析】本课是人教版七年级《生物学》下册第四单元第三章的第二节。
包括两部分：肺与外界的气体交换，肺泡与血液的气体交换。
这两部分是有内在关联的统一的整体。
本节课安排学习呼吸道对空气处理之后，仅凭学生已有知识理解本课有挑战性。
另本节上承消化系统，后续循环系统，起承上启下的作用，是这本书的教学重点和难点，学好这部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。
【学情分析】七年级的学生通过日常生活经验对呼吸有一定的了解，但具体的知识比较缺乏，对事物的认识还停留在感性认识的层面，动手能力也比较弱。
呼吸运动是实现肺与外界进行气体交换的前提和基础。
明确呼吸运动的过程，才能理解肺通气的原理，所以教师要提前准备相应的教具和多媒体课件帮助学生理解，这样，学生才容易掌握肺是如何与外界进行气体交换的。
因此，我在教学中一方面运用直观生动的动画形象，引发学生的兴趣，另一方面创造条件和机会，让学生动脑、动手，发表见解，发挥学生学习的积极性和主动性。
【教学目标】1.掌握人体吸入和呼出气体时胸廓的变化。
2.在模拟呼吸运动过程的基础上，理清胸廓的变化与人体完成呼吸的关系。
3.说出呼吸运动的过程。
4.通过演示实验与学生动手操作的过程，培养学生的合作交流能力、观察能力、动手能力。
5.通过对人体的呼吸运动学习，认同结构与功能相适应的生物学观点。
6.通过学习本节内容让学生认识到肺的重要性，提倡学生加强体育锻炼。
【教学重难点】重点：肺的结构和功能；概述肺与外界气体的交换过程。
难点：肺与外界气体的交换过程；通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
【教学方法】利用多媒体辅助教学，运用视频、动画、图片让学生更直观的了解肺的结构和功能、理解肺与外界气体交换的过程。
班级每个学习小组准备好一个模拟膈肌的演示道具，小组合作探究：吸气呼气与胸廓的变化情况。
【教学过程】同课异构1一、情景导入每年有近5万名0到14岁儿童死亡意外伤害，其中溺水身亡的儿童高达2万多名。
人教版生物七年级下册：4.3.2发生在肺内的气体交换教学设计
2.难点：肺内气体交换的微观机制、血红蛋白在气体交换中的作用、气体交换过程中相关生理参数的变化。
（二）教学设想
1.利用多媒体教学资源，如动画、实物模型等，直观地展示肺的结构和功能，帮助学生建立清晰的肺内气体交换过程的认识。
本章节教学设计旨在帮助学生掌握肺内气体交换的相关知识，通过观察、实验、讨论等多种教学方法，提高学生的观察、分析、合作和创新能力。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在学习生物知识的过程中，形成正确的健康观念和具备了一定的生物学基础，对生物体的结构和功能有初步的认识。在此基础上，他们对肺内的气体交换这一章节内容充满好奇心，但可能对肺的微观结构和气体交换的原理理解较为困难。此外，学生对实验和观察的方法还不够熟练，需要教师在教学过程中进行引导和指导。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学现象的好奇心和探索精神，激发学生学习生物的兴趣。
2.通过学习肺内的气体交换，使学生认识到生物结构与功能相适应的原理，增强学生对生物进化的认识。
3.让学生了解吸烟、空气污染等对肺功能的影响，提高学生的环保意识和健康观念。
4.培养学生关爱生命、珍惜健康的情感，使学生在生活中养成良好的呼吸习惯。
3.布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析生活中的呼吸现象，培养学生的学以致用能力。
五、作业布置
1.基础知识巩固：请学生完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验对肺内气体交换知识点的掌握。重点关注学生对肺的结构、气体交换原理及氧气和二氧化碳运输过程的理解。
要求：学生在规定时间内独立完成，互批互改，针对错误进行反思和总结。
七年级生物下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换教案(新版)新人教版
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“发生在肺内的气体交换”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“发生在肺内的气体交换”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解肺内气体交换的知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色演、实验等活动，让学生在实践中掌握气体交换的过程。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验气体交换的过程。
2.肺活量的计算公式为_______。
3.在肺内气体交换中，理想气体定律可以表示为_______。
解答：
1. A
2. C
3. A
1.气体扩散
2. PV = nRT
3. PV = nRT
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入互动式教学：通过小组讨论、实验操作和问题解决等活动，激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.引入多元化的评价方式：通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多元化的评价方式，全面评估学生的学习情况，激发学生的学习动力和兴趣。
3.激发学生的学习兴趣和动力：通过引入生动有趣的案例、故事和问题，激发学生的学习兴趣和动力，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高学习效果。
重点题型整理
七年级生物下册4-3-2《发生在肺内的气体交换》教案3(新版)新人教版
七年级生物下册4-3-2《发生在肺内的气体交换》教案3（新版）新人教版教学目标知识目标1、概述肺内的气体交换——包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。
2、通过测量胸围差，阐述膈肌的运动，感知呼吸时胸廓容积有变化。
通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。
通过吸入和呼出的气体成分的变化，分析呼吸与细胞生命活动的关系。
能力目标通过探究外界气体是怎样进出肺的，培养学生分析问题的能力。
通过测量胸围差等活动，培养学生实践的能力。
情感态度价值观通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。
重点和难点外界气体如何进出肺，肺内的二氧化碳如何排出。
肺泡与血液的气体交换。
教学准备教师：新鲜的猪肺、多媒体课件、模拟隔肌运动的模型。
澄清的石灰水，干净的玻璃管，烧杯，香水，广口瓶。
课时安排：2课时教学设计引言：气体在呼吸运动作用下进入了肺，这只是完成外界气体和肺泡内气体之间交换，它不是呼吸的结束，只是呼吸的第一步，只有肺泡内气体与血液间的气体进行交换了，而血液又与组织细胞之间的气体进行交换才是呼吸的实质。
那么进入肺泡内的气体与血液之间是怎样进行交换的呢？下面我们一起来探究：肺内气体发生的变化。
探究：肺内气体是如何发生变化的？教师演示喷洒香水的实验，引导学生领会气体交换的原理：一种气体总是由多的地方向少的地方扩散，直至平衡为止。
学生实验、观察：四位同学为一组，一位同学按课本实验的图示吹气。
其他同学注意观察。
教师引导学生讨论：甲乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么？学生回忆做种子呼吸时释放二氧化碳的实验，也见到了试管中。
人教版七年级生物下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学现象的好奇心，激发学习兴趣，增强学习动力。
2.培养学生关爱生命、关注健康的情感态度，提高对呼吸系统疾病的防范意识。
3.引导学生认识到生物学知识在实际生活中的重要性，增强社会责任感。
4.培养学生的环保意识，让他们明白保护环境对呼吸系统健康的重要性。
-教师可提供复习提纲，帮助学生系统地梳理知识。
5.开展课外实践活动，要求学生观察生活中与呼吸相关的现象，如不同运动状态下呼吸的变化，并记录观察结果。
-通过实践活动，培养学生关注生活、善于观察的习惯。
6.鼓励学生在课后进行拓展阅读，了解呼吸系统疾病的防治知识，提高健康意识。
-推荐相关书籍、文章，引导学生关注呼吸系统健康。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结肺内气体交换的过程、原理以及肺泡的适应性特点。
2.强调肺内气体交换在日常生活中的重要性，如运动、登山等。
3.提醒学生关注呼吸系统健康，预防呼吸系统疾病。
4.鼓励学生继续探索生物学知识，为今后的学习打下坚实基础。
五、作业布置
1.请学生完成课本后的习题，特别是关于肺泡结构与功能、气体交换过程的相关题目，以巩固课堂所学知识。
4.学生通过讨论，进一步理解肺内气体交换的过程和原理。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，题目涵盖本节课的重点内容，如肺泡的结构、气体交换过程等。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师针对学生的答题情况，进行讲解和点评，巩固所学知识。
4.鼓励学生互相交流、讨论，提高解决问题的能力。
人教版七年级生物下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换教学设计
人教版生物七年级下册第四单元第三章第二节《发生在肺内的气体交换》优秀教学案例
一、案例背景
本节内容《发生在肺内的气体交换》是人教版生物七年级下册第四单元第三章的重要组成部分，主要讲述人体呼吸系统的工作原理，即肺泡与血液之间的气体交换过程。对于刚接触生物学科的学生来说，这部分内容较为抽象，需要通过具体的教学案例来帮助学生理解。
为了提高教学效果，我设计了一份优秀教学案例。首先，我准备了一个简短的视频，介绍肺内气体交换的原理和过程，让学生对这部分内容有一个直观的认识。接着，我设计了一个互动环节，让学生通过模拟实验，亲身体验气体交换的过程，从而加深对知识的理解。此外，我还准备了一些思考题，引导学生进行深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
5.反思与评价：在课程结束后，引导学生进行自我反思，思考自己在本节课中学到了什么，有什么收获和感悟。这种反思与评价的过程，使学生更加深入地理解和巩固了所学知识，培养了他们的自我评价和自我激励能力。
这些亮点体现了本教学案例的人性化和实际性，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和实践能力，同时也关注了他们的情感态度和价值观的培养。通过这些亮点的设计和实施，相信学生能够更好地理解和掌握发生在肺内的气体交换这一知识点，提高他们的生物学素养。
（二）问题导向
1.提出一系列引导性问题，引导学生思考肺内气体交换的原理和过程，激发他们的探究精神。
2.鼓励学生提出自己的疑问，引导他们通过讨论、实验等方式解决问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
3.设计一些思考题和练习题，让学生在课后进行思考和巩固，提高他们的应用能力和综合素质。
（三）小组合作
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放一个生动有趣的动画视频，让学生直观地了解肺内气体交换的过程，激发学生的学习兴趣。
人教版生物七年级下册第四单元第三章第二节《发生在肺内的气体交换》教学设计
《发生在肺内的气体交换》教学设计一、教材分析本节课是初一年级七年级下册第四单元第三章第二节的内容，本节课非常重要它起着承上启下的作用，即对上节课《呼吸道对空气的处理》有了一个更深入的理解又对下节学习的《流动的组织---血液》的意义有了一个铺垫。
是本册书本单元的一个重点及难点部分。
通过本节课的学习同学们知识了人要想活着不单单靠消化系统提供的营养物质，对于氧气的需要也同样重要。
教材中详细分析了人是如何把氧气吸入肺又如何通过血液运到全身的组织细胞，同时废物----二氧化碳是怎么排出的。
教材中设计了演示实验、图片及技能训练的活动，很好的把教材的内容得以生动展示，提高了学生的动手、动脑能力同时也激发了学生的学习兴趣。
二、学情分析依据新的课程标准要求，按照全面贯彻党的教育方针落实立德树人的根本任务，发展素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的要求，对于正处于身体发育和智力发展的黄金时期的初中生，我们应该做的工作更细致、更全面。
这个阶段的学生观察能力、记忆能力、想象能力迅速发展，逻辑思维能力也逐渐增强，他们爱发表观点、爱提问、爱动、爱闹喜欢表现自己。
这个阶段的学生特别需要老师的肯定、表扬。
这个阶段的学生注意力容易分散，你想让他整节课注意力都集中就必须让一节课都去吸引他，所以教学方法就要灵活多样，语言也要幽默风趣，要调动学生自主学习的兴趣，培养学生的动手、动脑及逻辑思维能力。
三、教学目标1、知识与能力概述肺与外界的气体交换过程概述肺与血液的气体交换过程2、过程与方法通过观看视频更直观的理解呼吸过程培养学生的观察能力通过实验来体会呼吸的过程培养学生的动手能力通过小组活动体会呼吸过程培养学生分析及处理问题的能力3、情感态度与价值观通过学习使学生更加了解肺的重要性，远离烟草，树立保护环境的意识。
四、教学重点叙述肺与外界的气体交换及肺与血液的气体交换五、教学难点概述呼吸运动的过程六、教学方法与手段根据当前“双减”，我们要求下，要做到在有限的时间里能让全体学生最大化的学到知识和技能就要求我们有最有效的方法和手段。
人教版七年级下册生物第4单元第3章第二节发生在肺内的气体交换教学设计
3.设计一个简单的实验，验证肺内气体交换的过程。
（五）总结归纳
在课堂总结环节，我会与学生一起回顾本节课的主要内容，包括：
1.肺的结构和功能，以及肺泡在气体交换中的作用。
2.肺内气体交换的过程，氧气和二氧化碳的运输形式。
3.影响肺内气体交换的因素，以及如何改善呼吸系统功能。
4.课堂实验和练习中，学生发现的问题和收获。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生的学习效果，我设计了以下作业：
1.请学生绘制肺的结构示意图，并标注出肺泡的位置，简要说明肺泡在气体交换中的作用。
2.结合课堂所学，撰写一篇关于肺内气体交换的小短文，要求涵盖气体交换的过程、氧气和二氧化碳的运输形式等内容。
1.作业难度适中，既要巩固基础知识，又要有所拓展，激发学生的探究欲望。
2.鼓励学生进行合作学习，共同完成作业，培养他们的团队协作能力。
3.引导学生关注生物学知识与生活的联系，学会运用所学知识解决实际问题。
4.作业批改时，给予学生积极的评价和鼓励，关注他们的进步，提高学习积极性。
2.讲解氧气和二氧化碳在血液中的运输形式，以及肺内气体交换的过程。
3.利用动画和图解，形象地展示肺内气体交换的原理，帮助学生理解气体是如何在肺泡和血液之间进行交换的。
4.结合生活实例，解释肺内气体交换与人体运动、健康等方面的关系。
（三）学生小组讨论
在学生掌握了肺内气体交换的基本知识后，我会组织他们进行小组讨论。讨论的主题包括：
4.课堂小结：对本节课的知识点进行总结，强调重点和难点。
5.课后作业：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
6.情感态度与价值观培养：
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第二节发生在肺内的气体交换
1
）概述肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体
、能力目标：通过实验和资料分析提高观察、判断、推理以及科学探究能力。
．外界气体如何进出肺，肺内的二氧化碳如何排出。
度与能力培养渗透于过程中。
教师用具：多媒体课件、模拟膈肌模型、石灰水、等。
压→、肺泡与血液的气体交换：肺泡
识点
合作交处理后
到全身各处的？
我们就一起来学习这部
地体会一下自己在吸
年龄同性别的同学胸围差
？
是肺容积的变化导致了
气体的吸入和呼出吗？
与这一功能相适应呢？由肺泡扩散
的组织细胞里？。