钱该怎样花
小学综合实践活动《零用钱该怎么花》优秀教案
综合实践活动学会使用零用钱一、活动目标：1. 学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。
2.通过搜集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
3.通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，形成正确的消费观和理财观。
二、活动要点：1、激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题。
2、引导学生搜集信息的各种方法。
3、指导学生对选题的价值和研究的可能性进行推敲，确立本组研究的子课题。
三、活动方法：教师启发引导，学生讨论、填表、归纳问题。
四、课堂活动流程：（一）创设情境，揭示主题（引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣）1、请大家仔细观察录象，认真思考。
（内容：老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。
就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来。
请看：（点击：在学校门口学生们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些三无食品往嘴里送。
还有的在挑选玩具卡片，接着，在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面。
）2、师：看了这么熟悉的画面你有什么想法？学生发表自己的想法：为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？3、过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。
那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究零花钱怎么花，并围绕主题展开一系列的综合实践活动。
（二）提出问题、筛选、归纳问题1.对于零用钱，你们想了解哪些方面的问题？2、学生自由提问，师生共同来作答，老师梳理学生的问题。
3、指导学生要选择适合的、有价值的问题来研究。
如“零用钱的来源和数目”需要通过调查，学生总结得到答案，“怎么花”、“宣传节约”等，都需要学生亲身体验参与讨论，有一定的活动广度与深度，可以进行深入的研究。
【五年级】怎样使用零花钱
【五年级】怎样使用零花钱如何正确使用零花钱随着年龄的增长，许多五年级学生开始有了自己的零花钱。
零花钱是父母为孩子提供的额外费用，供孩子自己支配。
正确使用零花钱是一件重要的事情，不仅可以培养孩子理财的能力，还可以教会孩子价值观和责任感。
下面是一些关于如何正确使用零花钱的建议。
1. 分配零花钱孩子应该学会合理地分配零花钱。
他们可以将零花钱分成几个部分，比如储蓄、购物和慈善捐款。
这样可以帮助他们培养节约的习惯，同时也能给予他们一定的消费自由。
他们可以将一部分的零花钱存入银行或存钱盒，用来实现长期目标，比如购买自己喜欢的东西或攒钱旅行。
还有一部分可以用来购买自己感兴趣的物品，比如玩具、图书等。
最后一部分可以捐赠给慈善机构，帮助他人。
2. 设定目标孩子使用零花钱的时候，应该设定一个明确的目标。
他们可以根据自己的兴趣和需求，想想自己想要什么，并且制定一个计划去实现这个目标。
设立目标鼓励孩子建立长期规划和目标意识，并且为他们提供努力的动力。
如果孩子想买一本心仪已久的图书，他们可以计算自己需要存储多少零花钱，然后每天或每周都存储一定的金额，直到达到目标。
3. 比较价格孩子在购物时，可以教给他们比较价格的方法。
他们可以先看一下所需物品的价格，然后再去其他店铺或网络上进行比较，找到最合适的价格。
这样不仅可以让孩子学会如何花更少的钱购买到同样质量的物品，还可以培养孩子的分析思维和决策能力。
让他们知道物品的价格并不只是数量，还有质量和性价比等方面。
4. 理性购物当孩子在购物时，父母可以提醒他们进行理性购物。
不要迷恋于一时的冲动，而是要综合考虑物品的实用性和价值。
孩子应该学会自己判断是否真的需要这件物品。
他们可以问自己几个问题：我是否真的需要这个物品？我是否已经有类似的物品了？如果不买这个物品，我能不能用这些钱在其他方面得到更多的收益？通过理性思考，孩子可以避免不必要的消费，并且培养他们的经济意识。
5. 培养慈善意识除了购物，孩子还可以利用零花钱来培养慈善意识。
零用钱该怎么花(教案)
在上完这节课后，我感到有些地方做得还不错，但也有些地方需要改进。首先，我发现学生在讨论如何合理规划零用钱时，表现得非常积极。他们能够结合自己的生活经验，提出很多有见地的想法，这让我觉得他们对这个话题很感兴趣，也愿意去思考和探索。
然而，我也注意到在讲解预算编制的环节，部分学生似乎对这个概念的理解还有一定的困难。可能是因为预算编制涉及到一些抽象的数字和计划，对于四年级的学生来说，理解起来确实有一定难度。在以后的课堂上，我需要寻找更直观、更生动的方法来讲解这个概念，比如使用图形化的预算表或者模拟真实场景的预算规划。
零用钱该怎么花（教案）
一、教学内容
本节课选自人教版小学四年级《道德与法治》第三单元“我们的零用钱”章节。教学内容主要包括：1.了解零用钱的来源和意义；2.掌握如何合理规划零用钱；3.培养学生节约用钱、合理消费的意识。通过本节课的学习，让学生学会根据自己的需求和实际情况，合理安排零用钱，提高他们的消费观念和理财能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解零用钱的来源：解释零用钱的来源，如家长给予、奖励等，强调金钱的来之不易，培养学生珍惜金钱的意识。
-掌握合理规划零用钱的方法：指导学生如何根据个人需求和实际情况，制定合理的消费计划，包括预算编制、消费优先级排序等。
-形成正确消费观念：教育学生区分“需要”和“想要”，引导他们在消费时做出明智选择，避免盲目跟风和浪费。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何编制预算和区分“需要”与“想要”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与合理规划零用钱相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的预算制定实验操作。这个操作将演示如何根据实际需求来编制预算。
钱该怎样花教案1
人教版四年级上册品德与社会钱该怎样花教学目标1、知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
2、了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。
3、了解什么是浪费与什么是节约4、体会到家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理的要求。
教学重难点教学重点：1、帮助学生树立正确的消费观念。
2、懂得哪些钱该花，哪些钱不该花，理解什么才是节约。
教学难点：在日常生活中，要学会有所放弃，钱花在有用的地方。
教学准备：学生课前搜集并填写愿望调查表教学过程（一）导入师：同学们，看老师今天给你们带什么礼物来了啊？（神秘大礼包）神秘大礼包里面究竟藏着什么呢？来猜一猜。
（购物券相当于钱，用于超市和商场购物时使用的消费券）同学们平时喜欢逛超市吗？（生一起回答）师：恩，老师也特别喜欢逛超市，超市里边呀有很多我想要买的东西。
同学们要不要和老师一起来逛逛超市（出示课件）师：超市里的东西非常多，有生活用品，学习用品，体育用品还有你们喜欢吃的零食等等可以说是琳琅满目、应有尽有啊。
看着这么多的商品你们现在有想要买东西的愿望吗？(那你们还记得老师刚刚送给你们的礼物是什么吗？这张购物券只能在刚刚逛的超市里使用，现在你们就用购物券来买你们想要买的东西，把你想买的东西填写在购物清单上。
) 但是有几个要求，1、对着超市价格参考表来填写购物清单。
2、购物总金额不得超过20元。
不得超过20元是什么意思。
3、看谁填写的速度最快。
我们要根据这三个要求来评选谁是最优秀的小小购物员。
请同学们拿出购物单对着屏幕上的价目参考表来购买你想要的东西。
请把笔放下，多数同学都已经完成了，那么究竟谁最优秀呢，在结果出来之前给大家一次修改的机会。
在修改前我们一起来交流、探讨一个话题。
（板书：钱该怎样花）（二）我想要与我能要课前老师请同学们进行了愿望调查，说说你最想买的，爸爸妈妈以及兄弟姐妹最想买的东西是什么。
请拿出你的调查表和同桌交流一下，你的爸爸妈妈，兄弟姐妹包括你自己最想要买的东西是什么。
钱该怎样花(一)
第周星期第节 20 年月日课时课题钱该怎样花第1课时课型新授课教学目的1、通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2、通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
学习水平识记理解应用分析综合1212教学重点通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
教学难点通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
教具实验准备课件教学方法引导点拨教学内容及过程：一、引入提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。
那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。
二、新授活动一师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。
哪位同学把你的调查结果汇报一下。
生汇报调查结果。
师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。
你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？生：汇报调查结果。
备注活动二师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。
可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。
（生：讲自己的事例，互相分析。
）师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（生：自由发言。
）师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。
另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。
零用钱怎么花主题班会教案
零用钱怎么花主题班会教案【主题班会教案】零用钱怎么花【导言】引入：作为青少年，我们经常会拥有一些来自家长的零用钱，如何明智地花掉这些钱成为我们需要思考和学习的问题。
因此，本次主题班会将介绍零用钱的合理使用方法和技巧，帮助我们更好地管理个人财务和培养正确的消费观念。
【第一部分：合理规划零用钱】内容：1. 设立目标：明确使用零用钱的目的，比如储蓄、购买特定物品等。
2. 制定预算：根据零用钱的数额，分配到不同的开销方面，如娱乐、学习用品、社交等。
3. 理性消费：避免盲目跟风行为，审慎选择购买的物品，并比较不同品牌或店铺的价格。
4. 储蓄意识：保留一部分零用钱，用于未来的投资或应急时需要。
【第二部分：理财技巧与经验分享】内容：1. 理财知识普及：介绍银行存款、理财产品的基本知识，让同学们对理财有初步的认识。
2. 分享经验：邀请有理财经验的同学分享他们的成功案例和教训，提供实际案例供同学们借鉴。
3. 理财应用推荐：介绍几款适合青少年使用的理财App，帮助同学们更好地管理个人资金。
【第三部分：培养正确的消费观念】内容：1. 区分需求与欲望：引导同学们认识到消费的本质是满足需求而非无止境的欲望。
2. 理性购物：强调先核算收入再选择消费，并避免冲动购买。
3. 环保消费：倡导购买符合环保标准的产品，为可持续发展贡献力量。
【第四部分：开展互动与实践】内容：1. 购物游戏：分组进行模拟购物活动，让同学们在实践中感受理财和消费的挑战与乐趣。
2. 制定个人预算：要求同学们根据自己的零用钱数额，制定出一份适合自己的理财预算。
3. 经济困境探讨：探讨常见的青少年经济困境，如如何面对同学间的“攀比”和经济压力。
【总结】内容：通过本次主题班会，我们了解到了合理规划零用钱、理财技巧与经验分享以及培养正确的消费观念等方面的内容。
在今后的日常生活中，我们应该认真考虑怎样利用零用钱，坚持理性消费并培养良好的消费习惯。
只有这样，我们才能从小事做起，为自己的未来打下良好的财务基础。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_27
《钱该怎样花》教学设计学情分析：从学生的生活环境来看，农村四年级小学生心智还未成熟。
随着社会的发展，越来越多的商品涌入农村社会，这些物质文明的进步所带来的多样选择，给他们的消费选择带来困惑，因此需要拥有正确的消费观和理财观念，具备一定的消费常识和技巧。
从本单元内容来看，相关的场景以及背景知识贴近学生的生活实际，学生较感兴趣，相对更容易调动学生的学习积极性，吸引他们的注意力，引导他们主动的投入到教学活动中来，创造轻松的学习氛围，让学生寓乐于学。
【教学目标】1.知识与能力：(1)知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
(2)通过开展计划花钱的活动，了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。
2、过程与方法：通过播放课件等进行情景模拟，穿插谈话法，辩论法，小组合作交流探讨等方法使学生得出知识点。
强化训练自主、合作、探究式学习意识。
3．情感、态度、价值观：结合生活实际，交流体会，让学生具有家庭责任感，懂得为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
【教学重点】懂得每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
【教学难点】懂得花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方，不向父母提不合理的要求。
【教学方法】调查法讨论法体验法【教学准备】1、教学课件。
2、学生自己制作一张调查表，调查父母想要的商品，并把调查的内容填在调查表里。
【课时安排】一课时【教学过程】一、谈话引入——畅谈愿望师：同学们，今天老师能和大家一起合作学习感到非常荣幸。
你们愿意和老师探讨一些问题吗？（愿意）好，如果你手中有一笔钱，现在最想要的是什么？（生畅所欲言）师：哇，你们想要的东西还真不少！可是父母挣得钱又是有限的，我们的愿望都能得到满足吗？这时我们该怎么办？哪些钱是该花的？哪些钱又是可花可不花的呢？今天我们就一起探讨一下——《钱该怎样花》。
（板书课题）二、说一说——“我想要！”活动一：“小调查”过渡：老师课前给你们留了一个家庭调查的小任务，你们完成了吗？（完成了）那么，你们是不是了解到了爸爸妈妈的愿望呢？（板书：“想要的”）[播放课件：家庭成员需求调查表]1、小组探讨：请拿出自己的调查表在小组中交流。
2钱该怎样花
活动一：我想要的
活动二：我想要的都能要吗？
活动三：浪费与节约
著名的爱国华侨陈嘉庚曾有一句名言：
该Байду номын сангаас的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费。
活动四：我的花钱计划
假如你们的父母给你一周20元零用钱，你打算 怎么花？请你根据自己的具体情况，制订20元的 花钱计划。
几个原则：
1、首先考虑必须要买的和最想要的。
2、在有限的金额中，想办法多满足一些需求。 3、现在不买以后不好买，而自己又很想得到的， 可以先买，不那么急需，以后也能买到的，先放 一放。 4、留一点零钱以备急用。
科学消费拍手歌
你拍一，我拍一，条件允许是第一。
你拍二，我拍二，盲目攀比真是“二”
你拍三，我拍三，有利健康记心间 你拍四，我拍四，计划花钱是好事。 不浪费来不吝惜，合理消费要牢记，要牢记！
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《钱该怎样花》说课一、解读文本教材，明确学习目标(一)教材分析《钱该怎样花》是人教版《品德与社会》小学四年级上册第三单元“花钱的学问”第二个主题活动。
第三单元包括：“家庭小账本“、“钱该怎样花“、“购物场所我知道”、“做个聪明的消费者”四个系列主题活动，旨在培养学生正确的消费观、理财观，具备一定的消费常识和技巧。
第一个主题是为后面三个主题做铺陈准备的，前为明理，后为导行。
(二)教学目标《品德与社会课程标准》指出：“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活”。
依此课程理论，课堂应引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，结合本课的实际情况，我制定了以下三维目标：知识目标：明白实现自己的愿望要结合实际情况，有步骤有选择地实现，并学会有所放弃，使学生能合理地支出，并知道把钱花在合适的地方。
能力目标：通过情境模仿、现场对话、交流探讨等了解家庭成员的需求，探索如何实现这样的需求，能够试着从某些方面找到符合家庭支出的方案，培养学生在社会实践能力，解决问题能力。
情感、态度、价值观目标：让学生在学习中充分发挥他们的潜能，初步形成正确的消费观，形成对家庭，对家人的责任感，体恤父母，从而明白不向父母提不合理要求。
教学重点：知道在生活中不是所有的需求都能得到满足的，要学会有所放弃。
教学难点：明白花钱要有计划，学会把钱花在合适的地方。
二、依据理念、学情，确定教法、学法(一)理念、学情课堂教学力求体现品德课学科的性质，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教理念，通过各种教学活动，引导学生自主学习，以儿童生活为主线，努力拓展他们的学习空间。
四年级的学生正处于10岁这个年龄阶段，孩子的意识己经在心理活动中占据主导地位，己经有了自己的思想观点，有了自己对问题的看法，孩子对家庭理财虽不甚了解，但对家庭生活有着丰富的经验，可以为课堂学习所用，因此在教学中，我将注重孩子的家庭生活经验。
(二)教法、学法从课程标准倡导的理念和目标出发，我主要采用了以下三种的教学方法：1、体验探究法：引导学生通过创设情景现场对话等活动形式获取体验，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力、探究活动能力。
2、合作学习法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在合作中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
3、媒体演示法：利用媒体等手段进行直观演示，使抽象文字建立在形象图画的基础上，推动了学生的学习积极性，培养了学生的观察、想象和分析能力。
四、设计教学流程，渗透课程理念本节课的流程思路：以家庭生活为主线，从生活中来，到生活中去，使学生获得情感体验，丰富他们的生活经验，提高参与社会的能力。
(一)师生谈话，导入新课上课开始，我播放一个动画，展示生活中小明各种各样的需求，进而问学生：你们在生活中又有哪些需求呢?学生肯定会积极大胆举手，说出各自的各种需求想法，与是，转问学生：大家的需求，可真多呀!你们的想法都能得到满足吗?(学生可能有点沮丧，不能)那么，今天我们就来探讨一个问题：钱是有限的，我们的钱该怎样花呢?(二)交流互动，激发情感活动一：展示小调查在上这节课的前一周，我就布置学生调查家庭成员的各种需求，和家长一起商量，哪些想要的马上能实现，哪些需求要过一段时间，哪些近期不能实现，并简单谈谈家里为什么这样决定。
活动二：我要的都能实现吗?让学生谈自己的需求，以及曾经向家长提要求遇到的不顺心的事，，并在此基础上分组讨论交流书本第51页的3幅图。
从中总结出花钱应考虑的几个原则：⑴首先考虑必须要的和最想要的。
⑵在有限的钱数中，想办法多满足一些需求。
⑶不能攀比。
⑷分清缓急，有所取舍。
等，让学生明白正解的消费观、理财观，形成对家庭的责任感，体恤父母。
(三)链接生活，构建角色活动三：我的花钱计划学生列出自己想要的，教师给出一定的钱额和物品的价目表，让学生定一个花钱计划，先在小组内交流，再在全班交流。
(四)内外延伸，引领实践1、组织辩论组辩论“浪费与节约”，通过辩论，懂得什么是浪费，什么是节约，引导正确消费。
2、和家人一起为家庭制定一个半月的需求消费计划。
五、适时呈现板书，突出重点难点板书依教学进程出示，简洁明了，突出本课的重点、难点，使学生通过板书很清楚地明白这节课的主旨，懂得“合理消费，学会取舍”，要体谅家人，要对家庭有责任感。
大家好，我今天说课的内容是小学信息技术六年级上册的第七课《创建演示文稿》一、说教材《创建演示文稿》这一课是黑龙江教育出版社九年义务教育小学实验教材六年级（上册）第七课，从35页到39页的内容，这一课共有两个活动：活动一、认识PowerPoint，活动二、认识PowerPoint的幻灯片版式。
它是学生初识PowerPoint软件，制作生动活泼的“个人简介”、“成语故事集”、“民族文化介绍”的基础，这本教材编写得通俗易懂,图文并茂，十分直观，每项活动都配有“做一做”，让学生明确操作目的，很适合学生利用教材，结合上机操作进行自学。
根据教材的目的和特点，我确定以下教学目标：知识目标：1、使学生了解PowerPoint应用程序。
2、知道幻灯片的“版式”的涵义。
能力目标：1、掌握如何启动PowerPoint应用程序。
2、能新建一个空演示文稿。
3、会保存制作好的演示文稿。
情感目标：鼓励学生合作、互相启发、共同完成学习任务。
教学重难点：建立演示文稿二、说学生小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇、好胜，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。
本班的学生已经具有了一定的电脑操作基础，对电脑Office中的一些软件已经有所掌握，有部分学生在课前已经通过自学，掌握了幻灯片的制作，可以胜任“小老师”的角色。
三、说教法与学法指导本课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。
在建立演示文稿时，我用已经制作好的演示文稿演示讲解，帮助学生理解。
在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过观看演示、自学教材、自主探究、小组合作来解决自己所碰到的问题。
本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。
四、说课前准备的媒体1、学习材料和资源： Flash课件。
2、设备：多媒体教学软件、投影仪。
五、说教学设计在教学中，围绕教学的重点和难点，为了调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：（一）创设情境、引出课题（二）引导学生自主、探究学习（三）解决学生质疑、突破难点（四）练习巩固、体验乐趣（五）小结六、说教学过程（一）创设情境、引出课题首先我制作一个古诗讲解的演示文稿，由四张相对独立的幻灯片组成。
第一页为诗词的标题和作者，第二页为诗的全文，第三页为诗词大意，第四页为重点难点的字词讲解。
引入本课课题——创建演示文稿。
（二）引导学生自主、探究学习围绕教学目标，我带领学生进行自主、探究学习新的知识。
1、完成课本35—36页的“做一做”：启动PowerPoint。
在创建演示文稿之前，首先要明白如何启动应用程序：从开始菜单程序的子菜单启动PowerPoint软件。
我提问学生知道怎样创建演示文稿？用什么方法来创建？有哪些的方法？然后让大家参照书上内容。
两个同学一组互相讨论学习。
从理解到实践有一定的距离，学生可能会有困难，于是我用简要的词语阐述操作步骤、示范讲解，并提醒学生需要注意的地方。
然后，让学生启动应用程序，出现该应用程序的启动画面，并注意学生的反馈。
2、通过播放Flash课件，向学生示范怎样创建演示文稿。
（1）启动PowerPoint软件。
（2）建立空演示文稿应用程序窗口出现后，程序自动弹出对话框，含四个单选项目：a、内容提示向导b、模板c、空演示文稿d、打开已有的演示文稿，选择其中的“空演示文稿”项目，单击“确定”。
（3）选定第一张幻灯片程序中出现“版式”选择对话框(共28种)。
(版式指的是程序提供的单张幻灯片的排版样式的可选系列)从版式选择对话框中选择“标题幻灯片”版式。
(即第一种版式)（4）保存文件用“文件”菜单中的“保存”命令，选择保存位置为默认，文件名为“溪居”，文件类型为“演示文稿”。
3、让学生自己去尝试操作。
4、让学生对照课本36—37页的内容自学，PowerPoint普通视图编辑窗口的组成。
（三）解决学生质疑、突破难点通过完成活动二，认识PowerPoint的幻灯片版式.这个环节我让学生对照课本37—38页的内容，结合电脑，小组合作自学幻灯片的几种常用的版式。
然后我让学生自由发问所碰到的问题，并针对他们的问题进行解答。
[教学意图] 让学生自学教材，自主探究。
自由讨论，培养学生的自学能力。
（四）练习巩固、体验乐趣在这一环节我让学生自由练习，完成课本三十八页的试一试，通过操作，掌握本课的重点，使每个学生都能独立地建立一个演示文稿。
1、在新演示文稿中，分别插入“标题幻灯片”版式、“项目清单”版式、“文本与剪贴画”版式幻灯片。
2、在插入的3张幻灯片的“标题”文本框中，分别输入“我的幻灯片1”“我的幻灯片2”“我的幻灯片3”，观察大纲窗格中内容变化3、保存演示文稿。
我让一部分先完成的同学充当“小老师”的角色，帮助有困难的同学。
将好的作品放在投影仪上展示。
（五）小结：幻灯片的制作。
先让学生试着说一说，再重放一遍Flash课件，复习一下制作方法。
七、全课小结在小学信息技术的教学中，更多的是培养学生操作能力，让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，培养自学能力。
因为信息技术知识在不断更新，所以我注重培养学生自学能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。
通过本课的学习，学生基本上可以完成知识目标、情感目标和能力目标，掌握了创建演示文稿的操作方法及技能，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。