零用钱,我们该怎么花-课堂实录
四年级上品德与社会教学实录钱该怎样花_人教新课标版
四年级上品德与社会教学实录钱该怎样花_人教新课标版师：是否对你们的身体和心理健康有影响，也是父母花钱时要考虑的因素。
（相机板书：身心健康）师：同学们明白了父母花钱的原则，那谁能说一说：今后你在向父母提要求时，会想到什么？生：爸爸妈妈赚钱很辛苦，我以后买东西时，要根据实际需求来，不是急需的东西不买，能节约的尽量节约。
生：我会看看家庭经济条件是否允许，不买太贵的东西。
生：我会先想想那个东西是不是对身体和心理健康有利，如果是有害的东西就不买。
生：我会得到爸爸妈妈的允许再买，不再向爸爸妈妈吵闹。
师：通过刚才的交流，我发现同学们开始体会到父母挣钱的辛苦，在向父母提要求时根据自己的实际情况做出合理的考虑，真是懂事不少。
[在这个环节中，通过学生的合作交流，引导学生根据自己的家庭情况了解父母花钱的原则，使他们体会到父母花钱时考虑的侧重点不同，懂得在向父母提要求时要合理。
] 活动三：辩一辩合作探究怎样花钱才合理师：花钱是一门大学问，哪些钱该花，哪些钱不该花，怎样花才合理？我们先来看看下面这些人的花钱方式。
（出示课件：课文P56页四幅图）师：同桌之间讨论：他们的钱该不该花，为什么？（生讨论）生：我想说说第二幅图。
我认为那位阿姨的钱不该花。
她家的冰箱已经塞满了青菜，连地上都堆满了，一个星期都吃不完。
师：在花钱时还要考虑需求数量。
生：我觉得也不该花这个钱。
那位阿姨买这么多菜，青菜时间放长了，容易腐烂，吃了反而对身体不好。
师：在节约的同时也要注重健康。
老师奖你一颗“健康星”。
生：我也认为那位阿姨的钱不该花。
她家的冰箱都挤爆了，这样既浪费电又会损坏冰箱，反而要花更多的钱。
师：节约时也要做好比较，不能贪小失大了。
生：我想说说第一幅图，我认为那位阿姨的钱不该花。
她只是看见很多人在抢购，就想去买，是贪小便宜，如果买来不合适，还不是浪费。
师：你考虑的是实际需求，老师奖你一颗“合理星”。
生：我婶婶下岗了，那些衣服既经济又实惠，我认为可以买。
综合实践活动课例零花钱怎么花
综合实践活动课例溜走的零花钱渑池县第四初级中学张艳华活动名称：溜走的零花钱实施学校：渑池县第四初级中学活动对象：三年级学生活动周期：4周一、确定活动主题在物质生活日益丰富的今天，人人都离不开钱。
在成人的世界中，钱是人人竞相争夺的宝贝。
甚至在有些人眼中，钱就是一切，有了钱就意味着幸福，意味着天堂般的生活，那么，在孩子的眼中，钱又是什么呢？其实，父母教孩子理财的第一步就是给孩子零花钱。
零花钱就是家长给孩子自己的可以随便支配的钱。
虽然金额一般不会很多，但是孩子们都很喜欢拿到零花钱，因为这样他们可以买自己想买的东西。
市场上，商家们也把目光集中到孩子身上，生产出形形色色迎合孩子口味的商品，大肆宣传，使得孩子眼花缭乱，产生不可抵抗的诱惑。
因此，相当一部分学生只要手中有钱，就会胡乱地花掉，由此带来许多不良行为习惯。
在“给孩子零花钱”问题上，不少家长很心烦：给少了，怕孩子不够花；给多了，又怕孩子胡乱花。
有是家长还抱怨孩子穿着讲究名牌、爱攀比，不懂体谅父母的辛苦，花起钱来更是“大手大脚”。
古人说：“节俭朴素，人之美德。
奢侈华丽，人之大患。
劳动是幸福的左手，节俭是幸福的右手。
”乱花钱已经严重影响了学生学习和良好道德品质的形成，并且给学校和班级的管理也带来了很大的负面影响。
所以学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。
为了规范学生的消费行为，引导学生有个正确的消费方向，我们确立了“溜走的零花钱”的活动主题。
二、确定活动目标1、培养学生合理使用零花钱的意识，形成节俭不乱花钱的习惯，学会管理自己的零花钱。
2、通过收集资料及调查、采访，培养学生的交往协作能力、观察分析能力以及动手实践能力等。
3、使学生获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好个性品质。
三、确定活动形式（一）组织形式与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该活动的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。
综合实践活动课程《如何合理使用零花钱 》ppt课件
4、同时我们也知道，还有许多贫困地区的小朋友不能像 我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约 零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们重返校园。
研究心得
通过此次综合实践活动主题《如何合理使 用零花钱》，我知道有些同学在使用零花钱时， 不会去算帐。他们更不知道自己一周，一个月 或半年共浪费了多少钱，毕竟他们又不赚钱， 钱都是问爸妈要的。 在众多学生中，有些学 生的经济并不富裕，很少有学生想到父母赚钱 是辛苦的，自己花出去的都是父母的血汗赚来 的钱呀！
5．据您了解，您子女的零用钱主要用来（ ）
A．买学习用品B．买零食C．买玩具D．不了解
6．您的孩子花钱（ ） A．有记录B．无记录
7．当您的孩子每月的零用钱不到规定时间就用完了您会（ ）
A．给B．不给C．根据情况而定
8．您认为子女有使用零用钱的必要吗？（ ） A． 有B．无
9．您孩子零用钱的来源是（ ） A．父母B．亲友C．压岁钱D．其他
表三：小学生零花钱主要用途调查表（每月零花钱36 元）
用途 金额 比例
课外书 2
5.6%
文具 3
8.3%
零食 15 41.7%
上网吧 玩具 其它
10
5
1
27.8% 13.9% 2.8 %
师：零食就不该吃吗？为什么可吃可不吃呢？上网吧就不对呢？怎样做值得？ 怎么做不对呢？其它还有哪些？等方面进行引导讨论。
主题活动目标：
1、通过活动，帮助学生树立健康、求实的消费心态， 懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处。
2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极 体验和丰富经验。
零用钱该怎么花(教学设计)全国通用五年级上册综合实践活动
零用钱该怎么花（教学设计）全国通用五年级上册综合实践活动教学目标1. 知识与技能：让学生理解零用钱的含义，掌握零用钱的管理和合理消费的方法。
2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论等形式，提高学生的财务管理能力和决策能力。
3. 情感态度价值观：培养学生正确的消费观念，增强理财意识，树立合理消费的社会责任感。
教学内容1. 零用钱的定义：让学生了解零用钱的来源，主要是家长给予的，用于满足个人日常小额需求的资金。
2. 零用钱的管理：引导学生如何记录零用钱的收支，如何制定预算，以及如何储蓄。
3. 合理消费：教育学生在消费时考虑物品的实用性、性价比和自身需求，避免盲目消费和浪费。
教学重点与难点重点：零用钱的管理方法。
如何进行合理消费。
难点：引导学生形成正确的消费观念。
培养学生的财务管理和决策能力。
教具与学具准备教学课件零用钱管理记录表消费案例资料小组讨论指南教学过程1. 导入：利用生活中的实例引入零用钱的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：详细讲解零用钱的管理方法和合理消费的技巧。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解不同消费决策带来的后果。
4. 小组讨论：分组讨论如何管理零用钱，分享个人的经验和心得。
板书设计零用钱该怎么花副管理你的零用钱1. 零用钱的定义2. 零用钱的管理3. 合理消费的重要性4. 管理零用钱的小窍门作业设计让学生记录一周的零用钱收支，并尝试制定下周的预算。
写一篇关于“我的零用钱管理心得”的小作文。
课后反思学生是否能理解零用钱的概念及其重要性。
学生是否掌握了管理零用钱的基本方法。
学生是否能够根据实际情况做出合理的消费决策。
教学过程中是否有效地促进了学生的积极参与和思考。
此教学设计旨在通过综合实践活动，帮助五年级学生建立正确的消费观念，学会管理和合理使用零用钱，为他们的未来生活和财务独立打下坚实的基础。
重点细节：教学过程1. 导入生活实例：选择一个或几个与学生生活密切相关的例子，如购买文具、零食等，让学生思考零用钱在这些情境中的作用。
零用钱怎么花主题班会教案
零用钱怎么花主题班会教案【引言】大家好！今天我们的主题班会是关于零用钱的使用问题。
对于拿到零用钱的孩子来说，如何合理使用这笔钱是一个很重要的课题。
正确引导孩子们学会理财和消费能力的培养，不仅对他们的个人成长有益，也可以为他们的未来打下良好的基础。
本次主题班会旨在向大家介绍一些零用钱的使用方法和技巧，希望能对孩子们的生活有所帮助。
【本次主题班会教案】一、合理规划零用钱的用途（300字）1. 零用钱的定义：零用钱是父母给予孩子的生活费，用于个人消费和学习上的开支。
2. 零用钱的重要性：教会孩子合理支配和管理零用钱，培养他们理财意识和消费观念。
同时也可以让孩子们学会为所爱之事或所需之物积攒钱。
3. 拟定零用钱的用途范围：明确列出可以使用零用钱的范围，如购买日常用品、外出娱乐、购买各类学习用品等。
二、培养记账习惯（300字）1. 记账的意义：通过记账可以帮助孩子们更好地掌握自己花费的情况，了解自己的消费习惯，精确统计每笔开支，并及时进行调整。
2. 记账的方式：可以利用记录本、手机APP等工具来进行记账。
3. 记账的内容：包括消费金额、消费日期、消费项目等。
三、分配用于不同目的的零用钱（300字）1. 分配比例：根据零用钱的总额度，制定一定的分配比例，如将一部分作为日常生活费，一部分作为学习用品购买费，一部分作为储蓄等。
2. 合理分配例子：针对具体实例，为孩子们举例展示如何合理分配零用钱。
比如，40%作为生活费，30%作为学习用品费，30%作为储蓄。
四、培养理财意识（300字）1. 理财的意义：教导孩子们如何进行聪明的投资和储蓄，让他们学会合理安排资金，实现财富的增值。
2. 培养理财意识的方法：通过引导孩子们分析不同的投资方式和储蓄方式，培养他们的风险意识和金融知识。
3. 理财案例分享：教师或学生可以分享一些简单的理财案例，让孩子们了解不同的理财方式和获得财富的可能性。
五、总结与反思（300字）1. 总结内容：总结本次班会所学到的知识和技巧，强调学生们在日常生活中要合理使用零用钱，并保持良好的消费习惯。
五年级综合实践案例（巧用零花钱）
五年级综合实践案例（巧用零花钱）巧用零花钱西张夏小学杨萍活动目标：通过学生参与学习、实践活动，培养学生的实践能力，规范小学生的消费行为，正确的引导小学生的消费方向，更好的为学生健康的成长服务。
活动过程：一、激情引趣：（1）导语设计：同学们，我们的这次“零花钱小调查”综合实践活动已经开展了一段时间，我们班在这个主题下分成了五个兴趣小组，有调查零花钱数目小组，调查零花钱的主要用途小组，调查零花钱来源小组，调查乱花零花钱危害小组和调查合理使用零花钱小组。
这段时间老师通过调查、指导，发现各小组都能认真开展调查，搜集了很多的文字资料和图片资料，并能认真的进行整理和编排，为这次汇报展示做了大量的工作。
那么这节课我们就来进行“零花钱小调查”的汇报展示。
（ 2）设立奖励项目：老师也为这次活动设立了几个奖项，有最佳调查奖（如果哪个小组调查的资料最丰富，就可以获得这个奖项），最佳合作奖（如果哪个小组在汇报中合作的最好，配合的最默契，就可以获得这个奖），最佳表演奖（如果哪个小组在汇报展示中表演的最精彩，就可以获得这个奖），最佳创意奖（如果哪个小组的汇报最有创意，就可以获得这个奖），最佳表达奖（如果哪个小组表达的特别清晰、流畅，就可以获得这个奖）。
2 买东西的学问第一阶段准备阶段一、启发谈话1、同学们，春节以后，你们去哪里玩？游玩时一定玩得很开心，还带了很多好吃的，这些食品是用什么买的？（板书：钱）2、我国古代，没有货币以前，只能以物换物。
出示：米→羊←鱼（柴）（投影图片）3、我国早期的钱币形状不一，从秦统一中国后，发行圆形方孔钱。
出示：古代的钱币图———现代的人民币。
4、过渡：有了钱，就方便多了，是不是有钱就能买到价廉物美的东西呢？二、模拟购物表演，揭示课题1、由六位学生登台表演，表演词内容回答3个问题。
）T1：介绍柜台的商品？（旺旺雪饼、饼干、花生米、瓜子、散子糖）T2：你花了多少钱买了什么商品？T3：你为什么要买这一件商品？2、教师指导集体评议。
零用钱怎么花主题班会教案
零用钱怎么花主题班会教案引言：零用钱是每个孩子成长过程中的一部分，正确地管理和花费零用钱对孩子的经济意识和理财能力的培养非常重要。
本篇教案旨在通过主题班会的形式，让学生们了解如何合理安排和管理零用钱，培养他们的经济意识。
一、概述在本次主题班会中，我们将重点关注零用钱的管理和花费。
我们将通过互动讨论、小组活动和角色扮演等方式，让学生们了解零用钱的来源、意义以及如何理性使用和储蓄零用钱。
二、目标与目的1. 帮助学生了解零用钱的来源和意义；2. 培养学生正确的理财观念，并掌握合理使用零用钱的方法；3. 引导学生形成积极的消费习惯，培养他们的储蓄意识；4. 提高学生的合作能力和表达能力。
三、活动安排1. 热身活动：零用钱观察- 学生观察周围的同学，记录下他们手中的零用钱的种类和数量；- 学生们分享自己的观察结果，并讨论零用钱使用的方式和目的。
2. 知识输入：零用钱的管理与花费- 讲师向学生们介绍零用钱的来源，如家庭补贴、奖励等；- 引导学生们讨论零用钱的意义，如满足个人小额购买需求、培养理财能力等；- 通过案例分析，让学生们了解不当使用零用钱可能带来的问题，并让他们思考合理花费的方式。
3. 小组活动：零用钱的合理分配- 学生分成小组，每个小组分配一笔零用钱，并要求他们合理规划和分配这笔零用钱；- 每个小组展示他们的规划方案，并通过互动讨论评价不同方案的合理性。
4. 角色扮演：理性购物- 学生们分成小组，每个小组扮演一个购物场景；- 每个小组选择一种商品，进行购物决策，并在角色扮演中展示他们的购物技巧和理性消费观。
5. 总结与反思：我的零用钱计划- 学生们撰写自己的零用钱计划，并反思自己在理性使用零用钱方面的提升；- 学生们互相分享和讨论自己的计划，并提出改进建议。
四、师生互动在整个主题班会的过程中，教师需要时刻与学生保持互动和沟通，鼓励他们积极参与讨论和活动，并及时给予肯定和指导。
五、教学辅助准备1. 教师准备了介绍零用钱的PPT，包含了零用钱的来源、意义和管理方法的说明；2. 学生准备笔记本和写字工具，用于记录活动过程中的重要观点和体会。
零用钱该怎么花(教案)2022-2023学年综合实践活动五年级下册 粤教版
零用钱该怎么花（教案）一、教学目标1.了解和认识零用钱的概念，明确零用钱的来源和用途。
2.掌握科学合理地使用零用钱的方法，学会合理规划零用钱的支出。
3.培养学生的经济意识和财务管理能力。
4.培养学生合理使用资金的能力，避免不良消费习惯的形成，树立正确的人生观念和价值观念。
二、教学重点1.零用钱的来源和用途。
2.如何合理规划、科学合理地使用零用钱。
三、教学难点1.培养学生正确的人生观念和价值观念。
2.避免不良消费习惯的形成。
四、教学内容1. 零用钱的来源零用钱是家长给孩子的每周或每月生活费，也就是孩子的“口袋钱”。
家长可以给孩子一定的零用钱，让孩子自主支配，从而培养孩子的独立生活能力和经济意识。
2. 零用钱的用途孩子可以用零用钱为自己购买一些小型生活用品或小玩具等，也可以用零用钱去卖场或超市购买一些零食、书籍、文具等。
3. 如何合理规划和使用零用钱1.首先，孩子需要了解自己拥有的零用钱数量，家长和孩子可以制定一个零用钱管理计划表，记录每次零用钱的收入和支出，以便了解每天和每周的零用钱余额，也方便孩子制定消费计划和预算。
2.其次，孩子需要根据自己的需求和实际情况，制定一份详细的零用钱支出计划，列出需要购买的物品和预算金额，并在购买之前仔细考虑，根据自己的实际需要和零用钱的数额，逐一排除不必要的消费，精打细算。
3.最后，要合理使用零用钱，不要随意乱花，养成正确的消费观念和储蓄习惯。
4. 注意事项1.不要购买过多的或不必要的物品，避免形成不良消费习惯。
2.不要将零用钱交给别人保存或存放，要保管好自己的零用钱。
3.不要花光所有的零用钱，要留一些备用，应对紧急情况。
五、教学方法1.讲解法：通过教师引导，向学生讲解和介绍零用钱的来源、用途、规划和使用方法等方面的内容，让学生熟悉和了解零用钱的基本概念和管理方法。
2.示范法：教师可向学生演示或模拟零用钱的规划和使用过程，让学生看到具体案例，从中学习并总结规划和使用零用钱时需要注意的要点。
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零用钱，我们该怎么花大正中心小学《综合实践活动》案例指导教师：赵士敬参与班级：三年级一、课题的提出的背景在社会主义市场经济条件下，人们的生活水平不断提高，尤其是一些个体工商业者家庭收入剧增，金钱代替了对孩子的教育。
独生子女家庭，往往又是＂缺什么也不能缺了孩子的花用＂。
再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。
这就造成相当一部分学生敢花钱、乱花钱、见钱眼开。
整天零食不离口、玩具不离手。
这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。
另外，小学生盲目模仿成人化人情消费现象正在滋生蔓延。
过生日大摆宴席、赠送贺礼；要好的同学互相请客；一些学生把相互帮助变成了金钱交换关系，甚至用钱买作业。
这种过多过滥的成人化的人情消费，毒化了同学间纯真的友情。
更严重的是，由于受家庭、社会的不良影响，一些高年级小学生吸烟、喝酒、进网吧、打电子、穿奇装异服、涂指甲、留长发、染彩发等等，这些有害消费对小学生的身心毒害是十分严重的。
上述不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。
所以小学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。
我们力求通过此课题的研究，规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务。
二、活动目标1、通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。
2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。
3、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
三、活动形式1、组织形式与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。
主要做法：（1）个人活动、小组活动、班级活动相结合；（2）与家长一起活动。
2、实践形式（1）收集资料和信息；（2）参观、调查和访问；（3）研究、设计和劳动；（4）小组合作和交流；（5）规划、表达和反思。
四、活动安排本次活动拟计划安排一个学期，分五个步骤：1、准备阶段--确定课题（两周）2、第一阶段--调查研究（六周）3、第二阶段--交流探讨（八周）4、第三阶段--总结反思（四周）五、实践活动过程1、确定课题一天，我班的王振、于琪同学放学后经过学校门口的商店，无意中发现商店里挤满了学生，他们有的从身上掏出一元、两元购买棒棒冰、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些零食往嘴巴里送。
接着，他们俩在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景。
他们俩看到这些，心中产生了许多的疑问：这些同学为什么有这么多的零花钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？这无数个的为什么一直困扰着他们俩。
下午第三节综合实践活动课，他们俩就在课堂上把心中的疑问提了出来，没想到其他同学也深有感触。
大家就这些问题展开了热烈的讨论。
最后，他们一致决定以＂零花钱，我们该怎么花＂为主题，开展一系列的综合实践活动。
2、调查研究（1）对学生零花钱数目的调查课题确定了，同学们开始展开调查。
王振、于琪、苗美玉、黄帅为一组，他们调查自己周围的同学的零花钱情况。
他们通过询问、发调查表等形式展开调查。
调查中，也遇到了许多波折，如有的同学不配合调查，随便应付调查，甚至认为我们这些调查者是无聊、爱管闲事。
这一组的同学经过努力，终于完成了调查工作。
小学生每天的零花钱数目调查表INCLUDEPICTURE "/kcgg/jiaofa/images/040512_04_01.gif" \* MERGEFORMATINET他们发现，受调查的大部分的学生每天的零花钱有一元左右，如果照这样计算，全校610名学生，每天就有610元，那么一个月就有1830元的零花钱。
这么多？王振他们都吃惊地张大了嘴巴。
这可不是一笔小数目呀！学生日记：今天第一节下课时，我叫住了一名在走廊上的同学。
我跟他说了我们班的调查课题，请他能接受我的采访。
他非常爽快地告诉我他身上的零花钱的数目。
我又采访了一个，我真高兴。
（于琪）下午，我把调查表发给操场上一位正在打篮球的六年级同学。
没想到他瞄了一眼调查表，就把表扔给我，顺口说了一句：＂无聊！＂听到这两个字，我的眼泪都要掉下来了。
我觉得我好委屈。
（苗美玉）（2）对零花钱的主要用途调查我们的同学到底把这一大笔的零花钱花在哪里了呢？王飞龙、蒋有钱、韩春燕、陈静这一组的同学调查了零花钱的主要用途。
经过暗中观察，他们发现，学校周边的杂食店、小吃店、玩具店是同学们最经常光顾的地方。
每天放学后和上学前，这些店里都挤满了同学。
甚至连校门口的那些小摊周围，也吸引了不少的同学。
看来，同学们的零花钱的主要用途就在这些方面了。
这一组的同学经过细致的调查，终于发现，大部分的零花钱都花在了零食、玩具上，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。
看来，大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。
小学生零花钱主要用途调查表INCLUDEPICTURE "/kcgg/jiaofa/images/040512_04_02.gif" \* MERGEFORMATINET学生日记：今天，天气很热，我看到我们班的一些同学到食杂店买了冰棒，还随手把冰棒纸扔在了地上。
这简直太不讲卫生了。
他们还边走边吃，有说有笑。
（陈静）下午放学后，我经过学校门口的小吃店，看到几个六年级的学生在里面吃着什么东西。
我心里想，他们为什么会有这么多的钱呢？（蒋有钱）（3）对零花钱来源的调查对于蒋有钱同学的疑问，其实我们很容易就能做出回答。
我们这个年龄的孩子，根本没有经济收入，所有的零花钱都是爸爸妈妈或者是爷爷奶奶给的。
这里的问题就是这些钱有多少是家长们主动给的？有多少是这些孩子们欺骗家长得来的？于是，李帅、孙凯、于振涛、蒋雯雯这一组的同学对自己要好的同学、小伙伴、邻居展开了调查。
调查的结果，他们简直都不敢相信：学生们的零花钱中，有近一半是通过欺骗家长得来的！欺骗的方式各种各样。
这些同学为了钱，可真是费劲心机啊！调查组的同学不由从心底发出感叹：过多的零花钱不仅危害学生的身体健康，更危害到学生的心理健康！学生日记：今天，我采访了一位要好的同学。
听说我要调查这个，她神秘兮兮地对我说：＂昨天，我骗我爸说我的圆珠笔丢了，我爸二话不说，递给了我两元钱。
你看，多容易啊！＂（于振涛）（4）对家长的调查对学生的调查，让我们班的同学感到寒心。
为什么我们的家长要给孩子这么多的零花钱呢？为什么我们的家长这么容易受骗呢？难道我们的家长都很有钱？不在乎这些钱？带着这些疑问，杨敏、董皓、杨俊、刘文哲这一组的同学展开了调查。
每天放学后，他们来到了校门口的家长中间，通过采访、发调查表，了解到我们大部分的家长的一些基本情况。
原来，我们这些家长收入都不高，月收入在1000元以下的家长占了近60%，而且这些家长学历不高，工作单位效益不好。
家长基本情况调查INCLUDEPICTURE "/kcgg/jiaofa/images/040512_04_03.gif" \* MERGEFORMATINET家长们赚钱也不容易。
这辛辛苦苦的血汗钱怎么就这么轻易给孩子呢？这只有一个答案：我们的家长们过度溺爱自己的孩子，孩子有什么需求，都要尽量满足。
看来，家长也有错啊！学生日记：快放学了，我向老师请了一会假，来到校门口。
啊，校门口的家长真多呀！我向一位阿姨走去。
她很高兴接受我的调查。
原来，她是五年级的一位学生家长，单位效益不好，她已经下岗了。
每个月只靠孩子的爸爸赚的钱来养活一家人。
但，她每个星期还是会给自己的孩子几元作为零花钱。
（杨敏）3、交流探讨（1）乱花钱的危害调查结束了，我班的同学坐在一起，汇报自己的调查结果，交流自己调查的感受和收集资料的情况。
大家七嘴八舌、兴致勃勃地讨论开了。
见到此情景，我积极引导学生谈谈乱花钱的危害。
王飞龙：有的同学零花钱很多，所以在店铺里就乱买东西，还经常请同学吃东西，这就会养成花钱大手大脚的习惯。
杨俊：乱花钱会使生活困难的家庭更困难。
比如一个同学爱乱花钱，他就会经常向爸爸妈妈要零花钱，这样就会加重家庭的负担。
刘文哲：很多同学用零花钱买零食吃。
很多食杂店的零食都不干净，都是＂三无＂产品，吃了会拉肚子，危害我们的健康。
王振：有些同学有了钱，就上网吧、打电子游戏，这样不仅花钱，而且还影响了学习。
陈静：有的同学有很多零花钱，就会使零花钱少的同学感到很没面子。
这样就会在学校里形成互相攀比的风气。
这就很不好。
于振涛：有的同学零花钱用完了，就会想方设法去向家长要钱，甚至欺骗家长，这样就会养成说谎的习惯。
长大了怎么办呢？黄帅：有的男同学买了许多的卡通卡片，比谁的卡片多。
有的同学在上课时还拿出来玩。
学习都退步了很多。
韩春燕：乱花钱会使同学们认为有了钱就可以买一切东西，觉得钱是世界上最珍贵的。
其实，世界上最珍贵的不是钱，有的东西用钱是买不到的。
……听了学生的发言，我感到很欣慰，综合实践活动让他们长大了，懂事了，明白了事理。
这难道不是比活动更重要吗？（2）怎样合理地使用零花钱既然乱花钱的危害这么大，那么我们应该怎样合理地使用零花钱呢？在我的引导下，学生们又热烈地讨论起来。
于琪：我们应该把零花钱攒起来，把钱捐给贫困地区的少年儿童，让他们更好地学习。
蒋雯雯：前几天我看到报纸上登了几个需要帮助的学生。
他们的学习成绩都很好，但是因为家庭生活困难，没办法继续学习。
我们应该把钱捐给他们。
（学生的思维是活跃的，通过讨论使学生明白：我们口袋里的钱来之不易，零花钱要合理使用，胡乱花钱后患无穷。
）4、总结反思我们已经通过调查了解到，我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。
同时我们也应该知道，还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们。
①如果每天我们每人节约一角钱，我校610名同学每天可以节约多少钱呢？②全国13亿人每天能节约零用钱多少呢？③如果500元可以帮助一名贫困儿童完成一年的学业，那么全国每人每天节约的零用钱可以帮助多少贫困儿童完成一年学业呢？通过这一过程，让学生明白＂聚沙成塔，集腋成裘＂的道理。
我们每天节约一角钱就可以帮助许多贫困学生走进学校，像我们一样愉快地学习、生活。
我们应该珍惜今天的幸福生活，养成勤俭节约的好习惯，同时也应该把我们节约的零花钱寄给贫困地区的小朋友，帮助他们完成学业，为弱势群体奉献我们的一份爱心。
活动结束后，我们班的同学们向全校同学发出了一封倡议书，向工商局、城管局、卫生局的叔叔阿姨们发出了一封建议书。