物质运输的器官
3.2 物质运输的器官(第1课时)- 2023-2024学年七年级生物下册同步精品课件(济南版)
中医是中国的传统医学，它传承着中国古代先辈们治疗疾病 的经验和理论。在中医诊断中，常用的方法就是号脉。那么这 种方法是否可信？号脉中的脉指的是什么呢？
血管的类型和结构
4
自学指导一（阅读课本3分钟）
阅读课本50-51页的内容，标注出血管的类型和特点。
血管的结构层次属于：___器__官___。
血管的种类：血管包括_动__脉___，_静__脉___，_毛__细___，三种类型。
观察讨论
1.小鱼尾鳍中有哪几种血管？ 2.血液在小鱼尾鳍中的流动方向 是怎样的？
三种血管的流动方向
动脉血管（主干流向分支） 毛细血管（红细胞单行通过）
静脉血管（分支流向主干）
血流方向是：由动脉血管→ 毛细血管 →静脉血管
止血问题的判断
18
出血及止血问题
1.出血时，血液颜色鲜红，呈喷射状，是 什么血管出血？该如何止血？
3.为什么要在针刺入部位的上方用胶管捆扎起来？ 可以减缓或暂时阻止血液的向心流动使血管鼓起来，从而便于针刺入。
4.毒蛇咬伤之后，应在伤口的哪端用带子勒住？ 近心端
小结
21
总结：血管的类型和特点
分布 管壁 官腔 血速 功能
动脉
较深
较厚， 弹性大
较小
快， 把心脏血 出血：喷 液输送全
身
毛细血管 数量最多， 最薄，
3.
B
D
血管的结构特点：
血管
动脉：管壁_较__厚___，弹性_大____，管内血流速度__快___。 静脉：管壁_较__薄___，弹性_小____，管内血流速度__慢___。
毛细血管：管壁_极__薄___，只由一层_上__皮___构成，管内血流速度_最__慢__。
第三章 第二节.物质运输的器官
第三章第二节、物质运输的器官导学案（第一课时）教材分析：人体内的物质运输是通过血液循环完成的，食物中的营养物质和大气中的氧被吸收后，怎样才能运送到全身各处组织细胞中被利用，组织细胞产生的二氧化碳是怎样离开细胞到达肺部的？这上些都离不开心脏和血管的作用教学重点：三种血管的特点一、学习目标1、描述血管的结构与功能特点2、能正确区分动脉、静脉和毛细血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
感受真实物象与示意图的关系。
二、使用方法：由学生围绕学习目标和导学问题进行自主学习，小组合作讨论、探究、教师点拨、课堂检测反馈。
三、自主学习合作探究过程：（一）预习自学自主探究（12分钟）学法指导：1、先观察自已手背的血管，猜测一下是什么血管，后自主阅读课本P50-954内容，勾画．．．．．．．．．．。
．．．．．出看不懂的知识以备讨论．．．。
并填写导学案中的问题。
用红笔标注．．主要知识点2、小组讨论“导学问题”的答案．．．．．．．．．．．，发挥合作精神，统一好答案。
组长掌控好，保证高效、全员参与，人人有事做。
3、认真读记基础知识．．．．．．．．。
边读边思考，力求理解和记忆。
一、血管（/i?word=%C8%FD%D6%D6%D1%AA%B9%DC&ct=201326592&l m=-1）1、种类：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
（/i?word=%D0%C4%D4%E0%BD%E1%B9%B9%CD%BC&ct=20132 6592&lm=-11）1、位置：胸腔＿＿＿＿稍偏＿＿＿，左右＿＿＿之间。
2、功能：推动血液在血管中＿＿＿＿。
3、结构：结合课本P53插图3、3—11和图3.3—12，填写下列问题：（1）心脏分四腔：左心房、左＿＿＿、右心房和＿＿＿。
（2）心脏的壁：心室的壁比＿＿＿＿的壁厚，左心室的壁比＿＿＿的壁厚。
（3）心脏内的连通情况：同侧的心房与同侧＿＿＿＿相通。
（4）心脏与血管的连通情况:左心室连通＿＿＿、右心室连通＿＿＿＿、左心房连通＿＿＿＿右心房连通＿＿＿＿。
《物质运输的器官》教学教案
《物质运输的器官》教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解物质运输在人体中的重要性。
激发学生对物质运输器官的好奇心和探究欲望。
1.2 教学重点物质运输的概念和重要性。
1.3 教学难点理解物质运输器官的功能和作用。
1.4 教学准备图片或视频资料：心脏、血管、肺部的图片或视频。
教学课件或黑板。
1.5 教学过程1.5.1 导入通过提问方式引导学生思考物质运输的概念，例如：“你们知道什么是物质运输吗？”引入本节课的主题，强调物质运输在人体中的重要性。
1.5.2 主体教学使用课件或黑板，向学生介绍物质运输的基本概念。
通过图片或视频展示物质运输器官的图像，例如心脏、血管和肺部的图片或视频。
讲解心脏的结构和功能，让学生了解心脏是物质运输的关键器官。
讲解血管的类型和功能，让学生了解血管是物质运输的通道。
讲解肺部的结构和功能，让学生了解肺部是气体交换的主要场所。
1.5.3 互动环节分组讨论：让学生分组讨论物质运输器官的功能和作用，并鼓励他们分享自己的观点。
问题解答：邀请学生回答关于物质运输器官的问题，以加深他们对知识的理解。
1.5.4 总结与拓展总结本节课的重点内容，让学生回顾和巩固所学的知识。
提出一些拓展问题，鼓励学生进一步思考和探究，例如：“你们还想知道关于物质运输器官的其他信息吗？”第二章：心脏的结构和功能2.1 教学目标让学生了解心脏的结构和功能。
2.2 教学重点心脏的结构和功能。
2.3 教学难点理解心脏的功能和工作原理。
2.4 教学准备图片或视频资料：心脏的图片或视频。
教学课件或黑板。
2.5 教学过程2.5.1 导入回顾上一节课的内容，引导学生思考心脏在物质运输中的作用。
引入本节课的主题，强调心脏的结构和功能。
2.5.2 主体教学使用课件或黑板，向学生介绍心脏的结构和功能。
通过图片或视频展示心脏的图像，让学生观察心脏的结构。
讲解心脏的四个腔室的结构和功能，让学生了解心脏的血液循环过程。
讲解心脏的瓣膜结构和功能，让学生了解心脏如何保持单向血液循环。
人体内物质的运输知识梳理
人体内物质的运输知识梳理1. 简介：生命的交通网络哎，说到我们身体里的物质运输，简直就像一条复杂的交通网络，连接着各个部位，维持着我们的生命。
你可以想象我们的身体就像一座繁忙的城市，血液是其中的公交车，带着各种“乘客”来回穿梭，保证每个器官都能得到它们需要的东西。
2. 血液循环系统：运输的高速公路2.1 心脏的“发动机”首先，心脏就像这座城市的车站，不断地为血液提供动力。
它有四个房间，左心房、左心室、右心房和右心室，分工明确，各司其职。
左心房接收从肺部带回的富氧血，然后把它送到左心室。
左心室则把血液泵送到全身，这一过程就像是把满载物资的货车开上了高速公路。
2.2 血管的“运输线路”接下来，血液会沿着不同的血管流动。
动脉就像是高速公路，负责把血液送到身体的各个角落；静脉则是回程的车道，把用过的血液送回心脏。
毛细血管则像是小巷小路，负责在细胞之间进行交换。
可以说，血管系统是个复杂的交通网络，每个地方都有它的作用。
3. 淋巴系统：保安队的角色3.1 淋巴液的“清道夫”淋巴系统有点像是身体的清道夫，负责清理血液中的废物和多余的液体。
淋巴液其实是血液中的一部分，只不过少了红血球，更多的是白血球和其他一些细胞。
它们通过淋巴管流动，最后回到血液里。
这就像是城市里的垃圾车，收集和处理废弃物，保持环境的整洁。
3.2 淋巴结的“检查站”在淋巴系统中，淋巴结就像是检查站。
它们会拦截并过滤掉病菌和杂质，确保它们不会进入血液系统。
这些淋巴结像是身体的“安检”，保障了我们的健康。
特别是当我们生病时，淋巴结可能会肿大，这就是它们在“加班”呢。
4. 消化系统：食物的运输和处理4.1 胃肠道的“传送带”食物进入我们的胃肠道，就像是进入了一个超级工厂。
首先，食物在胃里被消化，分解成更小的部分。
接着，小肠就像是传送带，把这些营养物质送到血液里。
大肠则负责吸收水分和剩余的养分，剩下的废物就准备好出门了。
4.2 营养物质的“配送”经过消化的营养物质被送到血液里，这些养分随后被送到身体各个需要的地方。
“物质运输的器官”(第一课时)的教学设计
、 察 、 录、 记 整理 ， 提高学生分析 、 处理相关信息的能力 。 ２ ３ 情感 态度 与价值观 在 实验观察 过程 中注意 提 ． 醒学生要善待小鱼 ， 学生现场模拟进行伤 口包 扎 ， 学 使 生关注生命 ， 护 生物 ， 成热爱 生 活、 爱 生命 的情 保 形 珍
感。
的教 学主要通过 引导学生观察小 鱼尾鳍 内血液流动情
对 于本节课的学习 内容—— 血管 ， 学生并 不陌生 ， 但真 正学习理论知 识时 ， 生又感 觉有些 抽 象。在教 学过 学
程中， 安排探究性实验 ， 以增加 学生的感性认 知 ：
（ ） 察小鱼尾 鳍 内的血液流动 １观
在显 微镜下 观
３ 教 学 的 主 要过 程
教师 ： 特别提醒学生注意第 ３个 问题 ， 视野 当中 在
找到分叉 的血管 ， 注意观察血 液流动的方 向 ， 在实验过
程 中发挥合作精 神 ， 保证 组 内的每一 位 同学 都能 看到
教师声情 并茂地讲 了一个
３ １ 创设 情境 ， 情导入 ． 激
清晰的物像 。 在学生的实验过程 中， 教师巡回指导 ， 生相互协 学
２ １ 知识 ．
尝试 区分 动脉 、 脉和 毛细血 管 ， 知道 静 并
血液在这 ３种血 管 内的流动 情况 ； 受真 实物像 与示 感 意图的关 系 ； 能够描述 ３种血管 的结构和功能特点。
２ ２ 能力 通过 开展“ ． 观察 小鱼尾鳍内的血液 流动情 况” 实验 ， 进一步规范实 验操 作 ； 通过 对生命 现象 的观
的 措施 。
显微镜 ， 将小鱼 尾鳍血 液流动 的情况 展示 在 多媒体屏
幕上 ， 进一步提高学生 的感性认识 。
人体内物质的运输知识点
人体内物质的运输知识点一、介绍人体内物质的运输是指人体内各种物质在不同部位之间的转移和传递过程。
这些物质包括氧气、二氧化碳、营养物质、荷尔蒙等。
二、血液循环系统血液循环系统是人体内物质运输的主要方式，它由心脏、血管和血液组成。
心脏通过收缩和舒张将血液推送到全身各个部位，而血管则将血液从心脏输送到各个器官和组织中。
1. 心脏心脏是一个肌肉泵，分为左右两房和左右两室。
左右两房分别接受从身体各处回流回来的静脉血，将其输送到左右两室中。
左室将氧合血通过主动脉输送到全身，而右室则将含有二氧化碳的静脉血通过肺动脉输送到肺部进行气体交换。
2. 血管血管包括动脉、静脉和毛细血管。
动脉是从心脏发出的大型管道，将富含氧气的血液输送到全身各个部位。
静脉则将含有二氧化碳的血液从各个器官和组织中回流到心脏。
毛细血管是连接动脉和静脉的微小管道，负责将氧气、营养物质等输送到组织细胞中，并将代谢废物和二氧化碳从组织细胞中带走。
3. 血液血液是运输物质的介质，由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成。
红细胞负责携带氧气，白细胞则参与免疫反应，而血小板则参与凝血过程。
血浆是一种黄色透明的液体，包含水、蛋白质、电解质等成分。
三、呼吸系统呼吸系统是指人体内通过鼻腔、喉咙、气管和肺部等器官进行气体交换的过程。
在这个过程中，人体吸入空气中的氧气，并将其转移到红细胞上，同时将身体产生的二氧化碳排出体外。
1. 鼻腔和喉咙鼻腔和喉咙是呼吸系统的入口，它们负责将空气引入体内。
鼻腔中的细毛和黏液可以过滤空气中的灰尘和微生物，从而保护呼吸道。
2. 气管和支气管气管是一个弹性的管道，将空气从喉咙输送到肺部。
支气管是从气管分支出来的细小管道，将空气输送到肺部各个部位。
3. 肺部肺部是呼吸系统的主要器官，由左右两个肺组成。
肺部内有许多小囊泡，称为肺泡。
当人体呼吸时，空气进入肺泡中，并与红细胞上的血红蛋白结合，形成含有氧的血红蛋白。
同时，身体产生的二氧化碳则通过相反的方式排出体外。
《物质运输的器官》教学教案
《物质运输的器官》教学教案一、教学目标1. 知识目标让学生了解人体内物质运输的基本原理。
使学生掌握心脏、血管和血液的功能和结构。
使学生了解各种疾病对物质运输系统的影响。
2. 能力目标培养学生的观察能力和思考能力，使其能够通过观察实物、图片等，分析物质运输系统的结构和功能。
培养学生的动手能力，使其能够通过实验等途径，验证物质运输的基本原理。
3. 情感目标培养学生对生命科学的兴趣和好奇心，使其能够主动探索物质运输的奥秘。
培养学生关爱生命，关注健康的意识，使其能够认识到保护物质运输系统的重要性。
二、教学内容1. 物质运输的基本原理介绍人体内物质运输的途径和方式。
讲解物质运输的驱动力和阻力。
2. 心脏的结构和功能介绍心脏的形态结构和功能。
讲解心脏的跳动和血液循环的关系。
3. 血管的类型和功能介绍动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。
讲解血管的调节和保护机制。
4. 血液的成分和功能介绍血液的成分和功能。
讲解血液的调节和保护机制。
5. 物质运输系统的疾病介绍常见的影响物质运输的疾病。
讲解疾病对物质运输系统的影响和防治方法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解物质运输的基本原理、心脏的结构和功能、血管的类型和功能、血液的成分和功能等知识。
2. 演示法：通过实物、图片、动画等展示心脏、血管和血液的结构和功能。
3. 实验法：进行心脏模型观察、血液成分分析等实验，让学生亲身体验和验证物质运输的原理。
4. 小组讨论法：分组讨论物质运输系统的疾病和防治方法，培养学生的合作能力和思考能力。
四、教学资源1. 教材：《物质运输的器官》相关章节。
2. 实物：心脏模型、血管模型、血液样本等。
3. 图片：心脏、血管、血液的图片。
4. 动画：心脏跳动、血液循环的动画。
5. 实验器材：显微镜、试管、试剂等。
五、教学评价1. 课堂问答：通过提问的方式检验学生对物质运输的基本原理、心脏的结构和功能、血管的类型和功能、血液的成分和功能等知识的掌握程度。
冀教版七年级下册生物 物质运输的器官 课件
作用： 阀门作用，保证血
液沿一定方向流动而不 会倒流。
动脉瓣 房室瓣
顺口溜 上房下室 房连静,室连动 左房肺静， 右房上下静 左室主动 右室肺动
心脏内血液的流向：
静脉→心房房→室瓣心室动→脉瓣动脉
学以致用
上、下腔静脉 肺静脉
1.从肺静脉注水，水从 那流出？
主动脉
2.从主动脉注水水从那 流出？
倒流的原因是（ B ）
A、血液的惯性作用B、心脏和血管内瓣膜的作用 C、血管壁的弹性作用D、心脏收缩和舒张的结果
11、当动脉瓣处于开放，而房室瓣处于关闭状态时，
心脏的状态是（D ）
A、心房、心室同时舒张 B、心房、心室同时收缩 C、心房收缩，心室舒张 D、心房舒张，心室收缩
12、成年人的心跳每分钟高于是100次，叫（C ）
血量叫每分输出量,即称为心__输__出__量__，成年人心
输出量为5250mL，每天两心室总共压出约
15120L的血液。__心__输__出__量__的__多__少_是衡量心脏工 作能力的一项指标.
2.心脏
心壁： 主要由_心__肌__构成，心室壁比心房壁_厚___，左心 室壁比右心室壁_厚__
左心房 -----与肺静脉连通
A、心率 B、心动过缓 C、心动过速 D、心输出量
13、心脏主要由___心__肌____构成，位于__胸__腔__内______， 它有___四__个______腔，心壁最厚的是左___心__室__壁____。
14、心脏每分钟输出的血量叫__心__输__出___量____，它可作 为__心___脏__工__作__能___力 标志。
四个腔：
左心室 -----与主动脉连通 右心房 -----与上下腔静脉相通 右心室 -----与肺动脉相通
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2.现有一只新鲜的猪的心脏， 2.现有一只新鲜的猪的心脏，如 现有一只新鲜的猪的心脏 何用最简单的方法判断出它的左 右？ A.手捏心室壁 A.手捏心室壁 B.将心脏切开 B.将心脏切开 C.手捏心房壁 C.手捏心房壁 D.向心脏内灌水 D.向心脏内灌水
复习5分钟， 复习5分钟，准备检测
• 1、血液的组成及各组分的功能 • 2、比较三种血细胞（英文简写）的区别 比较三种血细胞（英文简写） 形状、大小数量、有无核、功能） （形状、大小数量、有无核、功能） • 3、输血的原则，不同血型的凝集关系 输血的原则， • 4、输血的有关知识
• 1.扎实掌握三种血管的结构特点和 1.扎实掌握三种血管的 扎实掌握三种血管的结构特点和 功能特点，牢固记忆心脏的结构和 功能特点，牢固记忆心脏的结构和 功能特点 • 2.通过独立思考和小组合作，培养 2.通过独立思考和小组合作 通过独立思考和小组合作， 自己识图能力。 自己识图能力。 • 3.用极度的热情，全力以赴享受学 3.用极度的热情， 用极度的热情 习的快乐，形成热爱生活， 习的快乐，形成热爱生活，珍爱生 命的情感。 命的情感。
输液或抽血时，为什么要在针刺 位置的上方用胶皮管捆扎起来？
输液或输血时选择的是静脉血管， 在针刺位置上方用胶皮管捆扎可以阻 碍管内血液回流，使血管胀粗，容易 辨认。
静脉瓣
作用： 作用：防止血 液倒流
左右房室不相通, 左右房室不相通 房连静脉室连动, 房连静脉室连动 静房室动不倒流 。
合作探究
2.有时因撞击等原因而导致皮肤出现青 有时因撞击等原因而导致皮肤出现青 紫的斑块，这是由于（ 出血所致。 紫的斑块，这是由于（ ）出血所致。 A.心脏 心脏 B.动脉 动脉 C.静脉 静脉 D.毛细血管 毛细血管
3.心脏的壁最厚的是 3.心脏的壁最厚的是 A.左心房 A.左心房 C.右心房 C.右心房 B.左心室 B.左心室 D.右心室 D.右心室
静脉
1.分布：有的分布较深，有得分布较浅（打针、 分布：有的分布较深，有得分布较浅（打针、 分布 献血的）（ 青筋” ）（“ 献血的）（“青筋”）。 2.功能：将血液运回心脏（分支到主干）。 功能： 功能 将血液运回心脏（分支到主干） 3.管壁：较薄。 管壁： 管壁 较薄。 4.管腔 最大。 管腔: 管腔 最大。 5.血流速度：较慢。 血流速度： 血流速度 较慢。
自主学习总结
血管 种类 功能 分布 管壁 特点 官腔 特点 血流 速度
自 动脉 纠 一 分 毛细 钟 血管 静脉
把心脏中 的血液输 送到全身 各处 进行物质 交换
大多分布 在身体较 深的部位
管壁较厚
管腔较小
较快
弹性大
非常薄 只由一层上 皮细胞构成 内径 十分小
数量多， 数量多， 分布广
最慢
把血液从 全身各处 送回心脏
4.人体的循环系统结构中， 4.人体的循环系统结构中，不存在瓣 人体的循环系统结构中 膜的是 A.心房和心室之间 A.心房和心室之间 B.动脉血管内 B.动脉血管内 C.四肢静脉血管内 C.四肢静脉血管内 D.心室和动脉之间 D.心室和动脉之间
5.与左心室相连的血管是 5.与左心室相连的血管是 A.主动脉 A.主动脉 C.上下腔静脉 C.上下腔静脉 B.肺动脉 B.肺动脉 D.肺静脉 D.肺静脉
二、心脏
1.位置 心脏位于____稍偏左下方，左右两 位置：心脏位于____稍偏左下方 位置 心脏位于____稍偏左下方， 肺之间 2.大小：大致和本人的拳头那么大 大小
想一想
主动脉
你能识别出右 图的上 图的上和下， 左和右吗？
请你 指出 心脏 的四 右心房 个腔 及各 腔壁 右心室 的厚 薄：
补充：
1.因碰撞出现紫红色斑块，是毛细血管受伤所致。 因碰撞出现紫红色斑块，是毛细血管受伤所致。 因碰撞出现紫红色斑块 2.利于血液和组织细胞进行物质交换的特点。★52页 利于血液和组织细胞进行物质交换的特点。 利于血液和组织细胞进行物质交换的特点 页
血浆和红细胞的功能 毛细血管的4个特点， 毛细血管的 个特点，便于血液与组织细胞充分地进行物质交换 个特点
合作探究一
完成课本P54讨论3 完成课本P54讨论3个题目 P54讨论
• 1、心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室 、心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室 壁厚。 壁厚。左右心房和左右心室之间各被肌肉 壁隔开，使左右来两侧的腔互不相通， 壁隔开，使左右来两侧的腔互不相通，可 防止两侧血液混合。 防止两侧血液混合。 • 2、房室瓣（心房与心室之间有瓣膜）只能 、房室瓣（心房与心室之间有瓣膜） 朝心室开，从而保证血液只能从心房流向 朝心室开，从而保证血液只能从心房流向 心室。同样，动脉瓣（ 心室。同样，动脉瓣（心室与动脉之间有 瓣膜）只能向动脉开，从而保证血液只能 瓣膜）只能向动脉开，从而保证血液只能 从心室流向动脉。总之瓣膜具有防止血液 从心室流向动脉。总之瓣膜具有防止血液 倒流的作用。 倒流的作用。
左心房
左心室
你能说出心脏的四个腔分 别与什么血管相连通吗？ 别与什么血管相连通吗？
左心室与_______连通 连通 左心室与 肺动脉 右心室与______连通 右心室与 连通 左心房与_______连通 左心房与 肺静脉 连通 右心房与_______连通 右心房与上、下腔静脉 连通
主动脉
心室与动脉相通，心房与静脉相通。 即：心室与动脉相通，心房与静脉相通。
心房 心室 动脉
• 人体血液循环简介 （1）体循环 （2）肺循环
呼吸的全过程
肺 泡
C022
肺泡外毛细血管
A 肺静脉 肺动脉 B c 主动脉
B 上、下腔静脉 D
C02
组织细胞
02
组织处毛细血管
三种瓣膜
1.四肢静脉中都有防止血液倒流的静脉瓣。 四肢静脉中都有防止血液倒流的静脉瓣。 四肢静脉中都有防止血液倒流的静脉瓣 股静脉） （股静脉） 5.静脉注射时，用橡皮管扎紧上臂，在被扎 静脉注射时，用橡皮管扎紧上臂， 静脉注射时 紧的远心端积血膨大， 紧的远心端积血膨大，说明静脉内的血液 从远心端流向近心端。 从远心端流向近心端。
红细胞单行通过毛细血管
三种血管
动脉 1.分布：身体较深的部位。 分布： 分布 身体较深的部位。
2.功能：将心脏中血液运送到全身各处（划分依 功能：将心脏中血液运送到全身各处（ 功能 据）。 判断标准：主干到分支） （判断标准：主干到分支） 3.管壁：最厚，弹性大（破了，喷射）。 管壁： 管壁 最厚，弹性大（破了，喷射）。 4.管腔 较小 管腔: 管腔 5.血流速度：最快（较大压力） 血流速度： 血流速度 最快（较大压力）
• 学案合作探究第一题 • 结合课本第53页图3.3—11讨论自 结合课本第53页图3.3 11讨论自 53页图3.3— 主探究第四题 • 合作探究第二题。 合作探究第二题。
1.与静脉相比， 1.与静脉相比，动脉的特点是 与静脉相比 A.管壁薄 弹性小， 管壁薄、 A.管壁薄、弹性小，管腔小 B.管壁厚 弹性大， 管壁厚、 B.管壁厚、弹性大，管腔小 C.管壁薄 弹性小， 管壁薄、 C.管壁薄、弹性小，管腔大 D.管壁厚 弹性小， 管壁厚、 D.管壁厚、弹性小，管腔大
记忆5 记忆5分钟
小结
1.判断小动脉和小静脉的方法： 判断小动脉和小静脉的方法： 判断小动脉和小静脉的方法 小动脉 毛细血管 小静脉 2.管壁的厚度：动脉﹥ 静脉﹥ 毛细血管 管壁的厚度： 管壁的厚度 动脉﹥ 静脉﹥ 管腔的大小： 动脉﹥ 管腔的大小：静脉 ﹥动脉﹥ 毛细血管 血流速度： 血流速度：动脉 ﹥静脉 ﹥毛细血管
有的分布 较深， 较深，有 的分布较 浅
管壁较薄 弹性小
管腔大
较慢
1.湿棉的目的 湿棉的目的? 湿棉的目的 保持湿润，用鳃呼吸，吸收水中的氧， 保持湿润，用鳃呼吸，吸收水中的氧，保 证正常呼吸。 证正常呼吸。 2.如何处理小鱼？ 如何处理小鱼？ 如何处理小鱼 在观察过程中要善待小鱼，实验结束后， 在观察过程中要善待小鱼，实验结束后， 将小鱼放归原来的环境。 将小鱼放归原来的环境。 3.看到的血管中，血流速度是否相同？ 看到的血管中， 看到的血管中 血流速度是否相同？ 观察到几种不同的血管？ 观察到几种不同的血管？ 动脉 毛细血管 静脉
毛细血管
1.分布：数量多，分布广。 分布：数量多，分布广。 分布 2.功能：进行血液与组织细胞的物质交换（红细胞单 功能： 功能 进行血液与组织细胞的物质交换（ 行通过的血管）。 行通过的血管）。 3.位置：连通最小静脉和最小动脉 位置： 位置 4.管壁：最薄，只有一层上皮细胞构成。 管壁： 管壁 最薄，只有一层上皮细胞构成。 5.管腔 最小 管腔: 管腔 6.血流速度：最慢 血流速度： 血流速度