物质运输的器官-心脏
2.2.2运输物质的器官—心脏教学设计冀少版生物七年级下册
-讨论健康饮食和运动习惯，引导学生建立正确的健康观念。
4.采用小组合作和同伴互助的方式，鼓励学生分享知识，共同解决问题，提高团队合作能力。
-分组讨论心脏相关的探究问题，促进学生的思维碰撞和知识共享。
-安排小组报告和展示，培养学生表达能力和公共演讲技巧。
-学生通过实际操作，能够更加直观地理解心率与身体活动的关系，并将所学知识应用到生活中。
4.写一篇关于心脏瓣膜疾病的科普文章，介绍瓣膜疾病的原因、症状和治疗方法。
-这项作业有助于学生深入了解心脏疾病，提高他们对健康的关注，并培养他们的同理心。
5.小组合作，制作一份心脏结构模型或动画，展示心脏的四个腔室和瓣膜的工作原理。
-引导学生就心脏健康的生活方式进行讨论，培养他们的健康意识。
（三）情感态度与价值观
1.激发对生物学科的兴趣，特别是对心脏和血液循环系统的探索热情。
-通过有趣的学习活动，如心脏模型制作、实验探究，激发学生对生物学的兴趣。
2.培养学生的责任感和同情心，使他们关注心脏健康，理解心脏疾病患者的困难。
-通过讨论心脏疾病患者的日常生活，增强学生的同理心。
-通过生动的比喻和实例，解释心脏的工作原理。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，讨论以下问题：“心脏的瓣膜有什么作用？心脏如何保证血液循环的方向正确？”
-每个小组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。
2.教学目标：
-培养学生的合作意识和团队精神。
-提高学生分析和解决问题的能力。
-解释心脏如何通过收缩与舒张来推动血液循环。
-描述血液循环的两个循环途径：体循环和肺循环。
人体内物质的运输》物质运输与健康息息相关
人体内物质的运输》物质运输与健康息息相关《人体内物质的运输》物质运输与健康息息相关在我们的身体内部，有一个庞大而复杂的“物流系统”，它时刻不停地工作着，将各种物质准确无误地输送到身体的各个部位，以维持生命活动的正常运转。
这个“物流系统”就是人体内物质的运输系统。
我们先来了解一下这个运输系统的“主干道”——血液循环系统。
心脏就像一个强大的泵，不停地收缩和舒张，推动着血液在血管中流动。
血液中包含着红细胞、白细胞、血小板和血浆等成分。
红细胞负责携带氧气和二氧化碳，白细胞则是身体的“卫士”，参与免疫防御，血小板在止血过程中发挥着重要作用，血浆则运输着各种营养物质、代谢废物和激素等。
血管分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。
动脉将血液从心脏输送到身体各个部位，它们的管壁较厚，富有弹性，能够承受较大的压力。
静脉则将血液送回心脏，管壁相对较薄，弹性较差，且有防止血液倒流的瓣膜。
毛细血管是连接动脉和静脉的“桥梁”，它们非常细小，管壁极薄，只允许单个细胞通过，是血液与组织细胞进行物质交换的场所。
氧气和二氧化碳的运输是人体内物质运输的重要环节。
当我们吸气时，空气中的氧气进入肺部，通过肺泡与毛细血管之间的气体交换，氧气进入血液，与红细胞中的血红蛋白结合。
血红蛋白就像一辆辆“小货车”，满载着氧气，随着血液循环被输送到身体的各个组织和器官。
在那里，氧气被释放出来，参与细胞的呼吸作用，为生命活动提供能量。
同时，细胞产生的二氧化碳又通过血液运输到肺部，通过呼气排出体外。
营养物质的运输同样至关重要。
我们从食物中摄取的营养物质，如葡萄糖、氨基酸、脂肪酸等，经过消化系统的消化和吸收，进入血液。
这些营养物质被运输到各个细胞，为细胞的生长、修复和代谢提供原料。
例如，葡萄糖是细胞的主要能源物质，它通过血液循环被输送到细胞内，在细胞内经过一系列化学反应，产生能量。
代谢废物的排出也是物质运输的重要任务之一。
细胞代谢产生的废物，如尿素、尿酸等，通过血液循环被运输到肾脏。
人体内物质的运输知识梳理
人体内物质的运输知识梳理1. 简介：生命的交通网络哎，说到我们身体里的物质运输，简直就像一条复杂的交通网络，连接着各个部位，维持着我们的生命。
你可以想象我们的身体就像一座繁忙的城市，血液是其中的公交车，带着各种“乘客”来回穿梭，保证每个器官都能得到它们需要的东西。
2. 血液循环系统：运输的高速公路2.1 心脏的“发动机”首先，心脏就像这座城市的车站，不断地为血液提供动力。
它有四个房间，左心房、左心室、右心房和右心室，分工明确，各司其职。
左心房接收从肺部带回的富氧血，然后把它送到左心室。
左心室则把血液泵送到全身，这一过程就像是把满载物资的货车开上了高速公路。
2.2 血管的“运输线路”接下来，血液会沿着不同的血管流动。
动脉就像是高速公路，负责把血液送到身体的各个角落；静脉则是回程的车道，把用过的血液送回心脏。
毛细血管则像是小巷小路，负责在细胞之间进行交换。
可以说，血管系统是个复杂的交通网络，每个地方都有它的作用。
3. 淋巴系统：保安队的角色3.1 淋巴液的“清道夫”淋巴系统有点像是身体的清道夫，负责清理血液中的废物和多余的液体。
淋巴液其实是血液中的一部分，只不过少了红血球，更多的是白血球和其他一些细胞。
它们通过淋巴管流动，最后回到血液里。
这就像是城市里的垃圾车，收集和处理废弃物，保持环境的整洁。
3.2 淋巴结的“检查站”在淋巴系统中，淋巴结就像是检查站。
它们会拦截并过滤掉病菌和杂质，确保它们不会进入血液系统。
这些淋巴结像是身体的“安检”，保障了我们的健康。
特别是当我们生病时，淋巴结可能会肿大，这就是它们在“加班”呢。
4. 消化系统：食物的运输和处理4.1 胃肠道的“传送带”食物进入我们的胃肠道，就像是进入了一个超级工厂。
首先，食物在胃里被消化，分解成更小的部分。
接着，小肠就像是传送带，把这些营养物质送到血液里。
大肠则负责吸收水分和剩余的养分，剩下的废物就准备好出门了。
4.2 营养物质的“配送”经过消化的营养物质被送到血液里，这些养分随后被送到身体各个需要的地方。
心脏 说课稿
二物质运输的器官——《心脏》说课稿双山子初级中学陈淑贤一、教材分析：1.教材地位和作用本节教学主要讲述了心脏的结构和功能，知识点和难点较多，是这一学期教材的重点和难点。
本节教学通过描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观；通过对心脏的结构探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点；通过积极参与小组活动，体验人与人之间的交流与合作。
明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。
这节内容为学习“血液循环”奠定了基础。
2.教学目标(1)知识目标能够描述心脏的结构和功能以及结构和功能相适应的特点，培养学生的科学观。
(2)能力目标通过对心脏的实验探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力(3)情感目标明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育3.教学重点1心脏的结构和功能。
2心脏的结构和功能相适应的特点。
4.教学难点通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察，而推测出其各自的功能，更好的理解心脏作为泵的作用。
二、学情分析：七年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解自己的身体结构。
他们通过日常生活经验已经对心脏有一定的认识，但心脏的结构及其功能的知识比较缺乏。
而这部分知识又比较抽象，因此，在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。
三、教法学法：1.教学方法：直观教学法、分析讨论法、谈话法等方法相结合2学法指导：阅读分析、讨论、探究、合作学习四、教学设计思路：关于把心脏比喻成“泵”，可以用发动机或抽水机等进行类比，进而说明心脏作为“泵”的作用。
在心脏结构和功能的教学过程中，要准备充足的新鲜的猪心以及人的心脏模型并引导学生进行观察和思考。
在本节课的教学中，应当引导学生进行观察和思考，通过自己的亲身体验，主动获得有关心脏结构的知识并理解它们的功能，从而发展学生的思维能力，强化生物体结构和功能相适应的观点。
教师在课前把猪心解剖好，尽量露出四个腔，以利于学生观察和用手触摸心房和心室壁。
七年级下册生物第四单元生物圈中的人《第四章人体内物质的运输：输送血液的泵——心脏》听课记录
2024七年级下册生物第四单元生物圈中的人《第四章人体内物质的运输：输送血液的泵——心脏》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1、问候学生并开启课堂：“同学们，大家好！今天我们将一起学习人体内非常重要的一个器官——心脏。
你们知道吗，心脏被誉为‘输送血液的泵’，它在我们的身体中起着至关重要的作用。
”2、提出问题以激发学生兴趣：“你们谁能告诉我，为什么我们总是说‘心脏在跳动’？心脏跳动的作用是什么？”3、展示心脏跳动的动画或模型，让学生直观感受心脏的跳动和血液流动。
学生活动：1.学生回应教师问候，并集中注意力。
2.思考教师提出的问题，并尝试回答。
3.观看动画或模型，对心脏的跳动和血液流动产生好奇。
过程点评：导入环节通过提出问题和展示动画，有效地吸引了学生的注意力，并激发了学生对心脏功能的探索欲望。
二、教学过程（1.2）教师行为：1、心脏结构介绍：详细讲解心脏的位置、形态和内部结构，包括四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）、瓣膜、心肌等。
2、心脏功能解释：通过动画或图示展示心脏的跳动过程，解释心脏如何通过收缩和舒张来推动血液循环。
强调心脏作为“输送血液的泵”的重要性。
3、互动讨论：引导学生讨论心脏与身体其他器官的关系，如肺部如何为血液提供氧气，身体各部位如何依赖心脏输送营养物质和氧气等。
4、案例分析：通过讲解心脏病相关的案例，让学生了解心脏健康的重要性，并学会保护心脏的方法。
5、归纳总结：总结心脏的结构、功能以及与身体其他器官的关系，强调心脏在人体内的核心作用。
学生活动：1.认真听讲，记录教师讲解的关键信息。
2.观看动画或图示，了解心脏的跳动过程和功能。
3.参与讨论，分享自己对心脏功能的理解，并提出疑问。
4.听讲案例分析，了解心脏健康的重要性。
5.整理学习笔记，巩固所学知识。
过程点评：教学过程详细且生动，通过讲解、图示、讨论和案例分析等多种形式，让学生全面了解和掌握心脏的相关知识。
同时，注重培养学生的观察能力和思考能力，促进了学生的主动学习。
“物质运输的器官”(第一课时)的教学设计
、 察 、 录、 记 整理 ， 提高学生分析 、 处理相关信息的能力 。 ２ ３ 情感 态度 与价值观 在 实验观察 过程 中注意 提 ． 醒学生要善待小鱼 ， 学生现场模拟进行伤 口包 扎 ， 学 使 生关注生命 ， 护 生物 ， 成热爱 生 活、 爱 生命 的情 保 形 珍
感。
的教 学主要通过 引导学生观察小 鱼尾鳍 内血液流动情
对 于本节课的学习 内容—— 血管 ， 学生并 不陌生 ， 但真 正学习理论知 识时 ， 生又感 觉有些 抽 象。在教 学过 学
程中， 安排探究性实验 ， 以增加 学生的感性认 知 ：
（ ） 察小鱼尾 鳍 内的血液流动 １观
在显 微镜下 观
３ 教 学 的 主 要过 程
教师 ： 特别提醒学生注意第 ３个 问题 ， 视野 当中 在
找到分叉 的血管 ， 注意观察血 液流动的方 向 ， 在实验过
程 中发挥合作精 神 ， 保证 组 内的每一 位 同学 都能 看到
教师声情 并茂地讲 了一个
３ １ 创设 情境 ， 情导入 ． 激
清晰的物像 。 在学生的实验过程 中， 教师巡回指导 ， 生相互协 学
２ １ 知识 ．
尝试 区分 动脉 、 脉和 毛细血 管 ， 知道 静 并
血液在这 ３种血 管 内的流动 情况 ； 受真 实物像 与示 感 意图的关 系 ； 能够描述 ３种血管 的结构和功能特点。
２ ２ 能力 通过 开展“ ． 观察 小鱼尾鳍内的血液 流动情 况” 实验 ， 进一步规范实 验操 作 ； 通过 对生命 现象 的观
的 措施 。
显微镜 ， 将小鱼 尾鳍血 液流动 的情况 展示 在 多媒体屏
幕上 ， 进一步提高学生 的感性认识 。
心脏学案
《物质运输的器官——心脏》第二课时导学案第一实验学校杨玉香情景导入：猜谜语：四个小房结构巧拳头大小似红桃；日日夜夜送血忙时时刻刻蹦蹦跳。
感知心脏：用右手在自己胸部寻找心跳的位置，感受心脏的跳动。
并数一下每分钟自己的心跳次数（1）心率（2）心脏的位置：位于，在之间。
大小与自己握紧的相似。
（3）心脏不停的跳动（即收缩与），像“”一样，提供了血液被输送到身体各部位的动力。
观察心脏：观察外形心脏上没有开口的一端，心壁较厚的一侧为，较薄的一侧为观察内部结构（1）心脏壁主要由构成，观察剖开的心脏，可以看到心脏由个腔构成。
（2）可以看到，每个腔的心壁肌肉的厚薄是（3）只有同侧的和相通，即左心房与相通，右心房与相通。
（4）与左心房相连的血管是；与右心房相连的血管是；与左心室相连的血管是；与右心室相连的血管是；因此，可以总结出：心房连通，心室连通（5）心脏中的血液只能向流动，而不能倒流。
因为在与心室之间，心室与动脉之间都存在着防止血液倒流的。
所以血液的流动方向是（7）应该经常、合理的参加体育锻炼，增强心脏的工作能力。
眼见为实：1、如果向主动脉注水，水将从_____里流出。
2、如果向肺动脉注水，水将从_____里流出；3、如果向肺静脉注水，水将从____里流出；4、如果向上腔静脉注水，水将从_____流出。
反馈巩固:一、选择题1、与右心房相连通的血管是（）A、上腔和下腔静脉B、肺静脉C、主动脉D、肺动脉2、把肺部血液送回心脏的血管是（）A、上腔和下腔静脉B、肺静脉C、主动脉D、肺动脉3、把心脏中的血液送到全身去的血管是（）A、上腔和下腔静脉B、肺静脉C、主动脉D、肺动脉4、心壁最厚的一个腔是（）A、左心房B、右心房C、左心室D、右心室5、能控制血液在心脏中向一个方向流动的结构是（）A、瓣膜B、心壁C、血管D、静脉瓣6、人体输送血液的“泵”是( )A、心脏B、动脉C、静脉D、毛细血管7、下列关于心脏的叙述中，正确的是（）○1心脏分为四个腔；○2左右心房相通，左右心室相通；○3动脉瓣位于动脉血管中；○4房室瓣位于心房与心室之间；○5心室壁都比心房壁厚；○6心脏内瓣膜保证了血液只能按一定方向流动。
人教版七年级下册生物第四章人体内物质的运输 第三节输送血液的泵——心脏 第1课时心脏的结构和功能
第1课时 心脏的结构和功能
自主预习
基础巩固
能力提升
-9-
知识点2 心脏的功能 5.[教材图片题]如图为人的心脏工作示意图。据图可以判断 ( B)
A.右心房处于收缩状态 B.左心室处于舒张状态 C.房室瓣处于关闭状态 D.动脉瓣处于开放状态
第1课时 心脏的结构和功能
自主预习
基础巩固
能力提升
-10-
项目 甲 乙 丙
心房 收缩 舒张 舒张
心室 舒张 收缩 舒张
房室瓣 动脉瓣
__开__放____ 关闭 关闭 开__放___
__开__放____ 关闭
血流情况
心_房__→__心__室_ 心室→动脉 静脉→心房
第1课时 心脏的结构和功能
知识点1 心脏的结构
自主预习Biblioteka 基础巩固能力提升-5-
1.心脏的结构如图所示,结构名称对应不正确的是( D )
第1课时 心脏的结构和功能
自主预习
基础巩固
能力提升
-2-
3.与四腔相连的血管:[H]连通上腔、下腔静脉,[J]连通肺动脉
,[D]连通 肺静脉 ,[F]连通主动脉。
4.瓣膜:
(1)位置:心房与心室之间有[ I ] 有[ E ] 动脉瓣 。 (2)作用:能够防止血液的 倒流
房室瓣 。
;心室与动脉之间
(3)瓣膜只能朝一个方向开,其中房室瓣只能朝向 心室 开,
A.与①相连的是肺动脉 B.心脏的房室瓣和动脉瓣能保证血液不倒流 C.血液流经心脏四个腔的顺序为②→①→④→③ D.②的腔壁最厚,能将血液输向全身
第1课时 心脏的结构和功能
自主预习
基础巩固
能力提升
-12-
2.下列关于人体心脏的叙述,不正确的是( C ) A.构成心脏的组织主要是肌肉组织 B.心脏内有四个腔,左右两部分不相通 C.心室连接静脉,心房连接动脉 D.一次心跳中,心房收缩在先,心室收缩在后 【解析】心室连接动脉,心房连接静脉。
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3、心脏壁主要由肌肉 组织构成。肌肉组织 具有收缩、舒张的功 能，为血液循环提供 动力。
4、心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特 殊的结构？这些结构有什么作用？
心房 房室瓣 心室 保证血液只能从
只朝心室开
心_房_流向_心_室__
心室 动脉瓣 动脉 保证血液只能从
⑴血管A的名称是——主—动——脉—。
⑵水流出的路线是：肺静脉
左心房 左心室
——— ————
血管A
⑶如果从血管A灌水，水能否从肺静脉流出？为什么
不能，因为心脏中有动脉瓣，可以防止血液倒流
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20
1．如果向肺静脉注水，水会从哪流出来？
主动脉
2．如果向主动脉中注水呢？
主动脉
3．若向上腔静脉内注水呢？
位置：人的心脏位于胸腔中部稍 偏左下方，膈肌上方的两肺之间。
大小：心脏的外形像桃子,大 小与本人的拳头差不多。
心脏正面观、背面观：
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4
那么心脏的方向是如何判断的呢？
心尖向左前下方
心尖
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5
二、心脏的结构 主要由心肌构成，
（1）心脏的四个腔
上房下室，
右心房与 右心室相通
右心房 右心室
左心房与 左心室相通
7
我的记忆口诀：
左是右，右是左； 上心房，下心室； 房连静，室连动； 左房肺静，右房上下静， 左室主动，右室肺动。
（2）与心脏四腔相连的血管
规律：
与心房相连的是静脉 与心室相连的是动脉
上腔静脉
左心房 右心房 左心室 右心室
肺静脉 上下腔静脉 主动脉
肺动脉 下腔静脉
主动脉 肺动脉 肺静脉
1、心室壁比心房壁厚。 左心室比右心室壁厚。
只朝动脉开
心_室_流向_动__脉_
瓣膜具有防止血液倒流的作用
心房
心室
动脉
心脏的结构
上腔静4脉 肺静3脉
右心房
右心室
下腔静5脉
可编辑版
主1动脉 肺2动脉
左心房
动脉瓣
瓣6膜 房室瓣
左心室
12
三、心脏的功能
血液在心脏内的流动
资料卡
心脏总是在规律地收缩和舒张. 收缩时,把血液压入动脉血管; 舒张时,让血液从静脉血管流回心脏,推动全 身的血液不停地流动. 心脏每收缩和舒张一次,我们就说心跳一次.
最小
最慢
进行物质 交换
可编辑版 构成
1
第二节 物质运输的器官--心脏
四个小房结构巧， 拳头大小似红桃。 日日夜夜送血忙， 时时刻刻蹦蹦跳。
人只要活着,心脏就在 跳动。一般来说：心脏 停止跳动就意味着一个 人的生命结束。 可编辑版
那么，同学们 能描述一下心脏的 位置吗？
2
一、心脏的位置、形状和大小
_循___环__提__供__动__。力
❖ 1判断下列说法是否正确，并说明理由。
⑴心脏的四个腔中，肌肉最发达的是右心室（ ×）
⑵和心室相连的血管是动脉，和心房相连的血管是静脉
（ √）
⑶心脏的四个腔中，左、右心房相通，左、右心室相通
（ ×）
2小明同学从屠宰厂买了一个新鲜并带有血管的牛的心脏。
从肺静脉向心脏灌水，发现水从血管A流出
D.肺静脉
D.右心室
5.人体的循环系统结构中，不存在瓣膜的是
A.心房和心室之间
B.动脉血管内
C.四肢静脉血管内
ห้องสมุดไป่ตู้
D.心室和动脉之间
心脏跳动的过程：
①先是两个心房收缩，此时 两个心室舒张。房室瓣打 开，血液从心房流向心室
房室瓣：开放 动脉瓣：关闭
可编辑版
14
②接着两个心房舒张，两个 心室收缩。房室瓣关闭， 动脉瓣打开，血液从心室 流向动脉
房室瓣： 关闭 动脉瓣： 开放
可编辑版
15
③心房和心室同时舒张， 房室瓣打开，血液从静 脉流向心房
肺动脉
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21
1、心脏的瓣膜保证血液流动的方向是
A.心房 心室 静脉
B.心房 心室 动脉
C.心室 心房 静脉
D.心室 心房 动脉
2、心脏为人体的血液循环提供
A.场所
B. 动力 C.血液
D.原料
3、心脏的壁最厚的是
A.左心房 B.左心室 C.右心房
4、与左心室相连的血管是
A.主动脉
B.肺动脉
C.上下腔静脉
房室瓣： 开放 动脉瓣： 关闭
心脏跳动的过程
是连续的
心脏的活动是周而复始的重复
的过程 可编辑版
16
三、心脏的功能
心脏是由左右两个泵同时协调工作的，一次心跳包 括了心脏的（ 收缩和舒张 ）过程。 ①当（ 心房 ）收缩时，血液被压出心房，穿过
（ 房室瓣 ），进入心室。
②接着（ 心室 ）收缩，心房与心室之间的瓣膜 （ 关闭 ），左心室的血液从（主动脉）迸出流向 全身各处，右心室的血液从（ 肺动脉）迸出流向肺
自主学习总结
血管 功能 分布 种类 （概念）
管壁 特点
管腔 特点
血流 速度
动脉 静脉
把心脏中 的血液输 送到全身 各处
把血液从 全身各处 送回心脏
大多分布 在身体较 深的部位
管壁较厚 弹性大
有的分布 管壁较薄
较深，有 的分布较
弹性小
浅
管腔较小 管腔大
较快 较慢
毛细
连接小动 脉和小静
血管 脉的血管
数分量布多广，非只上常由皮薄一细层胞
部。 ③然后动脉瓣关闭，心房和心室同时（ 舒张 ）， 肺部的血液经（ 肺静脉）回流进入左心房，全身各 处的血液经（ 上、下腔静脉 ）回流进入右心房。
这就是心脏的工作方式。
可编辑版
17
心率：心脏在单位时间内跳动的次数 叫心率
心率随年龄、性别和健康状况而不同。成 年人的心率平均为75次每分钟，正常变动范围 一般为60到100次每分钟。心率低于60次每分 钟的，叫做心动过缓（运动员除外），高于 100次每分钟的，叫做心动过速。
左心房
左心室
左、右心房之间和左、右心室之间被肌肉壁隔开，使左、右两 侧的腔互不连通，可防止两侧血液混合。
上腔静脉
肺静脉
右心2房 右心4 室
下腔静脉
心室与动脉相连
主动脉 心房与静脉相连
肺动脉
肺静脉 心
左心房
左1心房 脏 右心房
的 左心室
左3心室 组 右心室 成
心脏解剖图
（2）与心脏四腔可编相辑版 连的血管
可编辑版
18
小结：
一、心脏的结构
1、心脏壁主要由_肌___肉__组__织__构成
2、心脏四个腔分别与血管连通
（1）左心室--__主___动__脉_（2）右心室--__肺__动__脉___ （3）左心房--___肺__静__脉__（4）右心房--_上__、___下__腔__静脉
3、心脏内有瓣膜
（1）房__室__瓣___----心房与心室之间； （2）_动__脉__瓣___---位于心室与动脉之间； 二、心脏的功能：_收__缩__和___舒__张__的___功__能__，__为___血__液____