最新综合实践活动《零用钱怎么花》优质课教案公开课教学设计获奖
小学综合实践活动《零用钱该怎么花》优秀教案
综合实践活动学会使用零用钱一、活动目标：1. 学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。
2.通过搜集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
3.通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，形成正确的消费观和理财观。
二、活动要点：1、激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题。
2、引导学生搜集信息的各种方法。
3、指导学生对选题的价值和研究的可能性进行推敲，确立本组研究的子课题。
三、活动方法：教师启发引导，学生讨论、填表、归纳问题。
四、课堂活动流程：（一）创设情境，揭示主题（引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣）1、请大家仔细观察录象，认真思考。
（内容：老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。
就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来。
请看：（点击：在学校门口学生们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些三无食品往嘴里送。
还有的在挑选玩具卡片，接着，在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面。
）2、师：看了这么熟悉的画面你有什么想法？学生发表自己的想法：为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？3、过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。
那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究零花钱怎么花，并围绕主题展开一系列的综合实践活动。
（二）提出问题、筛选、归纳问题1.对于零用钱，你们想了解哪些方面的问题？2、学生自由提问，师生共同来作答，老师梳理学生的问题。
3、指导学生要选择适合的、有价值的问题来研究。
如“零用钱的来源和数目”需要通过调查，学生总结得到答案，“怎么花”、“宣传节约”等，都需要学生亲身体验参与讨论，有一定的活动广度与深度，可以进行深入的研究。
综合实践活动课《零花钱》的一等奖说课稿3篇
1、综合实践活动课《零花钱》的一等奖说课稿一、课题产生原因：零花钱是学生亲密的伙伴，每天伴随学生上学，放学时又离他们而去。
如此日复一日，年复一年，学校中有几百名学生，他们每天共有多少零花钱？他们每天会花去多少零花钱？他们都买了什么东西？如何引导学生进行合理消费。
这是我经常思考的问题。
因此，我决定利用综实课程的实践活动，让学生来一次亲历零花钱的全过程，让学生自己回答“该怎样使用零花钱？”二、教学过程设计：本次教研主题是：课题的产生与利用。
由学生花钱的现象引领出实践活动的主题，很多学生都会带零花钱，既然有钱，通过课堂上的小调查，就可以知道它们的来源。
其次，让学生观看学生花钱的真实相片，结合学生的实际，并不难知道学生零花钱的去向。
然后设计话题：我们自己的钱，一会儿就变成了别人的钱，同学们想一想，我们要不要守住自己的钱？引发学生的争议，教师因势利导，导出实践活动的主题。
这个环节，可能会花点时间，但并不太难，问题最关键的是：学生子课题的确立，也就是说：让学生研究什么？这是本节课的难点。
最初我认为，只要引导学生对零花钱来源的探寻，对零花钱去向的认识，才有可能正视零花钱的合理使用。
因此，我准备把学生分成三个小组：1、调查零花钱的来源；2、调查零花钱的去向；3、研究零花钱的合理使用；然后在过程汇报或是终结性汇报的时候，才对他们各组进行整合。
但这样一来，就把各个小组截然分开，知道零花钱的来源，却不知道零花钱的去向，知道零花钱的去向，却不知道零花钱的来源。
缺乏着两个方面的认识基础，又怎么谈如何合理使用零花钱呢？如果不从这些方面成立研究小组，那么只能从学生零花钱的去向去调查，于是我试着把学生的研究小组分成：1、零食调查小组；2、学习用品调查小组；3、文体用品的调查小组；4、其他方面的调查小组。
在预设这些小组活动计划时，我又遇到了一个困惑：设计第一个小组活动计划时，还很顺手。
设计第二个小组时，就感觉存在一些问题，设计第三、四个小组的活动计划时，我根本就无法预设了。
四年级下册综合实践活动说课稿《零花钱如何花》
四年级下册综合实践活动说课稿《零花钱如何花》一. 教材分析《零花钱如何花》这一课是四年级下册综合实践活动的一部分。
通过这一课的学习，让学生学会合理支配自己的零花钱，培养他们的理财意识和消费观念。
教材中通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生思考如何合理使用零花钱，以及过度消费带来的负面影响。
二. 学情分析面对四年级的学生，他们在生活中已经有一定的零花钱，并且有自己喜欢的商品和消费习惯。
但他们在理财和消费观念上可能还存在一些问题，如盲目消费、过度消费等。
通过这一课的学习，让学生认识到合理消费的重要性，学会理性支配自己的零花钱。
三. 说教学目标1.让学生了解零花钱的来源和合理消费的重要性。
2.培养学生学会制定消费计划，合理支配零花钱。
3.引导学生树立正确的消费观念，避免过度消费和盲目消费。
四. 说教学重难点1.重点：让学生学会合理支配零花钱，培养正确的消费观念。
2.难点：引导学生理解过度消费带来的负面影响，并学会避免。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，让学生通过分析教材中的案例，理解合理消费的重要性。
2.采用讨论法，让学生在小组内讨论自己的消费习惯，分享彼此的看法。
3.采用实践法，让学生制定自己的消费计划，实际操作学会合理支配零花钱。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考自己的零花钱来源和消费习惯。
2.案例分析：让学生分析教材中的案例，讨论合理消费的重要性。
3.小组讨论：让学生在小组内分享自己的消费习惯，讨论如何改进。
5.实践操作：让学生实际操作，按照消费计划支配零花钱。
6.总结：引导学生总结合理消费的好处，以及过度消费的负面影响。
七. 说板书设计板书设计如下：合理消费的好处1.合理支配零花钱2.培养正确消费观念3.避免过度消费过度消费的负面影响1.浪费金钱2.影响学习3.不良消费习惯八. 说教学评价通过学生在小组讨论中的表现、消费计划的制定和实际操作情况，评价学生对合理消费的理解和掌握程度。
《零用钱该怎么花》(教案)全国通用四年级上册综合实践活动2
小学四年级上册综合实践活动教案《零用钱该怎么花》一、标题小小零用钱，智慧消费启航二、引言“同学们，你们是不是每个月都会收到一些零用钱？那么，你们是如何使用这些零用钱的呢？有没有想过怎样更加合理地使用它们？今天，我们就来一起探讨这个话题，学习如何智慧地消费，让每一分钱都花得有意义。
”三、学情分析四年级的学生正处于消费观念形成的关键期。
他们开始拥有自己的零用钱，但对于如何合理使用往往缺乏正确的认识和指导。
因此，通过本次实践活动，我们希望帮助学生树立正确的消费观念，培养他们的理财意识和计划消费的能力。
四、教学目标1. 知识与技能：了解基本的消费和理财知识；学会制定简单的消费计划。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，培养学生的团队协作和解决问题的能力；通过实践活动，提高学生的实践能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生的理财意识和计划消费的习惯；引导学生珍惜父母的劳动成果，树立正确的金钱观和消费观。
五、教学重难点1. 重点：了解基本的消费和理财知识；学会制定简单的消费计划。
2. 难点：如何有效地将理论知识与实践相结合，让学生在实践中真正学会智慧消费。
六、教学准备1. 教师准备：收集与消费和理财相关的资料或案例；准备用于角色扮演的道具和场景布置。
2. 学生准备：收集自己或家人消费的相关数据；准备记录本和笔用于记录实践过程和心得。
七、教学过程（一）情境导入（10分钟）1. 教师播放一段关于孩子不合理消费的短片或讲述一个相关故事，引发学生的思考和讨论。
然后提出问题：“你们觉得这样的消费方式合理吗？为什么？”引导学生思考合理消费的重要性。
2. 教师简要介绍本次活动的主题和目标，以及学习合理消费的意义和价值，为后续的实践活动打下基础。
（二）知识讲解与示范（15分钟）1. 基本消费知识讲解：教师利用PPT或实物展示，向学生介绍基本的消费知识，包括什么是必需品和非必需品、如何比较商品的价格和质量等。
家长学校优秀教案--零花钱如何花
家长学校优秀教案--零花钱如何花第一篇：家长学校优秀教案--零花钱如何花“全国家长学校优秀教案征集评选”《零花钱如何花》教学设计教学目标：1.让学生知道手中零花钱的来之不易，使学生感受父母工作的辛苦。
养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。
2.通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。
发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
3.培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。
4.学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。
增强合理使用零花钱的意识。
教学重难点：增强合理使用零花钱的意识，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力课前准备：1.课前调查表及相关记录。
2.小组汇总空表及有关用具。
3.教学课件。
教学过程：（一）、引入师：今天，先请大家看一段录像，边看边思考两个问题：你从录像中看到了什么？你想提什么问题？播放实录（内容：一天，三年级某班的张某、李某同学放学后经过学校门口的食杂小摊，无意中发现食杂小摊里挤满了学生，他们有的从身上掏出一元、两元购买棒棒冰、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些零食往嘴巴里送。
接着，他们俩在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景等。
）在录像下边加入文字出示问题题目。
师生看录像。
生：自由举手作答。
（学生可能从来源、用途、数目、家庭情况、身体健康、吃零食的危害、行为等方面做出反映）同时师就抓住与本节课要讨论的有关部分进行板书和引导。
师小结：好，这个问题提得好！那今天我们就零花钱你还想提什么问题呢？（板书：怎么来的、怎么花的、如何合理花等）（师提示：我们在前边确立了该课题，进行了部分调查研究活动和小组讨论汇总等）（课件出示：问题的提出、课题目标任务、课题准备、课题实施）（二）、新知探讨1.对零花钱来源调查的汇报交流与讨论。
五年级下册综合实践活动教学设计-零用钱怎么花全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计：零用钱怎么花教学目标1. 知识与技能：使学生理解零用钱的概念，学会合理规划和管理自己的零用钱。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等活动，培养学生合作、交流、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生正确的消费观念和理财意识，形成合理消费和节约资源的良好习惯。
教学内容1. 零用钱的意义：介绍零用钱的定义及其在生活中的作用。
2. 零用钱的来源：讨论零用钱的获取方式，如做家务、节约奖励等。
3. 零用钱的规划与管理：教授如何制定预算、记录支出、合理消费等。
4. 理财意识培养：教育学生区分“需要”与“想要”，鼓励储蓄和投资。
教学重点与难点重点：使学生掌握零用钱的管理方法，形成合理消费习惯。
难点：如何引导学生树立正确的消费观念，培养理财意识。
教具与学具准备教具：PPT、视频材料、图表。
学具：记录表、计算器、模拟货币。
教学过程1. 导入：通过故事或案例引入零用钱的概念。
2. 知识讲解：介绍零用钱的意义、来源及管理方法。
3. 小组活动：分组讨论如何合理规划零用钱，并进行情景模拟。
4. 案例分析：分析不同消费行为的合理性，强化理财意识。
板书设计中心：零用钱怎么花周边板块：定义、来源、管理方法、理财意识作业设计1. 个人作业：制定一周的零用钱使用计划，并记录实际支出。
2. 小组作业：讨论并制定一个零用钱储蓄或投资计划。
课后反思教师反思：检查教学目标是否达成，教学方法是否有效。
学生反思：评估自己的消费行为，思考如何改进。
此教学设计旨在帮助学生理解零用钱的重要性，并学会合理管理和使用自己的零用钱，同时培养他们的理财意识和消费观念。
通过丰富的内容和严谨的用词，确保了教学过程的连贯性和高效性。
在上述教学设计中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。
这部分内容直接关系到学生能否有效地掌握课程的核心知识和技能。
下面将详细补充和说明这个重点细节。
教学重点与难点详解教学重点掌握零用钱管理方法：这是本课程的核心目标。
零用钱该怎么花(教学设计)全国通用五年级上册综合实践活动
零用钱该怎么花（教学设计）全国通用五年级上册综合实践活动教学目标1. 知识与技能：让学生理解零用钱的含义，掌握零用钱的管理和合理消费的方法。
2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论等形式，提高学生的财务管理能力和决策能力。
3. 情感态度价值观：培养学生正确的消费观念，增强理财意识，树立合理消费的社会责任感。
教学内容1. 零用钱的定义：让学生了解零用钱的来源，主要是家长给予的，用于满足个人日常小额需求的资金。
2. 零用钱的管理：引导学生如何记录零用钱的收支，如何制定预算，以及如何储蓄。
3. 合理消费：教育学生在消费时考虑物品的实用性、性价比和自身需求，避免盲目消费和浪费。
教学重点与难点重点：零用钱的管理方法。
如何进行合理消费。
难点：引导学生形成正确的消费观念。
培养学生的财务管理和决策能力。
教具与学具准备教学课件零用钱管理记录表消费案例资料小组讨论指南教学过程1. 导入：利用生活中的实例引入零用钱的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：详细讲解零用钱的管理方法和合理消费的技巧。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解不同消费决策带来的后果。
4. 小组讨论：分组讨论如何管理零用钱，分享个人的经验和心得。
板书设计零用钱该怎么花副管理你的零用钱1. 零用钱的定义2. 零用钱的管理3. 合理消费的重要性4. 管理零用钱的小窍门作业设计让学生记录一周的零用钱收支，并尝试制定下周的预算。
写一篇关于“我的零用钱管理心得”的小作文。
课后反思学生是否能理解零用钱的概念及其重要性。
学生是否掌握了管理零用钱的基本方法。
学生是否能够根据实际情况做出合理的消费决策。
教学过程中是否有效地促进了学生的积极参与和思考。
此教学设计旨在通过综合实践活动，帮助五年级学生建立正确的消费观念，学会管理和合理使用零用钱，为他们的未来生活和财务独立打下坚实的基础。
重点细节：教学过程1. 导入生活实例：选择一个或几个与学生生活密切相关的例子，如购买文具、零食等，让学生思考零用钱在这些情境中的作用。
《零用钱该怎么花》(教案)全国通用四年级上册综合实践活动
标题：零用钱该怎么花引言：随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，孩子们的零用钱也越来越多。
然而，如何合理地使用零用钱，却是许多孩子和家长面临的难题。
学会合理地花钱，不仅可以培养孩子的消费观念，还可以帮助他们养成良好的理财习惯。
因此，我们设计了这次以“零用钱该怎么花”为主题的综合实践活动，帮助孩子们了解金钱的价值，学会合理地支配自己的零用钱。
学情分析：四年级的学生已经开始接触货币和消费，但他们往往缺乏明确的消费观念和理财技巧。
他们在花钱时可能容易受到外部因素的影响，如广告、促销活动等因素，也可能出现过度消费、浪费等现象。
因此，我们需要教导他们如何理性看待消费，学会合理地支配自己的零用钱。
教学目标：1. 帮助学生理解金钱的价值，了解消费的基本概念。
2. 教授学生如何合理地支配自己的零用钱，包括制定预算、选择合适的商品、储蓄和投资等方面。
3. 培养学生的理财意识和责任感，帮助他们养成良好的消费习惯。
教学重难点：1. 教学重点：帮助学生理解金钱的价值，了解消费的基本概念，教授学生如何合理地支配自己的零用钱。
2. 教学难点：如何引导学生理性看待消费，克服外部因素的干扰，培养他们的理财意识和责任感。
教学准备：1. 准备一些关于金钱价值和消费的基本概念的介绍PPT和图片。
2. 准备一些关于如何制定预算、选择合适的商品、储蓄和投资等方面的教学资源，如案例、小故事、理财工具等。
3. 准备一些模拟消费的场景和道具，如模拟商店、模拟货币等。
教学过程：1. 导入：通过小故事的方式，引出话题，让学生思考零用钱该如何花。
例如，讲述一个孩子通过节约和合理投资，使得自己的零用钱变得更加有价值的故事。
2. 新课讲授：a. 金钱的价值观：通过PPT和图片，向学生展示货币的起源、功能和价值，让他们理解金钱的价值，明白金钱来之不易，需要珍惜。
b. 消费的基本概念：通过PPT和图片，向学生介绍消费的概念、原则和类型，让他们了解消费的基本知识。
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教学设计：
《零用钱怎么花》
一、创设情景、引入课题。
1、请大家仔细观察，认真思考。
2、你们看了有什么想法？
3、过渡谈话：同学们，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。
那么这笔钱你们是怎么使用的呢？怎样使用才合理呢？看来关于“零用钱”有许多值得我们研究的，那我们今天就以“零用钱的调查”为主题，把你们进行的调查情况汇报一下。
二、汇报研究成果
1、对学生零用钱数目的调查汇报。
（1）小组汇报小学生每天的零用钱数目调查情况。
（2）这么多的零用钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？
2、对零用钱的主要用途调查汇报。
（1）小组汇报小学生零花钱主要用途调查情况：
（每月用于课外书、文具、零食、玩具及其它的金额）
（2）哪些同学零用钱做了使用记录？哪些同学有储蓄呢？
（3）你用零用钱做过最有意义的事是么？
（4）通过这些讨论你觉得自己的零用钱使用合理吗？
（5）小结。
3、对零用钱来源的调查交流，学生汇报展示调查情况。
（1）这些钱有多少是家长们主动给的？有多少是自己挣来？还有其它哪些方式得来的？
（2）你们调查中有无零用钱的吗？他们父母没给零用钱的原因是什么？没给零用钱父母就不疼爱孩子吗？
（3）通过汇报和讨论你想对家长说点什么呢？
（4）小结。
4、对家庭的月收入和开支情况研究。
（1）你们都调查了家庭的哪些方面？小组汇报。
（2）家庭要开支的多不多？这些家庭的收入，我们的家长是怎样赚来的呢？
（3）对比自己体验赚钱的辛苦与花钱的容易谈体会。
（4）有的同学大手大脚的花钱，你对此有什么看法？
（5）小结。
集体讨论: （1）乱花钱有什么危害? （学生收集有关由于乱花零用钱带来危害的事实材料。
）
（2）说说名人节俭的小故事。
（3）说说身边节俭的榜样。
（4）通过你们的调查和思考你现在认为你的零用钱花得值吗？
为什么？
三、活动总结（谈收获）。