七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式5.3吸收作用教案(新版)北师大版
七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式5.3吸收作用教案(新版)北师大版
吸收作用
【教学目标】 一、知识目标
1、探究植物细胞的吸水和失水。
2、阐述植物细胞吸收水分的原理，说明植物根毛细胞吸水和失水的原理。
二、能力目标
1、尝试运用所学知识与方法设计“植物细胞在什么条件下吸水和失水”的实验。
2、设计表格记录细胞吸水失水的现象。
三、情感目标
1、学会与同学合作完成模拟制作萝卜“花”的活动，关注生物科学知识在人们生活中的价值。
2、领悟科学实验中需要严谨、认真的态度。
3、认同生物体结构与功能相适应的观点。
【教学重点】
植物细胞的吸水和失水的原理 【教学难点】
植物细胞的吸水和失水的原理 【教学方法】
教师的讲解、演示实验与学生模拟制作、观察、讨论、设计实验相结合 【教学媒体】
自制多媒体PPT 课件等 【教学准备】
教学演示文稿、图片等 演示实验相关材料用具等
学生模拟制作萝卜“花”的相关材料 【教学设计】
【内容要点】
第3节 吸收作用
一、植物细胞的吸水和失水 细胞吸水
周围环境浓度 〉 细胞液浓度时 〈 细胞失水 【教学过程】。
人教版七年级生物上教材目录
人教版七年级生物上教材目录没有教材为依据的七年级生物教学活动,会使教学内容偏离逻辑性,系统性。
那你知道目录都是哪些吗?小编整理了关于人教版七年级生物上教材目录，希望对大家有帮助!人教版七年级生物上册教材目录走进生命世界第1单元认识生命第1章生命的世界第1节形形色色的生物第2节生物与环境的相互影响第2章探索生命第1节生物学是探索生命的科学第2节生物学研究的基本方法第2单元生物体的结构第3章细胞第1节细胞的基本结构和功能第2节细胞是生命活动的单位第3节细胞通过分裂而增殖附录1 绘图方法和要求附录2 认识实验用具第4章生物体的结构层次第1节细胞分化形成组织第2节生物体的器官、系统第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式第1节光合作用第2节呼吸作用第3节吸收作用第4节蒸腾作用第5节运输作用第6章绿色开花植物的生活史第1节种子萌发形成幼苗第2节营养器官的生长第3节生殖器官的生长第7章绿色植物与生物圈第1节绿色植物在生物圈中的作用第2节我国的植物资源第3节我国的绿色生态工程附录教科书中出现的一些中英文名词七年级上册生物教学计划初一生物教学，不仅使学生获得生物学的基本知识，形成基本的生物学观点，培养学生的兴趣，提高学生的方法和能力，同时也使学生获得生态学、遗传学的基本知识，为适应现代社会和提高学术能力打下坚实的基础，新学期开始，为圆满完成本学期的教学任务，特制定教学计划如下：一、学生情况分析：本学期，我担任七年级五个班的生物学教学任务。
刚刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。
所以，有部分学生学习兴趣不高，应付学习;但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。
因此学生差异较大而且明显。
作为教师应唤起他们的热忱，选择正确的教学方法，激发学生对生物学的兴趣，调动学生学习的积极性，同时对学生严格要求，培养良好的学习态度和学习习惯，以达到提高学生成绩的目的。
七年级(初一)生物 第5章 绿色开花植物的生活方式
第5章绿色开花植物的生活方式第2节呼吸作用教学目标知识目标1.探究植物呼吸过程中物质和能量的变化。
2.描述呼吸作用的全过程。
3.阐明绿色植物呼吸作用的实质和意义。
能力目标1.通过观察实验现象，培养学生观察能力。
2.学会归纳方法归纳知识。
情感目标初步学会用辩证唯物主义观点来认识生物结构和功能的统一性。
教学重点1.呼吸作用的全过程。
2.绿色植物呼吸作用的实质和意义教学难点有机物为植物生命活动提供能量。
教学策略：联系生活实际引入新课——观察植物的呼吸现象（演示实验）——学生探究——分析归纳总结（呼吸作用的概念）----比较呼吸作用与光合作用的区别与联系——拓展应用教学资源实验材料：1.上课前一天准备好的3瓶萌发的黄豆种子、3瓶煮熟的黄豆种子、2支温度计2.漏斗、澄清石灰水、导管、阀门、清水3、蜡烛、火柴教学课时 1课时教学过程：一、联系生活实际引入新课我们长在农村，你们能解释下列现象吗？未晒干的稻谷堆放久了为什么会发热？粮食为什么要晒干后贮藏呢？萝卜放久了为什么会空心呢？冷藏的蔬菜为什么能较长时间地保持新鲜呢?植物也要进行呼吸吗?……（学生讨论、回答）二、观察植物的呼吸现象实验一：种子萌发时吸收氧气分析与讨论：1、为什么燃烧的蜡烛放进甲瓶，就立即熄灭了？2、什么甲瓶会缺少氧气呢?3、演示实验中煮熟种子的作用是什么？4、分析实验现象，你得出的结论是什么？(组织学生观察演示实验，分析实验现象，得出的结论)实验二：种子萌发时释放二氧化碳分析与讨论：1、为何要由漏斗加水到玻璃瓶內?2、是什么气体使澄清的石灰水变得浑浊?3、分析实验现象，你得出的结论是什么?(组织学生观察演示实验，分析实验现象，得出的结论)实验三：种子萌发时释放能量分析与讨论：1、甲、乙两个保温瓶内的温度有什么变化？2、分析实验现象，你得出的结论是什么？3、产生的热量是从哪里来的4、煮熟种子为什么不能进行呼吸作用?(组织学生观察演示实验，分析实验现象，得出的结论)三、活动：探究植物细胞的呼吸作用1、猜想与假设（是不是所有植物细胞都能进行呼吸？）植物的根能进行呼吸作用；植物的茎能进行呼吸作用植物的叶能进行呼吸作用；……2、设计、实施实验方案，观察和记录实验现象每组选择一个问题进行探究。
七年级上册生物第三单元
七年级上册生物第三单元是关于生物圈中的绿色植物的，主要内容如下：
1.绿色植物的分类：生物圈中的绿色植物可以大致分为藻类植物、苔藓植物、
蕨类植物和种子植物等。
2.藻类植物：藻类植物生长在水中，通过光合作用制造养分。
它们是最古老的
植物之一，约在30亿年前就开始在地球上生存。
藻类植物的生殖方式可以是无性的，也可以是有性的。
3.苔藓植物：苔藓植物是一种生长在潮湿环境中的小型植物，它们通常进行无
性生殖。
苔藓植物的叶子可以吸收水分和空气中的二氧化碳，通过光合作用制造养分。
4.蕨类植物：蕨类植物是一类生长在阴湿环境中的植物，它们进行有性生殖，
通过孢子繁殖。
蕨类植物的叶子可以进行光合作用，制造养分。
5.种子植物：种子植物是最高级的绿色植物，它们通过种子繁殖。
种子植物可
以分为双子叶植物和单子叶植物两大类。
双子叶植物是指种子植物中有两个子叶的植物，而单子叶植物则是指种子植物中只有一个子叶的植物。
6.绿色植物的作用：绿色植物在生物圈中起着重要的作用，它们可以通过光合
作用制造氧气和有机物，同时也可以固定土壤中的养分，防止水土流失。
此外，绿色植物还是许多生物的食物来源和栖息地。
以上是七年级上册生物第三单元的主要内容，通过学习这个单元，可以更好地了解绿色植物的分类、生长环境、繁殖方式以及在生物圈中的作用。
2023七年级生物上册第3单元第5章绿色开花植物的生活方式第3节吸收作用课堂精练新版北师大版
第5章绿色开花植物的生活方式第3节吸收作用课堂·精要1．植物生活需要的水分主要是根从土壤里吸收的（1）根是植物吸水的主要器官，根尖的成熟区是吸水的主要部位。
①成熟区细胞适于吸水的结构特点：根毛的数目多，增大了吸水的______，根毛细胞的细胞壁极薄，细胞质少，_________大，有利于吸水。
②根毛细胞吸水或失水的条件：当根毛细胞的细胞液浓度________土壤溶液的浓度时，根毛细胞就吸收土壤里的水分，当土壤溶液的浓度________根毛细胞的细胞液浓度时，根毛细胞就会失水。
（2）根吸收水分的途径和运输到其他器官的途径3．植物的生活需要多种无机盐（1）植物吸收无机盐的主要部位是根尖的成熟区，并且是从土壤溶液中吸收无机盐。
（2）植物生活需要最多的是含氮、含磷和含钾的无机盐。
4．无土栽培是不依赖于土壤的作物栽培方式（1）概念：根据植物生活需要的无机盐的_______、______和______配制营养液，用营养液来栽培植物的方法。
（2）优点：①节约土地；②可育出优质、无污染的粮食、蔬菜、水果、花卉、苗木和饲料等；③提高产量；④可用于工厂化、自动化生产。
提示：表面积液泡大于大于种类数量比例课堂·精解例农民给水稻幼苗施肥时，若一次性施肥过多，会造成水稻幼苗枯萎，甚至死亡，其主要原因是（）A．土壤溶液浓度过高，幼苗根毛细胞失水B．土壤溶液浓度过高，幼苗根毛细胞吸水C．土壤溶液浓度过低，幼苗根毛细胞失水D．土壤溶液浓度过低，幼苗根毛细胞吸水【解析】植物生活需要的水分是根从土壤里吸收的。
植物吸收水分的原理：当根毛细胞的细胞液浓度大于土壤溶液的浓度时，细胞吸水；当根毛细胞的细胞液浓度小于土壤溶液的浓度时，细胞失水。
一次性施肥过多，会造成土壤溶液浓度过高，土壤溶液浓度大于细胞液浓度，幼苗根毛细胞失水过多，从而因过度失水而枯萎，甚至死亡。
【答案】A课堂·精练基础验收1．一般情况下，水分能够从根毛细胞层层渗入内部细胞，是因为外层细胞的细胞液浓度（）A．大于内层细胞的细胞液浓度B．小于内层细胞的细胞液浓度C．等于内层细胞的细胞液浓度D．与内层细胞的细胞液浓度无关2．根毛细胞的结构特点是（）A．细胞壁厚，细胞质少，液泡很大B．细胞壁薄，细胞质少，液泡很大C．细胞壁厚，细胞质多，液泡很小D．细胞壁薄，细胞质多，液泡很小3．氮能促进植物体的（）A．枝叶繁茂B．幼苗的发育和花的开放提早C．茎秆健壮D．果实、种子早熟4．绿色植物不需要从外界摄取的物质是（）A．无机盐B．有机物C．二氧化碳D．氧气5．小明将一根新鲜的黄瓜切成若干薄片后，分别泡在清水和浓盐水中（如图所示），则哪种液体中的黄瓜薄片会失水变软？（）A．只有清水B．只有浓盐水C．两者都会D．两者都不会6．如图是某同学设计的一组实验：在两个大小相似的萝卜中各挖一个大小相等的洞，向甲、乙萝卜的洞中分别注入等量的清水和浓盐水，各用一个装有玻璃管的橡皮塞塞住洞口，记下玻璃管内液面的高度。
【精品课件】初中生物七年级上册 第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式第3节吸收作用
A.15% B.10% C.20% D.30%
3、下列哪种情况下植物细胞吸水( D )
A．向干枯的草叶上洒水 B．把煮熟的土豆放在清水中 C．把新鲜的黄瓜放在浓盐水中 D．向略显萎蔫的莱叶上洒水
4、用盐腌萝卜时，萝卜发生的变化是( D )
A．细胞吸水，萝卜硬挺 B．细胞吸水，萝卜软缩 C．细胞失水，萝卜硬挺 D．细胞失水，萝卜软缩
萝卜：软缩、硬挺、
植物细胞的吸水和失水
植物生活需要的水分主要是根从土壤里吸收
活动一：探究植物细胞的吸水和失水
黄瓜条
清水
盐水
实验现象：
泡在清水中的黄瓜条 更加坚挺，泡在盐水 中的黄瓜条变得软缩
实验结论：
植物细胞可以吸 水，也可以失水
探究：植物细胞吸收和失去水 分的原理
吸水：细胞液浓度 周围土壤溶液浓度
碎，埋入农田中，使其腐烂变为有机物，增加 土壤的肥力. 总的来说：施肥不仅要让植物长的健壮，增产增收， 而且也要使土地可持续发展。
根据植物生活需要的 无机盐种类,数量和比例 配制营养液,用营养液来 栽培植物,这就是无土栽 培。
无土栽培的优点
⑴ 不受地方限制：沙漠、山区、居室都可； ⑵ 可立体种植：扩大土地利用面积； ⑶ 减少繁重体力劳动：免去锄草、松土、施肥……； ⑷ 减少病虫害：许多病虫害都通过土壤； ⑸ 不受季节、气候限制：可人为控制光照、温度、水 分…… ⑹ 适于工厂化生产
细胞吸水：细胞液浓度 > 周围溶液的浓度 细胞失水：细胞液浓度 < 周围溶液的浓度
根毛细胞液的浓度 >土壤溶液的浓度
1.植物生活不仅需要水，而且还需要无机盐； 2.氮、磷、钾等对植物所起的作用； 3.无土栽培：根据植物生活需要的无机盐种类、数量 和比例配制营养液，用营养液来栽培植物的方式。
七年级上册生物第三单元《生物圈中的绿色植物》知识点整理
七年级上册生物第三单元《生物圈中的绿色植物》知识点整理第三单元：生物圈中的绿色植物第一章：生物圈中的绿色植物一、苔藓植物苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐。
苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。
因此，苔藓植物的生命活动离不开水。
苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分。
因此，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。
苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感。
在污染严重的城市和工厂附近很难生存。
人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
二、藻类植物藻类植物的主要特征是结构简单。
它们是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化。
细胞里有叶绿体，能进行光合作用。
大多数藻类植物生活在水中。
藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料。
放出的氧气除供鱼类呼吸外，还是大气中氧气的重要来源（占整个绿色植物释放氧气的95%）。
藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用；②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用。
三、蕨类植物蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。
孢子是一种生殖细胞。
蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药用；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
四、种子植物种子植物的种子结构因植物种类而异。
种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
种子植物的种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气，以及具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。
种子的发芽率可以通过测定和抽样检测来确定。
种子萌发的过程是：吸收水分-→转运营养物质-→胚根发育成根-→胚芽和胚轴发育成茎和叶（注意：首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的）。
幼根的生长最快的部位是根尖的伸长区。
根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
七年级生物上册第3单元第5章绿色开花植物的生活方式第3节吸收作用北师大版
说教法
一、学情分析
1、学生在生活实践及小学的自然课中，已对“根的吸收作用”有一定的了 解 2、本节知识涉及到一些物理化学知识，七年级的学生此时还不具备这些知 识，理解起来有一定的困难。 3、通过半学期的学习和实践，学生已学会和体验了探究性实验的方法和过 程，因此，学生完全有能力对“细胞的吸水和失水原理”进行自主探究，设 计一个具有说服力的实验方案。
二、教学方法
探究法为主，再辅以演示、讲授和讨论等方法
三、教学手段
多媒体课件、演示实验相结合
说学法
一、学习方法 1、合作学习 2、探究式学习法
二、能力培养
培养学生分析能力、语言表达能力、对比 观察能力、对照实验的设计能力
说教学程序
一、联系实际，导入新课
1、一棵植物委焉后，如果浇水一段时 间它会怎么样？ 2、平时吃的凉拌黄瓜，用盐腌制一段 时间，它会怎么样？
2、植物吸收的水分只有一小部分保留在植物体 内，被植物体利用，那么植物吸收的大部分水分 又去哪里了呢？
引出下节 课
说板书设计
板书如下： 第三节 吸收作用
植物细胞吸水和失水的原理
水分的吸收 植物吸水的基本结构——根毛
吸收作用
根毛对水分的吸收
植物生活需要无机盐
无机盐的吸收
无土栽培
重难点醒目
多施钾肥
五、无土栽培
离开土壤,你觉得图中的植物 能一直生长下去吗?
无土栽培
六、实战演习
1、农谚“庄稼一枝花,全靠肥当家”说明______对植物 生活的重要性.
A.水分 B.无机盐 C.阳光 D.空气
2 、已知土壤溶液浓度为20%，若根毛细胞能够从中吸 收水分，则根毛细胞液的浓度应为（ ）
A.15% B.10% C.20% D.30%
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式5.3吸收作用教案（新版）北师大版
【教学目标】
一、知识目标
1、探究植物细胞的吸水和失水。
2、阐述植物细胞吸收水分的原理，说明植物根毛细胞吸水和失水的原理。
二、能力目标
1、尝试运用所学知识与方法设计“植物细胞在什么条件下吸水和失水”的实验。
2、设计表格记录细胞吸水失水的现象。
三、情感目标
1、学会与同学合作完成模拟制作萝卜“花”的活动，关注生物科学知识在人们生活中的价值。
2、领悟科学实验中需要严谨、认真的态度。
3、认同生物体结构与功能相适应的观点。
【教学重点】
植物细胞的吸水和失水的原理
【教学难点】
植物细胞的吸水和失水的原理
【教学方法】
教师的讲解、演示实验与学生模拟制作、观察、讨论、设计实验相结合
【教学媒体】
自制多媒体PPT课件等
【教学准备】
教学演示文稿、图片等
演示实验相关材料用具等
学生模拟制作萝卜“花”的相关材料
【教学设计】
【内容要点】
第3节 吸收作用
一、植物细胞的吸水和失水 细胞吸水
周围环境浓度 〉 细胞液浓度时 〈 细胞失水 【教学过程】。