心理健康学会赞美教案
12 “学会赞美”(说课稿)- 大象版心理健康三年级
12 “学会赞美”（说课稿）- 大象版心理健康三年级前言本课是大象版心理健康三年级的第十二节课，主题为“学会赞美”。
在这个社会中，成功的人往往是那些懂得表扬别人的人，而不是那些只知道自我吹嘘的人。
因此，赞美是一项非常重要的技能，本节课将帮助学生学会如何赞美他人。
教学目标1.了解赞美的作用和意义；2.学会赞美的技巧和方法；3.能够用适当的方式来表扬别人。
教学重点学生能够学会正确的赞美技巧和方法，能够养成表扬别人的良好习惯。
教学难点培养学生表扬别人的习惯，从而让学生懂得赞美的真正作用。
教学准备1.PowerPoint课件；2.打印的文本材料。
教学过程一、导入教师用各种形式的图画和文字展现赞美的效果，引起学生的兴趣。
二、呈现教师将课件投射到幻灯片上，对以下内容进行讲解：1.赞美的效果：赞美有助于增强人的自信心，充满动力和积极的能量，而贬低别人则会让人感到沮丧和挫败。
2.赞美的方式：赞美需要真诚，需表达自己的真实感情；寻找对方的优点，而不是仅仅夸夸其谈；关注细节，诚意十足。
3.赞美的对象：表扬不仅仅是针对优秀的人才，甚至应该是平凡普通的人。
三、练习1.学生进行角色扮演，练习如何赞美别人；2.情景练习，让学生在实际生活中练习赞美的技巧。
四、总结复习赞美的技巧和方法，强调赞美的作用。
教学反思本节课旨在帮助学生学会赞美别人。
当学生善于表扬别人时，可以提高自己的情感能力和人际关系，让自己更具有魅力和说服力。
在这个过程中，教师注意到学生的参与积极性都很高，他们互相表扬，形成了一个积极向上的氛围。
因此，在今后的教学中，需要进一步加强学生在这方面的训练，让他们更好地掌握赞美的技巧和方法。
小学心理健康教育说课稿3篇
⼩学⼼理健康教育说课稿3篇⼩学⼼理健康教育课《学会赞美》说课稿（1）尊敬的各位领导、各位⽼师，⼤家好！今天我说课的题⽬是《学会赞美》，将从主题选定、活动⽬标、⽅案设计和活动过程四个⽅⾯进⾏阐述。
⼀、主题选定⼼理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是⼈们内⼼深处最⼤的愿望。
⼩学中年级学⽣已初步具有⾃我意识，⼗分关⼼同学对⾃⼰的评价，更希望得到同学的赞赏。
依据教材和学⽣⼼理特点我确定设计了《学会赞美》⼀课。
⼆、活动⽬标基于该阶段学⽣在⼈际交往过程中的⼼理特点和本节课的内容，我将本次活动⽬标定为以下三点：1、使学⽣能正确认识⾃⼰，评价别⼈。
2、学会恰当地赞美他⼈，真诚地赞美他⼈。
3、体会到赞美他⼈与被⼈赞美都是幸福、快乐的。
三、⽅案设计在教学中，我根据中年级⼼理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点，注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调动学⽣的积极性、参与性和情感性，体现学⽣的主体性原则。
四、活动过程：⼩学中年级⼼理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更⾼。
在设计活动时，我充分考虑学⽣的年龄及⼼理特点,设计了以下四个教学环节。
1、激发兴趣，感受赞美2、⼩品引路，学会赞美3、参与体验，分享赞美4、总结延伸，升华赞美下⾯，我具体说说是怎样准备这⼀课的。
⾸先是课前活动上课前，为了给学⽣营造⼀个宽松、和谐的氛围，我有意识的对学⽣进⾏赞美，例如：“孩⼦们真精神！”“你今天穿的⾐服真漂亮。
”“你的声⾳真好听！”……提⾼学⽣的课堂情绪，⾃然的引出“学会赞美”这⼀话题。
⼀、激发兴趣，感受赞美兴趣是最好的⽼师。
所以第⼀个教学环节是激发兴趣，感受赞美。
我运⽤多媒体创设情境，让学⽣看动画，听《称赞》这个故事。
这个故事主要讲的是：在⼩獾有点泄⽓的时候，⼩刺猬称赞了他，使他有了⾃信；⽽⼩獾称赞⼩刺猬的苹果⾹极了，使⼩刺猬消除了⼀天的疲劳。
听完故事后请孩⼦们说说：“你喜欢这两个⼩动物吗？为什么？”孩⼦们触景⽣情，畅所欲⾔。
小学心理健康课教案《学会赞美》
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生善于发现他人的优点和特长，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 学会观察和发现他人的优点3. 真诚地赞美他人的方法和技巧4. 实践演练：如何赞美他人5. 总结和反思三、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用和方法。
2. 案例分析法：通过实例让学生了解赞美的意义。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论如何赞美他人，增进彼此的了解。
4. 实践演练法：让学生在课堂上进行赞美实践，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 准备相关的案例和素材。
2. 准备赞美实践的场景和道具。
3. 准备小组讨论的问题和指导。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的案例，引发学生对赞美的兴趣和思考。
2. 讲解赞美的定义和作用，让学生明白赞美的重要性。
3. 引导学生学会观察和发现他人的优点，培养赞美他人的意识。
4. 讲解真诚赞美他人的方法和技巧，让学生掌握赞美的要领。
5. 进行实践演练，让学生在课堂上练习赞美他人，提高实际操作能力。
6. 小组讨论：让学生分享彼此的经验和心得，互相学习和借鉴。
7. 总结和反思：让学生回顾所学内容，总结自己在赞美方面的收获和改进方向。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和反馈。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和倾听他人意见。
3. 实践演练：评估学生在实践演练中的表现，包括赞美他人的真诚性和技巧。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容和教学方法的看法。
七、教学拓展1. 组织一次班级赞美活动，让学生在班级内互相赞美，增进同学间的友谊和理解。
2. 开展家庭作业，让学生在家中观察和赞美家人或朋友的优点，培养赞美的习惯。
3. 推荐相关的阅读材料，让学生进一步了解赞美的意义和技巧。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的年龄特点和认知水平。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生善于发现他人优点，乐于赞美的良好品质。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 如何在日常生活中运用赞美三、教学重点：1. 让学生掌握赞美的基本方法和技巧。
2. 培养学生在生活中勇于赞美他人的勇气。
四、教学难点：1. 如何让学生理解赞美的内涵。
2. 如何引导学生在生活中运用赞美。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个简短的故事引出赞美的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解赞美的定义和作用，让学生认识到赞美他人的价值。
3. 实例分析：教师展示一些赞美他人的实例，引导学生学会发现他人的优点。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中运用赞美，分享自己的心得体会。
5. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟生活中赞美他人的场景，提高赞美他人的能力。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调赞美他人的重要性。
7. 课后作业：学生回家后，尝试在家庭成员或朋友身上找到优点并给予赞美，记录在日记中。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于赞美知识和技巧的掌握情况。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生是否能够在生活中主动运用赞美他人。
3. 通过学生之间的互动和友谊，观察赞美对于人际关系的影响。
七、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高他们的实际操作能力。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析实际案例，理解赞美的内涵和作用。
3. 运用角色扮演法，模拟现实生活中的赞美场景，帮助学生提高交际能力。
八、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如PPT、故事案例、角色扮演道具等。
2. 设计好课后作业，以便学生在课后能够巩固所学知识。
3. 营造一个轻松、和谐的教学氛围，让学生能够自由地表达自己的观点。
三年级上册心理健康教育教案-学会赞美
三年级上册心理健康教育教案-学会赞美三年级上册心理健康教育教案-学会赞美一、教学目标：1、了解赞美的作用和方式；2、学会用适当的方式和言语赞美别人；3、能够从内心发出真挚的赞美心声。
二、教学重点：1、学生学会赞美别人；2、培养学生学会欣赏别人的长处。
三、教学难点：1、培养学生真正感受赞美的意义；2、帮助学生学会用适当的方式和言语赞美别人。
四、教学准备：图片或视频等相关教具。
五、教学方法：听说结合的教学方法，情境化教学法。
六、教学过程：1、引入活动：老师采用图片或视频等相关教具，引导学生感受赞美的氛围，让学生了解赞美的作用和方式，提高学生的认知水平。
2、情境化教学：情境一：小云在课堂上表演了优美的舞蹈，班里的小朋友认为小云的舞蹈跳得真好，于是纷纷向小云发出了赞美的言语和目光。
情境二：小明做了一道数学题，得了满分，同桌小李也很高兴，因为他的朋友做得好，于是小李决定对小明发出赞美的言语和目光。
教师通过讲述情境教学，引导学生从身边事物中体验赞美别人带来的愉悦和幸福感，了解赞美是一种可以促进人与人之间友谊的重要方式。
同时，还能够增强自己的自信和幸福感。
3、互动交流：教师与学生问答互动式教学，以学生案例展开互动交流，让每一位学生真实感受赞美他人的力量，学会欣赏别人的长处，提高学生对赞美的认知和理解。
4、练习演绎：教师请学生根据情境模拟赞美的场景，学生分成小组，互相赞美别人，让学生通过演绎发挥赞美的语言、方式和技巧，使学生掌握赞美的艺术。
5、总结反思：教师通过对课堂培训的记录和总结，引导学生体验自己赞美他人的感受，提供有关赞美的口诀和关键点供学生记忆和掌握，使学生定期实践赞美的行动中，感受到成功带来的喜悦。
七、教学后效应：学生在日常生活中会更加积极地发现并欣赏别人的优点，更能够出于内心的真情实意对别人进行赞美和鼓励，从而树立诚实友爱和关注他人的美德。
通过学习这个发挥赞美语言和技巧的课程，学生学会欣赏他人的长处，能够更好地获得自己的自信和幸福感，从而在学生的日常生活和学习中做好自己的本分，为以后的成长打下坚实的基础。
小学心理健康“学会赞美”教案
小学心理健康“学会赞美”教案学会赞美的重要性及其对小学生心理健康的积极影响引言：近年来，随着社会的发展和教育的进步，越来越多的关注开始转向了儿童的心理健康问题。
作为孩子们成长过程中最重要的阶段，小学正是他们塑造自我认知、培养情感智慧的关键时期。
在多元素养成全面发展的教育中，赞美作为一种肯定和认可的方式，扮演着举足轻重的角色，对小学生的心理健康产生着积极的影响。
本文将探讨学会赞美的重要性，研究其对小学生心理健康的积极影响，并提供一份小学心理健康“学会赞美”教案。
一、学会赞美的重要性学会赞美对于小学生心理健康的重要性不容忽视。
首先，赞美是对孩子努力和成果的肯定，可激发他们的自信心和积极情绪。
当孩子们感受到赞美的力量，他们会更有动力去面对挑战和困难，从而提升自己的自尊心和自信心。
其次，赞美可以建立积极的亲子和师生关系。
亲子和师生之间建立在赞美基础上的关系更加和谐，增强了沟通和合作的效果，有利于形成正向的家庭和学校氛围。
此外，学会赞美还可以培养孩子的积极情绪和情感智慧，增强他们的社交能力。
学会赞美并真实地感受他人的成长和努力，可以帮助孩子学会关注和倾听他人的情感需要，培养共情和感恩的能力。
二、学会赞美对小学生心理健康的积极影响1. 提升自尊和自信：赞美的力量能够激发小学生的自豪感和自尊心，同时增强他们的自信心。
这种积极的自我认知有助于孩子们在学业和社交中充满自信，更加勇敢地尝试新事物。
2. 建立积极的认同感：赞美不仅给孩子们带来表面上的肯定，更能够让他们感受到家庭和学校的认同和支持。
这种积极的认同感有助于建立良好的亲子和师生关系，培养孩子们积极健康的自我价值观。
3. 培养积极的情绪：通过赞美，孩子们可以感受到他人的关心和善意，从而培养积极的情绪和乐观的心态。
积极的情绪有助于缓解学习和生活中的压力，促进正向情感的形成。
4. 培养情感智慧：赞美的背后是真实的关注和倾听。
学会赞美的过程中，孩子们会学会关注他人的情感需要，培养共情和感恩的能力，从而提升他们的挺身能力和人际交往能力。
小学心理健康教案第六课学会赞美
小学心理健康教案第六课学会赞美学会赞美：培养小学生积极向上的心态引言：赞美是一种积极正向的表达方式，对于培养小学生良好的心理健康和自信心起到了重要的作用。
赞美不仅能够提高小学生的自尊心和自信心，还能够促进他们的学习动力和成就感。
本文将介绍如何在小学心理健康教案第六课中，教导学生学会赞美他人并培养积极向上的心态。
一、赞美的重要性赞美是一种关爱和鼓励的方式，能够促进人际关系的和谐发展，同时也是培养小学生积极心态的重要手段。
通过赞美，可以激发小学生的自信心和自尊心，并激发他们对学习和成长的热情。
二、培养对他人的赞美意识1. 提供正面的示范教师可以通过讲述赞美他人的故事或者播放相关的视频，向学生展示赞美的价值和积极影响。
同时，教师还应该以身作则，以积极向上的态度赞美学生的优点和努力，激励他们持续发展。
2. 给予适度的自我赞美教师可以鼓励学生在学习成绩、学习过程中找到自己的优点，并在合适的时机对自己进行适度的自我赞美。
通过这种方式，不仅可以增强学生的自信心，还能够激发他们对优点的发现与发扬。
三、引导学生适当赞美他人1. 学习感恩通过活动和讨论，教师可以引导学生认识到他人对自己的帮助和付出，并培养感恩的情感。
在这种情感的基础上，学生可以开始适当地赞美他人。
2. 赞美他人的努力与进步教师可以引导学生关注他人的进步和成就，并通过提问或模拟情境，让学生学会通过赞美来表达对他人努力的肯定和鼓励。
四、培养学生接受赞美的能力1. 自信心的培养教师可以通过鼓励学生分享自己的优点和成就，以及对他们的肯定和赞美，培养学生接受赞美的自信心。
2. 培养学生欣赏他人的眼光教师可以带领学生认识到每个人的价值和特点都不同，通过让学生观察和思考他人的优点，培养学生理性客观的欣赏他人的眼光。
五、打造良好的赞美氛围1. 建立积极的课堂文化教师可以通过分享正面的故事和幽默的笑话，凸显赞美的重要性和积极影响，让学生感受到被赞美的快乐。
2. 鼓励学生参与赞美行动教师可以通过组织学生进行赞美活动，鼓励他们相互间的赞美和鼓励，以此培养良好的赞美氛围。
一年级上册心理健康教育教案-学会赞美 全国通用
一年级上册心理健康教育教案-学会赞美一、课程概述学会赞美是培养一年级学生自我肯定、自信和积极情感的重要教育环节。
本节课程主要通过幼儿园的游戏活动和具体实例引导学生认识自我、表达情感和学习赞美他人的方法，以提高学生的人际交往能力，促进他们心理健康成长。
二、教学目标1.了解自己及身边的人和事物；2.掌握赞美的方法与技巧；3.学会用赞美来表达感情，并培养积极向上的情感；4.培养一个善于欣赏和赞美的心态，提高人际交往能力。
三、教学重难点1.通过游戏、故事、实例引导学生懂得认识自我和周围环境。
2.引导学生学会说出感受，并学会赞美他人。
3.培养学生用赞美来表达情感和提高自信的能力。
四、教学内容和教学方法1. 教学内容1.游戏：通过游戏活动，让学生认识自己、认识自己的优点和不足，以及身边的人和事物。
2.故事：通过故事的阅读，让学生了解赞美的方法和技巧。
3.实例：通过具体的实例让学生学会赞美他人，并有效表达感情。
4.练习：通过练习，巩固和提高学生的赞美技巧和能力。
2. 教学方法1.游戏和活动法：通过游戏和活动，让学生更快乐地参与到教育中，更真实地体验到知识和技能的乐趣。
2.图片和故事法：通过图片和故事的阅读，让学生更深刻地理解知识和技能，更容易地记忆和运用。
3.合作学习法：通过组织小组学习和对话，让学生在互助、交流中共同成长。
五、教学过程设计1. 导入（10分钟）一年级的小朋友，你们有没有听过“赞美”这个词呢？今天我们就一起来学习一下：赞美是一种表达感情的方法，可以让别人开心、自己也更快乐哦！2. 学习内容（30分钟）第一部分游戏：认识自己和身边的人和事物游戏目的：通过游戏，让学生认识自己、认识自己的优点和不足，以及身边的人和事物。
游戏形式：1.学生准备一张白纸和颜色笔；2.老师布置主题，如“家庭”、“学校”、“朋友”等；3.学生们在规定时间内在白纸上画出与主题相关的图形；4.时间到，学生们在课堂上向大家展示自己画的图形，并讲述画的习惯或技能；5.其他同学根据老师提供的赞美表达方式和技巧为演讲者点赞。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
心理健康学会赞美教案
教案标题：培养学生心理健康的赞美技巧
教学目标：
1. 理解赞美的重要性以及对心理健康的积极影响。
2. 学会正确、恰当地表达赞美的技巧。
3. 提高学生的自尊心和自信心。
教学步骤：
引入活动：
1. 向学生介绍赞美的概念，并讨论赞美的重要性。
引导学生思考赞美对他人和
自己的积极影响。
知识讲解：
2. 解释什么是恰当的赞美，包括真诚、具体、有意义和针对性的表达。
强调赞
美的力量和对他人心理健康的影响。
示范赞美技巧：
3. 通过示范和角色扮演，展示正确的赞美技巧。
例如，肯定他人的努力、成就
和品质，用具体的语言描述他们的优点，鼓励他人继续努力等。
小组练习：
4. 将学生分成小组，让他们互相赞美并提供反馈。
鼓励学生使用刚刚学到的赞
美技巧，并帮助他们改进。
个人实践：
5. 要求学生选择一个同学，写下一封赞美信或卡片。
鼓励他们使用学到的技巧，真诚地表达对对方的赞美和欣赏之情。
讨论和总结：
6. 组织学生分享他们的赞美信或卡片，并讨论他们在写作过程中的感受和体会。
引导学生总结赞美的重要性以及如何正确表达赞美的技巧。
作业：
7. 要求学生在日常生活中继续实践赞美技巧，并在下节课前准备一份反馈报告，分享他们的经验和观察。
评估方式：
8. 观察学生在小组练习和个人实践中的表现，评估他们是否能够正确运用赞美
技巧。
同时，评估他们的反馈报告是否能够准确描述赞美的影响。
拓展活动：
9. 鼓励学生在日常生活中继续实践赞美技巧，并与家人、朋友分享他们的经验
和观察。
教学资源：
- PowerPoint演示文稿或白板
- 角色扮演材料
- 纸张和笔
教学延伸：
- 鼓励学生在校园内组织赞美活动，例如赞美墙或赞美日，以促进积极的学习
氛围。
- 邀请心理健康专家来校园进行讲座，进一步加深学生对心理健康和赞美的认识。
注：此教案适用于各个教育阶段，但教学内容和语言应根据学生的年龄和理解
能力进行适当调整。