幼儿园教师优质课评比评分表
幼儿园教师优质课评分表
幼儿园教师优质课评分表评分标准
评分指引
1. 课程目标：教师能否清晰地表达教学目标，目标是否与幼儿园教育要求相符，目标是否可行和可量化。
2. 教学内容：教学内容是否有逻辑性，能否满足幼儿的研究需求，是否具有趣味性和吸引力。
3. 教学方法：教师是否采用了多种多样的教学方法，是否有趣味性和互动性，是否能够激发幼儿的研究兴趣。
4. 教学资源：教师是否合理利用了教学资源，资源是否丰富多样，是否能满足教学需要。
5. 教学环境：教师是否为幼儿创造了良好的教学环境，是否干净整洁、安全舒适，是否符合幼儿的研究需求。
6. 教师形象：教师是否仪表端庄、干净整洁，是否有亲和力和耐心，是否能够与幼儿建立良好的关系。
7. 教学反馈：教师能否及时给予幼儿研究反馈，反馈方式是否有效，是否能够帮助幼儿提升研究效果。
评分说明
- 每个评分项目的分数范围为0-5分，共计评分项目为7项，总分为100分。
- 评分应根据每个评分项目的具体表现进行量化评估，给出合理的分数。
- 评分过程需公正、客观，不受个人感情、偏见等因素影响。
- 评分结果将用于评选优质课，对教师的教学能力进行评价和指导。
注意事项
- 请评委们认真仔细阅读每个评分项目的评分指引，根据指引进行评分。
- 请在评分表上标明自己的姓名和评分日期，并将评分表交给主管部门。
- 评分结果将作为提供教师培训和教学改进的重要参考依据。
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谢谢大家的合作与支持！。
幼儿园教师教学评价表
东方红幼儿园教师课堂教学评价表时间授课教师班级课题课型
评价项目
评价要点评分
小计
一级指标二级
指标
满
分
得
分
教师教学行为教学
设计
对教材解读准确，教学内容符合科学性，能从教材
特点和幼儿身心发展特点出发，设计颇具创新。
10
教学
过程
教学目标明确、恰当，符合幼儿最近发展区，能创
造性地使用教材，重、难点突出；活动过程中，体
现以幼儿为活动主体的教育原则，充分培养幼儿的
创新精神和实践能力。
20
时间
分配
教师在活动各环节讲、练、演示及主次内容的时间
分配合理，做到精讲多练，加强能力培养。
10 教学
氛围
课堂教学民主，师生关系和谐，充分体现生生互动、
师生互动及幼儿与材料的互动。
10 教学
机智
有较强的驾奴课堂能力和处理课堂教学偶发事件的
能力。
10
教师教学基本功教学
语言
能够流畅地运用普通话进行教学，语言准确、生动、
形象，富有感染力。
10 教学
态度
态度自然、诚恳、自信，感情饱满，亲切和蔼。
10 教具
操作
教具、图片、多媒体课件运用恰当，操作自如。
10
教师教学特色教学
亮点
在课堂结构创设学境、教学和媒体课件运用方面有
独特创举，效果显著。
5 教师
个性
对课的成败得失的评价正确、中肯，有独特的见解，
体现个性。
5
综合
评价
好（100～85）较好（84～70）一般（69～60）
简要
评语
评委
1。
幼儿园青年教师优质课评分表
项目
评价标准
分值
蔡格
教学
目标
活动目标具体、明确，指向性强。
10
目标描述以幼儿发展为主，体现三维度。
教学
内容
教学内容份量得当，重点难点预测准确。
10
诗歌的选材适合本班幼儿年龄特点，内容的处理得当，易于幼儿欣赏、理解、接受。
教
学
过
程
语言领域的特点较突出，各环节层次清晰，活动过程流畅。
有创新意识，方法灵活，能调动幼儿学习积极性，教学效果好。
得分
评分教师：时间：
50
教师的语言简练、生动，声音柔和、富有感染力，体现幼儿为主体、教师为主导、游戏为主线的教学原则。
提问精炼、准确，善于启发幼儿思维，提高幼儿语言表达能力。
师生互动情况好，幼儿参与度高，课堂气氛活跃，能够达到教学目的。
善于用激励性、多样化的评价语言，能给予幼儿有效的指导，使教学评价推动幼儿学习兴趣增长及参与活动的积极度。
教
学
方
法
语言领域与其他各领域内容有机联系、相互渗透，注重合理性、趣味性、活动性寓教于生活、游戏中。
30
信息技术手段的使用合理、有效、操作熟练，帮助幼儿理解教学内容。
以游戏为基本活动方式，教学方法合理、适宜，并具有趣味性、启发性。
活动情境创设恰当有效，能引导幼儿主动探索、学习、发现、思考，培养幼儿的合作意识和能力。
教师优质课评分表(完整)
4、熟练运用现代教学技术,应变能力强。
5分
幼儿教师优质课评分表
姓名：课题：时间：得分：
项目
要求
基本分
得分
教学目标
(10分)
知识、能力、情感目标设计合理，符合幼儿起点水平，有利于宝宝素质发展。符合学科课程标准要求，学科教学目标明确、具体
10分
教学设计
（20分)
1、具有新的教学理念,体现快乐教学理念,情境创设合理具有创新性.
10分
2、教学内容设计合理，重点突出，突破难点，在正确理解教材基础上,能够创造性的使用教材。
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分
教学过程
（30分）
1、教学过程清晰、完整，流畅，层次分明。
5分
2、教学过程面向全体幼儿，关注个性差异，全员、全方位参与学习活动,积极思考，踊跃发言，气氛民主科学。
5分
3、注重情境创设，富有时效性，自然流畅，能恰当激发宝宝的学习兴趣。
5分
4、班级教师配合默契度、协调度.
5分
5、教学方法科学、灵活，多元化。
5分
6、有及时的教学反馈和教学评价，能根据教学内容和教学目标的要求，选择恰当的评价方法，有效评价宝宝学习.
5分
教学效果
（20分）
实现学科教学目标，效果好。
20分
教师素质(20分）
1、语言规范，简洁生动，富有情感。
5分
2、举止自然，教态亲切，板书工整,字迹美观。
5分
3、有较强的教学组织能力，有较强的教学机智.
幼儿园优质课评比听课评分表
(五)幼儿相互之间讲述创编内容出活动室.
附诗歌： 吹泡泡
星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡，
苹果是花儿吹出的泡泡，葡萄是滕儿吹出的泡泡，
吹呀吹，吹泡泡，我吹得泡泡是一首首歌谣，
吹呀吹，吹泡泡，我吹得泡泡是一串串欢笑。
项目
内容
(10)
教师对教材的把握和理解程度。
(20)
目标的制定是否明确到位。
(40)
教学过程、方法的合理性。
（10）
教师的示范和演示作用。
（10）
教具使用的合理性。
（10）
幼儿活动表现。
总分
评分
（二）完整欣赏诗歌，感受体验诗歌的美。1.刚才小朋友说出图片里的好多东西.那这幅画中还藏着一首好听的诗歌呢？你们想不想听呀？2.幼儿完整的欣赏诗歌.提问：1.这首歌的题目是什么呀?2.刚才诗歌里你听到了什么？是谁在吹泡泡呀? 3、我吹的泡泡是什么呢？
三）学习诗歌，并帮助幼儿归纳自己的学习策略。这么美的诗歌你们想来学学吗？1、幼儿学习诗歌。(2—3次)2、幼儿跟着音乐边朗诵诗歌边表演动作。提问:为什么星星是月亮吹出的泡泡？为什么露珠是小草吹出的泡泡？
优质课听课评分表
学科
中班语言
活动内容
《吹泡泡》
执教老师
目标
1、欣赏诗歌,理解诗歌内容.
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。感受体验诗歌的意境美.
3、乐意联系自己的生活经验，初步仿编诗歌。
准备
课件
教学过程记录
评估
（一）出示图片：提问:你看到了什么？请你用好听的话来说一说。引导幼儿观察图片说出图片里的东西.
优质课评选评分表
优质课评选评分表评分表中列举了教师在授课过程中的各个方面需要达到的标准和相应的得分权重。
其中包括教态、素养、板书设计、教学目标、教材处理、课堂氛围、教师讲解、教学导向、多媒体运用、学生研究状态和思维能力等方面。
评分表的目的是为了评估教师的授课水平，确保教学质量。
在教态方面，教师需要表现出亲切、自然、大方得体的态度，爱学生、公平对待学生，尊重学生的人格和创造精神，与学生平等相处，用信任、关切激发他们的求知欲和教师创造欲。
在素养方面，教师需要使用精练、准确的语言，表现出饱满、热情、富有感染力的情绪，语速、语音适中，普通话标准流畅。
在板书设计方面，教师需要设计合理的板书，文字工整、清楚，清晰反映知识要点。
此外，教师需要具备较高的专业知识水平，有较强的驾驭课堂的能力和灵活的应变能力。
在教学方面，教师需要依据课程标准，制定明确、具体的教学目标，符合学生的实际，与学生心理及认知水平相适应，可操作性强，体现三维目标教学。
同时，教师需要紧密围绕教学目标，深入理解教材，理清教材知识脉络，创造性地处理教材，深入挖掘教材内涵，注重科学探究，注重研究方式多样化，注重学科之间渗透，教学重、难点设置得当。
在课堂氛围方面，教师需要表现出和蔼、亲切的态度，创设平等、和谐、民主的课堂教学气氛。
课堂教学需要层次清楚，过渡自然，整节课流畅，有内涵、不空洞，体现课程的连续性、逻辑性，有利于学生形成完整的知识体系。
教师需要有效调控教学过程，随机应变，恰当处理预设内容和即时生成问教题，关注学生研究兴趣、生活经验。
在教师导向方面，教师需要面向全体学生，关注学生的主体地位，为学生提供平等参与教学的机会，对学生活动进行有针对性的指导，及时采用积极、多样过程的评价方式。
教师需要熟练科学地运用现代多媒体手段优化教学，尊重物理学科特点，注重实验教学的实效性。
在学生方面，学生需要自主、合作、探究地研究，敢于实践和创新。
在课堂氛围方面，学生需要表现出活跃的气氛，始终保持饱满的研究情绪，坐站得体。
幼儿园教师教学活动评价表
幼儿园教师教学活动评价表姓名：__________ 日期：__________教学目标：1. 完成教学计划中的课程目标；2. 适应幼儿的心理和生理发展特点，促进他们全面健康成长；3. 培养幼儿良好的品德和价值观；4. 提高幼儿的学习兴趣和主动参与度；5. 促进幼儿与他人和谐相处的能力。
评分标准：1. 优秀（A）：教师在该项活动中具备优秀的教学技巧，能够很好地满足教学目标。
2. 良好（B）：教师在该项活动中表现良好，能够基本满足教学目标。
3. 一般（C）：教师在该项活动中表现一般，需要进一步提高教学效果。
4. 不及格（D）：教师在该项活动中未能达到基本要求，需要进行改进。
评价内容评分1. 教学准备充分，包括课前资料准备、物资准备等。
□A □B □C □D2. 教学内容丰富多样，符合幼儿的年龄特点。
□A □B □C □D3. 互动与引导能力，鼓励幼儿积极参与。
□A □B □C □D4. 教学方法与手段的选择是否得当。
□A □B □C □D5. 教学过程中是否注重培养幼儿的思维能力。
□A □B □C □D6. 是否针对不同幼儿的学习差异给予个别指导。
□A □B □C □D7. 是否能够激发幼儿的学习兴趣。
□A □B □C □D8. 是否尊重幼儿的个人差异，并给予适当关怀。
□A □B □C □D9. 是否注重课堂纪律的管理与维护。
□A □B □C □D10. 课后活动及评价，是否能对教学效果进行总结。
□A □B □C □D综合评价和建议：__________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _评价人签名：__________ 评价人职务：__________ 日期：__________。
幼儿园公开课评比表
活动
名称
班级
执教者
评价人
时间
项目
评价要点
分值
得分
教学目标
1、教学目标明确、具体，体现适宜性，重点、难点突出。
10分
5分
2、体现领域教育价值，能体现多元化、层次化、注重促进幼儿兴趣情感能力等方面的全面发展。
5分
教学内容
1、教学思想符合《纲要》精神，给以幼儿探索学习的空间。
时间：
活动
名称
班级
评价要点
分值
得分
1、科学性和教育性。
设计的玩具要适合幼儿的年龄特点和认知规律,便于幼儿操作和理解,为幼儿所喜欢;设计的玩具应能够为教育教学活动服务,能够引发游戏和探究活动,促进幼儿的发展。
30分
2、创新性与多功能可变性、可操作性。
参赛作品设计要新颖、独特;具有可操作性,让幼儿在动手、动脑、多种感官参与活动中得到发展。尽量减少装饰、摆设性的玩具。
15分
5分
2、选材符合幼儿兴趣，现实需要和发展水平，有一定的挑战性。
5分
3、内容新颖，能围绕教育目标，体现教育领域的相互渗透，能运用新的教学策略辅助幼儿学习。
5分
教师教学过程
1、教态亲切、自然，语言简练、规范，富感染力、启发性，易于幼儿理解。
45分
5分
2、活动组织有序，各环节清晰，围绕目标层层递进，突出教学重点难点，时间安排合理。
10分
3、充分体现以幼儿为主体的学习，教学中教师善于退位。能关注幼儿反应，并根据幼儿的反应灵活应对。
15分
4、尊重幼儿已有知识经验，面向全体幼儿，关注个别差异，创设教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈的机会。
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城关镇中心幼儿园优质课评比评分标准
执教教师：___________ 班级：__________ 总分：__________ 项目评价标准分值评分点评
目标活动目标明确具体，符合幼儿年
龄特点和已有经验，能关注幼儿
情感、习惯、态度、能力的培养。
10
内容适合幼儿的年龄特点、兴趣和需
要，材料丰富，容量适宜，有一
定的挑战性。
10
活动1、教师能关注来自幼儿的信息，
并及时地进行分析、判断和灵活
应对，引发幼儿进一步自主探索
与思考，拓展经验。
15
2、教师的提问具有开放性、针对
性和挑战性。
10 3、充分发挥幼儿的主动性、主体
性。
幼儿兴趣高，思维活跃。
师
幼互动积极有效。
10
4、教学方法灵活多样，趣味性、
活动性强，寓教于游戏中，能合
理使用多媒体教学手段.
10
5、重视幼儿的自主互动，实现分
层指导和个别指导，使每个幼儿
的能力都能得到发展
5
过程
教师素质1、教育观念正确
5
2、教师准备充分，教育技能娴熟：
讲解清晰，语言亲切规范，富有
感染力，教态自然、生动形象，
操作演示熟练。
15
幼儿发展1、幼儿能积极主动参与活动，乐
意表达表现。
5 2、幼儿有良好的学习态度、习惯
和能力。
5。