义务教育小学音乐新课程标准
2023最新小学音乐新课程标准部编版
2023最新小学音乐新课程标准部编版一、前言本文档介绍了2023年最新小学音乐新课程标准部编版的详细内容，旨在帮助教师、学生和家长更好地了解和应用这一标准。
二、概述2023最新小学音乐新课程标准部编版是根据最育理念和研究成果制定的，以培养学生的音乐艺术素养和创造力为核心目标。
标准内容涵盖了小学音乐教育的各个方面，包括音乐知识、音乐表演、音乐欣赏等。
三、标准内容标准内容分为不同年级和学期，每个学期都有相应的研究目标和教学要求。
以下是部分标准内容的简要介绍：1. 音乐知识- 学生要求了解音乐的基本元素，如音高、音乐节奏等。
- 学生要求了解不同乐器的音色特点和演奏技巧。
- 学生要求了解音乐的历史背景和不同音乐作品的风格特点。
2. 音乐表演- 学生要求研究和演奏小型乐器，如口琴、手鼓等。
- 学生要求学唱一些简单的儿歌、民歌和流行歌曲。
- 学生要求研究合唱和舞蹈表演，培养协作和表现能力。
3. 音乐欣赏- 学生要求听音乐并进行感受和分析，理解音乐的情感表达和艺术特点。
- 学生要求研究欣赏不同风格和时期的音乐作品，如古典音乐、民族音乐等。
- 学生要求研究欣赏音乐剧、交响乐等音乐形式。
四、实施建议以下是对教师、学生和家长的一些建议，以便更好地实施2023最新小学音乐新课程标准部编版：1. 教师应根据学生的年级和研究能力，合理安排教学内容和教学活动。
2. 学生应积极参与课堂活动，多进行音乐实践和表演，增强音乐技能和综合能力。
3. 家长应关注孩子的音乐研究情况，给予必要的支持和鼓励，与学校保持良好的沟通和合作。
五、总结2023最新小学音乐新课程标准部编版的实施将为小学音乐教育提供统一标准和指导，促进学生全面发展和艺术素养提高。
希望教师、学生和家长能够共同努力，使音乐教育在小学阶段发挥更大的作用。
2023版小学音乐课程标准详解
2023版小学音乐课程标准详解一、背景介绍2023版小学音乐课程标准是对小学音乐教学的指导性文件，旨在培养学生的音乐素养和审美能力，促进他们的全面发展。
本文将详细解析2023版小学音乐课程标准。
二、核心内容1. 学科标准：- 课程目标：培养学生的音乐表演、音乐鉴赏、音乐创作能力，提高他们的音乐素养。
- 教学内容：包括声乐训练、乐器演奏、音乐欣赏、音乐创作等。
- 教学要求：注重培养学生的音乐表达能力、合作精神和创新思维，注重培养学生的音乐情感和审美能力。
2. 年级标准：- 一年级：培养学生的音乐基本技能，如节奏感、音高感等。
- 二年级：加强学生的声乐训练，提高他们的音乐表达能力。
- 三年级：引导学生学习乐器演奏，培养他们的合作精神和团队意识。
- 四年级：加强学生的音乐欣赏能力，培养他们的音乐鉴赏能力。
- 五年级：鼓励学生进行音乐创作，培养他们的创新思维和创造力。
- 六年级：综合运用所学知识，提高学生的音乐综合素养。
三、教学方法1. 多元化教学：- 创设丰富多彩的音乐教学环境，激发学生的学习兴趣。
- 结合音乐教材和多媒体技术，提供多样化的学习资源。
- 鼓励学生参与音乐表演、合唱团、乐队等音乐活动，培养他们的合作精神和团队意识。
2. 情感教育：- 引导学生通过音乐表达情感，培养他们的情绪管理能力。
- 鼓励学生欣赏不同类型的音乐，培养他们的审美能力。
3. 创造性教学：- 鼓励学生进行音乐创作，培养他们的创造力和创新思维。
- 提供良好的创作环境和机会，激发学生的创作潜能。
四、评价方式1. 综合评价：- 结合学生的音乐表演、音乐鉴赏、音乐创作等方面进行评价。
- 注重评价学生的音乐素养和综合能力。
2. 个性评价：- 鼓励学生展示个性和特长，注重发现和培养学生的音乐特长。
五、教师角色教师应充当引导者和指导者的角色，积极引导学生参与音乐活动，激发他们的学习兴趣和创造力。
同时，教师应关注学生的个性差异，因材施教，帮助每个学生充分发展。
义务教育音乐课程标准(2024年版)
义务教育音乐课程标准(2024年版)义务教育音乐课程标准（2024年版）引言音乐教育是国民教育的重要组成部分，对于提高全民族的音乐素养，培养创新精神和实践能力具有重要意义。
为了更好地指导我国义务教育阶段的音乐教育，制定本课程标准。
本课程标准旨在落实立德树人根本任务，立足我国国情，借鉴国际经验，体现时代特征，全面提高学生的音乐素养和审美情趣，培养具有创新精神和实践能力的新一代。
一、课程性质1. 义务教育阶段音乐课程是面向全体学生的必修课程，具有人文性、审美性、实践性、创造性等特点。
2. 音乐课程以艺术为核心，融合人文、科技、生活等领域，引导学生体验、欣赏、实践、创造音乐，培养学生的综合素质。
二、课程目标1. 知识与技能：了解音乐基本概念、乐理知识、音乐历史与地理，掌握基本的音乐表现手段和创作方法。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏、舞蹈、综合表演等实践活动，培养学生的音乐技能和合作意识。
3. 情感态度与价值观：感受音乐的美，提高审美情趣，传承民族音乐文化，增强国家文化自信。
三、课程内容1. 音乐基本元素：音高、音长、音色、节奏、旋律等。
2. 音乐形式与体裁：声乐、器乐、舞蹈、综合性艺术等。
3. 音乐历史与地理：中国音乐史、西方音乐史、世界音乐概况等。
4. 音乐鉴赏与批评：音乐作品分析、音乐表演评价、音乐创作评论等。
四、课程实施1. 教学建议：采用启发式、探究式、实践式教学方法，注重个体差异，因材施教。
2. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合，注重学生的音乐素养和审美能力。
3. 教学资源：充分利用现代信息技术，开发数字化音乐教学资源，丰富教学手段。
4. 课外活动：鼓励学生参加音乐社团、比赛、演出等活动，提高学生的实践能力。
五、课程标准编制与解读本课程标准遵循国家教育方针，结合音乐教育实际情况，具有一定的前瞻性和可操作性。
各地教育部门应根据本标准制定具体实施方案，加强对音乐教育的指导和管理。
教师应充分理解课程标准的精神实质，切实转变教育教学观念，创新教学方法，提高音乐教育质量。
2023版义务教育小学音乐课程标准
2023版义务教育小学音乐课程标准一、课程目标本课程旨在培养小学生的音乐素养，提高其音乐欣赏能力和音乐表达能力，促进他们的身心发展和综合素质提升。
二、课程内容1. 音乐基础知识- 声音的产生与传播- 音乐的基本要素（音高、音长、音色、节奏等）- 常见乐器的分类与演奏方式2. 音乐欣赏- 听取不同类型音乐作品，培养音乐鉴赏能力- 研究欣赏不同音乐风格和文化背景的音乐作品3. 声乐训练- 歌唱基本技巧的培养- 掌握唱歌的基本节奏和音准4. 乐器演奏- 研究一种乐器的基本演奏技巧- 培养乐器演奏的兴趣和能力5. 音乐创作与表达- 研究基本的音乐创作方法和技巧- 通过音乐表达自己的情感和思想三、教学要求1. 培养兴趣通过生动有趣的教学方式，激发学生对音乐的兴趣，让他们愿意主动参与到音乐研究中。
2. 多元发展鼓励学生尝试不同类型的音乐，开拓音乐视野，培养多元的音乐兴趣和能力。
3. 综合能力培养通过音乐课程的研究，培养学生的听觉、表达、协调和创造力等综合能力。
4. 循序渐进根据学生的年龄特点和认知能力，设置合理的研究目标和内容，循序渐进地进行教学。
四、评价与考核评价与考核应以学生的音乐素养和能力为主要依据，采用多样化的方式，包括听力测试、演奏表演、创作作品等。
五、教材与资源根据课程内容和学生特点，选择符合教学要求的教材和多媒体资源，辅助教师进行教学。
六、教学组织与管理根据课程安排，合理组织教学活动，确保教学有效进行。
同时，加强教学管理，确保教学质量。
以上为2023版义务教育小学音乐课程标准的基本框架，具体实施细则可根据实际情况进行调整和完善。
2023版义务教育小学音乐课程标准
2023版义务教育小学音乐课程标准一、课程目标音乐课程的目标是培养学生的音乐素养，激发他们对音乐的热爱，提高他们的音乐表达和欣赏能力。
学生应能：1. 掌握基本的音乐知识和技能，包括音乐理论、唱歌、乐器演奏等。
2. 了解音乐的历史和文化背景，包括中国音乐和世界音乐的代表性作品。
3. 通过音乐表达情感，提高审美鉴赏能力和创新思维。
二、课程内容2.1 音乐知识和技能包括音乐理论的基础知识，如音符、节拍、音高、音色、音量等；以及唱歌和乐器演奏的基本技能。
2.2 音乐文化包括中国音乐和世界音乐的历史、流派、代表性作品和作曲家等。
2.3 音乐创作和表演通过参与音乐创作和表演，提高学生的音乐素养和审美鉴赏能力。
三、教学方法采用直观教学、实践教学和探索教学等多种教学方法，以激发学生的研究兴趣和积极性，提高学生的音乐素养。
四、课程评估课程评估旨在了解学生的音乐知识和技能，音乐文化理解和欣赏能力，以及音乐创作和表演能力。
评估方法包括：1. 课堂参与度：包括学生在课堂上的积极参与程度和合作表现。
2. 作业和项目：包括学生的音乐理论作业，乐器演奏练，以及音乐创作和表演项目。
3. 测试和考试：包括音乐知识和技能的测试，以及音乐文化理解和欣赏能力的考试。
五、课程资源音乐课程的资源包括：1. 教材：根据课程内容和目标编写的音乐教材。
2. 音乐工具：如乐器、音乐软件等。
3. 网络资源：如在线音乐库、音乐教育网站等。
以上就是2023版义务教育小学音乐课程标准的内容，希望能为音乐教师的教学提供参考和指导。
小学音乐新课程标准2024
小学音乐新课程标准2024引言音乐教育是小学教育的重要组成部分，它有助于培养学生的审美情感、提高综合素质。
为了更好地指导我国小学音乐教育的发展，制定一套科学、合理、具有前瞻性的音乐课程标准至关重要。
基于此，我们编制了《小学音乐新课程标准2024》，旨在为音乐教育工作者提供明确的指导，推动我国小学音乐教育事业不断进步。
一、课程目标1.1 知识与技能学生需掌握基本的音乐理论知识，包括音阶、和弦、节奏等；了解各种乐器的特点及演奏方法；学会阅读简单的乐谱，能独立演奏、合唱、合奏等。
1.2 过程与方法通过音乐实践活动，培养学生音乐审美、创造力、合作精神；使学生掌握音乐创作、表演的基本方法，提高音乐表现力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养；引导学生体验音乐的魅力，丰富情感世界；弘扬民族音乐文化，增强民族自豪感。
二、课程内容2.1 音乐基础知识包括音阶、和弦、节奏、音符等基本音乐理论；乐理知识的学习与实践。
2.2 民族音乐弘扬我国民族音乐文化，包括民歌、民间器乐、民族歌舞等；学习民族乐器演奏，了解各民族音乐特点。
2.3 古典音乐介绍古典音乐的基本知识，包括作曲家、作品、乐派等；学习古典乐器演奏，欣赏古典音乐作品。
2.4 现代音乐了解现代音乐的发展趋势，包括流行音乐、爵士乐、摇滚乐等；学习现代乐器演奏，体验现代音乐的魅力。
2.5 音乐创作与表演培养学生音乐创作能力，学习作曲技巧；开展音乐表演活动，提高学生表演水平。
三、课程实施与评价3.1 课程实施音乐课程应贯穿小学阶段，确保每周有一定课时的音乐教学；采用多元化的教学手段，如讲解、示范、实践等，激发学生兴趣。
3.2 课程评价建立科学、合理的音乐课程评价体系，包括过程性评价和终结性评价；注重学生音乐素养、实践能力的培养，全面评价学生音乐水平。
四、课程资源充分利用校内外音乐资源，如音响设备、乐器、音乐教室等；发挥网络、多媒体等现代技术手段在音乐教学中的作用。
2023小学音乐教育：义务课程标准
2023小学音乐教育：义务课程标准1. 引言音乐教育是小学教育的重要组成部分，它有助于培养学生的审美情感、提高学生的综合素质。
根据我国教育部门的相关要求，特制定2023年小学音乐教育义务课程标准，旨在为学生提供优质的音乐教育，促进学生全面发展。
2. 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1. 感受和体验音乐的美，培养音乐审美能力；2. 掌握基本的音乐知识和技能，提高音乐表现力；3. 了解我国民族音乐文化，增强民族自豪感；4. 培养团队协作精神，提升集体荣誉感；5. 陶冶情操，塑造美好心灵。
3. 课程内容3.1 音乐基本知识1. 音乐术语：音符、节奏、拍子、音高、音色等；2. 音乐形式：单声部、复声部、和声、对位等；3. 音乐风格：古典、民间、流行、爵士等；4. 音乐历史：中外音乐发展概况。
3.2 音乐实践1. 歌唱：学习歌曲演唱技巧，提高歌唱水平；2. 演奏：学习乐器演奏技巧，培养演奏能力；3. 创作：创作简单歌曲和乐曲，培养创新意识；4. 鉴赏：欣赏优秀音乐作品，提高审美能力。
3.3 民族音乐文化1. 学习我国各民族音乐特点，传承优秀民族音乐；2. 了解世界音乐文化，拓宽国际视野。
4. 教学方法1. 采用生动活泼的教学手段，激发学生兴趣；2. 注重个体差异，因材施教；3. 创设实践机会，提高学生音乐能力；4. 融入情感教育，培养学生良好品质。
5. 评价与反馈1. 课堂表现：态度、参与度、团队协作等；2. 音乐技能：歌唱、演奏、创作等；3. 音乐知识：笔试、口试等；4. 情感态度：价值观、审美观、民族自豪感等。
6. 课程资源1. 教材：选用符合课程标准的音乐教材；2. 音响设备：音响、乐器、多媒体等；3. 网络资源：音乐网站、教育平台等；4. 实践活动：学校音乐会、比赛等。
7. 实施建议1. 保障音乐教育课时，确保课程实施质量；2. 加强音乐教师队伍建设，提高教师素质；3. 家校合作，营造良好的音乐教育环境；4. 注重音乐教育与其他学科的融合，促进学生全面发展。
小学音乐义务教育课程标准2023
小学音乐义务教育课程标准2023
一、课程目标
小学音乐课程旨在培养学生的音乐素养，提高其音乐欣赏能力和表演能力，使其能够欣赏和表演传统和现代的音乐作品。
二、课程内容
小学音乐课程内容包括以下几个方面：
1. 音乐欣赏：学生通过欣赏各种音乐作品，了解不同类型的音乐风格，提高其音乐欣赏能力。
2. 声乐表演：学生通过歌唱、朗诵等方式进行声乐表演，培养其表演能力。
3. 乐器演奏：学生通过研究乐器演奏技巧，掌握一定的乐器演奏技能。
4. 音乐创作：学生通过创作音乐作品，培养其音乐创新能力。
三、课程要求
小学音乐课程要求学生能够：
1. 了解不同类型的音乐作品，能够欣赏和表演传统和现代的音乐作品。
2. 掌握一定的声乐表演技巧，能够进行基本的歌唱和朗诵。
3. 掌握一种乐器的演奏技巧，能够进行简单的乐器演奏。
4. 了解音乐创作的基本知识，能够进行简单的音乐创作。
四、评价标准
小学音乐课程评价标准分为以下几个方面：
1. 音乐欣赏能力：学生能否欣赏不同类型的音乐作品，提高其音乐欣赏能力。
2. 声乐表演能力：学生能否进行基本的声乐表演，提高其表演能力。
3. 乐器演奏能力：学生能否进行简单的乐器演奏，掌握一定的乐器演奏技能。
4. 音乐创作能力：学生能否进行简单的音乐创作，培养其音乐创新能力。
五、总结
小学音乐课程是培养学生音乐素养的重要途径，通过研究音乐课程，能够提高学生的音乐欣赏能力和表演能力，培养其音乐创新能力，为其未来的发展打下基础。
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义务教育小学音乐新课程标准篇一：义务教育音乐新课程标准2音乐课程的价值在于；为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。
一、课程性质人文性.审美性.实践性二、课程基本理念（一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力（二）强调音乐实践，鼓励音乐创造（三）突出音乐特点，关注学科综合（四）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性（五）面向全体学生，注重个性发展三、课程设计思路（一）突显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式分割教学领域（二）设计多样的音乐课堂教学活动，鼓励学生主动参予（三）正确处理音乐科学知识、技能的自学与审美体验和文化心智的关系（四）根据学生相同年龄段的心理发展水平和音乐心智特点，分后学段设计梯度渐进式的课程学段目标及适当的操程内容（五）课程内容的设计，在明晰的规定性和适当的弹性之间谋求均衡，康教师教学和地方音乐课程资源研发存有缔造和堆择运用的空间第二部分课程目标一、总目标学生通过音乐课程自学和参予多样多样的艺术课堂教学活动，探究、辨认出、领略音乐的艺术魅力，培育学生对音乐的长久兴趣，橱养美感，人与自然身心，陶冶情操，健全人格。
自学并掌控必要的音乐基础知识和基本技能，开拓文化视野，发展音乐感官与观赏能力、整体表现能力和缔造船力，构成基本的音乐素养。
多样情感体验，培育较好的审美情趣和积极主动悲观的生活态度，推动身心的身心健康发展。
上述课程目标以以下三个维度定义。
（一）情感一态度一价值观1．丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度2．培养音茸；兴趣，树立终身学习的愿望3．提高音乐审美能力，陶冶高尚情操4．培养爱国主义情感，增强集体主义精神5．尊重艺术，理解世界文化的多样性（二）过程与方法1．体验2．恶搞3．探究4．合作5．综合（三）知识与技能1．音乐基础知识2．音乐基本技能3．音乐历史与相关文化知识二、学段目标学生生理、心理渐趋明朗，参予的意识和相处的心愿进一步增强，赢得科学知识和信息的途径激增，在自学上构成了自己的初步经验，抒发情感的方式存有显著变化。
通过多种形式的艺术课堂教学活动，稳固和提升整体表现音乐的基本技能。
不断扩大观赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融人教学中。
7～9年段学生正值变声期，应当特别注意噪音维护。
∮加深对音乐的兴趣。
∮提升音乐体会与评价观赏的能力，培养较好的音乐欣赏习惯。
∮能够自信心地、存有感情地献唱，积极参与弹奏及缔造活动，发展整体表现音乐的能力。
∮多样和提升艺术想象力和创造力。
∮培育多样的生活情趣和悲观的态度，进一步增强集体意识，锻炼身体合作与协同能力。
第三部分课程内容一、感受与欣赏感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。
教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。
二、整体表现整体表现就是自学音乐的基础性内容，就是培育学生音乐审美能力的重要途径。
教学中应当特别注意培育学生自信心的献唱、弹奏能力、综合性艺术表演能力，以及在发展音乐感官基础上的读谱能力。
通过音乐课堂教学活动推动学生能用音乐的形式抒发个人的情感并与他人海通、融治感情。
三、创造创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段，对于培养创新人才具有重要的意义。
音乐创造包括两类学习内容；一是以开发学生潜能为目的的即兴音乐缩创活动}二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。
四、音乐与有关文化音乐与有关文化就是音乐课人文学科属性的集中体现，就是轻易加深学生文化素养的自学领域，有利于不断扩大学生音乐文化视野，推动学生对音乐的体验与体会，提升学生音乐欣赏、整体表现、缔造以及艺术审美的能力。
挑选一教学内容虽然在某些方面存有自己的相对独立性，但在更多的情况下，叉蕴会在音乐欣赏、整体表现和缔造活动之中。
因此，这一领域教学目标的同时实现，应当通过具体内容的音乐作品和生动的音乐课堂教学活动去顺利完成。
第四部分实行建议一、教学建议为确保本标准的实行，教师必须深入细致领会课程的基本理念，以音乐为本，以学生为本，全面实现课程价值和课程目标。
（一）教学中特别注意的问题1．遵从感官艺术的认知规律，注重音乐学科的特点2．注重教学目标的设计与资源整合3．特别注意音乐教学各领域之间的有机联系4．正确处理教学中的各种关系5．积极主动鼓励学生展开音乐课堂教学活动6．合理运用现代教育技术手段7．因地制宜地实行本标准。
二、评价建议音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻本标准所阐述的课程理念，着眼于评价的诊断、激励与改善的功能。
通过科学的课程评价，有利于学生了解自己的进步，增强学习的信心和动力，促进课程教学质量的不断提高。
（一）评价内容对学生的评价就是课程评价的主要方面，需以本标准中各教学领域的课程内容为基本依据，全面考查课程内容所牵涉的情感态度与价值观、过程与方{寿、科学知识与技能方面的建议。
例如学生对音乐的爱好与情感反应，学生在音乐课堂教学活动中的参予态度、参予程度、合作心愿及协同能力，音乐自学的方法与实效，音乐的体验与体会能力，音乐的整体表现与缩剖能力，对音乐与有关文化的重新认识、认知，审美情趣的构成以及掌控科学知识、技能的实际水平等。
（二）评价的方式与方法1．形成性评价与终结性评价相结合2．定性时评与定量拌评者结合定性时评就是一种描述性的质的评价。
定量时评就是对相同教学领域课程内容中的水平建议展开的置化评价。
3．Benfeld、TrackBack及他评者结合三、教材编写原则1．学生为本原则2．教育性原则3．科学性原则4．实践性原则5．综合性原则6．开放性原则篇二：义务教育音乐课程标准2021版音乐课程标准习题一、课程性质音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，音乐课程性质主要体现在以下三个方面。
（一）人文性音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。
无论从文化中的音乐，还是从音乐中的文化视角出发，音乐课程中的艺术作品和音乐活动，皆注入了不同文化身份的创作者、表请者、传播者和参与者的思想情感和文化主张，是不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络以及民族性格、民族情感和民族精神的展现，具有鲜明而深刻的人文性。
（二）审美性“以美育人”的教育思想与我国的教育、文化传统一脉相承，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的教育方针的有机组成部分。
通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。
（三）实践性音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的具象性。
音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。
学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内含、提高音乐素养打下良好的基础。
二、课程基本理念（一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。
（二）特别强调音乐课堂教学，引导音乐缔造。
（三）突出音乐特点，关注学科综合。
（四）弘扬民族音乐，认知音乐文化多样性。
（五）面向全体学生，注重个性发展。
第二部分课程目标一、总目标学生通过音乐课程自学和参予多样多样的艺术课堂教学活动，探究、辨认出、领略音乐的艺术魅力，培育学生对音乐的长久兴趣，修养美感，人与自然身心，陶冶情操，健全人格。
自学并掌控必要的音乐基础知识和基本技能，开拓文化视野，发展音乐感官与观赏能力、整体表现能力和缔造能力，构成基本的音乐素养。
多样情感体验，培育较好的审美情趣和积极主动悲观的生活态度，推动身心的身心健康发展。
上述课程目标以以下三个维度定义。
（一）情感.态度.价值观1．多样情感体验，培育对生活的积极主动悲观态度。
2．培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
3．提升音乐审美能力，陶冶高尚情操。
4．培养爱国主义情感，增强集体主义精神。
5．认同艺术，认知世界文化的多样性。
（二）过程与方法1．体验2．恶搞3．探究4．合作5．综合（三）知识与技能1．音乐基础知识学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等）、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。
2．音乐基本技能学习演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器，了解音乐创作的基本方法。
在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。
3．音乐历史与有关文化科学知识了解中外音乐发展的简要历史和有代表性的音乐家，初步识别不同时代、不同民族的音乐。
认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征。
了解音乐与艺术之外其他学科的联系，扩展音乐文化视野。
根据自己的生活经验和巳学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。
课程自学的四个领域领域一、感受与欣赏体会与观赏就是音乐自学的关键领域，就是整个音乐自学活动的基础，就是培育学生音乐审美能力的有效途径。
较好的音乐体会能力与观赏能力的构成，对于学生多样情感、提升文化素养、加深身心健康具备关键意义。
教学中应当唤起学生听赏音乐的兴趣，鼓尉引导学生对所听音乐抒发单一制的体会和看法，培养倾听音乐的习惯，逐步累积观赏音乐的经验。
（一）音乐表现要素（二）音乐情绪与情感（三）音乐体裁与形式（四）音乐风格与流派领域二、表现整体表现就是自学音乐的基础性内容，就是培育学生音乐审美能力的重要途径。
教学中应当特别注意培育学生自信心的献唱、弹奏能力，综合性艺术表演能力，以及在发展音乐感官基础上的读谱能力。
通过音乐课堂教学活动推动学生能用音乐的形式抒发个人的情感并与他人沟通交流、融治感情。
（一）演唱（二）弹奏（三）综合性艺术表演（四）新兹乐潜领域三、创造缔造就是充分发挥学生想象力和思维创造力的音乐自学领域，就是学生展开音乐创作实践和挖掘创造性思维能力的过程和手段，对于培育技术创新人才具备十分关键的意义。
音乐缔造包含两类自学内容；一就是以研发学生创造力为目的的即兴音乐编创活动；二就是运用音乐材料展开音乐创作尝试与练。
（一）探索音响与音乐（二）即兴编创（三）创作实践领域四、音乐与有关文化音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域，有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。