小学音乐新课程标准2019
音乐教育小学阶段全国标准
音乐教育小学阶段全国标准1. 引言音乐教育在小学阶段的重要性不可忽视。
为了确保全国范围内的音乐教育质量一致，制定一套全国标准是必要的。
本文档旨在提出音乐教育小学阶段全国标准的主要内容。
2. 标准内容为了使音乐教育在小学阶段取得良好的效果，以下是应包含在全国标准中的主要内容：2.1 音乐课程设置- 设计一个全面的音乐课程，包括音乐欣赏、声乐、乐器演奏等方面。
- 根据小学生的年龄特点和认知水平，合理安排音乐课程的难度和内容。
- 引入多样化的音乐风格和流派，让学生接触和欣赏不同类型的音乐。
2.2 教学目标和评价标准- 设定明确的音乐教学目标，包括知识、技能和情感等方面。
- 制定评价标准，以确保学生能够在音乐领域取得预期的学习成果。
2.3 教学方法和资源- 提供多样化的教学方法，包括课堂教学、讨论、实践活动等。
- 提供适当的音乐教学资源，如音乐乐谱、音乐器材等。
2.4 师资培训和管理- 建立师资培训机制，确保音乐教师具备专业知识和教学技能。
- 加强音乐教师的管理和评估，提高他们的教学质量。
2.5 学生参与和表现- 鼓励学生积极参与音乐教育活动，培养他们的音乐兴趣和才能。
- 定期评估学生在音乐方面的表现，给予适当的奖励和激励。
3. 实施和监督为了确保全国标准的有效实施和监督，以下措施应被采取：3.1 培训和指导- 提供音乐教育全国标准的培训和指导，确保各地教师和学校能正确理解和实施标准。
3.2 监测和评估- 建立监测和评估机制，定期对各地音乐教育的实施情况进行评估，及时发现问题并加以解决。
3.3 经费投入- 加大对音乐教育的经费投入，确保音乐教育的质量和可持续发展。
4. 结论制定音乐教育小学阶段全国标准对于提高音乐教育质量、培养学生的音乐素养具有重要意义。
通过明确的标准内容和有效的实施监督机制，我们可以为全国范围内的音乐教育提供一个统一的指导框架，推动音乐教育的发展。
2019小学音乐教学工作计划
2019小学音乐教学工作计划一、引言音乐教育在小学阶段的教学过程中起着至关重要的作用。
它不仅能够培养学生的音乐素养，还有助于提高学生的审美能力、感知力和团队合作意识。
因此，制定一个科学合理的小学音乐教学工作计划是至关重要的。
二、总体目标本音乐教学工作计划的总体目标是培养学生的音乐素养和兴趣，提高他们的音乐表演水平，并注重培养学生的团队合作意识和创造力。
通过激发学生对音乐的爱好和热情，培养学生的审美情趣，提高他们的音乐欣赏能力。
三、教学内容与方法1. 音乐欣赏通过教授经典音乐作品来培养学生的音乐鉴赏能力。
教师可以引导学生聆听不同类型的音乐，如交响乐、民族音乐、古典音乐等，以及了解不同音乐家的作品。
同时，教师还可以设计一些活动来加深学生对音乐的理解和欣赏。
2. 声乐通过教授基本的声乐技巧和表演方法来提高学生的声乐水平。
教师可以引导学生正确地发声、掌握歌曲的节奏和音准，并通过练习不同类型的歌曲来提高学生的唱歌能力。
此外，教师还可以组织学生进行合唱和合奏活动，培养学生的团队合作意识。
3. 乐器演奏通过教授基本的乐器演奏技巧来培养学生的乐器演奏能力。
教师可以选择一些适合学生的乐器，如小提琴、钢琴、吉他等，并分别教授相应的演奏技巧。
同时，教师还可以带领学生参加乐队或合奏团活动，提高他们的演奏水平和团队合作能力。
4. 创作与表演通过引导学生进行音乐创作和表演来培养他们的创造力和自信心。
教师可以组织学生编写歌词、创作简单的乐曲，并指导学生进行音乐表演。
教师还可以组织学生参加校内外音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华和进步。
四、教学环境与资源准备1. 教学环境应提供一个宽敞明亮的音乐教室，配备音响设备和各种乐器，以营造良好的教学氛围。
教室中应具备适当的座位和音乐相关资料，如音乐书籍、CD/VCD、乐谱等。
2. 教学资源准备教师应准备一份详细的教案，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
教师还应准备一些适合学生使用的音乐资料，如经典音乐作品、歌曲乐谱、乐器演奏教材等。
小学音乐：六年级上册 大中国教案
小学音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：音乐教案 / 小学音乐编订：XX文讯教育机构六年级上册大中国教案教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学六年级音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
人音版六年级上册大中国教案欣赏大中国教案歌曲分析歌曲《大中国》由高枫作词作曲是一首以歌颂祖国为主题的通俗歌曲。
曲调吸收了我国民歌素材创作而成，富有时代气息。
《大中国》的音乐由引子+a+b+a′构成复三部曲式。
引子。
引子为4/4、2/4拍，开始在f调上，由主和弦、下属和弦构成的和声来呈述：这一曲调，造成一个明亮、柔和的意境。
然后转为降e调，以豪迈的气势唱出a段音乐主题的音调。
a段，第一部分。
这段为单二部曲式，由一个主题乐段与一个变奏构成，结构为a(a+a′)。
a 段主题乐段是一个四句体乐段，其音乐采用东北大秧歌的音调为主题发展而成，以齐唱形式呈示出来，表现出祖国大家庭中热烈、欢快、意气风发的扬景。
a′段的第二乐段是a段的第一变奏。
b段，第二部分。
这部分也是单二部曲式，结构为b(b+c)。
第一乐段b中的音乐主题音调来自河北民歌，曲调流畅活跃，抒情开朗。
第二乐段c是歌曲的高潮段落，唱出中华儿女对祖国的共同心声，在开始的强拍上就用了一个离调和弦(用3 5 7 3构成)，使全曲的情绪达到高潮，第二句开始的强拍上用了主和弦，使语气更加肯定，b段在激情中结束。
在4个小节的间奏之后是第三部分。
a′段，第三部分。
这段音乐是a段主题的变化再现，与b段中的第二乐段c 的再现结合，其结构为a′(a2+c)。
第三部分中a的主题再现是a段主题的第二变奏，它将a段主题的时值放宽，情绪热烈活跃。
小学：五年级下册音乐第一课我们美丽的祖国教案
小学音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：音乐教案 / 小学音乐编订：XX文讯教育机构五年级下册音乐第一课我们美丽的祖国教案教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学五年级音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第一课《我们美丽的祖国》一、教学内容1、唱：《我们美丽的祖国》2、做：设计动作表演、节奏填空、听音填空3、听：潜海姑娘4、八孔竖笛：落水天、la’的指法、山楂树二、教学目的1、通过学唱《我们美丽的祖国》，感受歌曲表达的幸福感和自豪感，并能用连贯、流畅的歌声富有感情地演唱，二声部合唱时声音整齐、和谐。
2、通过设计动作表演练习，让学生感受三拍子旋律，并把自己的感受用简单的动作表现出来。
3、在节奏填空和听音填空练习中，进一步培养学生的听音记谱能力和创作能力。
4、通过欣赏，感受乐曲所描写的情景和管弦乐器的表现力，感受吉他的音色。
5、八孔竖笛：进一步巩固高音孔的掐孔方法，初步学会la’的吹奏方法，能富有表情地吹奏两首乐曲。
三、教学重点、难点1、重点：指导学生用连贯、流畅的声音演唱歌曲，二声部合唱时声音整齐、和谐。
2、难点：培养学生的听音记谱能力和创作能力。
四、教具准备录音机、教学磁带、八孔竖笛等。
五、课时安排四课时第一课时教学内容：唱《我们美丽的祖国》（一）教学目标： 1、能有表情的表达歌曲，感受歌曲的内涵。
2、初步学会二声部合唱。
（高声部）3、培养学生间合作协作能力。
教学重点、难点： 1、能唱出歌曲的语气；2、体会歌曲，掌握歌曲“声断气连”的方法。
教学准备：磁带、录音机、投影教学过程：导言：你知道哪些歌唱祖国的歌曲？你能唱上几句吗？在上个学期我们学过《我爱我的家乡》，大家想一下，是歌唱家乡的什么？我们怎么来演唱歌曲的？那大家一起来唱唱吧！一、学唱《我们美丽的祖国》教材分析：《我们美丽的祖国》是一首抒情、活泼的少儿合唱曲，歌词以设问句引出歌曲主题，充满了少年儿童对祖国的热爱之情和生长在社会主义时代的幸福感和自豪感。
2023小学音乐课程新标准及其理解-1
2023小学音乐课程新标准及其理解-1引言本文档旨在介绍2023年小学音乐课程的新标准及其理解。
新标准的制定旨在提升小学生音乐素养和艺术修养，培养他们对音乐的兴趣和理解。
标准概述新标准将小学音乐课程分为不同的学习阶段，每个阶段都有特定的目标和内容要求。
以下是对每个学习阶段的概述：一年级- 了解音乐的基本要素，如节奏、旋律、音高等。
- 能够模仿简单的音乐节奏和旋律。
- 通过歌唱和体验乐器，培养对音乐的兴趣。
二年级- 学习基本的音乐符号和乐谱阅读。
- 能够演奏简单的乐器。
- 学习和唱一些简单的儿歌和民歌。
三年级- 学习不同音乐风格和文化背景下的音乐作品。
- 学习和唱一些经典的儿童歌曲。
- 培养基本的合唱和节奏感。
四年级- 学习和演奏一些简单的乐曲。
- 学习创作简单的音乐作品。
- 学习不同音乐风格的特点和表现方式。
五年级- 学习和演奏一些复杂的乐曲。
- 学习不同乐器的基本演奏技巧。
- 学习欣赏和分析音乐作品。
六年级- 学习和演奏一些较难的乐曲。
- 学习音乐创作和编曲技巧。
- 学习音乐欣赏和评论的基本方法。
理解与实施为了有效实施新标准，教师和学校应采取以下策略：1. 制定详细的教学计划，确保每个学习阶段的目标和内容都得到覆盖。
2. 使用多种教学方法，如歌唱、乐器演奏、音乐游戏等，激发学生的学习兴趣。
3. 提供丰富的音乐资源，包括录音、视频和乐器等，帮助学生更好地理解音乐。
4. 鼓励学生参与音乐表演和比赛，培养他们的表演能力和自信心。
5. 联系当地音乐社团和专业音乐家，组织音乐活动和讲座，拓宽学生的音乐视野。
结论2023小学音乐课程的新标准旨在提升小学生的音乐素养和艺术修养。
通过遵循标准的要求和实施相关策略，我们可以培养学生对音乐的兴趣和理解，为他们的音乐发展打下坚实的基础。
小学音乐新课程标准2024
小学音乐新课程标准2024引言音乐教育是小学教育的重要组成部分，它有助于培养学生的审美情感、提高综合素质。
为了更好地指导我国小学音乐教育的发展，制定一套科学、合理、具有前瞻性的音乐课程标准至关重要。
基于此，我们编制了《小学音乐新课程标准2024》，旨在为音乐教育工作者提供明确的指导，推动我国小学音乐教育事业不断进步。
一、课程目标1.1 知识与技能学生需掌握基本的音乐理论知识，包括音阶、和弦、节奏等；了解各种乐器的特点及演奏方法；学会阅读简单的乐谱，能独立演奏、合唱、合奏等。
1.2 过程与方法通过音乐实践活动，培养学生音乐审美、创造力、合作精神；使学生掌握音乐创作、表演的基本方法，提高音乐表现力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养；引导学生体验音乐的魅力，丰富情感世界；弘扬民族音乐文化，增强民族自豪感。
二、课程内容2.1 音乐基础知识包括音阶、和弦、节奏、音符等基本音乐理论；乐理知识的学习与实践。
2.2 民族音乐弘扬我国民族音乐文化，包括民歌、民间器乐、民族歌舞等；学习民族乐器演奏，了解各民族音乐特点。
2.3 古典音乐介绍古典音乐的基本知识，包括作曲家、作品、乐派等；学习古典乐器演奏，欣赏古典音乐作品。
2.4 现代音乐了解现代音乐的发展趋势，包括流行音乐、爵士乐、摇滚乐等；学习现代乐器演奏，体验现代音乐的魅力。
2.5 音乐创作与表演培养学生音乐创作能力，学习作曲技巧；开展音乐表演活动，提高学生表演水平。
三、课程实施与评价3.1 课程实施音乐课程应贯穿小学阶段，确保每周有一定课时的音乐教学；采用多元化的教学手段，如讲解、示范、实践等，激发学生兴趣。
3.2 课程评价建立科学、合理的音乐课程评价体系，包括过程性评价和终结性评价；注重学生音乐素养、实践能力的培养，全面评价学生音乐水平。
四、课程资源充分利用校内外音乐资源，如音响设备、乐器、音乐教室等；发挥网络、多媒体等现代技术手段在音乐教学中的作用。
2019小学音乐新课程标准考试(五套)
小学音乐新课程标准考试（一）一、填空题（共分）1.音乐课是人文学科的一个重要领域，是（实施美育）的主要途径之一，是基础教育阶段的一门（必修课）。
2.义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应（面向全体学生），使每个学生的（音乐潜能）得到开发并使他们从中受益。
3.音乐课程教学的过程与方法主要包括（体验）、（模仿）、（探究）、（合作）（综合）五个方面4.课程的价值主要体现在（审美体验价值）、（创造性发展价值）、（社会交往价值）、（文化传承价值）5. 音乐的基本表现要素主要包括：（旋律）、（节奏）、（节拍）、（音区）（音色）、（速度）、（力度）、（调式）、（调性）、（和声）、(织体)、(复调)、（曲式）等。
6. 《国家义务教育音乐课程标准》的教学领域包含（感受与鉴赏）、（表现）（创造）、（音乐与相关文化）四个领域。
7.音乐教材编写的原则是（教育性）原则、（学生为本）原则、（科学性）原则、（实践性）原则、（综合性）原则、（开放性）原则。
8.音乐教学的评价机制中，要以（音乐课程价值）和（基本目标）为评价的出发点，建立（综合评价机制）。
评价应包括（学生）、（教师）、（课程管理）三个层次，可采用（自评）、（互评）和（他评）等多种评价方式。
二、选择题（共分）1、《音乐课程标准》设计思路示意图，应为（C）A、课程目标—教学领域—学段划分B、课程目标—内容标准—教学领域C、课程目标—学段划分—教学领域2、中小学音乐教育的中心环节（ C）A、知识学习B、歌曲教学C、感受音乐D、理解音乐3、中小学音乐教育基本目标，应是（C ）教育A、专业B、职业C、育人D、育才4、音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（B ）为主A、理解B、听赏C、分析5、音乐教学必须强调音乐的（ A）A、情感体验B、知识学C、理性讲述三、简答题（共分）1、请写出音乐课程标准的总目标？答：音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。
通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
对小学新课程音乐标准的理解
对小学新课程音乐标准的理解
根据最新的小学新课程音乐标准，我们可以得出以下几点理解：
1. 音乐教育的目标：小学音乐教育的目标是培养学生的音乐素养，包括音乐欣赏、音乐表演和音乐创作三个方面。
学生应该通过
音乐教育的学习，培养对音乐的兴趣和热爱，提高音乐表演和创作
的能力。
2. 音乐教育的内容：小学音乐教育的内容应该包括音乐知识、
音乐技能和音乐情感的培养。
学生应该学习音乐的基本知识，如音高、节奏、音乐符号等，掌握基本的音乐技能，如歌唱、演奏乐器等，同时培养音乐情感，通过音乐表达自己的情感和思想。
3. 音乐教育的方法：小学音乐教育的方法应该注重培养学生的
主动参与和创造能力。
教师可以通过让学生参与音乐活动、合唱团、乐团等集体合作的形式，培养学生的音乐表演能力和团队合作精神。
同时，学生还应该有机会进行音乐创作，发挥自己的想象力和创造力。
4. 评价和考核：对于小学音乐教育的评价和考核应该注重学生
的综合能力。
评价不仅仅针对学生的音乐表演能力，还应该考虑学
生的音乐欣赏和创作能力。
评价方法可以包括课堂表现、作品展示、听力测试等多种形式。
总的来说，小学新课程音乐标准旨在通过音乐教育培养学生的
音乐素养和综合能力。
教师应该通过简单的策略和方法，引导学生
参与音乐活动，培养他们对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐表
演和创作能力。
同时，评价和考核应该全面反映学生的音乐能力和
水平。
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小学音乐新课程标准2019第一部分前言(1-9'MUSIC'1)建国以来，我国中小学音乐教育在发展的过程中取得了很大的成绩。
尤其是近年来，美育被列为教育方针的内容之一，音乐教育事业获得迅速发展，师资队伍不断扩大，后备力量增多，水平大有提高；音乐教育科研有了长足的进步，取得了许多优秀成果；随着国际音乐教育交流活动的日益增多，国外一些可供借鉴的音乐教育思想和教学体系被系统介绍和引进；教学手段正逐步得到改善和提高。
这一切都为我国音乐教育的继续发展奠定了良好的基础。
但是，在新的历史条件下，现行音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求。
这种状况影响着音乐教育审美功能的有效发挥，制约着我国中小学音乐教育事业的发展。
因此，音乐教育改革势在必行。
制订《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)，是音乐教育改革的重要环节。
《标准》力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
一、课程性质与价值(1-9'MUSIC'1.1)音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。
对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。
音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。
音乐课程的价值主要体现在以下几个方面：1.审美体验价值(1-9'MUSIC'1.1.1)音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
2.创造性发展价值(1-9'MUSIC'1.1.2)创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。
音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。
在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。
3.社会交往价值(1-9'MUSIC'1.1.3)音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。
成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，而且也应在社会的大环境中进行，对社会音乐生活的关心，对班级、学校和社会音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
4.文化传承价值(1-9'MUSIC'1.1.4)音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。
学生通过学习中国民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀；学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化，将会拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
二、基本理念(1-9'MUSIC'1.2)1.以音乐审美为核心(1-9'MUSIC'1.2.1)以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
2.以兴趣爱好为动力(1-9'MUSIC'1.2.2)兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
3.面向全体学生(1-9'MUSIC'1.2.3)义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。
音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
4.注重个性发展(1-9'MUSIC'1.2.4)每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。
要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。
5.重视音乐实践(1-9'MUSIC'1.2.5)音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。
因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。
通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
6.鼓励音乐创造(1-9'MUSIC'1.2.6)中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。
在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。
对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过程。
7.提倡学科综合(1-9'MUSIC'1.2.7)音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。
在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
8.弘扬民族音乐(1-9'MUSIC'1.2.8)应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近现代和当代中国社会生活的优秀民族音乐作品，同样应纳入音乐课的教学中。
9.理解多元文化(1-9'MUSIC'1.2.9)世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解和尊重。
在强调弘扬民族音乐的同时，还应以开阔的视野，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。
10.完善评价机制(1-9'MUSIC'1.2.10)应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。
评价应包括学生、教师和课程管理三个层次，可采用自评、互评和他评等多种形式。
评价指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域，更应关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度，以及教师引导学生进入音乐的过程与方法的有效性等诸多方面。
应善于在动态的教学过程中利用评价起到促进学生发展、提高教师教学水平和完善教学管理的作用。
三、课程标准的设计思路(1-9'MUSIC'1.3)本《标准》的主干是分层面、分领域、分学段呈现的，体现为从课程目标到内容标准的外化过程。
如图所示：课程目标（体现在三个层面）情感态度与价值观过程与方法知识与技能↓教学领域（包含四个领域）感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化↓内容标准（分布为三个学段）1～2年级3～6年级7～9年级第二部分课程目标(1-9'MUSIC'2)一、总目标(1-9'MUSIC'2.1)音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。
通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
上述课程目标内含在以下三个层面的表述中。
（一）情感态度与价值观(1-9'MUSIC'2.1.1)1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
(1-9'MUSIC'2.1.1.1)2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望(1-9'MUSIC'2.1.1.2)通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操(1-9'MUSIC'2.1.1.3)通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
4.培养爱国主义和集体主义精神(1-9'MUSIC'2.1.1.4)通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀；在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
5.尊重艺术，理解多元文化(1-9'MUSIC'2.1.1.5)尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯。
通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。
（二）过程与方法(1-9'MUSIC'2.1.2)1.体验(1-9'MUSIC'2.1.2.1)倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。