植物营养学重点
中国农业大学植物营养学知识点
植物营养肥料学第一章：绪论1、植物营养学：是研究营养物质对植物的营养作用，研究植物对营养物质的吸收、运输、转化和利用的规律，以及植物与外界环境之间营养物质和能量交换的科学。
2、植物营养学主要任务：阐明植物体与外界环境之间营养物质交换和能量交换的具体过程，以及体内营养物质运输、分配和能量转化的规律并在此基础上通过施肥手段为植物提供充足的养分，创造良好的营养环境或通过改良植物遗传特性的手段调节植物体的代谢，提高植物营养效率，从而达到明显提高作物产量和改善产品品质的目的。
3、肥料：直接或间接供给植物所需养分，改善土壤性状，以提高作物产量和改善产品品质的物质。
5、植物矿物质营养学说-要点：土壤中矿物质是一切绿色植物唯一的养料，厩肥及其它有机肥料对于植物生长所起的作用，并不是由于其中所含的有机质，而是由于这些有机质在分解时所形成的矿物质。
意义：①理论上，否定了当时流行的“腐殖质学说”，说明了植物营养的本质；是植物营养学新旧时代的分界线和转折点，使维持土壤肥力的手段从施用有机肥料向施用无机肥料转变有了坚实的基础；②实践上促进了化肥工业的创立和发展；推动了农业生产的发展。
在农业产量的增加份额中，有40%〜60%归功于化肥的施用。
植物矿物质营养学说具有划时代的意义。
6、养分归还学说-要点：①随着作物的每次收获，必然要从土壤中取走大量养分，②如果不正确地归还土壤的养分，地力就将逐渐下降，③要想恢复地力就必须归还从土壤中取走的全部养分。
意义：对恢复和维持土壤肥力有积极作用7、最小养分律（1843年），要点：①作物产量的高低受土壤中相对含量最低的养分所制约。
也就是说，决定作物产量的是土壤中相对含量最少的养分。
②而最小养分会随条件变化而变化，如果增施不含最小养分的肥料，不但难以增产，还会降低施肥的效益。
意义：指出作物产量与养分供应上的矛盾，表明施肥要有针对性，应合理施肥。
8、李比希观点认识的不足与局限性：尚未认识到养分之间的相互关系；对豆科作物在提高土壤肥力方面的作用认识不足；过于强调矿质养分作用，对腐殖质作用认识不够。
植物营养学
一、名词解释1、植物必须营养元素2、养分的长距离运输3、生理酸性肥料4、复混肥料5、沤肥6、矿质营养学说7、植物营养临界期8、最小养分律9、过磷酸钙的退化作用10、报酬递减率11、根外营养12、长距离运输13、扩散14、磷的固定作用1、简述养分从土壤到达植物叶片的几个步骤？2、为什么要提倡无机肥料与有机肥料配合施用？3、简述铵态氮肥的合理施用方法？4、苹果“小叶病”、白菜“心腐病”、花椰菜“鞭尾病”、油菜“花而不实”分别缺乏生命元素引起的？5、举例说明养分再利用程度与养分在韧皮部中移动性之间的关系？6、植物体内NO3-含量与哪些因素相关？在农业生产中应如何采取措施降低植物体内NO3-的含量？7、简述普通过磷酸钙的有效施用原则及方法？8、简述叶面营养的特点和适用范围？9、在酸性土壤上花椰菜出现“鞭尾病”，其原因是什么？如何纠正？10、简述有机无机配施的有点？1、钾肥中的K+ 能被土壤胶体吸附，不易淋失，因而可以表施。
2、植物对微量元素的需求甚少，因此他们对植物营养的重要性不及大量元素。
四、论述题1、铵态氮肥、硝态氮肥和尿素在土壤中的转化有何不同？在生产上应如何合理使用此三类肥料？2、试述如何通过合理施肥减少施肥对环境的污染？五、分析题1、多雨季节，某地石灰性土壤上植物出现缺钙症状。
请分析其可能原因及解决办法。
2、在根系阳离子代换量的测定实验中，某一组同学的结果偏大很多，试结合实验原理分析其主要原因。
3、“化肥能直接提供植物速效养分，满足植物生长发育需要，因此施肥应以化肥为主，有机肥可施可不施。
”这句话对吗？为什么？。
植物营养学
植物营养学植物营养学是研究植物如何吸收和利用养分的科学领域，是植物生长学的重要分支。
植物通过根系吸收水分和养分，通过光合作用制造自己的食物，这一过程是植物生长发育的基础。
植物的生长与养分的吸收息息相关，因此植物营养学对于了解植物的生命活动，优化植物生长，提高农作物产量具有重要意义。
植物的主要营养元素植物吸收的养分主要包括氮、磷、钾、镁、硫、钙、铁、锰、锌、铜、钼和硼等元素。
这些元素对植物生长发育起着不同的作用，缺乏某种元素会导致植物生长受限或发生病害。
了解不同养分在植物生长中的作用和吸收规律是植物营养学研究的重点之一。
植物养分吸收的途径植物养分主要通过根系吸收，根系是植物体内吸收养分的主要器官。
根系分为根尖、根发育区、根毛和根主体等部分，每个区域的特异性结构和功能有利于植物对不同养分的吸收。
除了直接吸收土壤中的营养元素外，植物还能通过与微生物共生的方式提高养分吸收效率。
植物对不同养分的需求不同类型的植物对养分的需求也有所差异，不同生长阶段的植物对养分的需求也有所变化。
一般来说，植物在生长初期对氮、磷、钾等养分需求较大，随着生长阶段的推进，对微量元素的需求也逐渐增加。
了解不同植物对养分的需求有助于科学施肥，提高植物的养分利用效率。
施肥原则与技术根据植物对养分的需求特点，科学合理施肥是保证植物生长发育的关键。
合理施肥需要结合土壤养分状况、植物品种特性和生长阶段等因素综合考虑，采取施肥均衡、追肥及时、选肥质优的原则，避免过量施肥或养分不足的情况发生。
同时，选择合适的施肥技术，如滴灌、喷施、基肥追肥等方式，提高养分利用效率，减少养分流失，保护环境。
结语植物营养学是研究植物营养的重要学科，对于了解植物对养分的需求规律，科学施肥提高植物产量具有重要作用。
通过研究植物吸收养分的机制、养分吸收的途径和植物对养分的需求等方面，可以为植物生长发育提供理论依据，为农业生产提供技术支持，促进农作物产量和质量的提高。
植物营养学整理
第一章绪论1、植物营养学：研究植物对营养物质吸收、运输、转化和利用的规律及植物与外界环境之间营养物质和能量交换的科学。
2、植物营养学的主要任务：①阐明植物与外界环境间营养物质和能量的交换过程；②阐明植物体内营养物质的运输、分配和转化规律；③通过施肥手段，为植物创造良好的营养环境；④通过改良植物营养性状，提高植物的营养效率和对营养胁迫的适应性；⑤提高作物产量和改善农产品品质。
目的：提高作物产量，改善产品品质, 减轻环境污染。
N：果实大小、色泽，蛋白质和氨基酸含量。
P：促进果实和种子的成熟和含磷物质含量。
K：品质元素, 提高蔗糖、淀粉、脂肪、维生素和矿物质含量、改善果蔬色泽、风味，贮藏和加工性能。
③植物营养与生态环境安全：增加土壤养分、补充土壤有机质，改善土壤理化性状、调节土壤酸碱度、提高土壤生物和生化活性、减少污染，改善生态环境。
4、李比希的三大学说：①矿质营养学说：腐殖质是地球上有了植物之后才形成的。
植物最初的营养物质必然是矿质元素，腐殖质只有通过改良土壤、分解产生矿质元素和CO2来实现其营养作用。
因此，矿质元素才是植物必需的基本营养物质。
②养分归还学说：由于作物的收获必然要从土壤中带走某些养分物质，土壤养分将越来越少，如果不把这些矿质养分归还土壤，土壤将变得十分贫瘠。
因此必须把作物带走的养分全部归还给土壤。
③最小养分律：作物产量受土壤中相对含量最少的养分因子所控制，产量高低随最小养分补充量的多少而变化，如果这个因子得不到满足，即使增加其他的养分因子，作物产量也不可能提高。
6、植物营养学的主要研究方法。
①生物田间试验法；②生物模拟试验法；③化学分析法；④数理统计法；⑤核素技术法；⑥酶学诊断法7、生物田间试验法的优缺点：优点：①在田间自然条件下进行，是植物营养学科中最基本的研究方法；②试验条件最接近农业生产要求，能较客观地反映生产实际，所得结果对生产有直接的指导意义不足：①田间自然条件有时很难控制，不适合进行单因素试验。
植物营养知识点总结
植物营养知识点总结植物营养是指供给植物生长和发育所需的营养物质和能量的过程。
了解植物营养知识对于优化植物生长和提高农作物产量至关重要。
本文将总结几个重要的植物营养知识点，助您更好地了解植物的营养需求和相应的管理方法。
一、植物的主要营养元素植物主要需要氮（N）、磷（P）、钾（K）这三种元素，被称为植物的主要营养元素。
氮元素参与植物的生长、光合作用和蛋白质合成等过程；磷元素则对植物的能量转移、DNA合成和根系发育等起重要作用；而钾元素则是调节植物的渗透压、促进养分吸收和提高植物抗病能力的关键。
除了主要营养元素外，植物还需要微量元素，如铁、锌、铜等。
微量元素虽然需求量较小，但对植物的正常生长和发育同样不可或缺。
二、植物营养的形态吸收植物从土壤中吸收养分的形态主要分为离子形态和螯合形态两种。
离子形态的养分以带电的离子状态存在，如氮元素以硝酸盐（NO3-）和铵盐（NH4+）形式吸收；磷元素以磷酸盐（H2PO4-）和亚磷酸盐（HPO42-）形式吸收；而钾元素则以钾离子（K+）形式吸收。
螯合形态的养分则通过植物根部和土壤微生物的相互作用来吸收。
例如，铁元素会与螯合物形成络合物，然后被植物吸收利用。
三、植物养分的缺乏和过量症状植物营养的缺乏和过量都会对植物的生长和产量产生负面影响。
以下是一些常见的植物养分缺乏和过量的症状：1. 氮元素缺乏：植物叶片逐渐变黄，生长缓慢，幼嫩叶片呈现绿色。
2. 磷元素缺乏：叶片呈紫红色、暗绿色，根系生长不良，植株矮小。
3. 钾元素缺乏：叶缘呈现干枯、焦痂状，叶片边缘出现焦黄斑。
4. 微量元素缺乏：铁元素缺乏时，叶片出现黄化或白化症状；锌元素缺乏则导致叶片出现白斑和褪绿症状。
5. 养分过量：氮元素过量会导致植物长势过旺，易发生病虫害；磷元素过量会抑制植物吸收其他营养元素；钾元素过量则会抑制植物的吸收和利用其他元素。
四、植物养分管理的方法为了保证植物获得足够的营养，可以采取以下管理方法：1. 肥料施用：合理施用含有各种营养元素的肥料，确保植物的养分供应。
植物营养学
1.额和营养：植物体从外界环境中吸取其生长发育所需的养分，并用以维持其生命活动，即称为营养.。
2、营养元素：植物体所需的化学元素.。
3、新陈代谢：营养元素转变（合成与分解）为细胞物质或能源物质的过程.。
4、植物营养学：研究植物对营养物质的吸收、运输、转化和利用的规律及植物与与外界环境之间营养物质和能量交换的科学。
5、施肥与功能：提高土壤肥力、提高作物单位面积产量.。
6、李比希的三大学说：矿质营养学说、养分归还学说、最小养分律。
.7、矿质营养学说：腐殖质是在地球上有了植物以后才出现的，植物的原始养分只能是矿物质。
.8、养分归还学说：植物以不同的方式从土壤中吸收矿质养分，为了保持土壤肥力，就必须把植物带走的矿质养分和氮素以施肥的方式归还给土壤。
9、最小养分律：作物产量受土壤中相对含量最少的养分所控制。
10、植物营养学的主要研究方法：生物田间实验法、生物模拟法、化学分析法、数理统计法、核素技术法、酶学诊断法。
11、生物模拟法是借助盆钵、培养箱（盆）等特殊的装置种植植物进行植物营养的研究。
12、盆栽试验的种类很多，常用的有：土培法、砂培法、营养液培养法（水培法）。
12.确定必须营养元素的3个标准：必需性、不可替代性、直接性。
13.必需元素：大量元素：CH O N P K中量元素S Ga Mg微量元素Fe Mn Zn Cu B MoCl十六种+Ni（镍）=十七种。
15、氧的营养功能：①在呼吸链的末端氧气是电子和质子的受体②根系进行有氧呼吸时，植物吸收养分量明显增加③氧对豆科作物固氮有影响。
16、植物体内氧自由基有两大清除系统：酶系统、抗氧化剂系统。
17、酶系统：超氧化物歧化酶（SOD）、过氧化酶（CA T）、过氧化物酶（POD或POX）。
抗氧化剂系统：维生素E、谷胱甘肽（GSH）、抗坏血酸（ASA）、细胞色素f。
18、植物吸收利用的氮素主要是铵态氮和硝态氮。
19、氮素过多过少的危害：外在（过多：肥大、深绿色）；（过少：瘦小、浅绿、发黄）。
植物营养学复习材料
植物营养学复习材料植物营养学是研究植物各种元素在生活过程中的去向、代谢以及对植物生长发育的影响的学科。
考生在复习植物营养学时，可以从植物所需元素、元素途径运输、元素在植物体内的功能等方面入手。
以下是一份植物营养学的复习材料，供考生参考。
植物所需元素：植物所需的元素可以分为两类，一类是大量元素（宏量元素），另一类是微量元素（微量元素）。
-大量元素：1.碳（C）：是构成有机物质的基本元素，参与光合作用。
2.氧（O）：构成水和有机物质的基本元素，参与光合作用和呼吸作用。
3.氮（N）：构成蛋白质、核酸和植物激素等物质，促进植物生长。
4.磷（P）：构成核酸、磷脂和ATP等物质，参与能量代谢和遗传物质合成。
5.钾（K）：参与调节植物渗透压和开花结实等生理过程。
6.钙（Ca）：构成细胞壁，参与细胞分裂和细胞伸长。
7.镁（Mg）：构成叶绿素和植物色素，参与光合作用。
-微量元素：1.铁（Fe）：构成叶绿素，参与光合作用。
2.锰（Mn）：参与光合作用和酶的激活。
3.锌（Zn）：促进生长、开花和果实发育。
4.硼（B）：参与细胞壁合成和花粉管生长。
5.铜（Cu）：促进叶绿素合成和蛋白质代谢。
6.钼（Mo）：促进固氮细菌的生长和通气孔形成。
元素途径运输：植物中的元素通过根系吸收，经过根、茎和叶的运输系统，输送到需要的部位。
根系吸收的元素主要通过根毛吸收，转运到根的内部，并通过木质部向上运输。
根是元素吸收的主要场所，而茎和叶则起到输送和储存的作用。
元素在植物体内的功能：各种元素在植物体内的功能各不相同，下面列举部分元素的功能：1.氮（N）：构成氨基酸、核酸和蛋白质，参与植物生长和发育。
2.磷（P）：构成ATP、ADP和磷酸，参与能量代谢。
3.钾（K）：调节植物体渗透压，促进植物的生长和光合作用。
4.钙（Ca）：构成细胞壁，参与细胞分裂和质壁延展。
5.镁（Mg）：构成叶绿素和植物体内多种酶的激活剂。
6.铁（Fe）：构成叶绿素，参与水和电子的转运。
(完整版)植物营养学
第一章绪论1．什么是植物营养？什么是植物营养学？答：植物营养：植物体从外界环境中吸取其生长发育所需的化学物质，并用以维持其生命活动的过程。
植物营养学：研究植物对营养物质的吸收、运输、转化和利用的规律及植物与外界环境之间营养物质和能量交换的科学。
2．李比希提出的植物营养“三大学说”各自的含义是什么？答：矿质营养学说：驳斥了当时流行的“腐殖质营养学说”，认为植物最初的营养物质是矿物质，而非腐殖质。
养分归还学说：作物的每次收获必然要从土壤中取走大量养分；若不及时归还被带走的养分，土壤地力将逐渐下降；要想恢复地力就必须归还从土壤中取走的全部养分。
最小养分律：植物的生长量或产量受环境中最缺少的养分的限制，并随之增减而增减。
环境中最缺少的养分称为最小养分。
3．试述植物营养学的研究范畴与研究方法。
答：研究范畴：植物营养生理学（营养元素生理学、产量生理学、逆境生理学）；植物根际营养（根-土界面、植物-土壤-微生物及环境因素）；植物营养遗传学；植物营养生态学；植物的土壤营养（土壤养分行为学、土壤肥力学）；肥料学与现代施肥技术。
研究方法：生物田间试验法（在田间自然条件下进行，是植物营养学科中最基本的研究方法）；生物模拟试验法（运用特殊装置，给予特殊条件便于调控水、肥、气、热和光照等因素）；化学分析法；数理统计法；核素分析法（同位素标记）；酶学诊断法第二章植物的元素营养1．什么是植物的必需元素？其判别标准是什么？答：植物必需元素：对植物生长具有必需性、不可替代性和直接营养作用的化学元素。
其判别标准是：①必要性：这种元素对所有高等植物的生长发育是不可缺少的；如果缺少该元素，植物就不能完成其生活史。
②专一性：这种元素的功能不能由其它元素所代替；缺乏这种元素时，植物会表现出特有的症状，只有补充这种元素后症状才能减轻或消失。
③直接性：这种元素必须直接参与植物的代谢作用，对植物起直接的营养作用，而不是改善环境的间接作用。
2．高等植物的必需元素有哪些？大量元素与微量元素是如何划分的？为什么将N、P、K称为“肥料三要素”？答：高等植物必需营养元素目前有16（17）种：碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁、硼、锰、铜、锌、钼、氯、（镍）。
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授课大纲? 第一章绪论? 植物营养学的基本概念（植物营养学、肥料）? 植物营养学的发展概况（李比希的三个学说）? 植物营养学的范畴及研究方法本章复习题：1. 植物营养学是研究植物对营养物质、、和的规律，以及植物与之间营养物质和能量交换的科学。
2. 肥料具有、和等作用。
3. 李比希创立的学说，在理论上否定了学说，说明了植物营养的本质是；在实践上，促进了和的发展，因此，具有划时代的意义。
4. 根据李比希的养分归还学说，今后归还土壤养分的方式应该是。
5. 最小养分律告诉我们，施肥应该。
6. 植物营养学的主要研究方法有和。
第二章植物对营养物质的吸收主要内容：1、植物的营养元素（了解/掌握）2、植物根系的营养特性了解3、植物根系对养分的吸收掌握4、影响植物吸收养分的因素了解/掌握5、植物叶部对养分的吸收了解6、植物的营养特性与施肥方法了解/掌握第三章营养物质在植物体内的运输和分配* 主要内容：1、养分的短距离运输了解/掌握* 2、养分的长距离运输了解/掌握* 3、植物体内养分的循环了解/掌握* 4、养分的再利用了解/掌握第四章土壤养分生物有效性第五章矿质营养与植物生长、产量和品质的关系一、矿质养分供应的生长效应曲线二、影响养分效应的因素第二节库源关系与产量一、同化物在韧皮部中的运输及其调节二、库-源关系的转化三、植物激素在库-源关系调节中的作用第三节矿质营养对库——源及其相互关系的影响第四节矿质营养与品质的关系（一）氮肥与品质的关系（二）磷肥与品质的关系（三）钾肥与品质的关系（四）钙、镁、硫与品质的关系（五）微量元素与品质的关系二、矿质营养与种子活力和品质的关系第六章植物对逆境土壤的适应性第七章植物营养性状的遗传学特性与改良第八章植物的氮素营养与氮肥主要内容：1. 植物的氮素营养掌握2. 土壤中的氮素及其转化了解 (结合土壤学掌握转化)3. 氮肥的种类、性质与施用掌握4. 氮肥施用对环境的影响了解5. 氮肥的合理分配和施用掌握本章小结：1. 植物的氮素营养 (掌握)2. 土壤中的氮素及其转化3. 氮肥的种类、性质与施用 (掌握)4. 氮肥施用对环境的影响5. 氮肥的合理分配和施用 (掌握) 本章复习题：1. 氮素是植物体中、、、等的组成成分。
2. 植物吸收的氮素以形态的和为主，也可以吸收少量形态的氮。
3. 旱地植物吸收NO3- 以吸收为主，被吸收的NO3-在同化之前，必需先还原为。
4. 植物在吸收NH4＋时，会释放等量的，因此，介质的pH值将会。
5. 酰胺具有、、等作用。
6. 植物的喜铵性和喜硝性是由和共同决定的。
7. 植物在营养生长期缺氮通常表现为。
8. 铵态氮肥和硝态氮肥在特性方面有何区别？9. 请用连线为如下植物选择一种适宜的氮肥：水稻烟草马铃薯甜菜硫酸铵氯化铵硝酸钠硝酸铵10. 尿素属形态的氮肥，施入土壤后，大部分的尿素会在的作用下为铵态氮和二氧化碳。
而铵态氮又会进一步氧化为，从而影响尿素的肥效。
11. 尿素作根外追肥施用时，浓度宜在范围，肥料中缩二脲的含量不能大于。
12. 长效氮肥可分为和两大类。
13. 怎样测定氮肥利用率？我国的氮肥利用率约为多少？14. 如何根据气候条件合理分配氮肥？15.如何根据土壤肥力条件合理分配氮肥？16. 如何根据作物需肥特性合理分配氮肥？17. 如何根据氮肥特性合理分配氮肥？18. 怎样估算氮肥的用量？目前氮肥适宜用量的范围是多少？19. 为什么提倡氮肥深施？具体如何实施？20. 氮肥与有机肥料配合施用有什么好处？21. 为什么氮肥要与磷肥或钾肥配合施用？第九章植物的磷素营养与磷肥主要内容1. 植物的磷素营养掌握2. 土壤中的磷素及其转化了解，结合土壤学掌握转化3. 磷肥的种类、性质与施用掌握4. 磷肥施用对环境的影响了解5. 磷肥的合理分配和施用掌握本章小结：1. 植物的磷素营养 (掌握)2. 土壤中的磷素及其转化3. 磷肥的种类、性质与施用 (掌握)4. 磷肥施用对环境的影响5. 磷肥的合理分配和施用 (掌握)第十章植物的钾素营养与钾肥主要内容：1、植物的钾素营养掌握2、土壤中的钾素及其转化了解3、钾肥的种类、性质及其施用掌握4、钾肥的合理分配和施用掌握本章小结：1. 植物的钾素营养 (掌握)2. 土壤中的钾素及其转化 (了解)3. 钾肥的种类、性质及其施用 (掌握)4. 钾肥的合理分配和施用 (掌握)本章复习题：1. 钾素通常被称为作物的( )(A.有益元素；B.品质元素； C.生命元素)。
它在植物体内的形态与氮和磷( )(A.一样；B.相似；C.不同)，主要以( )(A.有机态；B.离子态；C.螯合态)为主。
2. 钾对植物具有多方面的营养作用，如能、、、，并能增强植物抵抗、、、、等功能。
3. 缺钾时，水稻根系呈现颜色。
因此，在淹水条件下增施钾肥，可提高水稻根系的，防止还原性物质的危害。
4. 土壤中钾的形态，以其对作物有效性来分，可以分为，、和。
5. 氯化钾和硫酸钾均是生理性肥料。
在酸性土壤上施用可能会导致土壤和，植物则可能。
因此必须配施和。
6. 草木灰中的钾90％左右以( )(A.KCl； B.K2CO3； C.K2SiO3)为主，属( )(A.水溶性；B.弱酸溶性；C.难溶性)；其中的磷属( )(A.水溶性；B.弱酸溶性；C.难溶性)，因此对作物都是( )(A.有效的；B.迟效的；C.无效的) 。
7. 请用连线为如下植物选择一种合适的钾肥：烟草马铃薯黄麻氯化钾硫酸钾硝酸钾8. 如何缓解我国钾肥的供需矛盾？9. 土壤有效钾增加和减少的途径有哪些？10. 如何根据土壤性质合理分配和施用钾肥？11. 如何根据作物需钾特性合理分配和施用钾肥？12. 如何根据钾肥的特点合理分配和施用？13. 如何通过肥料的配合提高钾肥的肥效？14. 如何科学有效地施用钾肥？第十一章植物的钙、镁、硫、硅营养与钙、镁、硫、硅肥本章小结：1. 钙、镁、硫、硅元素的营养作用2. 植物缺乏钙、镁、硫、硅的主要症状3. 含钙肥料的性质和施用4. 镁肥的性质和施用5. 含硫肥料的性质和施用6. 硅肥的性质和施用第十二章植物的微量元素营养与微量元素肥料本章小结：1. 植物的微量元素营养(掌握典型的缺素症)2. 土壤中微量元素的含量、形态和转化3. 微量元素肥料的种类、性质和合理施用土壤施用固体微肥会出现什么问题？(1) 有效性降低：在pH高、含有碳酸钙的土壤中，由于碳酸钙对锌的吸附，会影响锌肥的有效性。
(2) 施用不均匀：与微肥用量少，不易施得均匀，使得局部土壤中微肥浓度过高而造成危害。
因为许多微量元素从缺乏到过量之间的浓度范围相当狭窄，而使作物中毒。
(3) 易污染环境：许多微量元素既是营养元素，又是重金属。
如锌、铜、锰，一旦施肥过量，极易污染环境。
有碍人畜健康。
只有在土壤极度缺乏时才采取土施基肥的方法。
为什么叶面喷施微肥的效果好？(1) 用量少，比较经济土壤施用微肥，一般作基肥用，所以用量大，一般亩施0.5~2.0公斤，而叶面喷施，浓度稀，比较经济。
(2) 避免固定叶面喷施微肥，养分可以从叶片角质层和气孔进入，不和土壤直接接触，从而避免土壤固定，提高有效性。
(3) 养分吸收快，效率高叶面喷微肥，能直接与茎叶接触，吸收和运输快。
(4) 易于控制浓度叶面喷施微肥，浓度容易控制，不会发生中毒，比较安全。
(5) 减少污染叶面喷施微肥浓度低，用量少，不会污染环境本章复习题：1. 植物必需微量元素是指 ( ) (A.土壤；B.植物；C.肥料) 中含量<0.1%的元素。
2. 请用连线把下列元素与缺素症状连起来：-Fe 苹果“簇叶病”、玉米“白苗病”-Mn 油菜“花而不实”、花椰菜“褐心病”-Zn 椰子叶片出现黄色斑块-Cu 柑桔“黄叶病”-B 大豆“褐斑病”-Mo 小麦新叶及麦穗发白干枯-Cl 大豆不结根瘤、烟草“鞭尾状叶”3. 植物吸收的微量元素形态主要是( ) (A.矿物态； B.吸附态；C.水溶态)。
4. 微量元素肥料按化合物类型可分为、、、和等类型。
5. 微量元素在施用方法上可作、种肥和。
作种肥时可采用、和等方式。
6. 土壤pH<6.0时，植物必需的微量元素中、、、和的有效性较高；则相反。
因此，酸性土壤上易缺。
另外，有机质土壤上生长的植物易缺。
第十三章复混肥料主要内容1、复混肥料及其发展动向掌握基本概念2、复混肥料的品种、性质和施用掌握主要品种3、复混肥料的配制了解4、复混肥料的效果和施用了解本章复习题：1复混肥料是指的肥料。
一般可分为、、和等。
2. 瓜果类蔬菜复肥12－22－12－3(MgO)中含有12％的、22％的、12％的，另外还有3％的3、复混肥料有、、、和等优点。
4. 复混肥料的发展趋势表现为肥料的、、、和等。
5. 二元复合肥通常是通过方法制成，常用的氮磷复肥有等；氮钾复肥有；磷钾复肥有。
6. 混合肥料按剂型可分为、、、和等。
7. 三元混合肥料根据其中的氮素形态可分为、和。
8. 混合肥料的配制原则是①；②；③；④。
9. 肥料混合有三种情况：①；②；③。
以下肥料：尿素＋磷酸铵＋草木灰属于第种情况；硫酸铵＋磷酸铵＋氯化钾属于第种情况。
10. 复混肥料在施用方法上通常用作第十四章有机肥料小结：1. 古代中国是最早使用天然肥料的国家2. 李比希对中国农业的评价：中国式的传统农业，精耕细作，耕地长期使用地力却不会下降，是施用有机肥的结果3. 生物废物：资源（肥料资源）；污染源（脏、烂、臭）4. 传统农家肥：商品化有机肥(城市堆肥工厂)5. 我国的施肥制度：有机肥与无机肥配合施用有机无机配合的优越性：1. 有机肥料和无机肥料所含养分的种类和含量个不相同，能互补长短2. 有机肥料和无机肥料的肥效快慢、长短各异，能相互祢补3. 有机肥料和无机肥料配合施用，能培肥改土，协调土壤养分供应。