数学教学质量整改方案
高中数学教研组整改方案
一、前言为了提高高中数学教学质量，提升学生的数学素养，满足新课程改革的要求，我校数学教研组针对当前教学现状，制定以下整改方案。
二、整改目标1. 提高数学教学质量，确保学生在数学学科上取得优异成绩。
2. 培养学生的数学思维能力和创新精神。
3. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学水平。
4. 完善教学管理制度，确保教学秩序稳定。
三、整改措施1. 教师队伍建设（1）加强教师培训，提高教师专业素养。
定期组织教师参加各类培训，如教学技能培训、教育教学理论培训等，提高教师教育教学水平。
（2）开展教学研讨活动，促进教师间的交流与合作。
定期组织教研活动，邀请专家进行讲座，开展课题研究，提高教师的教学研究能力。
（3）实施教师评价体系，激发教师工作积极性。
建立科学合理的教师评价体系，将教师的教学成绩、教研成果、学生满意度等纳入评价范围，激发教师的工作积极性。
2. 教学内容与方法改革（1）优化课程设置，关注学生需求。
根据学生实际情况，调整课程设置，注重培养学生的数学思维能力和创新精神。
（2）创新教学方法，提高教学效果。
采用多种教学方法，如探究式教学、合作学习、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）加强实践教学，培养学生的实际操作能力。
充分利用实验室、计算机室等资源，开展实践教学活动，提高学生的实际操作能力。
3. 教学评价改革（1）完善评价体系，关注学生全面发展。
将学生的学业成绩、学习能力、创新能力、实践能力等多方面纳入评价体系，全面评价学生的综合素质。
（2）实施多元化评价，关注学生个体差异。
根据学生的个体差异，采用不同的评价方法，如形成性评价、诊断性评价、总结性评价等，关注学生的个体发展。
（3）加强评价反馈，促进教学改进。
对教学评价结果进行认真分析，找出问题，及时调整教学策略，提高教学质量。
4. 教学资源建设（1）完善教学资源库，提高教学效率。
建立数学教学资源库，收集整理各类教学资源，为教师提供丰富的教学素材。
数学教学存在的问题及改进措施10篇
数学教学存在的问题及改进措施10篇【数学教学】结合工作实际，通过重点对照党章党规以及公安队伍教育整顿自查自纠查找出的问题、存在的顽瘴痼疾、开门纳谏反馈的问题、谈心谈话征求的意见建议，深刻剖析存在问题的原因，明确了努力方向和改进措施，形成以下检视剖析材料。
以下是小编整理的数学教学存在的问题及改进措施10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
数学教学存在的问题及改进措施篇1目前的小学数学教学过程中，教师通常是通过借助各种教学手段及方法提高教学质量与学生学习效率的同时，实现教学的任务及目标。
随着社会的发展、科学的进步，新课标的进一步落实，教师进行小学数学教学的手段及方法也在不断地进行创新与变革。
但是，就目前的实际情况看来，小学数学教学虽然进行了多次变革与创新，但仍旧存在一些不容忽视的难题，因此，还需要教师不断的进行完善与改进，从而确保小学数学教学质量的全面提高。
本文分别就以下几个方面对小学数学教学存在的问题及改进措施进行详细的分析。
一、小学数学教学的重要性1.培养学生进行数学学习的兴趣对于小学生来说，相较于其他学科，对于数学的学习具有更高的难度性，因此，如果教师在教学过程中不能进行良好的引导，便很容易使学生产生厌学心理。
数学是一门很特别的学科，其往往产生与自然、来源于生活、并能够被重新应用于生活，因此，其与生活存在着不可忽视的密切联系。
如果，教师在日常教学过程中，能够将生活常识与数学知识进行联系性的教学，不仅会充分调动学生的积极性，使其能够自主进行学习，还能够不断培养起学生的学习兴趣，建立学生的学习自信心。
2.塑造学生的个人性格每一个学生都会拥有自己独特的性格魅力，而小学阶段正是培养这种人格魅力的关键时刻，因此，教师在小学教学过程中要时刻关注学生的学习态度及学习情况，在激发学生学习热情的同时培养学生的创新思维，并在逐渐培养学生自主学习能力的同时关注学生个人性格的塑造。
3.培养学生进行数学学习的创新能力教师和学校等相关部门应该充分重视新课标中所提出的学生创新能力的培养。
数学教学存在的问题及改进措施5篇
数学教学存在的问题及改进措施5篇数学教学存在的问题及改进措施改进措施本学期的训练教学工作已接近尾声，我的工作按学期初制定的方案有条不紊的进行。
为了今后工作的顺当开展，我就训练教学中的差距和问题及制定的改进措施如下：一、数学教学方面存在的问题：我的课堂教学现状存在着确定的问题。
老师讲、同学听，老师问、同学答，忽视同学主体的能动性、自主性，导致教学效率不高。
具体表现在以下几个方面：1.教学思想转变不够及时，创新意识较差。
特别是实行新课改以来，思想不能与时俱进，"阅历教学论'束缚了手脚。
2.没有对同学更深一步的了解，对同学研究的基本状况把握不是很精确，练的时候缺乏针对性、梯度性。
3.没有保证恰当的练时间与数量。
同学对于基本问题的把握不是很好，特别是对于计算题这样的最基本的题目，错题照旧比较多。
4.对于学困生的了解、关怀不够。
5.课堂教学留意学问传授，却忽视情感互动。
由于数学学科自身的属性，数字排列，缺乏学问自身爱好，在课堂教学中，不能调动起同学研究数学学问爱好，导致课堂教学效率不高。
6.课堂教学存在老师讲的多，同学练的少；优秀同学表现机会多，研究困难同学表现机会少；导致数学教学成果不够抱负。
7.同学合作研究目的不明确，留意于形式，效果并不明显。
老师为主角，少数优等生唱配角，多数同学当听众，合作研究流于形式。
8.对材预备不足，争辩不够，适应力差，对教材挖掘不够，备课难以充分到位，导致教学效率不高。
二、教学方面改进措施：1.创设良好氛围，激励自主研究，教给同学自学方法。
"授之以鱼，不如授之以渔'，重点是教给同学自学的程序与方法。
激发自主研究动机，让同学在研究中寻求欢快，欢快中产生爱好，爱好中产生求知的渴求欲。
转变师生角色，精确定位，不能越位，营造和谐、公正、民主氛围。
2.搭建自主平台、培育自主研究力气。
引导同学乐观参与研究，给全体同学供应自主、合作、多方参与的机会，真正让同学成为研究的仆人。
数学教学中存在的问题及改进方案
数学教学中存在的问题及改进方案第一篇：数学教学中存在的问题及改进方案教学中存在的问题1、课堂教学效率不容乐观作为一名新教师，初次带毕业班，我发现在课堂教学中存在较多的问题，主要体现在：上课准备不够充分，没有好好研读教材，对教材的体系和具体的知识点没有深刻地理解和掌握，课前没有很好地酝酿和策划教学方法、步骤及知识的拓展。
特别是对新课标的要求还没有真正的理解和运用，只是停留在表象和形式上，缺乏教法的研究。
因此造成了讲课随意性强或出现知识性错误，上课重点突不出，难点突不破，上课平均施力。
有的课堂指导、训练不到位就把任务推到课外用作业来弥补。
有时布置的作业没有针对性，没有起到巩固提高的作用，而且学生的课堂作业不能在课堂上及时反馈。
课堂常规把握能力欠缺，不能调动学生的学习积极性，导致教学效率不高。
2、辅导后进生方法单一对后进生的辅导目前只是停留在完成当天的作业，订正当天的作业错误，缺乏对后进生针对性的知识辅导。
对学生的思想教育，调动学生学习积极性方面做得不够到位，后进生的补差学习始终处于被动地位，认为是老是逼我学习，没有认识到应该是自己的积极进取。
而农村家长由于自身原因也无力做好学生的课外学习辅导，导致较大数量的后进生的产生与学业水平的进一步的下滑。
二、正视问题，及时整改：1、抓自身业务能力，提高课堂教学效率。
要多在平时的备课、教材的研读、难点的把握、课堂学生主体性的体现等情况上下功夫。
2、课堂教学需要改进。
针对教学效率不高的情况，结合自己的教学水平的不足找出问题，提出改进意见，落实整改目标，不断提高业务水平。
比如对教材研读不够，没有充分理解领会教材的编排意图，前因后果；教学方法单调，课堂结构松散，不能有效的调动学生注意力与学习兴趣等情况。
及时发现问题，改正问题，并不断去教学实践，以此来提高教学业务能力。
3、加强校本教研的过程管理，提高校本教研的实效性。
①、多听课。
②、积极参加教研活动。
③、加强备课，课前对教材认真分析研读，把握重点难点，上课少走弯路。
数学教学存在的问题及改进措施5篇
数学教学存在的问题及改进措施5篇数学教学存在的问题及改进措施5篇【一】进入21世纪以来，国家加大了对教育事业的改革力度，颁布实施了新课程标准，对教师及教学工作提出了新的要求，因此教师要认真学习新课改的教学理念，不断创新教学方法，创造性地开展教学活动，以促进教学质量的提高。
随着新课改的不断实施，在广大师生的共同努力下，小学数学取得了很大进步，但是与新课改的要求还有一定差距。
因此教师要不断转变教学方式，通过多种教学方法激发学生的求知欲，使学生主动投入到学习中，从而提高小学数学教学效果。
1小学数学教学存在的问题1.1教学方法落后。
新课改要求教师创新教学方法，但是受应试教育影响，大多数教师仍采用传统的教学方法，为了节省课堂时间，很少应用小组讨论、合作学习、多媒体教学、创设教学情景等新的教学方法，致使学生对抽象的数学知识难以理解。
同时，数学学习就是和数字打交道，过程比较枯燥，再加上教师的单方面讲解，因此学生感到数学枯燥乏味，缺乏应有的学习兴趣，对培养学生的学习能力、提高学生的数学素养非常不利。
1.2不注重学生思维能力的培养。
数学知识的理论性和逻辑性比较强，通过学习能够培养学生的逻辑思维能力。
然而很多教师为了在考试中取得好成绩，只注重基础知识的教授，并通过题海战术让学生掌握理论知识和解题技巧，从而提高学生的应试能力。
由此却忽略了引导学生进行探究式学习，不注重培养学生的思维能力，学生没有学习主动性，更不会在学习中主动发现问题、解决问题。
同时布置的课外作业大部分都是课本或教学辅导书上的原题，有些习题的设计与教学内容结合的不紧，不利于对所学知识的掌握。
1.3没有发挥学生的学习主体作用。
虽然我国一直在提倡素质教育，但是实际执行时仍以应试教育为主。
受此影响，很多教师仍沿用填鸭式教学方式，在课堂上以教师的讲解为主，学生只能按照教师的思路和节奏听讲、练习，师生间缺乏交流和互动。
由于教师占据了课堂的大部分时间，致使学生没有充足的思考时间，没有发挥想象的机会，不利于学生学习主体作用的发挥。
数学教学实践改进思路(3篇)
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在培养学生逻辑思维、抽象思维和创新能力等方面具有重要意义。
然而，在实际教学中，部分教师教学方法单一，教学内容枯燥，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。
为了提高数学教学质量，本文从以下几个方面提出数学教学实践改进思路。
二、改进思路1. 转变教学观念，关注学生个体差异（1）树立以学生为本的教学理念。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（2）实施分层教学。
根据学生的知识水平、兴趣爱好和学习需求，将学生分成不同层次，制定针对性的教学计划，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 优化教学内容，提高教学效果（1）精选教学内容。
教师应精选教材内容，突出重点、难点，使学生在有限的时间内掌握更多的知识。
（2）丰富教学形式。
采用多种教学方法，如情境教学、探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）注重实际应用。
将数学知识与实际生活相结合，让学生在实践中感受数学的魅力，提高学生的应用能力。
3. 改进教学方法，提升教师素质（1）提高教师专业素养。
教师应不断学习新知识、新技能，提升自己的专业素养，以适应新时代的教育需求。
（2）加强教师培训。
定期组织教师参加培训，提高教师的教学水平和教学方法。
（3）倡导教师反思。
鼓励教师对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
4. 创设良好学习氛围，激发学生学习兴趣（1）营造轻松愉快的学习氛围。
教师应以亲切、平等的态度对待学生，关注学生的心理健康，让学生在轻松愉快的环境中学习。
（2）激发学生学习兴趣。
教师可以通过创设有趣的教学情境、开展丰富多样的课外活动等方式，激发学生的学习兴趣。
（3）关注学生情感需求。
教师应关注学生的情感需求，关心学生的成长，为学生提供心理支持。
5. 加强家校合作，共同促进学生发展（1）加强家校沟通。
教师应主动与家长沟通，了解学生的家庭背景和学习情况，共同制定教育方案。
数学教学不足之处改进措施
数学教学不足之处改进措施
一、不足之处
1、数学教学没有力度：数学教学缺乏动感，层次分明的针对不
同程度的学生，让学生在自己的基础上能有更大的进步。
2、教学教材没有关联性：有时教学教材不能紧密联系，学习者
听到的内容，不能很好地联系到考试或实际的题目，学习者的思维能力就受到影响。
3、教学上没有结合实际：教学上没有适当的实战练习，所以学
生无法把学习到的知识和实际结合起来，学习的深度和广度受到限制。
二、改进措施
1、完善教材体系：建立一定的教材体系，使学生能够清晰地理
解数学的基本原理，加深对数学概念的理解。
2、融入实用性：教师在教学中加入实用性，安排一些实际的例题，帮助学生掌握解题思路和解题技巧。
3、培养学生能力：及时调整教学进程，开展一些趣味性的小游戏，锻炼学生的分析思考能力和解题能力。
4、多媒体互动：采用多媒体技术，多采用交流式教学，不仅能
够增强学生的学习动力，而且能有效地提升教师的教学水平，改善学习氛围。
- 1 -。
数学教学工作整改措施(共8篇)
数学教学工作整改措施（共8篇）数学教学工作整改措施（共8篇）第1篇数学整改措施数学整改措施教学质量是学校的生命，是的生命，关系着我们学校的生存和的发展。
通过这次试卷反映出的弱项，及对自己以前的教学方法的反思，我认识到自己在课堂教学中存在以下问题1.在课堂教学中学生的参与度不够。
2.对新知识点的巩固不够及时。
3.缺乏对学生进行情感。
针对以上问题，我准备采取以下措施来提高自己的教学质量。
一.努力提高学生的课堂参与度。
课堂教学是师生双边的活动过程。
因此，教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件.创设情境。
应注意做好两个方面的工作一是教案的设计要符合学生的实际情况，周密地考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。
二是控制课堂上学生的注意力。
我认为，数学教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动的教学气氛。
只有生动，才能吸引学生的注意力，才符合学生的心理特点，使他们感受到学_的乐趣。
但另一方面又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法，这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要密切注意学生的思维进展情况。
此外还应面向全体学生，尽可能地让每个学生都参与到整个学_活动中去，同时，又要注意学生个性的发展，这是大面积提高教学质量的前提。
因此，备好课和课堂教学中的积极引导是我应努力做到的。
二.及时巩固新的知识点；在纠错中巩固已学知识。
学生在做练_或考试中经常会犯同样的错误。
这次错了，改正了；下次变换了题型，又做错了。
由此，我想应从错题入手，要求每个学生将自己无论是作业还是考试中的错题收集汇编，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，加上分析理由，让学生在平时有空和临考前翻看，加深印象，这样既能巩固知识，大大减少错误率；又能提高解题能力，从而在考试中发挥出最佳水平。
三.精巧设计课堂环节，实施情感。
在教学过程中，教师要注意知识与情感的交融，要努力创造一个和谐的.良好的教学氛围。
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数学教学质量提升与整改方案
上周教学区领导组织全区小学六年级教师召开了如何提升教学质量的会议，使我深刻感受到自己肩负的重任，同时也认识到要想真正提高教学质量确实是件不容易的事情，尤其对于我这个接任一年的教师更是难上加难，这就意味着我要付出加倍的努力。
不管怎样，我会尽我的最大力量去找准差距提升质量。
上次数学测试成绩很不理想，现就上次成绩做出分析和改良。
一、成绩分析：
本次参加测试学生19人，测试结果从整体成绩看，90分以上4人，80分—90分3人，70分—80分4人，60分—70分1人，不及格7人。
其中优生4人，中等生5人，差生5人，特困生2人。
二、试题分析：
本次测试题量适中，难易适度，注重考察学生学习的根底性、全面性，命题的内容注重科学性、典型性和标准性，偏向根底知识，只是有关的公式比拟繁多，计算数字较大，对于学习不太认真、马虎的学生来说，出错的几率就增加了，有的学生式子对了，计算错了；有的学生单位混淆，有的学生计算出错，特别是应用题对学生来说更是难上加难，一不会审题，二不理解题意。
命题表达了跨学科知识的综合运用；命题在考察根底中，凸显学生的个性差异，具有一定的灵活性。
三、原因分析
〔一〕、主观原因
1、自己对后进生的转化力度不够，有两位同学在数学毕业考试中只考了10分左右，严重降低了班级学科平均分；
2、在平时教学中对学生要求不够严格。
六年级学生理应用钢笔字作答，而我一直没有坚持，导致考试时严重扣分。
3、本人接班一年，对学生的整体知识结构不了解，而学生对理解不好的知识衔接不上，致使环环相扣的知识不能得到很好的应用，以致错误百出。
而数学又比拟较真，半点马虎不得，说一不二，所以不容易得分。
〔二〕、客观原因
1、后进生根底太差，如苗芮敏、师亚杰同学，在做题时只能凭判断题、选择题得一些分，其他的一无所获；陈宁宁、王豪杰特困，根本不会。
2、学生对于间断测试重视力度不够，有的同学在作答时没有认真检查。
3、班级学生两极分化严重，差生和特差生较多。
缺少中等生；
4、评价尺度不公，阅卷时，只要见到用铅笔作答的就知道是将军岭学生，扣分特严。
四、今后工作的整改方案和措施：
(一)、自我加压，增强责任感和使命感。
端正教育教学思想，严格要求自己，尽职尽责，尽力做到对学生负责，让家长放心，使社会满意。
(二)、认真做好常规教学工作，建构有效课堂。
1、认真细致地备好每一节课。
对每一位学生已有的知识状况做到了如指掌，对教材的知识内容做到胸有成竹，对自己的教学工作充满激情。
每一节课的教学设计做到内容具体、目标明确、过程清晰、重难点突出、教法恰当。
2、精心组织课堂教学，实现有效教学。
以激发学生学习兴趣为先导，以学生自主探究学习为主线，以训练学生思维能力为重点，建构有效课堂，引领学生尝试、探索、实践、体悟、创新，教会学生思考，学会学习，学会创新。
3、认真批改作业，做好作业讲评。
学生作业尽力做到面批面改，肯定优点，指出缺乏，对优秀作业进行全班表扬并展示，对典型的作业错误集中讲评订正，严格要求学生按时完成作业，独立思考，作业工整，养成良好的作业习惯，作业布置富有弹性，具有一定的层次感，让每一位学生都能获得学习成功的时机，感受到学习成功的快乐，从而更加增强学生学习的自信心。
4、认真组织好课外辅导，促优补差。
利用课余时间找学生个别谈话，对优生而言，主要是拓宽他们的知识面，让他们多做些数学课外书，多做练习题。
对差生而言，主要是增强他们学习的信心，端正他们的学习态度，弥补他们在知识上的缺乏，教会他们一些学习方法。
在班级内组织开展“一对一〞学生帮扶活动，一名优生带动、帮助、辅导一名差生，进而促进全班总体成绩的提高。
5、及时反应教学效果，深刻进行教学反思。
对自己的教学效果及时地进行反应，针对出现的问题，认真地分析原因，采取有效的整改措施，写好教学反思，在反思中不断地提高自己的教学技能。
三、积极与学生家长联系，共同教育好学生。
对有问题的学生积极主动地与其家长联系，要求其家长密切配合老师，严格管理、教育并监督自己的孩子，搞好学习，认真完成作业，共同促进“问题学生〞的转变和进步。
俗话说：“说到不如做到〞，本人将言行一致，从严从实教学，让学生学得扎实，学得深入，学得愉悦，使每一位学生都能获得知识，增强能力，取得进步。
确保教育教学质量的提高。