初一数学学科整改方案
初中数学教学改进措施
初中数学教学改进措施数学是一门基础学科，对培养学生的逻辑思维和问题解决能力有着重要的作用。
然而，当前初中数学教学存在一些问题，如学生学习兴趣不高、知识应用能力较弱等。
因此，为了更好地提高初中数学教学质量，我们需要采取一系列有效的改进措施。
一、培养学生的数学兴趣数学兴趣是学生主动学习数学的基础。
在数学教学中，我们可以通过以下几个方面来培养学生的数学兴趣：1. 创设情境引发兴趣：在教学中，引入一些生活实例和趣味情境，使学生能够将抽象的数学知识联系到具体的生活中，激发他们的兴趣。
2. 探索式学习：采用探究式学习的方法，让学生自主发现问题、解决问题，培养他们的探索精神和求知欲。
3. 多样化的教学资源：利用多媒体、教具等各种教学资源，为学生提供多样化的学习方式，使他们能够主动参与到学习中来。
二、提高课堂教学效果1. 分层教学：根据学生的不同学习能力和程度，进行分层教学，精确满足每个学生的学习需求，并及时给予个性化的指导和帮助。
2. 提供实践机会：数学是一门实践性较强的学科，我们可以通过开展数学建模、数学竞赛等活动，为学生提供实践机会，让他们将数学知识应用到实际问题中去。
3. 激发学生思考：在教学中，引导学生独立思考和提出问题，培养他们的逻辑思维能力和创造性思维能力。
三、培养学生的问题解决能力数学教学的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的问题解决能力。
以下是一些提高学生问题解决能力的方法：1. 强调解题过程：在课堂教学中，注重培养学生的解题思路和方法，教授一些解题技巧和策略，使他们能够在解决问题时更加得心应手。
2. 多样化的问题设计：设计多样化的问题，既包含基础的计算题，也包含一些应用题和拓展题，培养学生的综合解题能力。
3. 合作学习：鼓励学生进行合作学习，让他们在小组内相互交流和合作解决问题，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
四、加强家校合作1. 定期家长会：定期组织家长会，与家长共同讨论学生的学习情况和问题，共同制定解决方案。
初一数学期末成绩分析报告和整改措施1
初一数学期末成绩分析报告和整改措施1
初一数学期末成绩分析报告和整改措施
一、试卷分析：
本次试卷紧扣教材，主要考查基础知识，同时也增强了对知识的灵活性和应用性考查。
试题考查了学生的数学运用能力、综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力。
二、存在的问题：
从这次考试的卷面成绩上看，我们发现学生存在以下问题：
1.学生的基础较差，需要进一步提高研究惯和研究态度；
2.学生基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差；
3.尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量；
4.学生书写有些乱。
三、整改措施：
1.充分做好学生激励工作，表扬学生不吝啬，让学生在不断获得的成功体验中增长自信心，增加研究兴趣；
2.根据考试分数和平时观察，确定后进生名单，并建立档案；
3.调动家长的积极性，通过家长检查作业签字来号召家长检查孩子的作业，帮助孩子弄懂研究内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子研究成绩；
4.培养学生良好的研究态度和研究惯，提高学生的综合分析问题解决问题的能力；
5.规范学生的答题技巧和解题步骤。
初中数学存在的问题及整改措施
初中数学存在的问题及整改措施初中数学是学生研究数学的重要阶段，然而在教学过程中仍然存在一些问题。
本文将探讨初中数学存在的问题，并提出一些整改措施。
问题一：学生对概念理解不深入在初中数学教学中，学生对一些基本概念的理解常常不够深入。
他们可能只在记忆层面上记住公式和定理，而没有真正理解其背后的原理。
这导致他们在解题过程中缺乏独立思考能力，只能机械地套用公式。
整改措施：- 强调基本概念的理解：在课堂上，老师应注重对基本概念的深入解释，并引导学生思考和发现概念之间的联系。
- 提倡解题思路的训练：鼓励学生多进行思维训练和启发式解题，培养他们的独立思考能力和创造性解题能力。
问题二：课程内容过于偏重记忆目前初中数学课程的内容过多、过于偏重记忆，给学生造成了较大的研究压力。
他们需要记住许多公式和算法，却不懂如何运用这些知识解决实际问题。
这样的教学方式容易让学生对数学失去兴趣和动力。
整改措施：- 确定重点和难点：老师应根据课程标准和学生的实际情况，确定数学课程的重点和难点内容，以便有针对性地教学。
- 培养解决问题的能力：鼓励学生进行实际问题的探究和解决，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
问题三：缺乏动手实践和实验初中数学教学过程中，缺乏动手实践和实验环节。
学生往往只停留在纸上的计算和推理，没有机会亲自动手实践，无法真正体会数学的应用和乐趣。
整改措施：- 引入实践活动：在教学中增加实践和实验环节，让学生亲自动手操作、观察和总结，提高他们的观察和实验能力。
- 创设应用场景：将数学与现实生活相结合，设计一些实际应用的数学问题，激发学生研究的兴趣和动力。
通过以上的整改措施，我们可以期望初中数学教学能更加深入，让学生真正理解数学的原理和应用，培养他们的思维能力和问题解决能力。
同时，也能够激发学生对数学的兴趣，提高学习效果。
初中数学教研改进措施(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中数学教学质量，促进学生的全面发展，有必要对初中数学教研进行改进。
本文从以下几个方面提出初中数学教研改进措施，以期对提高初中数学教学质量提供参考。
二、加强教师队伍建设1. 提高教师专业素养（1）组织教师参加各类培训，提高教师对新课程标准的理解和掌握程度。
（2）鼓励教师参加学术研讨、教学观摩等活动，拓宽视野，提升教学水平。
（3）加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
2. 建立教师评价体系（1）制定科学合理的评价标准，全面评价教师的教学水平和综合素质。
（2）将评价结果与教师待遇、职称晋升等挂钩，激发教师的工作积极性。
（3）对评价结果进行分析，找出教师教学中的不足，有针对性地进行改进。
三、优化教学策略1. 创设情境，激发学生学习兴趣（1）结合生活实际，设计富有生活气息的教学情境。
（2）运用多媒体技术，增强教学的直观性和趣味性。
（3）鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的合作精神和创新意识。
2. 注重学生差异，实施分层教学（1）了解学生的学习基础，合理划分学习小组。
（2）针对不同层次的学生，制定相应的教学目标和方法。
（3）关注学生的学习过程，及时调整教学策略。
3. 强化练习，提高学生数学素养（1）设计多样化的练习题，提高学生的解题能力。
（2）注重练习的层次性，满足不同学生的学习需求。
（3）鼓励学生进行自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。
四、改进教学方法1. 案例教学法（1）选取具有代表性的数学案例，引导学生分析、讨论。
（2）通过案例教学，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
（3）将案例教学与实际问题相结合，提高学生的应用能力。
2. 问题教学法（1）创设问题情境，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生自主探究，培养学生的合作精神和创新意识。
（3）关注学生的思维过程，提高学生的数学素养。
3. 活动教学法（1）组织学生参与数学游戏、数学竞赛等活动，提高学生的数学兴趣。
初中数学教学措施整改措施
初中数学教学措施整改措施一、背景介绍近年来，初中数学教学存在一些问题，如学生学习兴趣不高、知识掌握不牢固等。
为了提高数学教学效果，我们有必要进行一系列的整改措施。
二、建立良好的学习氛围1.激发学生兴趣(1)精心设置教学内容，增加实例分析和应用问题的讲解，使其更加贴近学生生活和实际应用。
(2)引导学生参与数学竞赛和游戏，增强学生的学习动力和兴趣。
(3)鼓励学生分享数学学习心得和问题解决方法，形成学生之间的学习互助和交流。
2.营造积极的学习环境(1)创设宽松的教学氛围，让学生放松心情，积极参与课堂互动。
(2)建立良好的师生关系，增加学生对数学教学的信任感和归属感。
(3)提供优质的数学学习资源，鼓励学生自主学习和探究。
三、优化教学方法1.灵活运用教学策略(1)多样化的教学方式，如讲授、演示、探究和讨论相结合，让学生从多个角度理解数学知识。
(2)根据学生的不同特点和学习水平，采取个别辅导和小组合作学习等多种教学方法，提高学习效果。
2.强化师生互动(1)充分利用课堂时间，增加师生互动的机会，鼓励学生提问和表达自己的观点。
(2)引导学生通过解决实际问题和应用数学知识，将理论知识与实际相结合，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四、加强评估与反馈1.建立有效的评估方式(1)采用多样化的评估方式，如测验、作业、小组项目等，对学生的学习情况进行全面评估。
(2)注重对学生学习过程的评估，关注学生的思考和解题过程，发现问题并及时进行调整和指导。
2.及时反馈与辅导(1)通过评估结果及时反馈学生的考试成绩和学习进步，激励学生继续努力。
(2)针对学生评估结果，进行个别辅导和集体辅导，帮助学生弥补知识漏洞，提高学习效果。
五、培养学生数学思维能力1.加强数学思维培养(1)在教学中注重培养学生的逻辑思维、创造思维和问题解决能力。
(2)开展大量的数学拓展活动，如数学建模、数学竞赛等，培养学生对数学的兴趣和热爱。
2.启发学生综合运用数学知识(1)引导学生在实际问题中综合运用所学的数学知识，培养学生的数学应用能力和创新能力。
提升初一数学教学质量经验总结与改进方向
提升初一数学教学质量经验总结与改进方向在初一数学教学中，如何提升教学质量一直是教师们面临的一大挑战。
本文将从不同的角度总结教学经验，并探讨改进的方向，以期提高初一数学教学质量。
一、培养探究兴趣，激发学生学习动力在初一数学教学中，应该注重培养学生对数学的探究兴趣。
教师可以通过丰富多样的教学内容和实例，设计富有启发性的问题，鼓励学生主动思考和解决问题。
例如，在教学中引入一些有趣的数学游戏，让学生积极参与，从中获得乐趣，并在游戏中掌握数学知识和解决问题的方法。
通过培养学生对数学的兴趣，可以有效激发学生的学习动力，提升他们的学习效果。
二、灵活运用教学方法，符合学生个体差异初一学生的数学基础差异较大，因此，在课堂教学中，教师应灵活运用不同的教学方法，以满足学生个体差异的需要。
例如，对于数学基础较好的学生，可以提供更多的挑战性问题，培养他们的数学思维能力；而对于数学基础较差的学生，可以采用分步讲解和具体实例等方式，帮助他们理解和掌握基础知识。
灵活运用不同的教学方法，可以提高教学效果，使每个学生都能够获得成功的体验。
三、注重巩固基础知识，培养数学思维能力初一数学教学的目标之一是帮助学生打下扎实的基础，为之后的学习打下坚实的基础。
因此，在教学过程中，教师应注重对基础知识的巩固和训练。
可以通过大量的练习题和题型训练，帮助学生掌握基本的运算规则和解题方法。
同时，也要注重培养学生的数学思维能力，通过启发性的问题和探究性的学习活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高他们的数学思维水平。
四、提供实践机会，加强数学应用能力数学是一门实践性很强的学科，只有将所学知识应用于实际问题中，才能真正理解和掌握。
因此，在初一数学教学中，应该提供更多的实践机会，加强学生的数学应用能力。
可以通过实际情境设计，引导学生将数学知识与实际问题相结合，培养学生的问题解决能力。
例如，在教学中加入一些数学建模的活动，让学生通过实际观察和分析，应用所学知识解决实际问题，提升他们的数学应用能力和实践能力。
初中数学弱科整改措施
调整学习方法
指导学生制定学习计划，形成良好的 学习习惯，提高学习效率。
培养思维方式
引导学生逐步形成灵活的思维方式， 提高解题能力。
02
制定个性化学习计划
制定学习计划
确定学习目标
明确要提高的数学知识点和考试 成绩，制定具体可行的学习目标
。
制定学习计划
当遇到数学难题或困惑 时，应积极向老师请教 ，不要害怕或拖延。
及时反馈问题
一旦发现有数学问题， 应及时向老师反馈，以 便得到及时的指导和解 答。
积极参与课堂互动
在课堂上要积极参与数 学问题的讨论和回答， 与老师进行互动，提高 自己的理解和掌握能力 。
与同学讨论
01
互相学习
与同学一起讨论数学问题，可以互相启发、补充知识点，提高学习效果
练习巩固
通过大量的练习题，巩固学生对基础知识的掌握，提高他们的数 学应用能力。
04
提高解题能力
学习解题方法
掌握基础概念
理解数学概念、公式和定理，是解题的基础。学生应深入理解数学 基础概念，确保能够准确应用。
学习经典例题
通过学习经典例题，学生可以理解解题的基本步骤和方法，并从中 获取解题思路。
归纳解题方法
根据学习目标，制定个性化的学习 计划，包括学习内容、时间安排、 复习计划等。
调整学习计划
根据学习进度和效果，适时调整学 习计划，以适应个人需求。
安排学习时间
合理分配时间
将学习时间分配到各个数学知识 点上，确保全面覆盖。
设定固定学习时间
设定固定的学习时间，养成良好 的学习习惯，保持学习的持续性
和稳定性。
灵活调整时间
初一数学教研组改进措施
一、引言随着新课程改革的不断深入，我国基础教育阶段的教育教学质量得到了显著提高。
然而，在初一数学教学中，仍然存在一些问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不高、教学效果不理想等。
为了进一步提高初一数学教学质量，本教研组特制定以下改进措施。
二、改进措施1. 加强教师队伍建设（1）提高教师专业素养。
定期组织教师参加各类培训，提升教师的教育教学能力，使教师能够紧跟时代步伐，掌握最新的教育教学理念和方法。
（2）加强教师团队建设。
鼓励教师之间相互学习、交流，形成良好的团队氛围，共同探讨教学问题，提高教学质量。
（3）完善教师考核制度。
建立科学合理的考核制度，激发教师的工作积极性，促进教师不断进步。
2. 创新教学方法（1）实施启发式教学。
引导学生主动思考、探索，培养学生的创新意识和实践能力。
（2）运用多媒体教学。
利用多媒体技术，将抽象的数学知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣。
（3）开展小组合作学习。
让学生在小组合作中相互学习、共同进步，提高学生的学习效率。
3. 提高学生学习兴趣（1）创设生动有趣的教学情境。
结合学生的生活实际，设计富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
（2）关注学生个体差异。
针对不同学生的学习需求，实施分层教学，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
（3）开展课外活动。
组织学生参加数学竞赛、数学兴趣小组等活动，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
4. 加强家校合作（1）建立家校联系制度。
定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
（2）开展家长培训活动。
邀请专家为家长讲解家庭教育方法，提高家长的教育素养。
（3）组织家长开放日活动。
邀请家长走进课堂，了解教师的教学水平和学生的表现，促进家校共育。
5. 提升教学质量（1）优化教学设计。
根据学生的实际情况，设计合理的教学目标、教学内容和教学方法，提高教学效果。
（2）加强教学反思。
鼓励教师认真反思教学过程，总结经验教训，不断提高教学水平。
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初一数学学科整改方案第一篇：初一数学学科整改方案初一数学学科整改方案一.问题清单：1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题；4、解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏；5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点；二.原因及对策：1.细心地发掘概念和公式很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。
例如，在代数式的概念（用字母或数字表示的式子是代数式）中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。
二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。
这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。
三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。
记忆是理解的基础。
如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？我的建议是：更细心一点观察特例，更深入一点了解它在题目中的常见考点，更熟练一点无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如。
2.总结相似的类型题目这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。
当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。
这个问题如果解决不好，在进入初二、初三以后，同学们会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。
其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。
久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。
我的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。
3.收集自己的典型错误和不会的题目同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。
但这恰恰又是最需要解决的问题。
同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。
另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。
这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。
但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。
我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现；过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。
我的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获。
4.不懂的问题，要积极提问、讨论发现了不懂的问题，积极向他人请教。
这是很平常的道理。
但就是这一点，很多同学都做不到。
原因可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解；二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。
抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。
“闭门造车”只会让你的问题越来越多。
知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。
这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。
直到无法赶上步伐。
讨论是一种非常好的学习方法。
一个比较难的题目，经过与同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。
需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。
我的建议是：“勤学”是基础，“好问”是关键。
5.注重实战（考试）经验的培养考试本身就是一门学问。
有些同学平时成绩很好，上课老师一提问，什么都会。
课下做题也都会。
可一到考试，成绩就不理想。
出现这种情况，有两个主要原因：一是，考试心态不不好，容易紧张；二是，考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成。
心态不好，一方面要自己注意调整，但同时也需要经历大型考试来锻炼。
每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。
做题速度慢的问题，需要同学们在平时的做题中解决。
自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。
另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。
我的建议是：把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业。
以上是我对初一数学学科的整改方案第二篇：学科整改方案(范本)夕佳山督导区班级学科教学整改方案（年期）班科教师（签字）：一、基本情况分析1、本班共分，在督导区名列第名。
2、教学反思3、本学期教学整改措施4、对自身教学行为不足方面的整改措施二、本学期教学质量提高目标本期教学质量，在全督导区排名中提升名。
三、本期教学任务及进度安排四、重点跟踪辅导学生名单五、作业、试卷的批改、讲评新举措或重点措施（含作文）第三篇：初一数学学科总结初一数学学科总结在本学期数学教学中，本人花了相当的气力取得了一定的效果但仍存在不足之处。
下面总结一下本学期在教学方面的得失：主要做法：（1）在教学中依纲靠本，认真备好每一节课。
教材是教学的基础设施。
因此在教学中必须钻研教材把握好教材，同时依照教学大纲以教学大纲为指导认真地、详细地备好每一节课。
（2）认真设计好每节课的“开场白”力求激发学生的学习兴趣。
俗语说好的开始是成功的一半，在教学当中有些老师往往忽略了这一问题，在这一学期的教学中使我认识到“开场白”的好坏直接影响到这节课的效。
例如教几何时由于它是学生刚接触科为使学生对几何产生兴趣，因此在几何前言的教学中先向学生提出“我们日常的自行车的轮子为什么是圆的而不是扁的”这样问题让学生思考得出几何要学习的内容使相当大部分的学生对学习几何都产生了浓厚的兴趣。
(3)正确组织课堂，确保一个良好安静的学习环境。
课堂纪律是教学质量的保证。
因此上课时要管理好本班的课堂纪律，而课堂纪律务必要及时管理，否则等到学生形成习惯就难以管理了。
（4）注意调动学生的积极性培养学生学习的兴趣，学生的学习动力来自于兴趣，若是学生对你所教的科目失去兴趣久而久之就会提不起精神从而厌学。
培养学生的兴趣不是单一的而是要从多方面去培养，例如上课时可根据不同的内容设计一些让学生感兴趣的话题让学生去讨论分析。
(5)建立良好的师生关系，有利于师生共同进步。
师生关系是班级人际关系中最重要的一个方面。
师生关系如果出现问题，会造成学生对老师没有亲近感，缺少信任感，甚至产生厌恶感。
这样必然使学生在教育过程中缺少积极性，产生被动感，在行动上偏离教育目标，甚至与科任老师产生对抗的心态。
因此在教育过程中建立良好的师生关系是必要的，要与学生建立好的关系我的做法是多与学生接触多关心学生的生活在课后多与学生谈心等等。
（6）作业及时批改，对于作业存在的问题及时纠正。
课后作业是不可缺的一部分是反馈当天所学内容的最好方法，因此作业必须勤批改并做到有错必改的好习惯。
（7）加强对上、下层学生的辅导工作。
由于本班的尖子生较少，而差生则较多因此在课后加强了对这一部分学生的辅导。
如对于尖子生则组织他们进行课后学习多出一些思考性的题目让他们思考培养了他们的思维能力与创造能力，后进生则根据他们的实际能力要求稍低，力求他们能听得懂，而还利用周六早上对这部分的学生进行辅导。
今后在教学中要发扬优点，克服不足之处，多学习好的教学方法吸取经验争把教学成绩提高到一个新的台阶。
第四篇：六年级数学学科整改方案2011------2012学第二学期六年级三班数学学科教学整改方案任课教师：..在2011--2012学上学期的期末统考中，我任课的六年级三班数学成绩均分三十四分，总评分更是只有二十八分，在黑石头镇一类学校中位列最后一位，并且与第一名班级的成绩存在着惊人的差距。
在我任六(3)班数学教师以来，虽然在工作中没有任何的懈怠和放弃，但我还是对期末统考中的成绩有不可推卸的责任，我是他们的数学老师，他们的数学成绩没有显著的提高就是我的问题，就是我的责任。
这学期一开始，反思了上学期我的六年级数学教学为什么会如此的失败，我从我自身上面找了很多原因。
首先，这是我第一次任数学科教师，对六年级以前的数学知识没有系统的认识和了解，所以在讲解知识衔接与巩固知识的方面做得不够恰当，教学中教法比较的单一。
其次，作为一个刚从事教育教学的新老师，我在管理学生上没有任何的经验，这也就降低了课堂教学的效率，无法实现高效的课堂教学。
再次，对这个班的整体学生情况了解不够，接到这个班的时候只是大概的知道他们的基础比较薄弱，但是没有很清楚的认识到这个薄弱的程度，以及薄弱的环节，所以导致了我在新课的教学中学生的知识衔接不上，对新的知识无法正确的理解和总结，出现了模式解题的思路，无法对有细微改变的类似题型作出正确的解答。
为了在本学期教育教学工作中能够取得一定的进步，经过反复的思考和小结，准备本学期从以下几个方面作出整改：一．课前备课方面；认真在课前阅读相关的教参资料，找出每堂课的教学重点难点，了解新课讲解时出现的相关衔接知识，在课前认真写好教案。
二．对学生学习情况方面；多与学生交流，充分了解学生在学习中遇到的困难，针对学生的反馈信息对教学的方式及时的作出调整，对基础特别差的学生适当的进行鼓励，让其恢复学习数学的信心，培养学生学习数学的兴趣，让学生主动的学习，遇到学习困难时能主动的寻找同学或老师的帮助，在班级上营造努力学习数学的气氛。
三．教学方法方面；作为新参加工作的新老师，在教学实践中存在很多问题和不足，但是在学校领导及其他老教师的帮助下，我相信我会一点点的完善自己，在六年级的数学教学中，我会更加虚心的向同级的其他老师请教教学中好的方法和好的经验，我们二小六年级其他三个班的数学老师有一位是本地老师，教学经验相比我们其他两位年轻教师更加丰富。
其余的两位老师则是零八年到来的特岗教师，他们两位所任的班级在这次期末数学统考中，都取得了不小的进步。
所以在这以上三位教师的帮助下，我想我会在六年级的数学教学中找到适合的方法，争取也能和他们一样，也能取得一些进步。
四．教学讲解的难易程度的调整；由于这个班级是一个基础比较特殊的班级，所以在新课理解和衔接知识的回顾方面都或多或少的存在一些问题和困难，所以我在讲解新课的时候我应该照顾绝大多数学生的学习状况，尽量的从简单开始，适当的加深和拓展，尽量让大多数学生都能理解和掌握最基本的知识和解题的基本技巧，而不能再像上学期一样过深的讲解，反而让学生连最基本的知识都没有能够清楚的理解。
五．作业安排方面；上学期在作业安排上面没有做到尽量的适合学生，基础相对薄弱的学生独立完成作业上面存在很大的困难，也就直接影响他们的学习兴趣和学好数学的信心，所以这个学期在作业的安排上面应该充分考虑到适合每一个学生，多采取选作的方式，而不再是盲目的统一标准化，每一个学生都能找到适合自己的题目，让学生慢慢的自主学习。