数学课堂教学改进措施（2）
初中数学教学改进措施
初中数学教学改进措施数学是一门基础学科，对培养学生的逻辑思维和问题解决能力有着重要的作用。
然而，当前初中数学教学存在一些问题，如学生学习兴趣不高、知识应用能力较弱等。
因此，为了更好地提高初中数学教学质量，我们需要采取一系列有效的改进措施。
一、培养学生的数学兴趣数学兴趣是学生主动学习数学的基础。
在数学教学中，我们可以通过以下几个方面来培养学生的数学兴趣：1. 创设情境引发兴趣：在教学中，引入一些生活实例和趣味情境，使学生能够将抽象的数学知识联系到具体的生活中，激发他们的兴趣。
2. 探索式学习：采用探究式学习的方法，让学生自主发现问题、解决问题，培养他们的探索精神和求知欲。
3. 多样化的教学资源：利用多媒体、教具等各种教学资源，为学生提供多样化的学习方式，使他们能够主动参与到学习中来。
二、提高课堂教学效果1. 分层教学：根据学生的不同学习能力和程度，进行分层教学，精确满足每个学生的学习需求，并及时给予个性化的指导和帮助。
2. 提供实践机会：数学是一门实践性较强的学科，我们可以通过开展数学建模、数学竞赛等活动，为学生提供实践机会，让他们将数学知识应用到实际问题中去。
3. 激发学生思考：在教学中，引导学生独立思考和提出问题，培养他们的逻辑思维能力和创造性思维能力。
三、培养学生的问题解决能力数学教学的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的问题解决能力。
以下是一些提高学生问题解决能力的方法：1. 强调解题过程：在课堂教学中，注重培养学生的解题思路和方法，教授一些解题技巧和策略，使他们能够在解决问题时更加得心应手。
2. 多样化的问题设计：设计多样化的问题，既包含基础的计算题，也包含一些应用题和拓展题，培养学生的综合解题能力。
3. 合作学习：鼓励学生进行合作学习，让他们在小组内相互交流和合作解决问题，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
四、加强家校合作1. 定期家长会：定期组织家长会，与家长共同讨论学生的学习情况和问题，共同制定解决方案。
数学教学存在的问题及改进措施10篇
数学教学存在的问题及改进措施10篇【数学教学】结合工作实际，通过重点对照党章党规以及公安队伍教育整顿自查自纠查找出的问题、存在的顽瘴痼疾、开门纳谏反馈的问题、谈心谈话征求的意见建议，深刻剖析存在问题的原因，明确了努力方向和改进措施，形成以下检视剖析材料。
以下是小编整理的数学教学存在的问题及改进措施10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
数学教学存在的问题及改进措施篇1目前的小学数学教学过程中，教师通常是通过借助各种教学手段及方法提高教学质量与学生学习效率的同时，实现教学的任务及目标。
随着社会的发展、科学的进步，新课标的进一步落实，教师进行小学数学教学的手段及方法也在不断地进行创新与变革。
但是，就目前的实际情况看来，小学数学教学虽然进行了多次变革与创新，但仍旧存在一些不容忽视的难题，因此，还需要教师不断的进行完善与改进，从而确保小学数学教学质量的全面提高。
本文分别就以下几个方面对小学数学教学存在的问题及改进措施进行详细的分析。
一、小学数学教学的重要性1.培养学生进行数学学习的兴趣对于小学生来说，相较于其他学科，对于数学的学习具有更高的难度性，因此，如果教师在教学过程中不能进行良好的引导，便很容易使学生产生厌学心理。
数学是一门很特别的学科，其往往产生与自然、来源于生活、并能够被重新应用于生活，因此，其与生活存在着不可忽视的密切联系。
如果，教师在日常教学过程中，能够将生活常识与数学知识进行联系性的教学，不仅会充分调动学生的积极性，使其能够自主进行学习，还能够不断培养起学生的学习兴趣，建立学生的学习自信心。
2.塑造学生的个人性格每一个学生都会拥有自己独特的性格魅力，而小学阶段正是培养这种人格魅力的关键时刻，因此，教师在小学教学过程中要时刻关注学生的学习态度及学习情况，在激发学生学习热情的同时培养学生的创新思维，并在逐渐培养学生自主学习能力的同时关注学生个人性格的塑造。
3.培养学生进行数学学习的创新能力教师和学校等相关部门应该充分重视新课标中所提出的学生创新能力的培养。
中学数学课堂教学改进措施
中学数学课堂教学改进措施引言数学是中学教育的重要学科之一，它对学生的思维能力和问题解决能力的培养具有重要意义。
然而，许多中学数学课堂教学仍然面临一些挑战，如学生参与度不高、知识掌握不牢固等。
因此，本文将介绍一些中学数学课堂教学的改进措施，旨在提高学生的研究效果和兴趣。
1. 提供实际应用案例为了增加学生的研究动力和实际应用能力，教师可以在课堂上给学生提供一些与实际生活相关的数学问题和案例。
通过与现实生活的结合，学生能够更好地理解和掌握数学知识，并且能够将其应用到实际问题中去解决。
2. 引入多样化的教学方法教师应该尝试使用多种教学方法，如小组讨论、项目研究和角色扮演等，以激发学生的研究兴趣和主动性。
这些活动能够提供更多的互动机会，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 鼓励探究和思考在数学教学中，教师应该鼓励学生主动提问、思考和探究。
通过引导学生寻找问题的解决方法，培养他们的逻辑思维能力和创新能力。
当学生能够主动思考和解决问题时，他们对数学的兴趣和理解将增加。
4. 加强个性化辅导每个学生的数学研究能力和巩固情况是不同的。
因此，教师应该根据学生的需要和能力，提供个性化的辅导。
这可以通过与学生的面对面交流、定期布置个性化的练和提供额外的研究资源来实现。
5. 利用技术手段辅助教学现代技术在教学中扮演着越来越重要的角色。
教师可以利用电子白板、教学软件和在线研究资源等技术手段，以更生动和直观的方式传授数学知识。
这不仅能够提高教学效果，还能够增加学生对课堂内容的吸引力。
6. 定期评估和反馈教学改进需要不断地评估和反馈。
教师应该定期对学生的研究情况进行评估，发现问题并及时给予反馈。
这可以帮助教师了解学生的研究进度和掌握情况，进而调整教学方法和内容，以获得更好的效果。
结论中学数学课堂教学的改进措施涉及多个方面，包括提供实际应用案例、多样化的教学方法、鼓励探究和思考、个性化辅导、技术手段的利用以及定期评估和反馈。
通过采取这些改进措施，我们可以有效提高学生的学习效果和兴趣，并促进他们在数学领域的进一步发展。
数学教学存在的问题及改进措施5篇
数学教学存在的问题及改进措施5篇数学教学存在的问题及改进措施5篇【一】进入21世纪以来，国家加大了对教育事业的改革力度，颁布实施了新课程标准，对教师及教学工作提出了新的要求，因此教师要认真学习新课改的教学理念，不断创新教学方法，创造性地开展教学活动，以促进教学质量的提高。
随着新课改的不断实施，在广大师生的共同努力下，小学数学取得了很大进步，但是与新课改的要求还有一定差距。
因此教师要不断转变教学方式，通过多种教学方法激发学生的求知欲，使学生主动投入到学习中，从而提高小学数学教学效果。
1小学数学教学存在的问题1.1教学方法落后。
新课改要求教师创新教学方法，但是受应试教育影响，大多数教师仍采用传统的教学方法，为了节省课堂时间，很少应用小组讨论、合作学习、多媒体教学、创设教学情景等新的教学方法，致使学生对抽象的数学知识难以理解。
同时，数学学习就是和数字打交道，过程比较枯燥，再加上教师的单方面讲解，因此学生感到数学枯燥乏味，缺乏应有的学习兴趣，对培养学生的学习能力、提高学生的数学素养非常不利。
1.2不注重学生思维能力的培养。
数学知识的理论性和逻辑性比较强，通过学习能够培养学生的逻辑思维能力。
然而很多教师为了在考试中取得好成绩，只注重基础知识的教授，并通过题海战术让学生掌握理论知识和解题技巧，从而提高学生的应试能力。
由此却忽略了引导学生进行探究式学习，不注重培养学生的思维能力，学生没有学习主动性，更不会在学习中主动发现问题、解决问题。
同时布置的课外作业大部分都是课本或教学辅导书上的原题，有些习题的设计与教学内容结合的不紧，不利于对所学知识的掌握。
1.3没有发挥学生的学习主体作用。
虽然我国一直在提倡素质教育，但是实际执行时仍以应试教育为主。
受此影响，很多教师仍沿用填鸭式教学方式，在课堂上以教师的讲解为主，学生只能按照教师的思路和节奏听讲、练习，师生间缺乏交流和互动。
由于教师占据了课堂的大部分时间，致使学生没有充足的思考时间，没有发挥想象的机会，不利于学生学习主体作用的发挥。
初中数学课堂教学改进措施
初中数学课堂教学改进措施引言数学是一门重要的学科，对学生的综合能力和思维方式有着深远的影响。
然而，目前许多初中数学课堂教学存在一些问题，如教学内容单一、学生参与度低等。
为了改进这些问题，以下提出了一些初中数学课堂教学改进措施。
1. 引入多种教学资源和手段为了增加课堂的多样性和趣味性，教师可以引入多种教学资源和手段。
例如，使用实物模型、数学游戏、互动教学软件等，以帮助学生更好地理解数学概念和解决问题。
同时，可以利用电子白板、投影仪等现代化设备进行教学展示，提高学生的研究兴趣和参与度。
2. 提供个性化的研究支持每个学生的研究特点和需求都不同，因此，教师应该提供个性化的研究支持。
可以通过分组活动、小组合作等方式，让学生主动参与课堂讨论和解决问题。
同时，教师还可以为学生提供额外的研究资料和题，以满足不同学生的研究需求，帮助他们在数学研究中取得进步。
3. 激发学生的研究兴趣学生对数学的兴趣和积极性对于研究成绩的提高至关重要。
因此，教师可以通过设计有趣的数学问题和案例，引发学生的好奇心和求知欲。
同时，教师还可以与学生分享数学应用的实际场景和应用前景，让学生意识到数学在日常生活和职业发展中的重要性，激发他们对数学的兴趣。
4. 运用评价手段及时反馈及时的评价和反馈可以帮助学生了解自己的研究进展和不足之处，从而及时调整研究策略。
教师可以通过定期的测试、作业评价等方式，对学生的研究情况进行评估，并及时给予个性化的反馈和建议。
同时，鼓励学生之间的互相评价和讨论，促进他们之间的研究动力和合作精神。
结论通过引入多种教学资源和手段、提供个性化的学习支持、激发学生的学习兴趣以及运用评价手段及时反馈，我们可以改进初中数学课堂教学的问题，提高学生的学习参与度和学习成绩。
同时，教师在实施这些改进措施时，应根据学生的实际情况和学习需求进行灵活调整，以达到最佳的教学效果。
数学教学存在的问题及改进措施(优秀3篇)
数学教学存在的问题及改进措施（优秀3篇）2022小学教师个人教学总结篇一本学期，为适应新时期教学工作的要求，本人从各方面严格要求自己，积极向有经验的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
1、师德方面：加强修养，塑造“师德”。
我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。
我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。
为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。
2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的安排，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，并认真搜集每课书的知识要点，归纳总结。
3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识。
加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
4、博采众长，提高教学水平。
在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。
同时，多听课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
初中数学教学措施整改措施
初中数学教学措施整改措施一、背景介绍近年来，初中数学教学存在一些问题，如学生学习兴趣不高、知识掌握不牢固等。
为了提高数学教学效果，我们有必要进行一系列的整改措施。
二、建立良好的学习氛围1.激发学生兴趣(1)精心设置教学内容，增加实例分析和应用问题的讲解，使其更加贴近学生生活和实际应用。
(2)引导学生参与数学竞赛和游戏，增强学生的学习动力和兴趣。
(3)鼓励学生分享数学学习心得和问题解决方法，形成学生之间的学习互助和交流。
2.营造积极的学习环境(1)创设宽松的教学氛围，让学生放松心情，积极参与课堂互动。
(2)建立良好的师生关系，增加学生对数学教学的信任感和归属感。
(3)提供优质的数学学习资源，鼓励学生自主学习和探究。
三、优化教学方法1.灵活运用教学策略(1)多样化的教学方式，如讲授、演示、探究和讨论相结合，让学生从多个角度理解数学知识。
(2)根据学生的不同特点和学习水平，采取个别辅导和小组合作学习等多种教学方法，提高学习效果。
2.强化师生互动(1)充分利用课堂时间，增加师生互动的机会，鼓励学生提问和表达自己的观点。
(2)引导学生通过解决实际问题和应用数学知识，将理论知识与实际相结合，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四、加强评估与反馈1.建立有效的评估方式(1)采用多样化的评估方式，如测验、作业、小组项目等，对学生的学习情况进行全面评估。
(2)注重对学生学习过程的评估，关注学生的思考和解题过程，发现问题并及时进行调整和指导。
2.及时反馈与辅导(1)通过评估结果及时反馈学生的考试成绩和学习进步，激励学生继续努力。
(2)针对学生评估结果，进行个别辅导和集体辅导，帮助学生弥补知识漏洞，提高学习效果。
五、培养学生数学思维能力1.加强数学思维培养(1)在教学中注重培养学生的逻辑思维、创造思维和问题解决能力。
(2)开展大量的数学拓展活动，如数学建模、数学竞赛等，培养学生对数学的兴趣和热爱。
2.启发学生综合运用数学知识(1)引导学生在实际问题中综合运用所学的数学知识，培养学生的数学应用能力和创新能力。
高中数学课堂教学改进措施
高中数学课堂教学改进措施引言高中数学课堂教学是培养学生数学素养和解决实际问题的关键环节。
然而，目前存在一些问题，如学生参与度不高、教学内容难以理解等。
因此，本文将讨论一些改进措施，以提高高中数学课堂教学的效果和吸引力。
1. 激发学生研究兴趣- 创造积极、活跃的研究氛围，例如通过小组合作、讲解实际应用等方式；- 组织有趣的数学游戏、竞赛，增加学生参与度和动力；- 引导学生发现数学的美和乐趣，激发他们对数学的兴趣。
2. 多样化教学方法- 结合现代技术，如使用电子白板、多媒体等，丰富教学资源；- 实施案例教学，将数学知识与实际问题结合起来，提高学生的实际应用能力；- 采用探究式教学法，激发学生的思考和探索欲望。
3. 强化研究评价- 采用多样化的评价方式，如课堂小测、项目作业等，以全面了解学生掌握情况；- 及时给予学生反馈，指导他们的研究进程；- 鼓励学生积极参与课堂，提高他们的自信心和动力。
4. 建立良好师生关系- 关注每个学生的研究个性和需求，给予他们个别辅导；- 倾听学生的意见和建议，为他们创造良好的研究环境；- 成为学生的朋友和引导者，帮助他们克服困难。
5. 提供辅助资源- 准备丰富的教学辅助材料，如题、课外阅读等；- 建立数学研究网站或在线平台，方便学生随时获取研究资源；- 组织课外辅导班，帮助学生解决难题和深化理解。
结论通过实施以上改进措施，我们可以提高高中数学课堂教学的效果和吸引力，激发学生对数学的兴趣和学习动力，培养他们的数学素养和解决问题的能力。
这样的教学环境将对学生的学习成绩和终身发展产生积极的影响。
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数学课堂教学改进措施（2）
数学课堂教学改进措施
（2）创设问题情景要围绕课堂教学内容展开，力求简洁、实用，突出重点。
（3）问题意识的培养要重过程轻结果。
七、在合作学习交流中，完善学习评价机制。
在教师引导下，学生可以通过自评、互评从课堂教学制定的目标与要求上对“数学学习的兴趣和态度（情感与态度的形成和发展）”、“数学认知水平（数学知识与技能的理解与掌握）”、“数学学习的潜能和创新精神（学习方法与习惯的养成）”三方面进行逐一评价。
（1）评价数学学习内容是否得到充分的展示，还需要在那方面进行补充。
（2）评价教学过程是否适用所有学生，还有那些学生不够适应。
（3）评价教师自己对知识的准备和课前的教学设计方案是否合理，找出自己教学的成功与不足，调整教学计划。
（4）评价提倡过程性评价，以激励学生为主。
八、根据校本教研，解决课堂教学中最基本的问题，并保证教研活动的质量。
（1）校本教研要围绕提高数学教师教学水平和提高教研活动质量为目标。
（2）教研活动保证二周一次，每次2小时，全员参与，明确每次活动研究的主题，提出研究期望的目标。
（3）随着二期课程的深入，课堂教学问题、薄弱环节将随之产生，各教研组要根据学校自身特点开展一系列有针对性的研究活动，保证二期课程顺利推行。
数学课堂教学改进措施 [篇2]
4月12日至14日，苏州高新区教研室对我校进行了教学调研。
现将本人调研之后的思考整理如下：
一、课堂教学中的成绩与特色：
本次调研教研室对小学数学学科总结以下成绩与特色：
1、师资队伍整齐，老中青各2人，队伍敬业精神强，注重青年教师培养，老教师传帮带作用明显，是一支有希望的队伍。
2、校内教研组织健全，活动内容充实，形式多样，执行力强，能够严格按教研计划开展活动，富有成效。
3、校本教研主题鲜明，目的明确，能结合新课程实践研究，结合区教研活动的重点内容合理安排教学过程。
积极开展小学数学课堂教学有效性的课题研究，是市教科研规划课题。
课题着眼于学生数学素养的全面提升和数学教师的成长，取得了阶段性的成果。
4、备课采用电子备课与手写相结合。
要求明确，有提前量，有教学反思。
5、课堂教学方面：
⑴手段为效果服务，体现一个“实”。
全体教师不仅都能熟练使用电教手段，而且做到了手段为效果服务。
其中实物展台的使用效果明显。
（如：分数基本性质中“拍照”、低年级口算的展示等）⑵以直观帮助思考，体现一个“悟”。
根据教学内容和学生年龄的不同，老师们在教学重难点、关键点的突破方面采用计数器、剪好的平面图形等教学具。
这些教学具的使用很好的帮助学生思考，从而更好的感悟数学思考的魅力。
（口算的教具、轴对称图形）
⑶以生本意识引领教学，注重学习过程自主性。
教学中，教师尽可能让学生主动思考、动手操作，把学生的学习状态由被动变为主动，让学生轻松、愉快的去学数学，获得良好的情感体验。
（分数基本性质和原有知识的沟通）
⑷从学生生活经验入手来学习数学。
大部分课堂都能从贴近学生的生活入手，从生活的常见物品中引入新课，进而把生活中的原型---------抽象成数学概念，在通过对知识的认识周围生活中的数学现象，充分体现了数学知识源于生活、高于生活，把抽象的数学变得更易理解。
（如低年级情境导入）
⑸在合作探究中体验数学。
这里的合作指的是生生合作和师生合
作。
在与学生的平等交流，合作探究中，教学目标已然达成。
二、课堂教学中的问题与建议：
1、青年教师要尽快成长，更加主动学习，解决好一年站稳讲台的问题。
（一年站稳讲台，三年胜任教学，五年成为骨干）青年教师努力提高数学素养，认真研读课程标准和教材。
认真揣摩教学目标、教学重难点，并能在教学中有所体现。
2、青年教师的课堂教学，要注重教学的层次，这是实现有效教学的基本要求。
要弄清实现教学目标的步骤和方法，合理设计教学环节，各环节目的要明确，要有教学重点的体现和教学难点的突破。
3、青年教师的课堂教学，要注重问题的设计，这是实现有效教学的重要手段。
要尽可能的避免随意的发问和调控，在备学生上也要多做文章，使自己在课堂教学中做到胸有成竹。
4、青年教师的课堂教学，要让学生体会成功，这是实现有效教学重要基础。
学
生有了成功的体验，才会有不断学习的内驱力。
而让学生不断的体会成功，迎接挑战，是我们青年教师的课堂里比较缺失的。
5、青年教师的课堂教学，要注重培养学生良好的学习习惯。
无论是读书、思考；还是拿出收起学具；还是学会倾听。
良好的习惯让学生受用终身，同时，这也是良好课堂常规的基础，是完成教学目标的基础。
6、作业布置要具有针对性和层次性，避免大量机械重复。
不仅要看量，而且要看质。
避免练习册的盲目使用。
三、教学工作的整改措施
1、把握教材：小学数学教材的各部分知识是一个有着密切联系的知识系统，是一条环环相扣的知识“链条”，任何一环的脱节，都会造成学生学习新知识的障碍，因此，一环的脱节就像多米诺骨牌效应一样，困难越积越多，学困生由此产生。
要认真阅读理解新课程新教材，提高对教材的理解与运用能力。
2、主导学生：在课堂教学中，要始终坚持以学生为主体、教师为主导的角色体验。
更好的引导学生完成学习任务。
3、完成目标、解决重点、突出难点：新课程改革以来，小学教材体系作了相应的调整。
教材上的知识点与结构层次更加明了，但它注重数学来源于生活的理念，注重情景再现，学生参与体验，这些跟我们地区教学软、硬件配套与教材中的要求相差甚远。
教学中要着力把握教材中的重难点，合理安排教学过程，更好的完成教学目标。
4、预设生成：要恰当理解教学过程的预设与生成的关系，多读多研多思教材，做到胸有成竹，对课堂教学生成的东西要合理调控，为学生的发展提供更多的空间。
5、要努力优化课堂结构，提高课堂四十分钟教学效率。
首先保证40分钟课堂教学时间；其次要优化课堂结构，多给学生思考的空间与时间；第三，要保证学生课堂作业时间，提高课堂作业的效率和效果。
6、提高随堂课教学效果，努力做到“七个要”：教学目标要简洁，教学内容要简化，教学过程要简约，教学媒体要简易，作业练习要精练，学生双基要夯实，学生思维要灵动。
7、积极发挥区学科带头人的作用，一如既往的与青年教师多研讨、多引导，让身边的青年教师少走弯路。
罗雯
2011年4月17日。