Unit2Waystogotoschool(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
Unit 2 Ways to go to school
单元教材及学情分析
1. 单元教材分析
本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，和第一单元紧密相连。学生们在第一单元已经学会了怎样询问路线和正确表达路线的有关知识，这个单元学习去某地的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。描述出行方式的英语表达多是由“by+交通工具”构成，因此语法构成相对简单，生词较少。
与本单元话题相关的许多词汇以前学过，因此教师在涉及这方面的内容时，要结合学生已有的认知水平，充分利用已学知识为新知识做教学服务，并进行适当拓展。A部分主要呈现基础知识，自然地将教学重点引到语言运用上来。教师应尽量让学生模仿对话，进而自编对话，将目标语言运用于更多的真实情景之中，以加深学生对句型的理解。B部分介绍了常用的交通规则、交通标志以及世界各地不同的上学方式。C部分中的Story time将A和B部分出现的基本语言巧妙地编入故事中，让学生在情景中复习本单元的重点语言，体会中西方交通规则的不同。
本单元的教学重点是交通方式的询问和表达，如：—How do you come to
school? —Usually, I come on foot/by bus/by subway/by bike/by train…本单元的难点是让学生能够熟练运用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。教师在教学过程中要注意多创设情景，为学生提供综合运用语言的机会，使学生在情景中认知、熟悉新知，在交际中运用新知。
2. 学情分析
本单元是本册书的第二单元，在第一单元的基础上，学生能够和同学进行自由对话，能够掌握介词的应用，在听、说、读、写方面有了一定的提高，能和同伴进行对话交流，能够根据实际情况回答老师的问题。本单元学习我们平时上学的方式，贴近日常生活，很容易掌握，要求学生能根据自己的实际情况回答问题，介绍自己所运用的交通方式，会用简单的祈使句表达交通警示语。 单元教学目标
1. 知识目标
(1) 能够掌握A和B部分Let's talk，Let's learn中的四会短语和句子。
(2) 能够听、说、认读A和B部分Let's talk中的三会单词和句子。
(3) 能够听懂、理解Read and write部分的内容，并能完成相关练习。
(4) 能够了解句子中有关连读的知识及其读法。
(5) 了解Story time部分的内容。
2. 能力目标
(1) 能够询问并回答乘坐某种交通工具去某地，如：
—How do you come to school?
—Sometimes I come by bus.
(2) 能够根据两地间的距离，猜测人们的日常出行方式。
(3) 能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，特别是要学会看交通指示灯，安全地过马路。
(4) 能够了解不同国家交通规则的异同。
3. 情感、策略、文化等有关目标
(1) 情感态度：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
(2) 学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的活动，培养合作学习的意识。
(3) 文化目标：了解世界各地不同的上学方式和中西方交通规则的异同。
单元教学课时安排 (六课时)
第一课时：Main scene，
A Let's try，Let's talk
第二课时：A Let's learn，Write and say
第三课时：B Let's try，Let's talk
第四课时：B Let's learn，Role-play
第五课时：B Read and write，Tips for pronunciation，
Let's check， Let's wrap it up
第六课时：C Story time 活动建议
本单元重点词汇是表示交通方式的单词，可选用的活动为：
活动1：看图猜单词。教师准备几张交通工具的图片，让学生看这是什么工具，猜测是什么单词。
活动2：瞬间记忆。教师准备几张交通工具的图片，快速地闪现给学生看，让学生快速说出闪现的单词。
活动3：看动作猜短语。学生A来表演某个表示交通方式的动作，全班学生问：How does he come to school? 学生B进行回答。
活动4：传悄悄话。教师把所学的单词图片贴在黑板上，然后告诉每个小组第一个学生一个单词，每个小组从第一个学生快速地传话到最后一个学生，最后一个学生跑到黑板上拿走所传的单词。比比看哪个组又快又准。
活动5：击鼓传单词。教师准备一面小鼓，一边敲一边让学生拿着单词卡片一个个地传递下去，边传边说这个单词，鼓声停，拿到卡片的学生必须用该单词造句。
活动6：快听快找游戏。教师出示一幅带有各种交通工具的图片，教师快速说出某种交通工具，学生快速找出来。本单元的重点句型：
—How do you come to school? —I usually/sometimes/often…
—How do we get there? —By bus/By subway/…
可选用的活动为：
活动1：分组表演对话。把班上的学生分为两个大组，一问一答。
活动2：分角色表演对话。让学生们选择自己喜欢的角色去表演对话。
活动3：自编新对话。让学生们结合已学内容，根据自己的实际情况编写新的对话。
本单元的难点：让学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。可选用的活动为：
活动1：小组情景剧表演。结合教材提供的活动，学生们分组进行情景剧表演。
活动2：复述短文。让学生们把所学过的对话、短文或者故事，用自己的语言来进行复述。 活动3：情景反应。教师设置不同的情景让学生们反应。
1.交通标志的作用是警示和规范出行者的行为。常见的标志形式有圆形、三角形、方形、八角形等，每一种形式都表达了一种概念。方形的标志是在向人们“通告”某种情况，而三角形的标志一般是在警示某种危险情况。有些标志几乎是世界通用的，如有“STOP”英文字样的交通标志等。交通标志的颜色不同则含义也不同。红色表示引起注意，白色表示向人们提供某种信息等，各种颜色都有其用意。
2.世界各国的交通规则和交通标志有很多差异。世界上大部分国家是靠右行走，但还有50多个国家和地区靠左行走，包括英国、印度、澳大利亚、日本、泰国、南非、巴基斯坦、印度尼西亚、新加坡等，多数是英国过去的殖民地和英联邦国家。如路上有环保和爱护动物的标志，表示动物优先通过，或提醒司机注意前方动物的出没。澳洲在有袋鼠、鸸鹋出没的地方，都挂有袋鼠、鸸鹋图案的黄色标志，好似一道交通标志风景线。
第一课时
教学目标
1. 掌握单词usually，sometimes，often，exercise的拼写和应用。
2. 会用句型：
—How do you come to school?
—Usually, I come on foot. Sometimes I come by…
3. 能听懂Let's try 部分的听力，并完成相应的习题。
4. 能够用英语表述自己上学的方式。
教学重点
1. 本课时的句型：—How do you come to school? —Usually, I come on foot.
Sometimes I come by…在对话中的应用。
2. 利用本课时的单词和句型与同学进行对话练习。
3. 正确使用频度副词usually， often和sometimes。
教学难点
1. 在句子中正确使用频度副词： usual-ly，sometimes，often。
2. 掌握句型：
—How do you come to school?
—I come on foot/by…
教学准备
教师准备：
1. 与本课时相关的单词卡片。
2. 与本课时相关的录音或课件。
3. 本课所用的活动记录表。
学生准备：
1. 本课所需的单词卡片。
2. 一张白纸。
教学方法
1. 角色表演教学法
教师利用课本中的对话，让学生分角色进行对话表演，在角色表演中巩固单词和句型。
2. 问答教学法
学生利用调查表格互相问答：—How do you come to school? —I come on foot.
在一问一答中，既巩固了单词，又训练了学生的口语。
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 教师利用图片(课本12，13 页)用英语和学生交流：Where are they?学生根据对话做出回答：They are in the street.
2. 教师指导学生说出下列短语的意思：at the red light，pay attention to， traffic
lights，by subway。
3. 教师提问：我们过马路的时候，应该注意什么?学生踊跃回答。
4. 教师利用图片说：Today I come to school by bike. Usually, I come to school
by bus.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。然后问学生：What about you?
Do you come by bike or on foot? Do you come by bus?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。
Step 2：Presentation
Let's try
1. 学生阅读主题图部分Mike和Amy的对话，进一步熟悉重点句型。
2. 教师引导学生阅读Let's try部分的题目要求和问题，为听力练习做好铺垫。
3. 教师播放录音，学生边听边完成听力练习。
4. 复习频度副词usually，often， sometimes的读音与词义。教师可结合实际用这三个单词造句，使学生更容易理解。如： I usually go to the park on
Saturdays.
2020年英语 六年级上册 Unit 2 Ways to go to school 课时4 教案 (PEP版)
Unit 2 Ways to go to school
第四课时教学目标
1. 能听、说、读、写单词和短语：go，wait，stop，slow down。
2. 掌握句子：
Slow down and stop at a yellow light.
Stop and wait at a red light.
Go at a green light.
3. 能识别交通标志并根据标志说出交通规则。
教学重点
1. 掌握本课时的单词和句子。
2. 能根据交通指示灯正确使用祈使句进行对话练习。
教学难点
1. 本课时的祈使句：
Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light.
Go at a green light.
2. 根据交通指示灯正确使用祈使句进行对话练习。
教学准备
教师准备：
1. 与本课时相关的单词卡片和图片。
2. 与本课时相关的录音或课件。
3. 自制教具——模拟红绿灯，即在一块板上挂红、黄、绿三张圆形纸卡。
学生准备：
1. 本课的生词卡片。
2. 自制的交通灯。
教学方法
1. 多媒体辅助教学法
为了让学生能够掌握交通规则，教师利用课件展示红绿灯及其对应的英语规则，通过街道上的车辆行驶情况更清晰地展示给大家Slow down and stop at a
yellow light. Stop and wait at a red light.和Go at a green light.让学生一目了然。
2. 游戏教学法
为了让学生更好地理解祈使句Slow down and stop at a yellow light. Stop and
wait at a red light. Go at a green light.教师让学生扮演“小汽车”，一名学生是“红绿灯”，另一名学生是“导航”。当红灯亮了，导航提示：Stop and wait at a red
人教版(PEP)六年级英语上册Unit2 Ways to go to school PartB Le
1 / 3 2021-2022年人教版六年级英语上册
Unit2 Ways to go to school PB Let's learn教案
Teaching aims:
1) Ss will be able to listen, say , read and write the words and phrases, “slow”,
“down”, “stop”, “wait” and “must”. Ss will be able to use the sentence structures
“Slow down and stop at a yellow light.” “Stop and wait at a red light.” “ Go at a
green light.”
2) Ss can understand the importance of the traffic rules.
Teaching key and difficult points:
1) Ss will be able to listen, say , read and write the words and phrases, “slow”,
“down”, “stop”, “wait” and “must”. Ss will be able to use the sentence
structures “Slow down and stop at a yellow light.” “Stop and wait at a red
light.” “Go at a green light.”
2) Ss can understand the importance of the traffic rules.
Teaching procedure:
Step 1 Warm up
1) Greeting
T: Good morning, boys and girls. Sit down please.
最新pep人教版六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school第5课时 Read and write教案
最新pep人教版六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school教案
第5课时 Read and write
教学目标：
（1）能够听、说、认读单词：Munich, Germany, Alaska, sled, fast, ferry, Papa Westray, Scotland
（2）能够通过阅读问题训练，在语篇中寻找关键信息，并进行细节推理。
（3）能够根据示范的海报完成安全海报的设计。
（4）能够知道英语句子中单词之间的连读现象，并根据例句提示在文段中找到更多同类现象，最终正确朗读句子。
教学重点：
（1）能够通过阅读问题训练，在语篇中寻找关键信息，并进行细节推理。
（2）了解不同国家学生上学的交通方式。
（3）能够知道英语句子中单词之间的连读现象。
教学难点：
（1）能够根据阅读获取的信息完成活动。
（2）根据例句提示在文段中找到更多同类现象，最终正确朗读句子。
教学过程：
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2. Let’s chant
T: I have a chant for you. Let’s chant together.
（播放儿歌，学生拍手吟唱。）
How do you go to school?
Sometimes by bike.
Sometimes by car.
But I never go by train.
How do you get to Pairs?
Never on foot, never by bike.
Always by car, or plane. Step 2 Lead in
六年级上册Unit2Waystogotoschool六年级上册第二单元PartB教案
六年级上册第二单元Part B 教案
Unit 2 Ways to go to school
Part B
1、能力目标
（1）学习询问并回答乘坐交通工具去地方的一组问答句：how do you
come to? I usually (sometime / often能用slow down and stop
at a yellow light ,stop and wait at a red light. Go at a green
light 等句式来提醒自己和对方注意安全。
（2）能掌握四会单词和词组：slow、slow down、stop、wait
（3）能听、说、认、读单词或词组：helmet 、must 、wear、 attention、
pay attention to、 traffic lights
（4）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则
2、知识目标
（1）能听懂、会说Let’s talk，Let’s learn中的对话并能在实际情景中加以运用
（2）能听、说、读、写四会单词和词组：slow、slow down、stop、wait
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）通过了解、学习一些交通规则，培养学生遵守交通规则的好习惯。
教学重点：交通规则的表达
教学难点： 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并用英文指令。 教学过程
1、复习
复习上节课单词
2、预习
学生之间围绕话题组织对哈。
3、新课呈现
（1）复习颜色的英语单词
（2）上学途中的“十字街”有红绿灯，大家应该遵守
通规则。今天，就学习有关的英语知识（traffic lights 交通信号灯）
如：red light –stop and wait.
yellow light – slow down and stop
green light – go
(3) 游戏：listen and go
六年级上Unit2Waystogotoschool教学案例
PEP 小 学 英 语 六 年 级 上 册 案 例 分 析
Unit 2 Part B Let’ s learn
一、案例背景:
1．学生情况分析
通过前面小组合作的训练，六年级学生的小组合作能和协调已初步形成。学生空间辨别能力和方向感知能力比较弱。而本课教学教学内容中既有turn left，turn right等表示左右的词汇，又有east, south, west, north等表示方位的词汇，学生学习运用起来会比较吃力。因此，在设计本堂课的时候，这节课要求学生初步了解东西南北这四个方位词，重点要求学生掌握并熟练使用“Go straight，then turn left/ at the.... It’s on your
left/right.”等语言来指路。
2．教学内容
词汇：turn left，turn right，go straight，crossing，in front of ，behind.
句型：Go straight，then turn left/ right at the...， on your left/right side
go straight and go straight again.
3．教学目标
（1）知识目标：
①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight ,crossing，in
front of ，behind.
②能够听、说、认读句型：Go straight，then turn left/ at the... on your
left/right side go straight and go straight again..
（2）能力目标：
①能够运用本节课所学的知识帮人别人指路。
②通过本节课相关知识的学习和相关练习培养学生的方向感知能力和空间识别能力。
六年级上册英语教案unit2waystogotoschoolpartB∣人教(PEP)
六年级上册英语教案unit2waystogotoschoolpartB∣人教（PEP)
Part B Let’s learn 教案
教材分析：
本部分的单词和词组的是：slow down，stop，wait，go. 教材通过Mrs Smith 和学生来到公园前，预备过马路的场景出现了单词和词组的词形和意义。
教学目标：
1．能够正确听说，朗读Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情形中运用。
2.能够正确听说读写单词，如slow down，stop，wait，go。
3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
教学重难点
1.重点：能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait,go 。
2.难点：并能在实际情形中运用以上交通规则。
教学预备：多媒体课件，举手板（红黄绿）
教学过程：
Step 1: 导入
T：Look at the picture. Who are they?
Ss: Mrs Smith, Chen Jie...
T: Where are they going?
Ss: Nature Park.
T: Where are they now?（教师出现图片提示）
Ss:At the crossing.
T:At the crossing, they can see three lights.(依次出现图片）
Ss : a red light, a yellow light, a green light.
T： We call them ....（教师出现图片提示）
Ss: traffic lights. Step 2: 单词出现和操练
一：stop and wait at a red light.
新版pep六年级上册Unit-2-Ways-to-go-to-school第一课时教案英文
新版pep六年级上册Unit-2-Ways-to-go-to-school第一课时教案英文
Unit 2 Ways to go to school
The First Period
Content: A Let’s learn & Write and say
Aims and demands:
1.To master the following words and phrases:
plane bus ship taxi subway train on foot by bike by bus by
subway by taxi by plane by ship by train by train
2. To listen ,read and say the sentences:
How do we get there?
How do you get to …from …?
3. Apply the sentences to the real situation.
Important teaching point and
Important teaching point :the expressions of by
+transportations.
Difficult point:
Apply the sentence How do you get to …from …? to ask.
Tools:
tape recorder CAI
Precedures:
Step 1 Review
a.Warm-up
Let’s chant: How do you get there?
b.Free talk
T:How do you come to school?
S1:I come to school by…
T:What about you? Do you go by bus?
S2:…. Overview:
Ways to go to school(教案)
六年级上《Unit2 Ways to go to school A Let’s talk》个人教案
主备人初备教案 个案生成
教学
内容 Unit2 Ways to go to school A Let’s talk 授课
时间 月 日
星期
教学
目标 知识目标：
1. 掌握四会句子：How do you come to school? Usually, I come
on foot.能在情景中正确运用。
2. 能够表述自己以何种方式上学，如：Usually, I come to school
by bus.
3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。
技能目标：能够在情境中灵活运用所学句型。
情感目标：教育学生要养成积极、乐观、向上的生活态度。
教学
重点 1.听、说、读、写句型--How do you come to school?
--Usually/Sometimes, I come by/on...
2.突破方法：根据实际情况练说句型，小组间交流探讨，突破重点。
教学
难点 1.学会书写四会句子。
2.突破方法：结合实际，运用所学句型书写，突破难点。
教学具准备 课件，单词卡片，Let’s talk课文情景动画或音频MP3
教法 跨越式教学法
学法 合作学习法
教
学
环
节
Step 1 创设情境，综合复习 (5分钟)
1、Let’s chant
（带动课堂气氛，营造良好的学习环境。）
2、Free talk
A: Where is the…?
B: It’s near/next to/behind/in...
A: How can I get there?
B: You can go straight/ turn left/turn right at the…
A: Thanks
B: You’re welcome.
（师生复习和巩固Unit1中所学的词汇，活跃课堂氛围，并为 本课教学作好铺垫。）
六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartB第一课时教案人教PEP版
1.能正确听、说、认、读单词，如helmet,must,wear,pay attention do,traffic lights。能正确听、说“Don’t go at the red light.〞“I must pay attention to the traffic
lights.〞
2.能听懂，会说、会表演“Let’s talk〞的内容，并在真实场景中运用所学语言进行运用。
3.在对话交流中使学生知道要注意平安，遵守交通规那么，了解常见的交通符号。
“Let’s try〞局部的听力。
1.听、说、认、读单词，如helmet,must,wear,pay attention to,traffic lights。
2.听、说、朗读“Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic
lights.〞。
能灵活运用所学的英语交通规那么，并在真实场景加以运用。
能听懂、会说、会表演“Let’s talk〞的内容，并在真实场景中运用所学的语言交流。
人物头饰、教学光盘、课件
Step 1:Warm-up
“How do you get there?〞，将全班同学带入英语学习气氛。
2.教师拿出三个红黄绿灯的牌子，教师举牌子，学生开火车依次说出牌子相对应的规那么，如：教师举起红牌：stop and wait!….
Step 2:Presentation
1.教授新单词。将红灯、黄灯、绿灯展示出来，引出“traffic lights〞，除了交通灯方面的平安，还需要遵守的其他“交通规那么〞，教师讲解美国人骑自行车必须戴头盔。引出“must〞“helmet〞“wear〞，为保证生命平安，大家要注意“交通灯〞和“交通规那么〞“pay attention to〞,板书新单词，教师教读。并将句子也展示出来。
“Let’s talk〞局部的听力，听第一遍时，学生跟读，模仿“Let’s talk〞的发音，学习正确的语音、语调；听第二遍时思考以下问题：
PEP小学英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school!Part B教学设计
Unit 2 Ways to go to school！
Part B Let’s try and Let’s talk
教学内容：Part B Let’s try and Let’s talk
教学目标：1，Sts can listen,speak and read the sentence : Don’t go at the red
light.
I must pay attention to the traffic lights.
In the USA people on bikes must wear one.
2, Sts can listen,speak and read the words : helmet, wear ,Mrs,
traffic, pay attention to
3, Sts can perform the dialogue of “Let’s talk”
4,To learn some traffic signs and to obey traffic rules
教学重难点：1，了解一些基本的交通规则，让学生注意安全，遵守交通规则。
2，了解不同国家的交通差异。
学情分析：锦城小学是一所乡村小学，学生家长三分之二是外地来的 打工者，三分之一是附近的农民，家长们对学生的学习关心很少，学生经常完不成作业。因此我的英语课上要节奏快些，充分调动学生的学习主动性，教学任务尽量在课堂完成。 这个班的英语学习氛围良好，喜欢同桌英语会话，但大部分学生性格内向不愿表现自己。
教学过程：
一，导入(6分钟）
教师与一生会话示范——同座迅速操练——班内展示
（1） A: How do you come to school?