仁爱版七年级英语下册第八单元Topic3SectionC教案
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Unit8 Topic3 SectionC 参考教案
Ⅰ. Material analysis
本节课是一节阅读课，主要活动是1a和2a。通过介绍中国的重要节日——春节，学习有关春节风俗习惯的表达法。通过阅读信件学习万圣节的风俗习惯，复习、巩固规则和不规则动词的一般过去时的构成及应用；学生会了解到中国的传统节日春节和西方的节日万圣节的风俗习惯和主要庆祝方式，比较中外风俗文化的差异，正确看待外来文化并弘扬民族文化。最后通过仿写描述自己喜爱的节日的文章，复习所学的节日，培养学生在真实情况下运用所学表达法的能力。
Ⅱ. Teaching aims
1. Knowledge aims
能够根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读和拼写以下词汇：
event, midnight, lucky, knock, shout, treat, stay up等；
能够正确运用描述春节等庆祝节日的表达方式进行交流，如：
In China, the Spring Festival is a big event
People usually start preparing for the festival one month before it comes.
能正确使用一般过去时描述过去某个时间里发生的动作和状态，如：
Last night was Halloween. I had a wonderful time with my friends.
2. Skill aims
能够听懂学习中连续的指令，并作出适当的反应；
能够听懂涉及庆祝节日的短文；
能够根据图文就某些重要节日和庆祝节日的话题进行交流；
能够简单询问他人及描述个人对节假日的喜好情况；
能够理解阅读文章并进行信息的加工、转化；
能够写出描述自己喜爱的节日的短文。
3. Emotional aims
积极参与游戏对话、歌谣、角色扮演和调查研究等灵活多样的课堂活动，培养学生学习英语的兴趣和积极主动的学习精神；
能够在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
Ⅲ. The key points and difficult points
1. Key points 2 / 24
能够运用描述春节等庆祝节日的表达方式进行交流；
能在图片的帮助下进行阅读，理解大意，从阅读材料中获取具体信息。
2. Difficult points
能正确使用一般过去时描述过去某个时间里发生的动作和状态。
Ⅳ. Learning strategies
1.培养学生应用图片，口头表述作文的能力；
2.能够从同伴处获取反馈，修改自己的作文。
Ⅴ. Teaching aids
教学视频、教学挂图、录音机和黑板
Ⅵ. Teaching procedures
Step Interaction
patterns Student activity Teacher activity
Introduction
(6 minutes) 1.The whole
class work and
individual work.
2.The whole
class work.
3.The whole
class work and
pair work.
1.Focus their
attention on the
teacher. Do duty
report. Retell the
detail of Christmas.
2.Sing the song
together. Answer the
question: “It is about
the Chinese lunar
new year/the Spring
Festival”.
3.Look at the video
carefully by
yourselves and talk
about the question in
pairs. 1.Greet with students. Play the
video about Christmas and let
students try to retell the detail of
Christmas.
2.Play the song —The New Year,
and let students sing the song
together. Point out one question:
What is the song about? Then
lead students to answer the
question.
3.Show a video of the Spring
Festival and point out another
question: How do you usually
to …
Presentation 1.Individual 1.Do 1a. Talk about 1.Choose some students to talk 3 / 24
(15 minutes) work and
group work.
2.Individual
work.
3.Individual
work.
the question in class.
Work in groups and
write some key words
by yourselves：
event, stay up,
midnight, lucky, etc.
2.Read the passage
and point out several
questions. Then
divide the passage by
yourselves.
3.Share the three
parts and retell the
passage according to
the pictures.
about the question “What do
you usually do in the Spring
Festival?” Let students work in
groups and write some key
words in 1a by themselves.
2.Let students read the passage
by themselves and point out
some questions in it. Then give
some explanation to the
questions. Let students divide
the whole passage into three
parts according to the time
order.
3.Choose some students to show
the three parts. Point out some
pictures about the festival and let
students try to retell the passage
according to the pictures by
themselves. Finally, choose some
students to retell the passage.
Consolidation
(8 minutes) 1.Individual
work.
2.Pair work and
individual work. 1.Do 1b. Read the
passage and
complete the table.
2.Talk about the
question by 1.Let students read 1a again and
complete the table by
themselves. Ask students to read
their sentences in the table.
2.Point out a question: Can you
add more activities you do to
celebrate the festival? Let 4 / 24
3.Individual
work. yourselves. Then add
more activities.
3.Do 1c. Tell the
foreigner how the
Chinese people
celebrate the Spring
Festival using the
sentences in 1c. students talk about the question
by themselves and choose some
students to say them out.
3.Suppose you have an
American friend and tell him/her
about what the Chinese people
usually do to celebrate the
Spring Festival.
Practice
(10 minutes)
1.Individual
work.
2.Individual
work and the
whole class
work.
3.The whole
class work.
4.Individual
work.
1.Do 2a. Complete
the passage by
yourselves.
2.Write down the
answers on the
blackboard and
check the answers.
3.Review together.
4.Do 2b. Read the
passage in 2a and
number the orders.
Then retell the
festival. 1.Point out the words in the box
together and let students
complete the passage by
themselves.
2.Choose some students to write
down the answers on the
blackboard and check the
answers together.
3.Show the past forms of some
words on the screen and review
the forming rules of the verbs.
4.Let students read 2a again and
put in the correct order in 2b by
themselves.
Unit1 Topic3 Section C教案 仁爱版七年级上册英语
Teaching design
Unit 1, Topic 3(Book 7A)
How Old Are You?
Section C(1a-2)
I.Teaching contents
1a-2 in Section C, Topic 3, Unit 1, Book 7A.
II.Lesson type
Reading.
III.Analysis of the teaching materials
It’s the fifth class of Topic 3, Unit 1. The purpose is to help
the students master the first two changing rules of the plural forms of
countable nouns and practice using the key sentence structures based on
the language knowledge learned in Sections A and B.
IV.Analysis of the students
As learners in the first stage, the students are very curious so
they are interested in talking about something in English. And they have
had the ability of asking and answering about the real objects after the
learning of Sections A and B.
V.Teaching aims
1.Knowledge aims:Be able to use the new words and new sentence structures and
2021仁爱版七年级下册英语习题 Unit8 Topic1--3同步学案(无答案)
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仁爱英语七年级下册 Unit 8 Topic 1 导学案
Section A
一、学习目标：
1. 学习有关季节和天气的表达。
2. 了解各季节适合做的活动。
3. 让学生谈论自己最喜欢的季节及原因。
二、学习重点、难点：
Words: season,weather,spring,summer,fall,winter,warm,hot,cold,rain,snow,ground.
Phrase: climb hills, make snowmen
Sentences: (1) -What’s the weather like in spring?
- It’s warm.
(2)It’s a good season for flying kites.
(3)It’s a good time to climb hills.
(4)When it snows, the ground is all white and I can make snowmen.
三、计划授课时间：第13周 第1课时
四、教法与学法：预习、讨论、表演、归纳
五、学习过程：
（一）自主学习：
1. 翻译下列词组：
（1）在春天 （2）在夏天 （3）放风筝 - 2 - （4）去游泳 （5）堆雪人 （6）爬山
（7）学做某事
2. 翻译下列句子：
（1）-你最喜爱的季节是哪一个？
-我最喜爱夏天。因为我可以去游泳。
仁爱版八年级下Unit7 Topic3 Section A学案(英语教案)
Unit7 Topic3 SectionA参考学案
学习目标
1.Learn some new words :
lady, gentleman, sale, guest, kind-hearted, menu, beer, bill, corn, salad,
2. Learn some phrases:
have a wonderful time, for sale, such as, send…to, enjoy oneself
预习导纲：
1、单词互译与记忆
1) gentleman_________, 2) guest________, 3) menu_______, 4) bill______
2、短语互译与记忆
1) have a wonderful time _________, 2) for sale_________, 3）例如_________
4）send…to_________, 5）enjoy oneself _________,
3、句子理解与熟读
1) The first International Food Festival is now open!
2) Thanks for coming！
3) Many different delicious foods are for sale, such as fried rice, apple pies and
Indian curries.
4) Let’s wish them success.
5) May I take your order?
6) Which kind of drink would you like, beer or a soft drink?
7) Anything else?
8) Thanks for your order.
2021仁爱版七年级下册英语：Unit8Topic1 SectionABCD学案
初中七年级英语教学案
课 题：Unit8 Topic1 SectionA
班级： 学生姓名：
学习目标：
1.预习p81---82的单词。
2.学习询问天气状况的句型并能熟练运用。
自学指导：
1.大声朗读1a ，并熟练掌握询问天气的句型：
What’s the weather like…? How is the weather…?
2.完成并朗读2a .并掌握询问季节的句型：
Which season do like best?=What is yourfavorite season?
3.在掌握1a 、2a的基础上完成1b .练习1c、2b部分。
单项选择
( ）1.Which teacher do you like
,Mr. Wang ,Mr.lee or Miss Cai?
A.good B.better C.best
( )2.It’s fine today .It is a good day for .
A.to walk B.walking C. Walks
( )3.The weather of Hainan is very in winter.
A. cool B.warm C. Hot
( ) 4.You,re not a child now. You should learn yourself.
A. looked after B. to look after C.look after.
( ) 5.He was born the spring of 1993.
仁爱版八年级英语下册教学设计：Unit8Topic1SectionC
仁爱版八年级英语下册教学设计：Unit8Topic1SectionC
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1. 掌握本节课的核心词汇和重点句型，如：polite, friendly, helpful, considerate, patient,
generous, honest, courage, confident等，并能熟练运用这些词汇描述人物品质。
2. 学会使用一般现在时描述人物的习惯行为，如：“He is always helpful to his classmates.”。
3. 能够运用所学词汇和句型进行简单的对话交流，如：“What qualities do you think a good
person should have?” “I think a good person should be honest and considerate.”。
4. 提高英语听力水平，能够理解并掌握课文内容，获取关键信息。
5. 培养良好的阅读习惯，通过阅读短文，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方式培养英语能力：
1. 采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学词汇和句型进行交流，提高英语实际运用能力。
2. 利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
3. 通过听力训练，提高学生的英语听力水平，培养良好的听力习惯。
4. 引导学生进行课文阅读，培养阅读技巧，提高阅读理解能力。
5. 创设真实的语境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语交际能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1. 学会尊重他人，关爱他人，树立良好的人际关系观。
2. 培养积极向上的品质，如：礼貌、友善、乐于助人、耐心、慷慨、诚实、勇敢、自信等。
3. 树立正确的人生观和价值观，认识到拥有良好品质的重要性，努力成为有道德、有品质的人。
仁爱版七年级英语下册Unit6 Topic3 Section C教学设计(附思维导图)
第 1 页 共 4 页 仁爱版七年级英语下册Unit6 Topic3 Section C教学设计
教学过程
Step Teacher activity Student activity Purpose
Step 1.
Review
(Before we have class,
listen and sing the
song).
Look at the pictures of
the traffic signs in 3 of
Section B. Let students
read these signs Listen and sing the
song.
Read these signs
together 听唱Traffic
Lights，激发学生的学习兴趣。
巩固旧知识，为新知识作铺垫。 授课教师 单位
备课时间 课题 Unit6 Topic3 Section C
教材版本 仁爱七下 课时 第3课时 课型 阅读课
教材
分析
本节课是仁爱版教材七年级下册Unit6 Topic3 Section C的一节阅读与写作相结合的课，以阅读为主，写作为辅。学习交通规则。本话题以问路指路为主，贯穿交通规则、交通标志、交通设施等常识性知识，让学生在掌握“问路”这一功能用语的同时，学会遵守交通法规和其它规则，增强乐于助人的意识，Section C部分是本话题的综合与扩展。
学情
分析
经过一个学期的训练，学生们基本能够运用略读、找读等阅读策略，但是对于猜测词义、概括大意策略运用的不够好。
教
学
目
标 1.本节课中总共出现了19个新单词，在课上我尽量创设一定的情境让学生能够掌握以下词汇：safe, hurt, careful, fast, rule,
ticket, speed, sign and so on.这些新单词都是以短语、句子的形式出现，通过创设语境，使学生并不是孤立地学习单词。
仁爱英语八年级下册Unit6Topic3SectionC教学设计及分析
ＴＯＤＡＹ外语写作
仁爱英语八年级下册Ｕｎｉｔ６／Ｔｏｐｉｃ３／ＳｅｃｔｉｏｎＣ教学设计及分析
张旭辉（内蒙古兴安盟突泉县杜尔基中学 内蒙古 兴安盟 １３７５００）中图分类号：Ｇ６３３．４１ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００２－３９１７（２０２１）０１－０１６６－０１ １．教学思考与设计将教学定位为读写教学，应用以读促写，以写促读的思路开展教学。在教学中，培养学生的阅读能力，在教学中培养学生的短文写作能力。２．教学目标２．１ 知识与技能目标。知识目标为：（１）引导学生掌握词与短语；（２）引导学生掌握以句型。技能目标为：引导学生能够把生词与短语应用于写作中；能够在写作中灵活应用学习到的句型。２．２ 过程与方法目标。过程目标为：重视学生的学习主体性，让学生在能够激发他们学习主体性的环境中积极的学习。方法目标为：引导学生掌握迁移学习的方法来学习，让学生在学习中培养发散思维、归纳思维。２．３ 情感与态度目标。情感目标为：引导学生了解要在生活中遵守交通规则，在使用交通工具时，自觉的遵守交通规则。态度目标为：让学生结合文本去体验生活，产生热爱生活的情感。３．教学重点与难点该次的教学重点为引导学生能够结合学到的新知识、学习经验来阅读自行车骑行安全须知。教学难点为引导学生结合阅读学习的成果，可以应用表条件的ｉｆ状态来写出与自行车骑行安全须知宣传有关的短文。４．教学过程４．１ 教学引导。（为学生播放多媒体，让学生看到某人骑自行车，看到路旁有英语指示牌。）引导学生结合情境，及学习过的英语词汇来猜测，英语指示牌写的可能是什么内容。通过思考，学生认为指示牌中应当写的是交通规则。通过引导，学生理解了他们需要学习的内容是能够读懂英语的自行车交通规则，学生在英语环境下，经常要阅读英语交通规则，现在学生通过学习，就能够读懂骑车的交通规则了，于是学生了学习的价值和意义。这一环节的教学设计思路为：．通过多媒体，为学生创造学习情境，使学生能够直观的看到学习的主题；让学生结合以往学过的知识，温故而知新，帮助学生降低学习难度，使学生能够迅速的抓住学习要点，及产生学习知识要点的信心。４．２ 小组合作。（将学生分成学习小组，让学生以小组为单位完成阅读学习。）引导学习小组分析学习的主题，抓住学习重点，通过分析，学生了解该次学习的重点为通过阅读熟悉骑自行车需要遵守的交流规则。引导学生分析需要学习的内容，让学生应用迁移学习的方法来找到该次学习的方法，学习小组提出学习的内容：（２）通过阅读，学分析文本框架，结合语境分析，了解段落大意；（２）找出需要学习的陌生词汇、短语、句型，以分工合作的方式完成学习；（３）找出需要精读的句子，找出语言表达的方法。该环节的教学思路为通过引导学生小组合作学习，来帮助学生克服学习困难，提高学习效率。应用引导学生应用迁移学习的方法，让学生熟悉学习方法，使学生能够加快学习的效率。引导学生深化学习体验，让学生在体验的过程中自主发现学习重点与学习难点，这是学生需要重点学习的方向。４．３ 重点引导。在教学的过程中，引导学生思考如何优化学习方法，加快学习速度。通过引导，让学生掌惊天动地了应用联想学习法快速记忆词汇的方法；让学生应用抽象思维分析句子，找出句型的应用框架，使学生掌握“……ｉｓｇｏｏｄ……”、“ｔｈｅｂｅｓｔｗａｙｔｏｄｏｓｔｈ”的句型应用方法。该环节的教学思路为帮助学生结合自己的学习经验与体验，来高效的、快速的完成知识重点和难点的学习，为学生后续进行写作训练打好理论学习基础。４．４ 写画引导。（向学生展现图片，让学生看到一名虚拟角色Ｐｅｔｅｒ，它旁边有一个空白的宣传框，宣传框一旁画着自行车。）引导学生思考，Ｐｅｔｅｒ正在向大家做自行车交通规则的宣传，可是现在他的交通宣传稿还没有写好，学生能不能把自己代入到，Ｐｅｔｅｒ的角色中，帮助他写宣传稿呢？该环节的教学思路为，为学生设计一个小情境，让学生展开丰富的想象力去写作。应用这样的方法，可以让学生感受到写作的趣味性。４．５ 作文引导。引导学生结合今天的理论学习，思考该次写作的要点是什么？通过接受引导，学生感受到他们的写作重点在于把第三人称的句子变成第一人称的句子；把书面语言表达转换成口语语言表达。当学生找到了写作方向以后，便积极的学习该环节的教学思路为引导学生结合阅读学习的成果来写作，应用这样的方法，可以让学生进一步熟悉今天学过的理论知识；能够在把理论转化为实践的过程中，一边验证理论知识学习的情况，一边结合实践来事例以往学过的知识。庆用读写结合实际的方法，既能让学生深入学习理论知识，又能提高学生的实践能力。４．６ 学习评估。引导学生建立评价的标准。让学生去批改别人的作文，然后接受其他学生批改的成果。学生通过体验学习，及借鉴以往的学习经验，将评价指标定位主题明确、框架正确、语泄拼写正确、语法正确、内容充实、行文流利等几个指标。因为学生在批改作文时，不仅要找出错误，还要给予修改提示，针对文本进行交流等，所以学生需要一边批改他人的作文，一边在批改他人作文的过程中，再次的巩固理论知识。该环节的教学思路是落实学生的学习自主性，让学生在评估他人写作的过程中，感受到自己是学习的主体，他们可以去评价他人的作文，给他人改错。４．７ 作业设计。引导学生结合收到的反馈写作文，然后将完善了的作文作为作业。在完成作文以后，写出反思学习的体会，找到下次进行读写学习需要完善的方向。该环节的教学思路为把课堂教学与作业布置结合起来，让作业布置成为学生课堂学习的延伸。学生可以在课后，结合自己的学习情况，尽可能的完善作文。教师将会根据学生的写作初稿和二稿的情况，给予学生评价。５．教学板书Ｕｎｉｔ６Ｔｏｐｉｃ３ＳｅｃｔｉｏｎＣＷｏｒｄｓ：ｔｒｕｃｋ，ｎｏｔｉｃｅ，ｓａｆｅｔｙ，ｓｉｇｎａｌ，ｉｎｊｕｒｙ，ｒｅｆｌｅｃｔｏｒ；Ｐｈｒａｓｅ：ｐａｙａｔｔｅｎｔｉｏｎｔｏ，ｉｎｃａｓｅｏｆ，ｉｎａｗｏｒｄ，ｌｏｏｋｏｕｔ；Ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ：Ｂｉｃｙｃｌｅｒｉｄｉｎｇｉｓｇｏｏｄｅｘｅｒｃｉｓｅ．；Ｉｎａｗｏｒｄ，ｔｈｅｂｅｓｔｗａｙｔｏｂｅｓａｆｅｉｓｔｏｂｅｃａｒｅｆｕｌ．６．学法指导引导学生应用联想学习法学习词汇；引导学生应用归纳各种具象化案例的方法来学习句型。７．教学反思如果在读学教学中，促使学生积极的学习，就要落实学生的学习主体性。在教学中，为学生设计学习情境，即用多媒体视频、ＰＰＴ图片，都是为了达到这一目的。在教学中，教师要起到引导的作用，使学生了解他们可以应用什么方法学习，比如教师可以引导学生应用迁移学习法学习，这些以后都可以成为学生的学习经验。教师在教学中，要强化思维的培养使学，了生能够应用发散思维学习词汇、应用归纳的方法学习句型。在教学中，该次让学生应用改写文本的方式写作，相对来说，难度篇低，学优生在学习的时候，会缺少学习动力。在一次的读写教学中，需要细化学生的群体，呈现教学的层次性。·６６１·
仁爱版八年级英语下册课堂教学设计：Unit5Topic3SectionC
仁爱版八年级英语下册课堂教学设计：Unit5Topic3SectionC
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1. 掌握本节课的核心词汇和短语，如：concern, global warming, recycle, energy, resources等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
2. 学会使用一般现在时和一般将来时描述环境问题和解决措施。
3. 能够理解并运用目标句型：“What concerns you most about...?”, “How can we solve...?”, “We
should...”等进行讨论和表达。
4. 提高学生的听说能力，能够听懂并参与关于环境问题的讨论。
5. 培养学生的阅读能力，通过阅读文章了解全球变暖的原因、影响及解决方法。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法培养相关技能：
1. 通过小组合作、讨论、分享的方式，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
2. 利用多媒体资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解环境问题。
3. 通过阅读、分析和讨论文章，培养学生获取、处理和传递信息的能力。
4. 设计实践活动，如制作环保宣传海报、编写环保短剧等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言运用能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1. 培养学生的环保意识，使他们认识到保护环境的重要性，自觉承担起环保责任。
2. 增强学生的社会责任感，让他们明白自己也是解决环境问题的一员，鼓励他们为环保事业贡献自己的力量。
3. 通过讨论和分享，培养学生关爱自然、关爱他人的情感。
4. 培养学生正确的价值观，让他们明白经济发展与环境保护要相互协调，实现可持续发展。
5. 培养学生面对环境问题时的积极态度，鼓励他们勇于提出问题、解决问题，为创造美好家园而努力。
仁爱版八年级英语下册Unit5Topic3SectionC教学设计
仁爱版八年级英语下册Unit5Topic3SectionC教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握仁爱版八年级英语下册Unit5 Topic3 Section C的核心知识。具体包括：
1. 掌握本节课的重点词汇和短语，如：volunteer, opportunity, make a difference, take care of,
disabled等；
2. 学会使用一般现在时和一般过去时描述人物的经历和习惯；
3. 能够运用目标句型进行情景对话，如：“What do you usually do on weekends?”, “I volunteer
at the local animal shelter.”；
4. 提高阅读理解能力，理解文章主旨，抓住文章细节，获取关键信息；
5. 培养学生的写作能力，能够围绕主题“Volunteering”写一篇短文，描述自己的志愿者经历或对志愿者的看法。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，帮助学生达成教学目标：
1. 情境教学法：通过设置真实的语境，让学生在实际语境中学习、运用英语；
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，提高英语综合运用能力；
3. 合作学习法：鼓励学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力；
4. 个性化教学：关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和帮助，提高学生的学习兴趣和自信心；
5. 创新思维训练：引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新意识和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生的社会责任感和关爱他人的意识，使他们认识到志愿者工作对社会的重要意义；
2. 培养学生积极向上的生活态度，激发他们参与社会公益活动的热情；
3. 增强学生的团队合作精神，使他们学会在团队中相互支持、共同成长；
4. 培养学生的自律意识，使他们养成良好的学习习惯，为终身学习打下基础；
仁爱版八年级英语下册第八单元Topic1SectionC教案
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Unit8 Topic1 SectionC 参考教案
Ⅰ. Material analysis
本节课建议教师用1课时上完。主要活动为Section C 的1a和3。
本课1a呈现的话题是谈论各种体形的人的着装艺术。继续学习运用so… that…， such… that…和so that…结构，复习了提出建议的功能用语。要求学生掌握黑体词own, succeed, customer, simple和business的用法，理解白体词congratulation, style, contrast, fancy design, broad, waist, cold-colored和slim的含义。通过本课学习，让学生了解着装的艺术，树立正确的审美观和价值观。
Ⅱ. Teaching aims
Knowledge aims：
1. 谈论各种体形的人的着装艺术。
2. 继续学习运用so… that…, such… that…和so that…结构
Skill aims：
1. 能针对所听语段的内容，识别语段的主题，获取主要信息。 2 / 21
2. 能引出服装的话题并进行简单的交谈。
3. 能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。
4. 能在老师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。
Emotional aims：
了解着装的艺术，树立正确的审美观和价值观。
Ⅲ. The key points and difficult points
Key points：
1. 谈论各种体形的人的着装艺术。
2. 继续学习运用so… that…，such… that…和so that…结构。
Difficult points：
能在老师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。
Ⅳ. Learning strategies
修改作文要有明确的目的，可从表意是否明确、拼写有无错误和标点的运用三个方面进行检查和修改。 3 / 21