杜甫登岳阳楼公开课教案
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杜甫登岳阳楼公开课教案
杜甫登岳阳楼公开课教案第 1 篇
教学目标
1、培育同学诗歌赏析的力量，把握本诗沉雄悲壮、博大深远的意境。
2、领略了并有所体会《登岳阳楼》通过描绘宏伟壮阔的艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。
2、学情分析
所教同学是农村同学，理解诗歌和观赏诗歌的力量相对弱于城市同学，但借助多媒体的力气，认为正确而不怀疑同学会有大的提高。
3、重点难点
把握诗中的经典名句，品尝遣词造句的匠心；品尝作品触景感怀、情景交融的写作手法。
教学过程
一、导入新课
设问撩情，激发兴趣，导入新课。
二、回顾及作品
杜甫，字子美，世称杜工部，我国唐代宏大的现实主义
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诗人。其人有诗圣之誉，其诗有诗史之称。
诗作：三吏《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》
三别《新婚别》、《无家别》、《垂老别》
《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》等
三、知人论世，背景介绍
唐代宗大历三年之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望家乡，触景感怀之作。是年诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时，诗人境况困难，凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，贫病交加，再加上北归无望，全家人借居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。
四、诵读并默写这首诗
这首诗内容极为丰富，感慨也极肤浅，要读得肤浅缓慢。
首联从昔闻到今上长达数十年，包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同。颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，日夜浮三字尤应慢读好像说多少个日日夜夜就这样过去了。这是为下文蓄势。
颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好。
尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升这是全诗高潮所在。
五、赏析诗歌
1、首联：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
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①翻译
过去就听说洞庭湖水势浩瀚，名扬海内，今日我有幸登上湖边的岳阳楼，俯仰江山。
①昔闻今上表达了诗人怎样的心情？
早闻洞庭盛名，早有渴望尽兴一游的夙愿，然而无奈战乱频繁，身世漂荡，到了暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年理想至今未能实现之情。用昔闻为今上蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。
①首联侧重写洞庭湖水面宽阔，汪洋万顷。
2、颔联：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
①翻译
大湖宽阔浩瀚把吴楚两地东南隔开，天地象在苍茫的湖面上日日夜夜漂移荡漾。
①坼浮两个字炼得好，好在哪里？
坼，分裂。浮，漂移荡漾。广袤数千里的吴、楚两地就由于有了这个湖，一下子断裂为二，这气概何等磅礴；而日、月、星辰仿佛都飘浮在这湖水上面，缓缓行进，这景象又何等宏丽。
这两个字写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气概，雄伟秀丽的景色，给读者勾画出一幅气象万千的画面。
曹操咏海日月之行，若出其中；星汉绚烂，若出其里。
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体现了一种雄浑阔大的意境，而杜甫此联气压百代，为五言雄浑之绝。被王士禛赞为雄跨今古。
①颔联侧重写洞庭湖气概宏大，吞吐乾坤。
3、颈联：亲朋无一字，老病有孤舟。
①翻译
我漂泊江湖，亲朋故旧早不知闻，竟无一字寄给我；年轻多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。
①颈联的意境，由宽敞突然转入狭窄，联系尾联，试分析这种表达技巧的作用。
从颔联到颈联，诗的意境从宽敞转到狭窄，但这两联是相辅相成的。清代史学家浦起龙说：不阔则狭处不苦，能狭则阔境愈空。到尾联，意境又转到宽敞，诗的前后相互衬托，全诗意境构成一个整体。
①试分析颈联所表达的思想感情。
诗人面对汪洋浩淼的洞庭湖，回想自己政治生活坎坷，漂泊天际，怀才不遇，得不到精神和物质方面的任何救济。眼前既老且病，郁居木船，飘流湖湘，更是身世危亡，苦不堪言。其凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情，不言自明。诗人抒发了一种忧己伤世无限悲苦之情。
4、尾联：戎马关山北，凭轩涕泗流。
①翻译
站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍旧是战火纷飞，生灵
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涂炭；凭窗遥望，胸怀家国，我不禁涕泪奔流。
①尾联在抒发个人悲苦的感情上发生了什么变化？体现了诗人怎样的情感？
在尾联中，诗人在凄苦万状的状况下登楼观景，眼望国家动荡担心，自己报国无门，不禁涕泪纵横，难以抑止。这种忧国伤时之感与身世凄凉之情一齐袭上心头，诗的意境从狭窄转到宽敞，由个人的悲苦转而想到国家的衰颓。由此可见，诗人总是不会停留在个人苦痛上，他总是以国事为念，体现了诗人怜悯人民疾苦关怀国家命运的高尚情操。
六、探究总结全诗
1、主旨意境
这首诗写诗人登楼时所见所感。诗人通过对洞庭湖浩翰汪洋、宏伟壮阔的景象的描绘，触景伤情，把个人的悲苦、国家的忧患和自然界宏奇伟丽的景色上下衬托，表现了诗人忧国忧民的宏大胸怀。意境宏大，情调悲壮，是登岳阳楼的千古名篇。
2、艺术技巧
①意境博大深远，风格沉雄悲壮
①全诗对比剧烈，对仗工整
①用词精当，含意深刻。
七、课后练习
熟读、背诵这首诗，在朗读中进一步理解全诗的意境和
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感情。 杜甫登岳阳楼公开课教案第 2 篇
【学习目标】
1.通过反复诵读、联想想象去置身诗境，感受诗歌的意境美，领悟诗歌的感情。
2.学习本诗，了解杜甫诗歌的思想内容和创作风格。
【学习重点】把握置身诗境，缘景明情的鉴赏方法。
【学习难点】缘景明情。
【课时支配】一课时
【学问链接】
1.背景介绍：唐代宗大历三年(768)之后，杜甫由江陵、公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望家乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。
2.写洞庭湖的佳句:
(1)刘长卿：叠浪浮元气，中流没太阳
(2)僧可明：水涵天影阔，山拔地形高
(3)许文化：四顾疑无地，中流忽有山
(4)孟浩然：气蒸云梦泽，波撼岳阳城
【学习方法】
1.小组合作探究。
2.比较阅读，深入到了解杜诗的意境和创作风格。
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预习案
1.给加点字注音并解释
天崩地坼 拆迁 乾坤 弃笔从戎
气(器)宇轩昂 轩窗 涕泗横流
2.依据注解，理解诗歌大意。
【学习过程】
一、有感情地朗读。
二、合作探究(缘景明情)：
1.从首联昔闻洞庭水，今上岳阳楼 一句，你感受到登楼的心情是怎样的?这种情感是怎么表现的呢?
2.赏析名句：吴楚东南坼，乾坤日夜浮
①借助联想和想象，用自己的话将所表现的画面描绘出来。
①表现力最强的词语分别是哪个?说说这两个词的妙处?
①同孟浩然的气蒸云梦泽，波撼岳阳城作比较，各有怎样的 妙处?
3.诗歌颈联和尾联抒发了怎样的情感?你认为诗歌从写景到抒情过渡自然吗?请简述理由。
【学问小结】
常见的用来概括意境特点的词语：
意境是由融入主观情感的意象组合成的场景，是耐人寻味的诗歌艺术境界。要精确把握意境，我们只有置身诗境，
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缘景明情。
表述常见的意境的词语有：雄浑壮美 、壮阔苍茫 、苍凉悲壮 、闲适恬淡、清幽明净 、明丽清爽、 萧疏凄寂、 静谧美而好、幽僻冷寂、 高远深邃 、淡雅幽远 、清冷幽静等。
三、拓展练习：
阅读下面这首诗，回答后面的问题。
与夏十二登岳阳楼 (李白)
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
背景点击：开元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白伴侣，排行十二。李白登岳阳楼赋诗，留下了这首脍炙人口的篇章，使岳阳楼更添一层迷人的颜色。
1.对颈联云间连下榻，天上接行杯。所运用的艺术表现手法做简要分析。
2.这首诗抒发了诗人怎样的情感?
3.请将本诗与杜甫的《登岳阳楼》作比较，说说它们同是抒发登楼之感，但在诗境和风格上有什么不同。 杜甫登岳阳楼公开课教案第 3 篇
一、学习目标
1、背诵本诗
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2、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品尝诗歌的意境美
3、通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格
4、学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情
二、学法指导
学习古诗的方法：
1、激情吟读，整体感知
2、细心品读，深化感知
3、背诵积累，巩固感知
三、相关链接
1、背景介绍：
唐代宗大历三年之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望家乡，触景感怀之作时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维持生命
2、写洞庭湖的佳句
刘长卿：叠浪浮元气，中流没太阳
僧可明：水涵天影阔，山拔地形高
许文化：四顾疑无地，中流忽有山
孟浩然：气蒸云梦泽，波撼岳阳城
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3、岳阳楼的名联：
一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我沧然涕下！
诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领略了并有所体会得来？
后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗
洞庭西下八百里；淮海南来第一楼
四周河山归眼底；万家忧乐到心头
放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒；吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗
四、课文预习
说出诗句大意：
很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂移漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟关山以北战斗烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪相互沟通
五、课堂探究
导入课文
由前面的背景介绍过渡，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞
杜甫唐诗《登岳阳楼》教案
杜甫唐诗《登岳阳楼》教案
一.设计思路： 本课教学设计以高中语文课堂教学的有效性为指导思想，根据新课标及新教材的要求，运用任务型教学途径，设计自主学习模式，引导学生学会“以意逆志，知人论世”“置身诗境，缘景明情”的鉴赏诗歌方法，把握诗歌中的意象和作者的思想感情。努力采用灵活多样的教学方法使语文课上得生动活泼，提升课堂教学的有效性。抓住教学重点，突破教学难点，让学生有实实在在的认知收获;真正实现学生主体地位，充分发挥教师主导作用，既要注重调动学生学习的主动性和积极性，又要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论;要注重发挥学生的主动性、培养学生的学习能力和学习责任感，加强教学的针对性，提升教学的层次和水平。
二.教材分析：
本单元重在于教会学生“以意逆志，知人论世” “置身诗境，缘景明情”的鉴赏诗歌的方法，让学生关注写作背景，把握诗歌塑造人物形象的方式，通过学习积累一些诗歌中常出现的意象，走进诗境，感悟作者情感，从而达到对学生认知能力的提高和情感价值的教育。
三.学情分析：
知识准备：布置给学生关于所要学习篇目的作者，让学生提前搜集作者的相关作品和思想，通过搜集达到学生提前了解的过程，也能很好的为营造轻松、自主的课堂效果做准备。
能力准备：通过了解作家相关作品和思想，让学生在预习所要上的篇目时能够主动思考，做到触类旁通，在教师教授期间，学生可以发挥自己的主动性交流，从而提高学生分析问题，解决难点的能力，达到课堂的实效性。
情感准备：爱国主题在中国古代诗歌中源远流长，每当国家面临危亡时这种主题总会在诗坛上大放异彩。让学生感悟不同诗人所表现的爱国情怀，从而培养学生的爱国情结。
四.学法指导：
1、了解作家作品、诗歌创作的时代背景及作者的思想感情。
2、 反复吟诵，掌握诗歌节奏，把握诗歌的景与情，品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。 3、充分调动学生的参与意识，采用感悟、讨论和讲析相结合的方法。
登岳阳楼教案
登岳阳楼教案
一、背景介绍
岳阳楼位于湖南省岳阳市君山区君山岛，历史悠久，是中国著名的文化名胜，也是国家AAAAA级旅游景区。岳阳楼建于南北朝时期，历经多次修建和扩建，其如诗如画的风景，世人所称赞。
登岳阳楼的历史可以追溯到唐代，唐朝著名诗人杜甫在《登岳阳楼》一诗中深情讴歌了岳阳楼壮阔的景致和浓郁的人文气息，使得岳阳楼的名气大涨。
登岳阳楼已成为文化史、旅游业的热门话题，深受学生喜爱。本教案以登岳阳楼为主题，结合《登岳阳楼》一诗，涵盖语文、历史、美术、音乐、体育等多个教学领域。
二、教学目标
1.知识目标
（1）了解岳阳楼的历史及文化地位。
（2）了解《登岳阳楼》的背景、作者及诗意。
（3）学习《登岳阳楼》的诗句及结构特点。
（4）学习用水墨画和音乐表现《登岳阳楼》的氛围和情感。
2.能力目标
（1）提高学生的口语表达和写作能力。
（2）培养学生欣赏文化名胜的能力。
（3）培养学生的审美意识、创造力和文化兴趣。
三、教学活动
1.文化探究
（1）展示岳阳楼的图片，介绍岳阳楼的历史、文化、风景等，并让学生了解岳阳楼的地理位置、建筑结构等。
（2）观看《中国名胜诵》中的《岳阳楼》视频，学生了解岳阳楼的文化内涵及历史沿革。
2.语文学习
（1）学习杜甫的《登岳阳楼》一诗，了解其背景、作者、诗意及诗歌形式，并结合课文分析。
（2）学习《登岳阳楼》的关键词，表达自己对诗中景物和情感的理解。
（3）学习写诗，自己创作《登岳阳楼》的诗句，加深对岳阳楼的理解和感悟。
3.美术创作
（1）学习水墨画的基本技法，简单画一幅岳阳楼的水墨画，并用自己的方式表现岳阳楼的美。
（2）根据《登岳阳楼》的诗意，自己创作一幅水墨画来表现这首诗所描绘的场景及情感。
4.音乐表现
（1）听一段中国古风音乐，感受其氛围和情感，了解古琴和古筝的演奏方法。
（2）了解《登岳阳楼》的音诗韵律，学习古琴或古筝的演奏，以音乐表现诗中的情感。
《登岳阳楼》公开课教案·
一、
创设情境，导入新课
师：江南有三大名楼：黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁（江西南昌）。而其中素有“洞庭天下水，岳阳天下楼”盛誉的岳阳楼，以其宏伟的气魄和巍峨壮丽的风采，古往今来吸引了许多文人墨客登楼抒怀。（出示岳阳楼图片）
宋代闻名诗人陈与义也登上了岳阳楼，那么，他又抒发了什么情感呢？让我们赶快进入今天的课堂。（显示课题）
二、 作者及背景了解
【师：欣赏诗歌前，了解诗人，了解诗的历史背景，能帮助我们更好地理解诗歌，现在我们就来结合课文的注释，熟悉诗人陈与义与他的经历】（出示课件“作者简介”“写作背景”）
指出应掌握的知识点：
1.作者简介：陈与义，宋代诗人，字去非，自号简斋。宋代学习杜甫最有成就的诗人之一，著有《简斋集》。
2.写作背景：靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留，流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事。
3.了解“靖康之变”：先请学生说说靖康之变，然后出示课件了解。
三、 朗读诗歌，初步感知 （一）读准诗歌
【师俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，只有多读，才能感受诗歌的美。那现在就让我们赶紧去朗读一下这首诗吧。】
1、自由朗读诗歌。
2、请一个学生朗读。
3、齐读诗歌。
4、明确诗歌节奏。【师：读准字音只是诵读的前提。朗读诗歌，还需注重节奏。这是一首七言律诗，一般节奏应该是223，但在读诗的时候应该结合意思来朗读，我们来看一下这首诗的节奏划分。】（出示课件“节奏”）
5、学生根据PPT的节奏划分齐声朗读。
（二）读懂诗歌
1、解释要害词：帘旌：酒店或茶馆的招子
迟：缓慢
横分：瓜分
徙倚：徘徊
凭危：凭：靠着；危：高处。登楼 （出示课件“注释”）
2、学生根据课文注解大致了解诗歌意思，用自己的语言将本诗的内容描绘出来。
3、PPT显示诗歌大意，学生齐读 （出示课件“译文”） 朗读诗歌：自由读——个别读——齐读
(用自己的语言描绘本诗内容
登岳阳楼 教案
登岳阳楼 公开课教案
学习目标：
1.背诵全诗,在理解诗句的内容基础上准确默写。
2.诵读诗歌，通过分析诗歌语言鉴赏诗歌意境，学习古诗词炼字题的解题方法。
3.知人论世，了解诗人的广阔胸襟和忧国伤时的情怀。
学习重难点：
鉴赏诗歌意境，了解诗歌情景交融的写法；结合作者经历和时代背景把握诗歌主题。
学习时数：一课时
一、课前预习:
1、作者简介：[课件填空]
杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称杜少陵，又称杜工部，祖籍襄州襄阳（今湖北襄阳）。盛唐时期伟大的现实主义诗人，世界文化名人。
他素有“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想，但在唐由盛转衰的特殊时期，他却只能在漂泊困顿中度过了自己的大部分人生。
代表作有“三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）、《春望》、《登高》等。他忧国忧民，人格高尚，被后世尊称为“诗圣”。他的约1500首诗歌被保留了下来，诗风沉郁顿挫，诗艺精湛，影响深远，被称为“诗史”。
我们高中学过杜甫的诗歌《秋兴八首（其一）》、《咏怀古迹》（其五）、《登高》、《蜀相》等。
2、诗歌写作背景：
唐代宗大历三年（768年）冬，时年57岁的杜甫携家眷出三峡，漂泊在今天湖南湖北一带。这时距杜甫生命的终结仅有两年，他患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，完全靠饮药维持生命。十二月杜甫由江陵、公安一路又漂泊到岳阳（今湖南岳阳市）寓居。一天，杜甫登上了神往已久的岳阳楼。
3、诵读全诗，结合注释理解个别字词含义，质疑：
（个别难理解词语：坼、戎马、凭轩、涕泗）
二、教学过程
（一）导入：关于岳阳楼的诗句
后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可以言诗。——周元鼎题岳阳楼
杜诗范记高千古；山色湖光共此楼。——黄道让题岳阳楼
（二）诵读，解疑，整体感知诗歌内容
1.初步感知诗歌内容——翻译诗句（提出不懂的字词，讨论释义）（学生小组内交流）
杜甫《登岳阳楼》赏析
杜甫《登岳阳楼》赏析
昔闻洞庭水2，今上岳阳楼。吴楚东南坼3，乾坤日夜浮4。
亲朋无一字，老病有孤舟5。戎马关山北6，凭轩涕泗流7
【韵译】：
很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。
大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂浮。
漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。
关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。
【赏析】：
前一层先叙登楼，后写洞庭湖景观，一起一承，章法分明。起句以“昔闻”与“今上”对应，看似平常，却颇有深意在。“昔”，当指诗人的青年时代，又值“开元盛世”，到处都是歌舞升平的景象，诗人既闻洞庭之名，必有向往之意，可惜未能一游；如今呢，祖国山河残破，疮痍满目，而诗人也到了暮年，且历尽人生坎坷，却有幸登楼，怎能不百感交集呢？但诗人只叙事，不说情，把情留给读者自己去品味。接着就给读者勾勒出一幅气象万千的画面：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”这是诗人心中的画面，仅凭肉眼是看不到的，它使人联想到曹操咏海的名句：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”（《观沧海》）自然，诗人此刻的心情跟曹操有所不同。
后一层先说个人景况，后说国事艰难，使人担忧，一转一合，显而易见。“亲朋”两句中，要害是“孤舟”一词。诗人自离夔州之日起，全家人都生活在船上，实际上已无家可归，所以由写景转入抒情先说个人景况；再说，从洞庭水转换到“孤舟”，脉络也十分清晰。至于说亲朋“无一字”，显然是无所依托之意。这又加重了诗人自伤飘泊的感情。但诗人不会停留在个人痛苦上，他总是以国事为念，因此，当他站在岳阳楼上“凭轩”远眺时，就联想到当时吐蕃犯边的情况，不禁潸然泪下了。这个抒情结尾将诗的思想内容提到了一个新的高度，而“凭轩”二字又巧妙地照应了第二句，以此结束全诗恰到好处。
这首诗可以说是咏岳阳楼的绝唱。
登岳阳楼公开课教案
2014年青年教师过关课教案
授课班级 高二10班 指导老师：白鹏飞 授课教师：刘晓文
课 题 登岳阳楼
学习目标
1.知识获取：知人论世,根据预学案背景知识介绍，了解杜甫生平和这首诗的写作背景。
2.能力培养: 鉴赏本诗中的意象，感受诗歌意境，分析诗人思想情感。
3.素养提升: 反复诵读，学习杜甫忧国忧民的情怀，培养爱国精神。
教学重点
结合诗句内容及背景知识，分析作者在诗歌中要表达的思想感情
教学难点
体会诗歌语言，品味“坼”“浮”两个字的妙处，感受诗歌阔大的意境和沉郁顿挫的风格。
预习案——知之者不如好之者，好之者不如乐之者
预习说明与学法指导 教记
1、学法指导：诵读法、讨论法
2、预习：
填写下列杜甫诗歌的名句
1、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”
2、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
3、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
4、朱门酒肉臭,路有冻死骨。
我的疑问 探究案——横看成岭侧成峰，远近高低各不同
探究1第二联中诗人描绘了一幅怎样的画面？哪两个字最具有表现力，请具体赏析。
明确
1）“坼”字，诗人写的很有气势，洞庭湖的波涛巨浪，把吴、楚两地的广袤区域分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势，有一种动态美。而“浮”字，也有鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭就像是囊括了整个天地万物，主宰着它们的沉浮，连日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，颔联描绘的是一幅很开阔的画面。
2）在这里我们可以想起曹操《观沧海》中的两句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”曹操通过写沧海吞吐日月，写出了自己博大的胸襟。杜甫此诗也有异曲同工的妙处，让我们感受到了洞庭湖同样壮阔、浩翰无边、气吞日月。
《登岳阳楼》杜甫 教案 课件
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精品
杜甫《登岳阳楼》教案
高二语文备课组
教学目标
1．培养学生诗歌赏析的能力，把握本诗沉雄悲壮、博大深远的意境。
2．领会《登岳阳楼》通过描绘雄伟壮阔的艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。
教学重点
把握诗中的经典名句，品味作者遣词造句的匠心；品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。
教 具： 多媒体设备
教学课时： 一课时
教学过程
一、导入新课
设问撩情，激发兴趣，导入新课：（大屏幕投影）
1．中国古代四大名楼
江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼、湖南的岳阳楼、鹳雀楼。
2．你记住了几副写岳阳楼的名联？
①一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我沧然涕下！
诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来？
②后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗。
③洞庭西下八百里； 淮海南来第一楼。
④四面河山归眼底； 万家忧乐到心头。
⑤放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒； 吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗 。
二、回顾作者及作品
杜甫(公元712--770)，字子美，世称杜工部，我国唐代伟大的现实主义诗人。其人有“诗圣”之誉，其诗有“诗史”之称。
诗作：“三吏”——《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》
“三别”——《新婚别》、《无家别》、《垂老别》
《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》等
三、 知人论世，背景介绍
唐代宗大历三年（７６８）之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。是年(769)诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰, 患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。
[登岳阳楼 杜甫教案]登岳阳楼教案
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[登岳阳楼 杜甫教案]登岳阳楼教案
登岳阳楼教案篇1:岳阳楼记教案板书设计 岳阳楼作为三大名楼中唯一保持原貌的古建筑，其独特的盔顶结构，更是体现古代劳动人民的聪明智慧和能工巧匠的精巧的设计和技能。北宋范仲淹脍炙人口的《岳阳楼记》更使岳阳楼著称于世。
教学目标
1、知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关的文言实词
2、 技能目标：了解文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。
3、情感目标：体会文中古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
教学重点
1、 背诵并默写课文，翻译课文。
2、 正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。
教学难点
正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义
教学过程
一、导入
由介绍“江南三大名楼”导入：江西的滕王阁因初唐四杰之一王勃的《滕王阁序》而名闻天下，湖北的黄鹤楼因崔颢的《黄鹤楼》一诗而声名远播。洞庭湖畔的岳阳楼，也是文人墨客云集的地方，因孟浩然、李白、杜甫等人的题咏而名扬天下;到了宋代，更因范仲淹的《岳阳楼记》而熠熠生辉。人说：八百里洞庭美如画。的确如此。而要观赏洞庭湖的无限风光，最佳位置莫过于站在湖边的岳阳楼上。登上岳阳楼，浩浩汤汤，横无际涯的洞庭水尽收眼底，登上岳阳楼，也便置身于洞庭湖朝晖夕阴的万千气象之中。我请你来设想一下：面对如此浩瀚无际、变化多端的水域，范仲淹会有怎样的感触呢今天就让我们跟着本文的记述，做一次洞庭之游，去感受那万顷碧波的阴晴明暗，去聆听作者那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的拳拳心语吧!
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二、你知我知
1.作者作品。
范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县(现在江苏省苏州市)人，北宋政治家、文学家，死后谥号文正。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。宋仁宗天圣(1023—1031)年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。宝元三年(1040)，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年(1043)，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年(1045)贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治胸襟被千古传唱。《岳阳楼记》选自《范文正公集》。
杜甫登岳阳楼教案
杜甫登岳阳楼教案
导语：《登岳阳楼》通过描绘雄伟壮阔的艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。以下是品才网小编整理的杜甫登岳阳楼教案范文，欢迎阅读参考。
杜甫登岳阳楼教案范文 教学目标
1、通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。
2、学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀缘景明情。
教学重点
通过学习本诗,了解鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。
教学难点
通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格。
教学过程
一、知人论世
唐代宗大历三年(公元768年)，杜甫在四川呆不住了，就坐船顺长江东下，到处飘游到荆州也呆不下，又沿洞庭湖向南飘游，这时杜甫已58岁，还不到60岁，但身体已衰弱不堪了。右臂偏枯瘦，耳朵聋了，而且是老肺病。他全家都住在小船上，飘泊不定。到了岳阳，他登上了神往已久的岳阳楼，放眼远眺，触景生情，写下了这首诗。想不到转过年来的冬天，他就在水上的一条小船里与世长辞，永远停止了歌唱。面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢?
二、朗读
三、整体感知
⒈请用明白晓畅的语言疏通文意。
从前听说过洞庭湖的盛名,今天登上了岳阳城楼。吴楚两地被洞庭湖分隔在东南两方,日月星辰好像在洞庭湖上漂浮。亲人朋友没有一个字的音信,年老多病,孤身一人,只有一只船伴随着自己。关山以北依然硝烟四起,倚着栏杆我不禁潸然泪下,泪水奔流。
⒉前两联和后两联所写内容有何不同?
前两联侧重于写景状物,后两联侧重于叙事抒情。
四、课内探究
⒈颔联写了哪些景物,写景状物有何特点?
状写吴楚、乾坤、日月之景。吴楚两地被广阔浩瀚的湖水分割于东南,苍茫的湖面上,日日夜夜漂浮着大地长天。颔联写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势,意境雄浑阔大,景象宏伟绮丽。 ⒉颈联、尾联写了哪些事,抒发了怎样的感慨?
《登岳阳楼》导学案公开课
一、 课题：登岳阳楼（人教版语文教材《选修一》P33-34）
二、 课时安排：1课时
三、 学习目标
1、抓住诗歌意境的特征，用自己的语言再现画面。
2、揣摩诗歌蕴涵的情感，分析诗歌情感与意境的关系。
3、学会“缘景明情”，即通过对诗歌意境的分析，体会诗人情思。
四、学习内容及程序
（一）课前自主学习
1、回顾初中知识
《岳阳楼记》（节选）范仲淹 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
岳阳楼，位于湖南岳阳西门城头、紧靠洞庭湖畔，始建于三国东吴时期。自唐代张说重修后，历代著名诗人墨客经过此地都有题咏。与湖北武汉黄鹤楼、江西南昌滕王阁并称为江南三大名楼。北宋时再次重修，范仲淹脍炙人口的《岳阳楼记》更使岳阳楼著称于世。
2、知人论世
杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜老”、“杜少陵”等。杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
大历三年（768）冬，杜甫从公安（今湖北公安〕到达岳阳，到达之时正是深冬。此诗为诗人晚年作品,是年(769)诗人已五十七岁。当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,贫病交加。再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。
（二）合作探究
1、首联“昔闻” “今上”表达了诗人怎样的心情？
学习注记 2
2、最后两联蕴含了诗人怎样的感情。
3、借助联想和想象，把握诗歌意境的特征，用自己的话描述颔联所展现的画面？
（学习指引：抓住“坼”、“浮”二字）
4、这首诗最后两联的抒情与颔联描绘的意境有怎样的关系。