人教版四年级上册英语第五单元教案
1
教学内容 A. Let’s learn Let’s play Let’s talk Let’s survey Let’s spell
教学目标 【知识目标】掌握黑体词。
【能力目标】能用英语说点餐用语；能掌握字母e的发音。
【情感目标】让学生感受英语与日常生活的联系，培养学生养成良好的饮食习惯。
教学重点 掌握有关食物的词汇和句型。
教学难点 句型“What would you like for…？”的运用。
教学准备 单词卡片、教学课件、录音等。 课时安排 3课时。
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up and Revision
日常口语对话。 Part A Dinner’s ready
2 二、Presentation and Practice
1.Let’s learn
(1)老师做出吃面的动作，说：“I like noodles.”老师拿出面条图片展
示给学生，并带领学生朗读。然后向学生询问：“Do you like
noodles?”老师依次展示出单词对应的图片，并带领学生朗读。
（2）Let’s chant.
Beef, beef. I like beef. Do you like beef?
Chicken, chicken. I like chicken. Do you like chicken?
Noodles, noodles. I like noodles. Do you like noodles?
Soup, soup. I like soup. Do you like soup?
Vegetables, vegetables. I like vegetables. Do you like vegetables?
(3)老师拿着图片示范说：“I’d like some noodles, please.”让学生仿照
造句。同样教学生运用句型“What would you like? I’d like
some…,please.”
(4)老师拿出一元纸币，对全班说：“I have one yuan.”拿出五元纸币，
说：“I have five yuan. Do you have five yuan?”学生在明白意思
后，会拿出自己的纸币相应回答。
(5)展示课本挂图，T:Who are they? What can you see in this picture?
学生描述挂图后，老师播放录音，学生跟读。
(6)同桌合作，根据挂图模仿编对话。
(7)老师将单词图片贴在黑板上，并在下面写下价格，分别请两位学
生模仿编对话。
S1: What would you like?
S2: I’d like some fish, please.
S1:OK.Twenty yuan, please.
…
2.Let’s play
(1)播放教学录音，让学生熟悉对话内容。
(2)同桌两两合作组织对话。
做出相应的动作再展示出图片，让学生更加明白老师所表达的意思。
老师做示范说句子，让学生替换其中一处练习句子。
反复练习对话，加深学生的理解，让学生学会运用。
3 作业
设计 用英语为家人做一份菜单。 板书
设计 Unit 5 Dinner’s ready
beef chicken noodles soup
vegetable
What would you like?
I’d like some…, please.
第二课时
教学过程 批注
一、Warm-up and Revision
1.日常口语对话。
2.猜一猜。老师遮住食物图片的一部分，让学生根据看到的部分猜出图片对应的单词。 复习单词。
二、Presentation and Practice
1.Let’s talk
(1)老师在黑板上画一个钟，时针指向7，再画一个月亮。老师做出很
饿的样子，说：“Oh! It’s 7:00.It’s time for dinner. I’m hungry. I’d like
some chicken and rice. What would you like for dinner?”让学生举手
回答。
(2)学生答完后，老师在黑板上写下句型，让同桌合作练习句型。
S1:What would you like for dinner?
S2:I’d like some chicken and noodles. What about you?
S1:I’d like some beef and rice.
…
(3)老师通过图片导入课文：Look at these pictures. Who are they? What
are they talking about?
(4)老师让学生看教学课件，并提问：What would Mike like for
dinner? What would Mike’s father like for dinner?
(5)播放第一遍录音，让学生明白大意。播放第二遍录音，学生回答问
题。播放第三遍录音，让学生跟读。
（6）学生三人一组分角色表演对话。
2.Let’s survey
引出句型：
What would
you like for dinner?
I’d like…
学生跟读时，老师提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。
4 (1)老师请两位学生示范课本对话。
(2)让学生四人小组内调查其他人想吃的食物，完成调查表。
(3)让学生就调查的结果进行对话。
作业
设计 对家人做一个晚餐调查报告。 板书
设计 What would you like for dinner?
I’d like…
第三课时
教学过程 批注
一、Warm-up and Revision
1.日常口语对话。
2.角色扮演复习“Let’s talk”。 老师提醒对话时的语音、语调及面部表情。
二、Presentation and Practice
Let’s spell
1.老师走到一位学生的面前，说：“Give me your pencil.”老师在说
到单词“me”时指着自己，帮助学生明白其意思，并在黑板上板
书。
2.老师指着一名男生对着全班说：“He is a boy. Right?”学生回答后，
老师指着一名女生对着全班说：“She is a girl. Right?”学生回答后，老师在黑板上板书“he, she”。
3.老师用课件展示出自己的全家福及自己与朋友的合影，对全班说：
“We are a family. We are friends.”老师板书“we”,并带领学生朗
读。
4.请学生分别用“me”,“he”,“she”,“we”说一句话，说得越多
越好，奖励说得多的小组小红花。
5 5.老师播放教学录音，让学生跟读两遍。然后让学生自己总结字母
“e”在这些单词的发音规律。最后老师再向大家总结。
6.在黑板上板书“bed, red, pencil, get, let”,请一位学生读，老师带领
学生拼读，再请一位学生带领全班拼读。
7.让学生判断两组单词中“e”的发音是否相同。老师再来说明“e”
在两组单词中的发音。
8.老师带领学生将单词全部拼读一遍，然后老师读单词，学生来拼
读单词。
9.玩游戏。仿照萝卜蹲游戏，请六人一组到讲台站成一排，每人代
表一个单词，例如：
bed蹲bed蹲，bed蹲完me来蹲。
me来蹲me来蹲，me蹲完she来蹲。
……
10.请学生朗读“Read, listen and tick（√）.”单词。老师播放录音，
师生共同答题。
11.展示“Listen, circle and write.”部分挂图，先让学生观察做题。
老师播放录音，师生共同答题。 学生总结存在困
难，老师可带领学生拼读。
让学生拼读单词，掌握发音规律，对日后记单词有很大的帮助。
作业
设计 1.拼读本课单词。
2.用me, he, she, we造句，每个单词造两个句子。 板书
设计 me he she we
bed red pencil get let
在这几次课的教学中，我们运用了问答法、情境法、演示法等来引入新知识，目的是让学生更深刻理解所学内容。学生不再是被动的接受，而是积极地参与课堂中，表现了极大的兴趣。
Part B
四年级上册英语第五单元教案
第五单元单元计划
一、教学内容。
Unit5 Dinner’s ready partA,partB,Partc.
二、教材分析
本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let's do活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
2．另外，本单元A、B部分Let's spell的听力练习在教学中要予以特别注重，这是主要培养学生的听力和发音的。
三、教学目标
1.能够听，说，认读单词和句子，如：
What would you like? I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable. OK.
Here you are. Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon
use the fork Now let’s try it
2.能够所学句子询问别人需要什么。
3.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。
4.能够听懂、会唱歌曲“What would you like?”。能够灵活使用歌词中的问句.
四、教学重、难点：
重点：
1.能够听说，认读单词和句子，如：
What would you like? I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable. OK.
Here you are. Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon
use the fork Now let’s try it
2.能够所学句子询问别人用餐的情况。
人教版小学四年级英语上册第五单元Unit Five
PEP小学英语四年级上册第五单元教案
四上Unit Five What would you like？
教材分析：本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常 我的设计
生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk, bread, ,water, egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾Can I have some ……，please ?的基础上，学习what would you like?句型，用来询问他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作个铺垫。
一、单元教学目标：
1.能力目标：
⑴能够询问一日三餐的食物及饮料。
⑵会使用用餐时的基本用语，如：What would you like for ……?Help yourself等。
⑶能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate,
please .Use the chopsticks.
2.知识目标：
⑴掌握A、B两部分Read and write中，bread, egg, milk, water, rice, beef,
fish, chicken 的拼写。
⑵认读A、B两部分Let’s learn, Let’s talk 中的单词和句子。
(3)理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容。
⑷了解story time, Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
⑴情感、态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
⑵学习策略：注重合作学习。
⑶文化目标：了解中西方饮食文化方面的一些知识。 二、教学重、难点分析：
1.本单元教学重点是A、B两部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话，教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固、同时，在教学A、B部分Let’s
人教版四年级英语上册Unit5 What would you like？A Let’s Talk教案
精品资源，临风文档。
人教版四年级英语上册Unit5 What would
you like?A Let’s Talk教案
关键字： 教案
1．教师放歌曲“Pass me the fork〞的录音
2．借助Let’s learn局部的图片，
复习食物和饮料的单词
3．根据实际问答
T：“---Can I have some…..?
---Sure, here you are.1、学生跟录音齐唱。
2、 说唱歌谣。
3、 学生可以互问互答。
4、学生根据实际情况作出答复。创设英语学习气氛，激发学生的学习兴趣，以旧带新，为新课学习做准备。
1．根据上一环节第3步，学生答复
继续复习食物和饮料的单词，及问答句型
Let’s talk
2．让学生带着问题： What would you like for dinner ?
听录音。 1、理解并操练。
2、学生听录音
3、学生听录音答复下列问题。
He would like rice and soup.
4、学生听录音阅读对话。
5、引导学生答复下列问题，逐步掌握 What would you
like 及答复
。设计问题，设置由浅到深、由易到难的任务，分层解决新语言点。
1.再放放录音一遍, 学生跟读。
2. 教师指导学生的读。
3. 仿照课本课文，做替换练习。
— What would you like?
— I’d like….．
1、 学生分角色读，〔师生，男/女……〕让学生到达脱口而出的程度。
2、学生自由读，过渡到分角色表演。
3、 学生进行替换练习。必要时，提示学生可以换一下对话里的食物饮料， 如：
— I’d like….．由机械操练过渡到有意义操练，表达学生对知识的学习和掌握；表达学生学习语言的开展过程。
Tick and say
完成课本上的表格
1、小组问答，然后完成书上的表格。
2、 学生交流。
3、学生展示并 Report:
人教版小学四年级英语上册第五单元Unit 5 What would you like教学设计第五课时
人教版小学四年级英语上册第五单元Unit 5 What
would you like?教学设计
第五课时
教学目标：1、理解Let’s talk 中的内容。
2、能够把对话的内容大概地表演出来。
3、了解中西方的不同文化。
4、通过完成练习册中的练习，掌握重点词汇和一些简单的语法知识。
教学重点：理解Let’s talk的内容。
教学难点：把let’s talk 的内容表演出来。
教学过程：1、让学生按照老师的指令做动作：pass me the fork, pass me
the knife, give me the plate, use the spoon, use the chopsticks（学生在做动作时伴有重点语言）。
2、教师可从中西方不同的餐具引入Let’s talk.先让学生听着录音，试着去理解这部分的内容（教师可根据对话内容用实物做动作帮助学生理解）。
3、学生跟读这部分内容（Let’s try , We have a good time, help yourself
这些都是第一次出现的句子，教师可为学生做解释）
4、学生分角色读后，可请几组学生根据对话把大概内容表演出来。
5、从Let’s talk 中的“Chinese food” 过渡到 Good to know, 了解中西方不同的文化。
6、让学生完成练习册相应的练习，教师逐题讲解。 7、布置家庭作业：听录音跟读。
人教版小学英语四年级上册第五单元教学计划 Unit 5 Dinner's ready
人教版小学英语四年级上册第五单元
Unit 5 Dinner's ready 单元教学计划
一、教材分析
本单元主题为Dinner’s ready（晚餐准备好了），主要通过“就餐”这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语。在生活情景中教学生如何询问别人想要的食物或表达自己想要的食物，以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题：表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分Mike和妈妈在进行有关用餐的交流，引出句式: What’s for dinner? What would you like? I’d like some....
Dinner’s ready等，在对话中学习单词dinner, ready, soup，并复习一些食物名称。Let’s survey是一个调查活动，调查同学们的用餐意愿，从而操练重点句式，并复习相关食物类单词。第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中以菜单的形式介绍了食物名称词汇：beef, chicken, noodles, soup, vegetables,
rice, fish, juice, milk, bread.通过询问他人用餐意愿的句子“What would you like? I’d like some....”操练单词。Let’s play活动是学生利用食物单词卡片进行的模拟点餐活动。第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母e在开音节中的发音/ i:/ 。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Let’s talk中Mike到John家做客，以此来引出向别人发出用餐建议的句式：Would you like some...? 及其回答：No, thanks. Yes, please. 之后的Let’s play活动以推荐特价菜
(英语教案)四年级英语上册第五单元教案
四年级英语上册第五单元教案
使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy, rainy, snowy, sunny,
windy; 句子 :How`s the weather today 一起看看四年级英语上册第五单元教案!欢送查阅!
四年级英语上册第五单元教案1
教学目标：
1.知识目标
能掌握描述天气的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。
能口头运用句型How’s the weather today It’s sunny.
2.能力目标
通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。
3.情感目标
培养学生敢于开口说英语的积极性。
重点难点：
使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy, rainy, snowy, sunny,
windy; 句子 :How`s the weather today It`s_____
使学生在真实的情境中灵活运用句型How`s the weather today
It`s_____ .
教具准备：
磁带，录音机，单词卡片 教学过程：
Ⅰ。Greetings.
--What day is it
--It is Friday, April eleventh.
--What day is tomorrow
--It is It’s Saturday,April twelfth.
(设计意图：学生复习问候用语和日期表达方法。)
Ⅰ。Review:
Show the students the pictures in the cards and ask the students to
say the words one by one.
T: What’s this
S:It’s rain.
人教版四年级英语上册第五单元教案
`
全方位辅导教学方案
学科：英语 任课教师： 授课时间：2013 年 12 月 6 日 星期五
姓名 性别 女 年级 小四 总课次：10 第 次课
教学内容 Unit 5 What would you like?
重点难点 掌握重点单词和重点句型
知
识
点
的
详
细
讲
解
重点句子：
（1）What would you like for lunch? I’d like some beef.
你中餐想吃什么？我想吃些牛肉。
（2）What’s for dinner? 晚餐吃什么？
（3）Can I help? Sure, pass me a plate.
我来帮忙，好吗？当然好啦，给我一个盘子。
（4）Help yourself. 请自便。
(5) I can use chopsticks. 我会用筷子。
重点单词：rice fish noodle beef soup vegetable
knife chopsticks spoon plate fork
`
`
`
`
人教版四年级英语上册第五单元Unit five Dinner’s ready第一课时教案
课 题 Unit five Dinner’s ready第一课时 课 时 1课时
目
标 知识与水平目标：
Grasp the words： rice, noodles, fish, beef, soup, and vegetable.过程与方法目标：
Mastery the sentence： Would you like for dinner? I’d like some….
情感、态度、价值观目标：
Mastery the sentence： Would you like for dinner? I’d like some….
教学重点
教学难点 1. Enable the students to grasp these six words.
2. Read the word VEGETABLE correctly.
教学方法 Read and game
教学准备 Word cards or some food
教 学 活 动 补 充
(1) Warm-up.
a.Call the next number. One-two, twenty-twenty-one, Unit
One-Unit Two
b.Let’s chant.
1)Show me the hamburger, pass me the French fries, cut
the bread, eat the hot dog, smell the chicken, make the
cake.
2)Pour the water, taste the tea, smell the coffee, show
me the milk, drink the juice.
(2) Preview.
a.Oral practise.
T： I’m hungry. Let’s eat something. Do you like chicken?
四年级英语上册Unit5第五课时教案人教PEP(标准版)
麦档网文库
1 课题 Unit5 Dinner’s ready 课时安排 共 6 课时，第 5 课时
学习
目标 1、能听懂、会说I can use chopsticks.Let’s me try ,Help yourself. Let me show you. Mm……Yummy.I
like Chinese food,.we had a good time .See you tomorrow .Good night.
2、 听懂指示语，并按照指令做出相应动作，
3.培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。了解中西方餐饮文化方面的差异。
评价
方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2和3,通过提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习
重点 能够听懂、会说Let’s talk中的句型
学习
难点 理解Help yourself. Mm…yummy. Let me try. Let me show you.等句子
句子Help yourself. I can use chopsticks.的发音
学习
方法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的课件
导
学
过
程
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
教师出示餐具和食物的词，贴在教室四周，教师说：point to the beef/fork…，学生迅速完成。教师说：pass me fish/give me vegetables,学生迅速做出反应。
听第四课中Let’s do部分的内容，边听边做。
教师发出口令，学生反应。学生以小组为单位，互相发出口令，做出反应。
人教(PEP)四年级上册英语学案：Unit5What’sfordinnerStorytime
教学目标：
1. 知识目标：能听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，了解日常饮食中健康饮食的重要性。
2. 能力目标：通过小组合作，培养学生用英语进行交流的能力。
教学内容：
本节课是人教（PEP）四年级上册英语Unit 5 What’s for
dinner的Story time部分。通过故事时间为载体，让学生在情境中学习日常饮食相关的词汇和句型，如“What’s for dinner?”“It’s”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
教学重点与难点：
重点：会读、会写、会使用本节课的主要单词和句型。
难点：正确理解并运用句型“What’s for dinner?”进行日常交流。
教具与学具准备：
教具：PPT、食物卡片、录音机、磁带。
学具：课本、练习册、笔。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师通过出示食物图片，引导学生复习本节课的单词，如“rice”、“meat”等。然后询问学生：“What’s your favorite
food?”，引导学生用英语进行回答。
Step 2：新课呈现（10分钟）
教师播放故事时间部分的录音，让学生边听边跟读。之后，教师出示故事时间部分的插图，引导学生讲述故事内容。在这个过程中，教师适时引入本节课的主要句型“What’s for dinner?”，并让学生进行实际操作，如：“What’s for dinner?”“It’s rice and
vegetables.”等。
Step 3：课堂练习（10分钟）
教师出示各种食物卡片，让学生用“What’s for dinner?”进行问答。同时，教师将学生分成小组，进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
Step 4：巩固练习（10分钟）
教师让学生完成练习册上的相关练习，检查学生对单词和句型的掌握情况。然后，教师选取几名学生进行示范，纠正发音错误。
Step 5：课堂小结（5分钟）