新人教版五年级音乐下册：《吹起羌笛跳锅庄》课件
人教版音乐五年级下册《吹起羌笛跳锅庄》教案
吹起羌笛跳锅庄
云南省怒江州福贡县架科底远福小学 和丽飞
教学内容
学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
教学目标
1. 通过学习歌曲,使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充分感受民族音乐风格的特点。
2. 学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
3. 学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲，并能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。
教具准备
录音机、多媒体课件、图片及视频资料
教学重难点
1、 把握好歌曲的演唱风格特点.
2、 唱准音高,控制好结尾处的高音。
3、 把握好歌曲节奏，并能较好的运用多种方式表现歌曲
教学方法
听唱法、视听结合法、对比法。
教学过程
一、 导入
1、 师生互相问候
2、 同学们,在上课之前老师有几个小小的问题想问大家：
（1）、你们知道我们国家共有几个民族吗？(56个）
(2)、你知道你是什么族吗？
（3）、你能说说你自己的民族或你所了解的少数民族的相关情况吗？(先让学生自己思考回答后用多媒体展示一些云南地区少数民族的相关资料做拓展）
3、今天老师要为大家介绍一个民族-—羌族，羌族到底是一个怎样的民族呢?让我们一起来走进羌寨.
二、了解羌族、揭示课题
1、羌族:主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州，这是一个多民族聚居区，因此各个民族的文化也就相互影响,相互渗透。歌曲中的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞"却是藏族的民间歌舞,从中可以看出各民族文化的融合.羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代以农耕为生。
2、多媒体播放歌曲并展示有关羌族的相关民居、服饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简单的介绍.（加深学生对羌族的了解）
3、 羌笛和锅庄舞
（1） 羌笛：羌笛历史悠久，早在汉代就有了。现在的羌笛都是双管,可以吹出七个不同的音，羌笛在羌
族人民的生活中是不可缺少的，每逢过节、喜庆丰收，羌寨里就处处想起羌笛的声音。
五年级下册音乐教案第二单元 唱歌 吹起羌笛跳锅庄 人教版
《吹起羌笛跳锅庄》教学设计
（一）教材分析
《吹起羌笛跳锅庄》是义务教育课程标准实验教科书音乐五年级下册第二单元《五十六朵花》中的一首歌曲。本单元是一个从低、中年级延续过来的向学生介绍五十六个民族音乐、歌舞的重要单元。为了解民族文化，学生树立五十六个民族互帮互学共同繁荣的理念是非常有必要的。弘扬民族文化，理解音乐文化的多样性，要渗透在音乐教学中的。少数民族能歌善舞的优良传统更是学生值得学习的。这首歌朗朗上口，简单易学，表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。
（二）学情分析
本课的教学对象是五年级学生，学生已具备和掌握了基本的音乐技能和知识。比如：旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等；其次，学生有一定的欣赏能力，他们能自信、有感情的演唱，能为歌曲设计演唱形式，编创律动舞蹈，分析歌曲等能力。
（三）设计理念
遵循听觉艺术的的感知规律，让学生多重体验及实践是本课教学的教学设计理念。不同形式学习歌曲，感受歌曲，表现歌曲。把民族大团结的理念渗透在教学中，促使学生热爱民族音乐，使音乐成为学生终生的兴趣爱好。本课围绕着听，唱，创，演，展开教学。是一节常态课。
（四）教学目标： 1、 加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
2、 学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3、 在唱歌、伴奏各项音乐活动中能大胆投入、热情的表现。
（五）教学重难点：
重点：歌曲演唱
难点：第二乐段附点音符的演唱
（六）教学准备：
钢琴、音乐播放器，及歌曲MP3，打击乐器
（七）教学方法：
谈话法；感受法；律动法；听唱法；跟唱法；填唱法；分析法；讨论法；编创法；
（八）教学过程：
（一）师生问好加练声，即兴随意。
（二）谈话，欣赏导入。
1、师：听一首熟悉的歌曲，说出歌名，我们中国有多少民族？播放《爱我中华》。 生：欣赏跟唱跟老师做简单律动。回答问题。
2、师：今天我们走进一个能歌善舞少数民族。请听歌曲说出这个民族特有的一种乐器是？跳的舞蹈是？它是哪个民族？
人教版五年级音乐下册(五线谱)《吹起羌笛跳锅庄》说课稿 )
人教版五年级音乐下册（五线谱）《吹起羌笛跳锅庄》说课稿 )
一. 教材分析
《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，本节课的主要内容是让学生通过学习这首歌曲，掌握羌笛的特点和演奏技巧，同时了解锅庄舞的节奏和动作。歌曲旋律优美，富有民族特色，通过学习这首歌曲，可以培养学生的音乐素养和民族自豪感。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对基本的乐理知识有一定的了解，同时他们具有较强的学习兴趣和好奇心。但部分学生可能对羌笛和锅庄舞较为陌生，因此在教学过程中需要注重引导学生了解民族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标
1. 让学生了解羌笛的特点和演奏技巧，掌握锅庄舞的节奏和动作。
2. 培养学生对民族音乐的欣赏能力，增强他们的民族自豪感。
3. 通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和协作能力。
四. 说教学重难点
1. 重难点：羌笛的特点和演奏技巧，锅庄舞的节奏和动作。
2. 针对重难点，需要进行详细的讲解和示范，引导学生反复练习，直至掌握。
五. 说教学方法与手段
1. 采用讲授法，讲解羌笛的特点和演奏技巧，锅庄舞的节奏和动作。
2. 采用示范法，展示羌笛的演奏方法和锅庄舞的动作，让学生直观地了解和学习。
3. 采用练习法，让学生在课堂上和实践活动中反复练习，巩固所学知识。
4. 采用小组合作法，让学生分组练习，培养他们的团队协作能力。
六. 说教学过程
1. 导入：以一段羌笛演奏作为导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教授：讲解羌笛的特点和演奏技巧，锅庄舞的节奏和动作。 3. 示范展示：展示羌笛的演奏方法和锅庄舞的动作，让学生直观地了解和学习。
4. 练习环节：让学生在课堂上和实践活动中反复练习，巩固所学知识。
5. 小组合作：学生分组练习，培养他们的团队协作能力。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生了解更多的民族音乐，激发他们的学习兴趣。
【范文】五年级音乐下册《吹起羌笛跳锅庄》教案
范文
学习永无止境 五年级音乐下册《吹起羌笛跳锅庄》教案
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1《吹起羌笛跳锅庄》
教学目标
1.通过学习歌曲，使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充分感受民族音乐风格的特点。
2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
3.学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲，并能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。
教学重难点
1、把握好歌曲的演唱风格特点。
2、唱准音高，控制好结尾处的高音。
3、把握好歌曲节奏，并能较好的运用多种方式表现歌曲
课时安排
1课时
教学过程
一、导入
1、师生互相问候
2、同学们，在上课之前老师有几个小小的问题想问大家： 范文
学习永无止境 （1）、你们知道我们国家共有几个民族吗？（56个）
（2）、你知道你是什么族吗？
（3）、你能说说你自己的民族或你所了解的少数民族的相关情况吗？（先让学生自己思考回答后用多媒体展示一些云南地区少数民族的相关资料做拓展）
3、今天老师要为大家介绍一个民族——羌族，羌族到底是一个怎样的民族呢？让我们一起来走进羌寨。
二、了解羌族、揭示课题
1、羌族：主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州，这是一个多民族聚居区，因此各个民族的文化也就相互影响，相互渗透。歌曲中的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中可以看出各民族文化的融合。羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代以农
耕为生。
2、多媒体播放歌曲并展示有关羌族的相关民居、服饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简单的介绍。（加深学生对羌族的了解）
3、羌笛和锅庄舞
（1）羌笛：羌笛历史悠久，早在汉代就有了。现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢过节、喜庆丰收，羌寨里就处处范文
学习永无止境 想起羌笛的声音。
人教版音乐五年级下册《吹起羌笛跳锅庄》教案 2
吹起羌笛跳锅庄
云南省怒江州福贡县架科底远福小学 和丽飞
教学内容
学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
教学目标
1. 通过学习歌曲，使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充分感受民族音乐风格的特点。
2. 学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
3. 学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲，并能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。
教具准备
录音机、多媒体课件、图片及视频资料
教学重难点
1、 把握好歌曲的演唱风格特点。
2、 唱准音高，控制好结尾处的高音。
3、 把握好歌曲节奏，并能较好的运用多种方式表现歌曲
教学方法
听唱法、视听结合法、对比法。
教学过程
一、 导入
1、 师生互相问候
2、 同学们，在上课之前老师有几个小小的问题想问大家：
（1）、你们知道我们国家共有几个民族吗？（56个）
（2）、你知道你是什么族吗？
（3）、你能说说你自己的民族或你所了解的少数民族的相关情况吗？（先让学生自己思考回答后用多媒体展示一些云南地区少数民族的相关资料做拓展）
3、今天老师要为大家介绍一个民族——羌族，羌族到底是一个怎样的民族呢？让我们一起来走进羌寨。
二、了解羌族、揭示课题
1、羌族：主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州，这是一个多民族聚居区，因此各个民族的文化也就相互影响，相互渗透。歌曲中的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中可以看出各民族文化的融合。羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代以农耕为生。
2、多媒体播放歌曲并展示有关羌族的相关民居、服饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简单的介绍。（加深学生对羌族的了解）
3、 羌笛和锅庄舞
（1） 羌笛：羌笛历史悠久，早在汉代就有了。现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在
羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢过节、喜庆丰收，羌寨里就处处想起羌笛的声音。
五年级下册音乐教案第二单元 唱歌 吹起羌笛跳锅庄｜人教版 (1)
教学内容 歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
学习目标
1.用欢快的情绪演唱歌曲。
2.用跟着歌曲节奏学习跳羌族的基本舞步。
教学重难点
演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》并感受歌曲欢快、活泼的情绪，有控制地唱好结尾处的高音，较好地用多种方式表现歌曲。
教学用具 电子琴，电脑课件。
教学过程
一、谈话导入
1.中国有56个民族，我们学习过很多少数民族的音乐作品，请大家回忆一下，说说我们学过的作品的名称，并为大家唱两句。
2.今天，我们要学习一首羌族的歌曲，你们了解羌族吗？
羌族，是中国西部的一个古老民族，又称“云朵上的民族”。传说5000年前炎帝部落与黄帝部落大战，战败后炎帝率其大部与黄帝部落融合，形成华夏族（汉族）。羌族主要聚居在四川省阿坝藏族羌族自治州、茂县、汶川、理县等、绵阳市的北川县、平武县等其他省市。现有人口约309,576人（2010年）。羌族部分地区至今仍保留原始宗教，盛行万物有灵。
二、出示学习目标
1.用欢快的情绪演唱歌曲。
2.用跟着歌曲节奏学习跳羌族的基本舞步。
三、新歌学唱
1.请大家欣赏这首歌曲，仔细听歌曲的速度和情绪是怎样的？歌曲描写了怎样的场景？
2. 请大家再次聆听歌曲，听听歌词中有一件羌族的乐器，它的名字是什么？其中还有什么词让你印象深刻？
3.课件呈现羌笛这一乐器，学生了解其形与声。
4. 请同学们再次欣赏歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，这首歌曲可以分为几个部分？为什么这样划分？ 5.请用“lu ”音随老师琴声哼唱第一部分，注意保持口腔状态，并做到快速换气。
6. 跟琴填词视唱第一部分，注意应该用什么样的声音和情绪演唱？
7. 请同学们分两组，分别演唱一段歌词，合作演唱第一部分。
8. 请同学们跟老师琴声跟唱第二部分，观察歌谱，第二部分出现了什么音乐记号和节奏？带领其他同学练习你认为困难的节奏。
9.完整聆听范唱，轻声跟唱，仔细听范唱与自己演唱的区别，及时调整。
10.随老师琴声完整演唱歌曲，注意用声音表现出力度的变化。
【教学设计】五年级音乐下册《吹起羌笛跳锅庄》教案
《吹起羌笛跳锅庄》
教学目标：
1、知识目标：学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
2、能力目标：加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
3、情感目标：在音乐活动中能大胆投入、热情表现。
教学重点：
学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
教学难点：
在音乐活动中能大胆投入、热情表现。
教学准备：
多媒体、课件等。
教学过程：
一、导入：
1、教师播放歌曲《爱我中华》，学生伴着音乐走进教室。
2、同学们，你们熟悉这首歌曲吗？正像这首歌曲中所说的五十六个民族就像五十六朵花一样盛开在我们祖国的大家庭中，你们知道我国有哪些少数民族吗？当然我国的少数民族很多，今天老师带领大家去的是羌族。走进羌族（出示课件）。
4、听赏歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
二、新授：
1、歌曲中介绍了羌族的风景，大家听出来了吗？
2、介绍羌族，欣赏锅庄舞（出示课件）。
3、今天我们就来学习这首好听的羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》。复听歌曲，请学生谈感受（歌曲欢快活泼）。
4、歌曲为什么会欢快活泼呢？让我们一起来拍一拍这些十六分音符节奏，它在歌曲中起什么作用呢？（板书：十六分音符节奏使歌曲欢快活泼。）
5、生听琴感受歌曲的特点。
6、教师分别演唱歌曲，让学生聆听歌曲节奏。
7、师分句教唱歌曲第一段歌词。 8、生随琴哼唱第二段歌词。（学生在学唱的过程中，教师及时发现问题及时解决。）
9、学生分组演唱歌曲，大家评价哪组唱的好，并处理歌曲。
三、小结：
能歌善舞的少数民族，创造了独具魅力的少数民族音乐。它以其丰富的内涵、多彩的表现形式，震撼着我们中国人，震撼着整个世界。愿已经爱上少数民族音乐的每位同学能尽情徜徉在这音乐长廊里，以享受更多的“美味佳肴”！
五年级音乐下册 第3课《吹起羌笛跳锅庄》教案 湘艺版
《吹起羌笛跳锅庄》
教学目标：
1、知识目标：学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
2、能力目标：加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
3、情感目标：在音乐活动中能大胆投入、热情表现。
教学重点：
学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
教学难点：
在音乐活动中能大胆投入、热情表现。
教学准备：
多媒体、课件等。
教学过程：
一、导入：
1、教师播放歌曲《爱我中华》，学生伴着音乐走进教室。
2、同学们，你们熟悉这首歌曲吗？正像这首歌曲中所说的五十六个民族就像五十六朵花一样盛开在我们祖国的大家庭中，你们知道我国有哪些少数民族吗？当然我国的少数民族很多，今天老师带领大家去的是羌族。走进羌族（出示课件）。
4、听赏歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
二、新授：
1、歌曲中介绍了羌族的风景，大家听出来了吗？
2、介绍羌族，欣赏锅庄舞（出示课件）。
3、今天我们就来学习这首好听的羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》。复听歌曲，请学生谈感受（歌曲欢快活泼）。
4、歌曲为什么会欢快活泼呢？让我们一起来拍一拍这些十六分音符节奏，它在歌曲中起什么作用呢？（板书：十六分音符节奏使歌曲欢快活泼。）
5、生听琴感受歌曲的特点。
6、教师分别演唱歌曲，让学生聆听歌曲节奏。
7、师分句教唱歌曲第一段歌词。
8、生随琴哼唱第二段歌词。（学生在学唱的过程中，教师及时发现问题及时解决。） 9、学生分组演唱歌曲，大家评价哪组唱的好，并处理歌曲。
三、小结：
能歌善舞的少数民族，创造了独具魅力的少数民族音乐。它以其丰富的内涵、多彩的表现形式，震撼着我们中国人，震撼着整个世界。愿已经爱上少数民族音乐的每位同学能尽情徜徉在这音乐长廊里，以享受更多的“美味佳肴”！
五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案
《吹起羌笛跳锅庄》教案
课题：《吹起羌笛跳锅庄》
年级：五年级
教具准备：电子琴、音乐课件。
指导思想：
音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于聆听音乐、表现音乐和创造音乐，是学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课的设计，在课表的框架内，结合三大教学体系，把教材有机的集合在一起，使音乐的基本要素更突出。音乐围绕着孩子的特点，以兴趣爱好为动力的基本理念，以音乐的基本要素为基础，让孩子用肢体语言来表现音乐，鼓励孩子在音乐中创作，在音乐中体会祖国的美好。
教材分析：
歌曲《吹起羌笛跳锅庄》是选自人教版小学音乐五年级下册的一首唱歌课，歌曲为2/4拍，是一首情绪欢快、气氛热烈，具有浓郁羌族风格的一首儿童歌曲，生动地描绘了羌族人民在欢快的节日里载歌载舞的热闹情景。通过学唱这首歌曲激发学生对羌族音乐的兴趣，加深对羌族音乐的了解。
学生分析：
五年级的学生理解力和判断力比较成熟，孩子课堂需要调动活积极性。
教学目标：
1.了解歌曲《吹起羌笛跳锅庄》与舞蹈韵律的关系。
2.能够用欢快的情绪演唱《吹起羌笛跳锅庄》。
3.能够积极主动地随音乐参与表现。 教学重难点： 能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情，创设情境，运用多媒体手段引导学生在听、唱、跳等情感体验中努力去感受美、欣赏美、表现美。
教学过程：
谈话导入
师：中国有56个民族，我们学习过很多少数民族的音乐作品，请大家回忆一下，说说我们学过的作品的名称，并为大家唱两句。 （抽生回答）
一、歌曲学习
今天，我们要学习一首羌族的歌曲（出示板书《吹起羌笛跳锅庄》），你们了解羌族吗？（摇头）这节课让我们来学习一首羌族歌曲。 首先让我们了解以下羌族。（出示图片） 羌族，是中国西部的一个古老民族，又称“云朵上的民族”。
感知歌曲（初听歌曲） 提问： ①“请大家在欣赏这首歌曲时，仔细听歌曲的速度和情绪是怎样的？歌曲描写了怎样的景？” （欢快的，高兴的 歌曲描写了热闹的场景） ②“歌词中有一件羌族的乐器，它的名字是什么？” 羌笛 是流行于中国西南少数民族地区的民间吹管乐器，我们来听一听这件乐器的音色。（播放羌笛乐曲） 羌笛 流传于中国西南少数民族地区的民间吹管乐器，音色抒情、悠扬。（附图） 师：同学们，我们少数民族不仅有自己的乐器，还有自己的舞蹈，羌族人民自己独特的舞蹈叫“锅庄舞” 锅庄是古老的羌族人民用以祭祀活动时的一种舞蹈，后来随着时代的发展，这种舞蹈渐渐被取消了。但是每逢重大节日或有尊贵的客人，羌族人民还是会跳起这种舞蹈 。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《吹起羌笛跳锅庄》说课稿(3)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《吹起羌笛跳锅庄》说课稿 (3)
一. 教材分析
《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。这首歌曲是我国羌族人民的一首传统民歌，具有鲜明的民族特色和地域风格。歌曲节奏欢快，旋律优美，充满了浓郁的生活气息，能够很好地激发学生的学习兴趣。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，了解和感受羌族的音乐特点，培养对我国民族音乐的热爱。同时，通过对歌曲的学习，学生将进一步提高音乐审美能力，提升音乐素养。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感悟。他们在之前的学习中已经掌握了基本的乐理知识，如音符、节拍、旋律等，具备了阅读五线谱的能力。同时，学生对民族音乐有一定的兴趣，愿意去了解和探索。
然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在音乐欣赏和理解上还存在一定的问题。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标
1. 情感态度与价值观：通过学习《吹起羌笛跳锅庄》，让学生了解羌族的音乐特点，培养学生对我国民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的感知和审美能力，提高音乐素养。
3. 知识与技能：学会演唱《吹起羌笛跳锅庄》，掌握基本的音乐记谱知识，能够阅读五线谱。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学会演唱《吹起羌笛跳锅庄》，了解羌族音乐特点。
2. 教学难点：五线谱的阅读和理解，以及对羌族音乐特色的把握。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用聆听、演唱、讨论、示范等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的音乐素养。
2. 教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、展示图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。 六. 说教学过程
1. 导入：以羌族的风土人情为切入点，引导学生了解羌族的音乐特点，激发学生的学习兴趣。
2. 聆听：播放《吹起羌笛跳锅庄》，让学生初步感受歌曲的风格和特点。