七年级下册语文文言文知识点归纳
七年级下册语文文言文知识点归纳
1. 文学常识。
2. 重点实词。
- 当涂：当道，当权。
- 辞：推托。
- 博士：当时专掌经学传授的学官。
- 往事：历史。
- 及：到，等到。
- 过：经过。
- 更：重新。
- 见事：知晓事情。
3. 重点虚词。
- 以：
- 蒙辞以军中多务（用）。
- 自以为大有所益（认为）。
- 为：
- 孤岂欲卿治经为博士邪（成为）。
- 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（省略句，肃遂拜（于）蒙母） 4. 通假字。
- 孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”同“耶”，语气词，表反问）。
5. 古今异义。
- 孤：古义指古时王侯的自称，今义指孤单、孤独。
- 博士：古义指专掌经学传授的学官，今义指学位的一种。
- 往事：古义指历史，今义指过去的事情。
6. 一词多义。
- 当：
- 当涂掌事（掌管）。
- 但当涉猎（应当）。
- 见：
- 见往事耳（了解）。
- 大兄何见事之晚乎（知晓）。
7. 句子翻译。
- 卿今当涂掌事，不可不学！
- 你现在当权管事了，不可不学习！
- 蒙辞以军中多务。
- 吕蒙用军中事务多来推辞。
- 孤岂欲卿治经为博士邪！
- 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？ - 但当涉猎，见往事耳。
- 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
- 卿言多务，孰若孤？
- 你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？
- 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
- 等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！”
- 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
- 读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！
1. 文学常识。
2. 重点实词。
- 当户织：对着门织布。户，门。
- 机杼声：织布机发出的声音。杼，织布的梭子。
- 惟闻：只听到。惟，只。
- 军帖：军中的文告。
- 可汗大点兵：可汗大规模地征兵。可汗，我国古代西北地区民族对君主的称呼。
- 军书十二卷：征兵的名册很多卷。十二，表示多数，不是确指。
- 爷：和下文的“阿爷”一样，都指父亲。
- 愿为市鞍马：愿意为此去买鞍马。市，买。 - 鞍鞯：马鞍下的垫子。
- 辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
- 旦辞爷娘去：早晨告别父母离开。旦，早晨。
- 暮宿黄河边：傍晚宿营在黄河边。暮，傍晚。
- 不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅：听不见父母呼唤女儿的声音，只听到黄河水哗哗流淌的声音。但，只。溅溅，水流声。
- 万里赴戎机：远行万里，投身战事。戎机，战事。
- 关山度若飞：像飞一样地越过一道道关塞山岭。度，越过。
- 朔气传金柝：北方的寒气传送着打更的声音。朔，北方。金柝，古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。
- 寒光照铁衣：冰冷的月光照在将士们的铠甲上。铁衣，铠甲。
- 天子坐明堂：天子坐在朝堂上。明堂，古代帝王举行大典的朝堂。
- 策勋十二转：记很大的功。策勋，记功。转，勋级每升一级叫一转。
- 赏赐百千强：赏赐很多的财物。强，有余。
- 问女何所忆：问木兰在想什么。忆，思念。
- 同行十二年：同行很多年。十二，表示多数，不是确指。
- 当窗理云鬓：对着窗户梳理像云一样的鬓发。云鬓，像云那样的鬓发，形容好看的头发。
- 对镜帖花黄：对着镜子贴上花黄。帖，同“贴”。花黄，古代妇女的一种面部装饰物。 - 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离：据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。扑朔，动弹。迷离，眯着眼。
- 双兔傍地走，安能辨我是雄雌：两只兔子贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？傍，靠近、临近。走，跑。
3. 重点虚词。
- 何：
- 问女何所思（什么）。
- 何陋之有（有什么）。
- 为：
- 愿为市鞍马（为了）。
- 可以为师矣（成为）。
4. 通假字。
- 对镜帖花黄（“帖”同“贴”）。
- 出门看火伴（“火”同“伙”，伙伴）。
5. 古今异义。
- 爷：古义指父亲，今义指爷爷。
- 走：古义指跑，今义指行走。
- 但：古义指只，今义表转折。
- 郭：古义指外城，今义指姓氏。
6. 一词多义。 - 市：
- 愿为市鞍马（买）。
- 东市买骏马（集市）。
- 将：
- 将军百战死（将领）。
- 出郭相扶将（扶持）。
7. 句子翻译。
- 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
- 织布机唧唧又唧唧地响着，木兰对着门织布。听不到织布机的声音，只听到木兰在叹息。
- 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
- 问木兰在想什么，问木兰在思念什么。木兰也没有想什么，木兰也没有思念什么。
- 昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
- 昨天夜里看见征兵的文书，可汗大规模地征兵，征兵的名册很多卷，每一卷上都有父亲的名字。
- 万里赴戎机，关山度若飞。
- 远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。
- 朔气传金柝，寒光照铁衣。
- 北方的寒气传送着打更的声音，冰冷的月光照在将士们的铠甲上。
- 将军百战死，壮士十年归。 - 将军和壮士们经历了很多次战斗，有的战死了，有的多年之后胜利归来。
- 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
- 对着窗户梳理像云一样的鬓发，对着镜子贴上花黄。
- 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
- 雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着；两只兔子贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？
1. 文学常识。
- 作者欧阳修，北宋文学家、史学家，唐宋八大家之一。
2. 重点实词。
- 善射：擅长射箭。善，擅长。
- 自矜：自夸。矜，夸耀。
- 尝：曾经。
- 家圃：家里（射箭的）场地。圃，园子，这里指场地。
- 释担：放下担子。释，放下。
- 睨之：斜着眼看他。睨，斜着眼看，形容不在意的样子。
- 但微颔之：只是微微地点点头。但，只、不过。颔，点头。
- 知射：懂得射箭。
- 忿然：气愤的样子。忿，气愤。
- 尔安敢轻吾射：你怎么敢轻视我射箭（的本领）。安，怎么。轻，轻视。 - 以我酌油知之：凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。酌，舀取，这里指倒入。
- 覆其口：盖在葫芦口上。覆，盖。
- 徐以杓酌油沥之：慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）滴入（葫芦）。徐，慢慢地。杓，同“勺”。沥，下滴。
- 惟手熟尔：只是手法熟练罢了。惟，只，不过。尔，同“耳”，相当于“罢了”。
3. 重点虚词。
- 以：
- 以我酌油知之（凭、靠）。
- 以钱覆其口（用）。
- 之：
- 睨之（指代陈尧咨射箭）。
- 但微颔之（指代陈尧咨射箭十中八九这一情况）。
- 以我酌油知之（指代射箭也是凭手熟的道理）。
- 徐以杓酌油沥之（指代葫芦）。
- 康肃笑而遣之（指代卖油翁）。
4. 通假字。
- 徐以杓酌油沥之（“杓”同“勺”）。
- 但手熟尔（“尔”同“耳”）。
5. 古今异义。 - 但：古义指只、今义表转折。
- 安：古义指怎么，今义指安全。
6. 一词多义。
- 射：
- 尝射于家圃（射箭）。
- 尔安敢轻吾射（射箭的本领）。
7. 句子翻译。
- 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
- 陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。
- 尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
- 他曾经在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼看他射箭，很久都没有离开。
- 见其发矢十中八九，但微颔之。
- 看到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
- 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
- 你也懂得射箭吗？我的射箭技术不也很精湛吗？
- 翁曰：“无他，但手熟尔。”
- 卖油翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”
- 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
- 陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！” - 以我酌油知之。
- 凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。
- 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。
- 于是拿出一个葫芦放在地上，用铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）滴入（葫芦）。
- 康肃笑而遣之。
- 陈尧咨笑着打发他走了。
部编版七年级下册语文文言文常考知识汇总（全册）
部编版七年级下册语文文言文常考知识汇总（全册）
人教版七年级下册文言文知识汇总复习
《孙权劝学》
重点句子翻译
1．卿今当涂掌事，不可不学！
你现在当权掌管政事了，不可以不学习！
2．卿言多务，孰若孤？
你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？
3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！
你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！4．孤岂欲卿治经为博士邪！
我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？5．但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)，了解历史罢了。6．士别三日，即更刮目相待。
有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。
7．大兄何见事之晚乎！
长兄为什么知晓事情这么晚啊！
8．蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务繁多来推托。
(三)揣摩语言
1．“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？
孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。
2．“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？
十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。__这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。 (四)课文分析
1/ 10
孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君；
关心部下，对部下要求严格，善劝。
吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。
鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。
省笔墨，又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果。
《木兰诗》
重点句子翻译(注意括号内的字词) 1．不闻机杼声。(机杼声)
不能听到织布机发出的声音。
2．但闻黄河流水鸣溅溅。(流水鸣溅溅)
只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。
3．但闻燕山胡骑鸣啾啾。(胡骑鸣啾啾)
2/ 10
只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。
4．万里赴戎机，关山度若飞。
远行万里，投身战事。像飞一样地越过一道道关塞山岭。5．将军百战死，壮士十年归。
七年级下册语文重点知识点
七年级下册语文重点知识点
七年级下册语文（人教版）重点知识点。
一、字词积累。
1. 易错字音。
2. 易错字形。
- “澜语”应为“谰语”，注意“谰”字的写法，和“澜”区分开。
- “深霄”应为“深宵”，“宵”指夜晚。
3. 重点词语解释。
二、文学常识。
1. 作家作品。
2. 文体知识。
三、文言文知识。
1. 重点实词虚词。
- 实词：
- “当涂掌事”中“当涂”是当道、当权的意思。
- “孤岂欲卿治经为博士邪”中“治经”是研究儒家经典的意思。
- 虚词：
- “以”，“蒙辞以军中多务”中的“以”是用的意思，作介词。 - “之”，“大兄何见事之晚乎”中的“之”是结构助词，无实义，用于主谓之间，取消句子独立性。
2. 文言文句式。
- 倒装句，如“蒙辞以军中多务”是状语后置句，正常语序应为“蒙以军中多务辞”。
- 省略句，“肃遂拜蒙母，（肃）结友而别”，省略了主语“肃”。
四、现代文阅读重点。
1. 人物形象分析。
2. 文章主题理解。
五、古诗词背诵与理解。
- 互文手法的运用，如“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，实际是说对着窗户和镜子梳理头发、贴上花黄。
- 主题：这首诗塑造了一个替父从军的巾帼英雄形象，表现了她深明大义、不慕名利的优秀品质。
- 诗人陈子昂通过“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”表达了怀才不遇、寂寞苦闷的情怀。诗中营造了一种空旷寂寥的意境。
部编人教版七年级语文下册文言文实词虚词词类活用总结
部编人教版七年级语文下册文言文实词虚词词类活用总结
本文总结了部编人教版七年级语文下册文言文中的实词和虚词的词类活用情况。
实词
实词是表示实在意义的词语，即具有具体内容的词语。在文言文中，实词包括名词、动词和形容词。具体的实词活用情况如下：
名词
名词在文言文中可以表示人、事、物等具体对象。名词的活用形式主要包括：
1. 单数和复数形式：名词的单数形式一般用于表示单个对象，复数形式用于表示多个对象，复数形式常在名词后加"们"表示复数概念。
2. 谓语修饰：名词可以作为主语或宾语，在句子中可以由谓语动词、形容词等修饰。
动词
动词在文言文中表示动作、状态等。动词的活用形式主要包括：
1. 时态变化：动词可以根据不同的时态表达不同的动作或状态，如过去、现在、未来等。
2. 语态变化：动词可以表达不同的语态，如主动语态和被动语态。
3. 方式变化：动词可以通过不同的方式表示动作的进行方式，如直接、间接等。
形容词
形容词在文言文中用于描写人、事、物的性质、特征等。形容词的活用形式主要包括：
1. 级别变化：形容词可以根据事物的不同特征使用不同级别，如比较级、最高级等。
2. 修饰变化：形容词可以修饰名词，也可以通过副词修饰动词。
虚词
虚词是表示虚拟意义或具有辅助作用的词语。在文言文中，常见的虚词包括介词、连词、助词等。具体的虚词活用情况如下：
介词
介词在文言文中用于连接词与词之间的关系。介词的活用形式主要包括：
1. 位置变化：介词的位置可以在句首、句中或句末，根据句子结构和语境变化。
2. 搭配变化：介词通常与特定的动词、名词搭配使用，表示特定的意义。
连词
连词在文言文中用于连接词与词、短句与短句之间的关系。连词的活用形式主要包括：
1. 并列关系：连词可以表示两个词、短句之间的并列关系，连接相同语法成分。
2. 转折关系：连词可以表示两个词、短句之间的转折关系，连接相反或对比的语法成分。
七年级下文言文知识点梳理
七年级下文言文知识点梳理
作为语文学科的一大分支，文言文的学习是我们学习语文的必修环节之一。尤其是初中的七年级，文言文课程的内容很大程度上决定了以后学习文言文是否成功。为此，我们应当全面梳理与掌握七年级下文言文的知识点。
一、文言文的语言特色
文言文作为汉语的古体，其语言特色不同于现代汉语。一些常见的语言特色有：
1. 具有较多的双音词和多音字，需要注意读音的正确性。
2. 非常注重平仄和韵律，是诗歌创作的主要语言。
3. 使用的语法结构与现代汉语不同，例如“兼之”、“何者”等。
二、文言文的基础知识
1. 词语的认识、理解和背诵。初中阶段的学生需要掌握一定数量的词汇，并能够理解和背诵这些词语的定义、解释和用法。
2. 句式的理解和分析。文言文的句式比现代汉语更为复杂，学生需要掌握各种句式的组成方式、用法和语义，还需要理解古代汉语的语言逻辑与表达方法。
3. 修辞手法的鉴别和解析。文言文中充满了各种修辞手法，如夸张、对比、排比等等，初中学生需要掌握这些修辞手法的使用方法和效果，并能够进行相关鉴别和解析。
三、文言文的文本阅读
文言文的文本阅读是学习文言文的重要环节。学生需要学会有效的文本阅读方法，例如：
1. 积累上下文信息。文言文中常常在上下文中体现出一些词语、句式、修辞手法的意义和用法，学生需要抓住这些上下文信息，从而更好地理解和阅读文本。
2. 分析语言细节。具体来说，就是分析词语、句子和段落的意义、用法和语境，并发现其中潜在的矛盾、推理和修辞等因素。
3. 进行整体把握。文言文的整体意义往往要通过整体的把握来实现，而不是一个单独的词语或者句子能够概括的。学生需要理解文本的整体趋势和主旨，从而更好地理解和阅读文本。
四、文言文的作文能力
学习文言文不仅要注重文本阅读和语言理解力的提高，还需要注重文言文的作文能力的培养。初中阶段的学生需要掌握一定的文言文写作技巧和方法，例如：
1. 平仄和韵律的掌握。写作文言文的基本要求是必须具有严谨的平仄和韵律，初中学生需要掌握这方面的技能和方法，例如以单韵为主、平仄分明等。
语文七年级下册文言文知识点
1 语文七年级下册文言文知识点
在所有的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。接下来xx在这里给大家分享一些关于语文七年级下册文言文知识点，供大家学习和参考，希望对大家有所帮助。
语文七年级下册文言文知识点
例词例句古义今义
1居居十日过了居住
2走扁鹊望桓侯而还走跑走
3再一股作气，再而衰第二次又
4池城非不高也，池非不深也护城河水池
5次又间令吴广之次所旁从祠中停驻质量差;次数
6戾鸢飞戾天者，望峰息心至暴戾
7令何患令名不彰耶美好的命令
8寻未果，寻病终不久寻找
9狱小大之狱，虽不能察案件监狱
10坐停车坐爱枫林晚因为坐下
11渠问渠哪得清如许它(他)水渠
12微微斯人，吾谁与归没有微小 2 13迁迁客骚人，多会于此官吏调职迁移
14形无案牍之劳形身体形状
15鄙肉食者鄙，未能远谋目光短浅卑鄙
16卑鄙先帝不以臣卑鄙地位低下品质低下
17牺牲牺牲玉帛，弗敢专也祭祀用的物品为正义事业而奉献
18亲戚寡助之至，亲戚畔之父母兄弟等姻缘亲属
19交通阡陌交通，鸡犬相闻交错相通交通运输
20妻子率妻子邑人来此绝境妻子儿女男性的配偶
21绝境同上与世隔绝的地方山穷水尽的地步
22无论不知有汉，无论魏晋更不必说条件关系连词
23几何禽兽之变诈几何哉多少数学学科之一
24开张诚宜开张圣听扩大开业
25会计号令召三老、豪杰与皆来会计事聚集商议财务人员
倒装句
倒装句主要有四种：
(1)主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。
(2)宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前 3 置。
(3)定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。
(4)介宾结构后置
(1)主谓倒装主谓倒装也叫谓语前置或主语后置。古汉语中。谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”
七年级语文文言文知识点归纳大全
七年级语文文言文知识点归纳大全
随着教育改革的不断深入，文言文已成为了中国语文教育中不可或缺的一部分。作为中国古代文化的精髓之一，文言文对于学生的语文素养和历史传承具有重要作用。然而，由于文言文的用词、语法与现代汉语有所区别，学习起来有一定的难度。为了帮助七年级学生更好地掌握文言文知识点，本文将对文言文常见的重要知识点进行归纳总结。
一、文言文的基本语法
1. 动词：文言文中的动词有位置灵活、语法意义丰富等特点。常见的文言动词有“行、言、为、以、为、得、者、能、知”等。
2. 名词：文言文中的名词多为双音节或多音节，常有多种意义。常见的文言名词有“天、地、人、物、道、仁、义、礼、智、信”等。
3. 形容词：文言文中的形容词一般放在名词前，表示属性和品质等。常见的文言形容词有“美、好、恶、贤、圣、愚、奸、忠、孝、慈、勇、强”等。
4. 副词：文言文中多以单音节词为主，表示时间、程度、肯定、否定、疑问等语气。常见的文言副词有“已、已经、今、矣、故、正、甚、不、莫、安、乎”等。
5. 连词：文言文中的连接词用法繁多，种类较多，可连接同类词语、反义词语、并列词语等。常见的文言连词有“而、也、且、然、乃、或、虽、于、非、若、然则、故而”等。
6. 句法：文言文句法丰富，主要有并列句、简单句、复合句等。根据中领馆教学大纲中规定的语法范畴，文言文的句子大体上分为5种，包括简单句、并列句、复合句、兼词句、重叠句。
二、文言文翻译技巧
1. 多读多写：通过阅读大量文言文经典文化名著，积累文言语法和词汇，使自己逐渐熟练掌握文言文的阅读和理解能力。
2. 了解上下文：文言文翻译要了解上下文才能更加准确地翻译。学生可以通过阅读课外书籍，了解文言句子的背景环境、文化内涵、作者意图等。
3. 翻译方法：文言文的翻译方法主要有放译、词根加译和意译等。学生需要根据文言文的特点和自己的语文素养选择合适的翻译方法。
4. 注意语言表达：在进行文言文翻译过程中要注意语言表达的准确性和整体性，不能为了艳文而违背文言文的语法和词汇使用规则。
部编版七年级下册语文文言文常考知识汇总(全册)
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《孙权劝学》
重点句子翻译
1．卿今当涂掌事，不可不学！
你现在当权掌管政事了，不可以不学习！
2．卿言多务，孰若孤？
你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？
3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！
你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！
4．孤岂欲卿治经为博士邪！
我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
5．但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)，了解历史罢了。
6．士别三日，即更刮目相待。
有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。
7．大兄何见事之晚乎！ 长兄为什么知晓事情这么晚啊！
8．蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务繁多来推托。
(三)揣摩语言
1．“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？
孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。
2．“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？
十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。__这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
(四)课文分析
1．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。
4．写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。
6．孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？ 学习必备
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先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
8．本文告诉我们的道理有哪些？
(1)通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。
(2)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。
七年级下语文文言文知识点
七年级下语文文言文知识点
在初中语文教学中，文言文是必不可少的一部分。它是我们中华民族的瑰宝，是中华文化的重要组成部分，也是我们民族精神的重要载体。对于初学者来说，学习文言文可能会遇到不少困难，因此掌握文言文的基本知识点是非常重要的。本文将为大家介绍七年级下语文文言文知识点，希望对大家学习文言文有所帮助。
一、文言文的基本特征
文言文是古代汉语，它具有以下基本特征：
1. 形式复杂：文言文的书写方式较为复杂，包括许多我们现在不常见的句型和结构，需要我们花费一定的时间和精力进行学习。
2. 词语严谨：文言文中每个字词都非常严谨，每个字都有其独特的含义，因此我们需要非常认真地学习每一个字词的含义和用法。
3. 句式独特：文言文的句式结构较为独特，常用的有正文、反问、并列等等。因此我们需要熟悉并学会各种不同的句式结构。
二、文言文的语法基础
学习文言文需要首先掌握它的基本语法知识，主要包括以下方面：
1. 知识点:名词、动词、形容词、副词、介词、连词、量词、助词等。
2. 概念:名词是指代事物的词语；动词是表示做、动、变化等意义的词语；形容词是用于修饰名词或代词的词语；副词是用于修饰动词、形容词或其他副词的词语；介词是用于连接名词、代词或数词与其他词语的词语；连词是用于连接或分割词与词、句与句的词语；量词是用于表示计数的词语；助词是用来帮助其他词汇构成句子的一类词汇。以上知识点是学习文言文的基本语法基础，我们需要仔细学习并理解其含义。
三、学会文言文的理解方法
学习文言文需要具有一定的朗读能力和语感，同时还需要掌握一些理解方法，以下几点是比较重要的：
1. 理解上下文：我们需要通过上下文的语境来理解文言文中的意思，这对于读懂整篇文章是非常重要的。
2. 相类比较：我们可以通过与现代汉语相对比来加深对文言文的理解，这有助于我们更好地认识文言文。
3. 特定领域：学习文言文的同时，我们也需要了解其语境和文化背景，这样能够更好地理解一些特定领域的文言文。
人教部编版七年级语文下册六篇课内文言文知识点汇总
1 七年级语文下册六篇课内文言文知识点汇总
第4课 孙权劝学
一、全文讲解篇
◆本文选自 《资治通鉴》 ，这本书是由 北宋 （朝代） 政治 家、 史学 家 司马光
主持编撰的一部 编年体
通史，记载了从 战国 到 五代 共 1362 年间的史事。
1、劝学，劝说，鼓励学习。文题点明了文章所写的故事的主要内容。
2、本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。
3、写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学
4、人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）
5、文章注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理
◆6、全文解析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。
在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。
七年级下文言文知识点(一)
七年级下文言文知识点(一)
七年级下文言文知识点详解
一、文言文的概述
• 文言文的定义
• 文言文的特点
• 文言文的使用范围
二、文言文的基本语法知识点
1. 字音
• 平声、上声、去声、入声的规律与特点
• 入声的发音规则
• 声母、韵母、声调的特点与区别
2. 词类
• 文言文的八大词类及其特点
• 名词、动词、形容词、副词、代词、量词、介词、连词的常见用法与变化
3. 句法
• 文言文的句子结构与语序 • 主谓宾结构与谓宾结构的运用
• 状语的位置与种类
• 修饰成分的位置与种类
4. 修辞手法
• 比喻、夸张、反问、排比等修辞手法的特点与运用
• 倒装、省略、重复等常见修辞手法的使用技巧
三、文言文阅读与翻译技巧
1. 文言文的注释与理解
• 如何理解生僻字、古文中的典故与典型表达
• 注释的作用与常用注释方式
2. 文言文的翻译与表达
• 考虑原文的时代背景与特点
• 如何准确、流畅地翻译文言文句子
• 常用的翻译技巧与实例解析
3. 文言文阅读的思维方式与技巧
• 掌握文言文阅读的基本步骤与方法
• 如何提取关键信息、理解作者意图与主题
• 如何分析、评价文言文的逻辑结构与文化内涵 以上是七年级下文言文的相关知识点的整理与详解，请同学们认真学习、理解并应用于实践之中。只有通过积极学习与实践，才能真正掌握文言文的阅读与写作能力。祝大家学习顺利！