部编六下语文《匆匆》第一课时导学案
《匆匆》第一课时导学案
【教学目标】
1.会写“藏、挪”等6个字，会写“确乎、空虚”等 11个词语。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.能了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。
【教学重难点】
1.领悟时光匆匆，一去不复返。
2.感受语言美，领悟表达方法。
【教学准备】
预习课文、搜集有关朱自清的资料。
【自主预习】
1．预习三步曲：
（１）认真读课文，标出段落序号。把不认识读不准的字标上拼音，口头组词多读几遍。
（２）再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得画下优美的词句。
（３）练习有感情地朗读课文，边读便作批注（你读懂了什么，还有什么问题。
2．预习自测：
（1）我能读准确下列词语。
涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐
（2）这是我搜集的关于朱自清的资料。
（3）通过读课文，我读懂了
我提出的疑问是
【合作探究】
探究点一： 你有什么识记生字的小妙招？
探究点二： 边读边思考，课文围绕琥珀写了哪些内容？
【自主检测】
1.仿照例子写词语。
赤裸裸
( ) ( ) ( )
匆匆忙忙
( ) ( ) ( )
2.指出下列句子的修辞手法。
（1）过去的日子如轻烟，被微风吹散了。( )
（2）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。( )
（3）我何曾留着像游丝样的痕迹呢? ( )
3.你曾有过对于时光匆匆的感慨吗？在什么情况下会产生这种感慨呢？对此你认为应该做些什么呢？
【拓展延伸】
荷塘月色（节选）
朱自清
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
部编二年级语文下册《6、千人糕》第一课时导学案
6、《千人糕》第一课时导学案
班级 组号 姓名
学习目标：1.会认、会写本课生字。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
学习过程： 第一学时
独学:
1.请同学们自由朗读课文，各自然段标上序号，并努力读准字音、读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
对学: 把自己不会的题互相说一说，都会了才可以去帮扶。
群学：各自说自己不会的题。
展示：所有的学习内容。
定时定量规范化训练：
一、借助拼音读下面的词语：
gāo tè ma mǎi táng zhè zhī
千人糕 特别 干嘛 买过 加了糖 甘蔗汁
cài áo suàn xiāoshòu láo dí què
甜菜汁 熬出来 就算 销 售 劳 动 的 确
yīng
应 该
二、把下列加点字的音节补充完整。
g____ zh____ t__ f____ m___ __o
糕 点 蔗 糖 特 别 面 粉 买 卖 熬 夜
àn ___uè
计 算 的 确
学 习 小 贴 士 ：
要 认 真 读 哟 ！
声 调 一 定 要 标正 确 哟 ！
认真想哟！
认真倾听、大胆说
人人参与，注意不要打扰别人哟！
本次定时定量完成后，先自己一个字一个字地检查两遍。再互查两遍，最后改正。拿不准的问老师。
三、看拼音，写词语。
néng gòu mǎi dào gān tián
láo dòng qīng cài wèi dào
四、选词填空，我最棒。
好奇 惊奇
(1)我的( )心终于控制不住了。
(完整word版)2.六年级下册《匆匆》导学案
小学语文六年级下册第2课《匆匆》导学案
主备人： 复备人： 班级： 学习小主人： 学习小组: 学习时间： 年 月 日
课题 2.匆匆 课时 2课时 探究二：领悟 “时光匆匆”
1.我知道课文表达了作者怎样的情感？
2.你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白的走一遭？（联系朱自清写作本文时的年龄和一生的成就感受体会）
3. 我能结合林清玄的《和时间赛跑》：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。”说说我的感受和体会。
探究三：珍惜“时光匆匆”
1．读了这篇课文，你想到了什么？
2．此时，你最想对同学们说些什么？
【挑战极限 ， 超越自我】
探究四：感悟写法，提升情感
1.联想：时光还会怎么样匆匆流逝，结合自己的日子或别人的日子，运用课文的表达方法写几句话。
的时候，日子从 ；
的时候，日子从 ； 的时候，日子从 ……
2．我会写几句关于珍惜时间的标语。
______________________________________________________ ____
3.我能有感情地读一读，背诵自己喜欢的段落。
●导学航线： 1．独学 2．小组群学，交流、讨论，准备展示
3.组内展示 4．全班展示
【自我评价】
1．我展示了（ ） 2．我补充了（ ） 3．我质疑了（ ） 4.我点评了（ ） 课型 学+展
部编版语文六年级下册匆匆教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级下册匆匆教案与反思（优选3篇）
【部编版语文六年级下册匆匆教案与反思第1篇】
教学目标：
1、使学生充分认识时间一去不复返的特点，激发爱惜时间的情感。
2、学生自主学习生字，自主正音，积累叠词。
3、引导学生从课题想开去，整体把握全文内容，借助资料初步理解文中含义深刻的句子。
4、落实学生正确、流利地朗读课文。
教学重点： 初步理解含义深刻的句子。
教学难点： 学生能够借助资料，丰富自己的理解。
教学准备： 《冬去春来》的乐曲、学生的相片、学习资料、读写练习。
教学过程：
一、整体感知，自主读书。
1、重视体验，激发兴趣。教师：（音乐声起。）同学们，你们现在听到的是一首名为《冬去春来》的轻音乐。（出示学生的照片）你们看到的是咱们班几位同学在儿时留下的美好瞬间。在一次又一次冬去春来之后，他们长成什么样子呢？请看（请这几位同学站起来。）——他们真是越变越可爱。那么，他们，不，还有你们，包括老师在内的未来会怎样呢？现在我们一起来学习朱自请先生写的散文《匆匆》想一想我们应该如何把握现在，开创未来。
2、感知课题，激发联想。由课题想开去，贴近作者的情感。板书课题)请看文题，由此你想到了什么？（学生自主发言）
3、感知资料，激发情感。你们在课前收集到哪些关于这篇文章和作者的资料呢？请同学交流、汇报收集到的资料。（出示教师整理过的资料）
从这个表中不难看出作者学业有成，事业有进，24 岁时就写下了《匆匆》这篇文章，真可谓是年轻有为。希望这些资料能帮助同学深入学习。（附资料）
二、整体感受，自主积累。
1、学生自读全文，看看自己能读懂什么找出读得不准确或不流利的词语和句子，一会儿请同学自主汇报。（引导学生从内容、作者的感情等方面自主积累。）
2、小组内轮读课文，学生互相听读，要求读得既准确又流利。
（落实本课时读的要求，为有感情地朗读做准备。）
人教版部编本六年级下册 匆匆 第一课时教学设计
人教版部编本六年级下册 匆匆 第一课时教学设计
教学目标
1.自主学习字词，会认会写5个生字，理解字义，识记字形。正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。
4.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。
教学重点
读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。
教学难点
学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。
第一课时
教学目标
1.自主学习字词，会认会写5个生字，理解字义，识记字形。正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。
2.重点学习第1、2自然段，初步感受作者抒发的情感，体会表达的好处。
教具准备
1.朱自清简介及朱自清作品。
2.惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
3.课件。
教学设计
一、名言导入，学习新课。
1.古往今来，有多少人用格言、诗文、佳作抒发对时间流逝的感慨，你知道哪些感慨时光流逝的名言？ 【出示课件2】
莫等闲，白了少年头，空悲切!
花有重开日，人无再少年。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
明日复明日，明日何其多！
世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。---高尔基
时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。——席勒
2.朱自清匆匆的一生只走过了短暂的50年，现在就让我们走进他的这篇《匆匆》，感受时光给予他的触动。
3.板书课题
教师提示：写“匆”字时，最后一长点要贯穿两撇。
4．引导学生结合课前资料介绍朱自清。【出示课件3】
师小结要点：朱自清中国现代著名诗人、散文家。他的散文是中国现代散文的典范。《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。
新部编版教材小学六年级语文下册《匆匆》优质教案
新部编版教材小学六年级语文下册
《匆匆》优质教案
教学目标
1.会写“藏、挪”等6个字，正确读写“空虚、叹息、
徘徊、赤裸裸”等11个词语。
2.有感情地朗读课文，感受课文的语言美，背诵第1、
2自然段。
3.初步了解课文内容，理清课文叙述顺序。
教学目标
1.在朗读中感受课文的语言美，体会课文的表达方式和
作者的真情实感。
2.仿照课文第3自然段，写出自己的感触。
教学过程
一、回忆体验“匆匆”
导入新课，情景体验。
1.同学们，“匆匆”是什么意思呢？（急急忙忙的样
子）
2.体验“匆匆”：你们在生活中，有过追赶时间的体验
吗？（学生交流）
（课件出示：人们赶火车的图片，考试时同学们争分
夺秒答题的图片）
3.板书课题，齐读课题。是啊，我们都有过这样的体验。时光匆匆，日子一去
不复返，时间看不见，摸不着，朱自清却把流动的时间定
格在了文字中。今天我们就一起来学习朱自清的《匆
匆》。
4.搜集作者资料。关于朱自清先生，相信同学们对他有
一定的了解，同桌间交流交流你们所了解的朱自清。（课
件出示朱自清的人物生平介绍）
【设计意图】爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老
师。”所学的知识越接近生活实际，学生就越感兴趣。因
此，我从学生的生活实际出发，让他们畅谈自己的生活经
验，真实感受时间的稍纵即逝，拉近文本与学生的距离。
二、理解字词入文本
1.请学生选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字，通
过查阅资料等方法理解不懂的词语。
2.识记生字。
课件出示：cánɡ藏nuó挪pái徘huái徊zhēnɡ蒸luǒ裸
（1）正音：“藏”在本课读cánɡ；“蒸”是后鼻
音。
（2）指导书写“藏”，提醒学生注意笔顺。（课件出
示：“藏”字的笔顺分解图）
3.整体感知课文。
（1）指名回答：读了这篇课文，你心中有什么疑问？
（如：我们的日子为什么一去不复返呢？）（2）这位同学的问题和作者的问题不谋而合。（板
书：一去不复返）
（3）这个问题在文中出现了几次？都在什么位置？用
横线在文中画出来。
（4）作者以问句开篇，又以问句结尾，这在写作方法
部编版语文六年级下册匆匆教案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册匆匆教案（推荐3篇）
【部编版语文六年级下册匆匆教案第1篇】
这是不久前我上的一节公开课，实录如下：
师：著名文学家高尔基曾经说过这样一句名言，他说有一样东西是“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后悔的”，大家猜猜，高尔基说的是什么？
生：（齐）时间。
师：对。古往今来，许许多多文人墨客围绕时间这一个主题，写下了大量的诗词歌赋，留下了大量的名言警句，表达了他们对时间的认识和感悟。今天，我们一起来学习其中的一篇，我国现代著名散文家朱自清先生的《匆匆》，（板书课题）请齐读课题。
生：（齐读）匆匆。
师：请大家打开课本，认真听老师朗读课文。一边听，一边想，这篇散文给你最突出的感受是什么？
（钢琴曲《眼泪》缓缓响起，师配乐有感情地朗读全文。）
师：谁来谈谈，这篇散文给你最突出的感受是什么？
生：我们要珍惜时间，时间很珍贵。
师：你的感受很深刻。
生：时间一去不复返。
师板书：
一去不返。 生：时间过得很快。
师：从第四自然段中找一个词，说明时间过得很快。
生：逃去如飞。
师板书：
逃去如飞。
师：同学们的耳朵真灵，一下子就抓住了文章的主旨。现在，请大家赶紧读一读课文，在文中找一找，你是从哪儿感受到时间逃去如飞的，一去不返的。
（同学自由读书，批注，考虑。）
师：谁来说说，你是从哪儿感受到时间逃去如飞、来去匆匆的？
生：第三自然段。
（指名读。）
师：你是从哪些具体的词语中感受到日子过得很快的？
生：跨、飞、溜、闪，伶伶俐俐地。
生：（齐读词语）
师：读这些词语，让你感觉时间就像什么？
生：像流水。
师：孔子也这样比喻过。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
生：像风。
师：你的想象很独特。
生：像影子。
师：你的想象很有诗意。 生：像天边的飞鸟。
2019~2020学年部编版六年级下册语文第8课《匆匆》教学设计及作业设计
8 匆匆
教学目标：1.自主学习字词，会认会写5个生字，理解字义，识记字形。正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。
4.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。
教学重点：读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。
教学难点：学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。
教具准备：
1.朱自清简介及朱自清作品。
2.惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
3.课件。
授课时间 2课时
教学过程
第一课时
一、名言导入，学习新课。
1.古往今来，有多少人用格言、诗文、佳作抒发对时间流逝的感慨，你知道哪些感慨时光流逝的名言？
莫等闲，白了少年头，空悲切!
花有重开日，人无再少年。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
明日复明日，明日何其多！
世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。---高尔基
时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。——席勒
2.朱自清匆匆的一生只走过了短暂的50年，现在就让我们走进他的这篇《匆匆》，感受时光给予他的触动。
3.板书课题
教师提示：写“匆”字时，最后一长点要贯穿两撇。
4．引导学生结合课前资料介绍朱自清。
师小结要点：朱自清中国现代著名诗人、散文家。他的散文是中国现代散文的典范。《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。
二、初读课文，扫清障碍。
1.教师播放范读音频。
2.生自读课文：鼓励学生自读课文，注意读准字音，读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。
3.检查生字词的读音和含义。
4.指导生读通难读的句子，结合语句理解生字词的含义。
部编版语文六年级下册 8《匆匆》教案
《匆匆》教学设计
《匆匆》是朱自清的一篇文情并茂、脍炙人口的散文。作者紧紧围绕“匆匆”二字，把抽象的时间具象化，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，抒发了时不我待的遗憾和感慨。作者在表达对稍纵即逝的时间的留恋、无奈和惋惜之情的同时，通过追问、反问、责问，喷薄而出的是他不甘虚度年华，想要惜时奋进的决心，虽感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉。
本单元为习作单元，语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”。《匆匆》作为本单元的第一篇精读课文，教学重点是要引导学生从阅读中学习表达真情实感的方法。
【教学目标】
1.学会“藏、挪”等6个生字；会写“挪移 ”“徘徊”等10个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
3.理解课文内容，真切体会作者对时光流逝的感受。
4.能引导学生通过关键语段，体会作者表达情感的方法，并运用于写作实践。
【教学重难点】
通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情，领悟作者表达情感的写作手法。
【课时安排】 两课时
【教学过程】第一课时
一、关注导读 明确要求
同学们好，从今天开始，我们将一起进入第三单元的学习：让真情在笔尖流淌。本单元是习作单元，语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”。因此，我们在阅读课文时，要重点关注作者表达了怎样的情感，以及通过哪些内容和方法表达情感的。
二、联系实际 谈话引题
1.谈话：回忆六年小学生活，感慨时光如梭，引导学生进入本文内容和情境。
2.相机积累关于惜时的成语。
3.导入课题，从读题中初次感受本文的情感基调。
三、初读课文 学习字词
1.出示自读要求：读准字音，读通句子，遇到难读的句子可以反复读几遍。
2.检查生字词：（先学生自己读，再出示拼音，跟老师读）
(1)分组出示词语，读准音：
(2)理解词义。
①交流反馈词语预习情况，鼓励利用多种方法理解词语。
②结合语境联系上下文理解“确乎”“罢了”。
四、默读课文 梳理文脉
引导梳理文本结构，提炼小标题
部编版8.匆匆 教案教学设计(含板书设计、教学反思)六年级下册语文 (1)
8、匆匆 教学设计
教学目标：
1.会写“藏、挪”等6个字，正确读写“空虚、叹息、徘徊、赤裸裸”这4个词语。
2.了解课文内容，有感情地朗读课文，感受课文的语言美，背诵课文。
3.体会修辞手法的表达效果，在比较中感受句中修辞手法的作用。
4.体会作者对于时间流逝的无奈和惋惜,仿照课文第3自然段写出自己的感触。
5.感悟时光匆匆，懂得珍惜时间，不能碌碌无为的道理。
教学重点：
品读重点语句，体会表达效果，学习作者的表达方式。
教学难点：
体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。
教学准备：
1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。
2．教师准备挂图，以及多媒体课件。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
师：你们喜欢猜谜语吗？那就仔细听。没有脚，快步走，无人能够把它留，没有手，本领大，能让青丝变白发。它既看不见，又摸不着，但却又实实在在地在人们身边无情而匆匆地流逝。（时间。）今天我们就来学习一篇关于时间的课文《匆匆》，他是朱自清在走过 8000 多个日子的时候写的，那么他在这 8000 多个日子里又做了些什么呢？时间是怎样“匆匆”呢？ 二、作者简介
朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清；原籍浙江绍兴，生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）；现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有《背影》《春》《梅雨潭的绿》《荷塘月色》等。
三、初读课文
1. 学生自由读课文。
（1）要求：读正确，读流利。看看自己能读懂什么，在读不懂的地方标上“？”。
（2）学生练读，检查交流。出示生词：头涔涔、泪潸潸、徘徊、伶伶俐俐、挪移。
师：看同学们刚才读课文的时候，都很投入。现在谁能展示一下呢？
2. 指名读课文。师：这篇文章告诉我们什么？
3. 教师配乐范读课文。听完后，你们觉得读这篇文章时应注意些什么？
4. 小组合作读课文，把自己的体会读出来。画出中心句，并把你的理解与大家
六下语文教案第三单元
通州区西亭小学“和润课堂”四环节：润情、润知、润智、润心
通州区西亭小学和润课堂教学“十二字”要求：限时讲授、合作学习、踊跃展示
1
《8.匆匆》导学案
（第 1 课时）
主备人：陈蕾蕾
【目标】
1.自主学习字词，会认会写6个生字，理解字义，识记字形。正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。
2.重点学习第1、2自然段，初步感受作者抒发的情感，体会表达的好处。
重难点： 1.读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。
2.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对时间的流逝的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。
【问题驱动，激趣润情】
问题1：情境导入,激发兴趣。
1.导入新课。同学们,古往今来,许多文人墨客写出了珍惜时间、赞美时间的美文,来抒发自己对时间的感悟。今天,我们就一起来学习朱自清先生的一篇关于时间的散文——《匆匆》。
2.板书课题“匆匆”,指导写好“匆”字,书写不要忘了点。
3.作者简介。
朱自清(1898—1948),原名自华,字佩弦,江苏扬州人,原籍浙江绍兴。中国现代著名诗人、散文家。他的散文风格素朴缜密,清隽沉郁,以语言洗练、文笔秀丽著称,富有真情实感。《春》《匆匆》《背影》《荷塘月色》等散文名篇,均以诗意盎然著称于世。主要作品有《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。
【合作探究，共生润知】
导学1：
一、初读课文，扫清障碍。
1.教师播放范读音频。
2.生自读课文：鼓励学生自读课文，注意读准字音，读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。
3.检查生字词的读音和含义。
4.指导生读通难读的句子，结合语句理解生字词的含义。
预设：
（1）出示：我不禁头涔涔而泪潸潸了。
交流：“涔涔”指流汗状，“潸潸”形容泪流不止。为什么作者会“头涔涔而泪潸潸”呢？（为时光流逝而感到无奈与悲伤）