部编六年级语文下册《北京的春节》第一课时导学案答案
①《北京的春节》第一课时导学案
一、了解作者。
老舍， 满 族人，原名 舒庆春 ，字 舍予 。中国现代著_作家 ，杰出的 文学家 。其代表作有小说《四世同堂》《骆驼祥子》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。
二、熟识字词。
1.蜡（蜡烛） 蒜（大蒜） 醋（陈醋） 摊（摆摊）
腊（腊八） 算（算数） 酷（酷暑） 滩（沙滩）
饺（饺子） 拌（搅拌） 眨（眨眼） 贩（贩卖）
绞（绞肉） 伴（伙伴） 贬（贬低） 饭（吃饭）
狡（狡猾） 绊（绊倒） 砭（砭石） 叛（叛逆）
擦（擦脸） 宵(宵夜) 然（然后） 驼（骆驼）
嚓（咔嚓） 霄(云霄) 燃（点燃） 鸵（鸵鸟）
彼（彼此） 贺（贺兰） 骆(骆驼） 恰（恰好）
波（菠萝） 驾（驾车） 洛(洛阳) 洽（洽谈）
披（披风） 货（货物） 络(联络) 拾（拾起）
2.找出文中新鲜词语。
万象更新，万不得已，零七八碎，日夜不绝，截然不同，张灯结彩。
3.解释词语。
（1）万象更新：指事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
（2）间断：中间断开，不连接。
（3）万不得已：实在没有办法，不得不这样。
（4）光景：境况、状况、情景(风光景物)。
（5）截然不同：形容两件事物毫无共同之处。
（6）娴熟：熟练。
（7）残灯末庙：比喻事物临近尾声，快要结束了。
（8）分外：超过平常，特别。
4.近义词。
充足——充分 娴熟——熟练 万不得已——迫不得已
气象——景象 间断——中断 截然不同——迥然不同
5.反义词。
充足——缺乏 娴熟——生疏 团圆——离散
热闹——冷清 间断——连续 截然不同——一模一样
三、熟读课文3遍，完成“出口成章”里的练习。
四、概括课文主要内容。
五、查阅关于春节的相关资料，了解北京及家乡的春节习俗。
1北京的春节第一课时(教案)部编版六年级语文下册
1 北京的春节 第一课时（教案）部编版六年级语文下册
科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节
指导教师 授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称） 1 北京的春节 第一课时（教案）部编版六年级语文下册
课程基本信息 1.课程名称：北京春节
2.教学年级和班级：六年级
3.授课时间：2022年2月18日 14:00-15:15
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析 本节课旨在通过学习《北京的春节》，培养学生的人文素养和审美能力，增强学生对传统文化的认识和理解。通过分析文本内容，学生能够体会作者对家乡的热爱和对传统文化的传承，进而激发学生对家乡和传统文化的热爱和保护意识。同时，本节课通过阅读和理解，培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
学情分析 1. 学生层次：本节课的授课对象为六年级学生。这个年龄段的学生正处于小学阶段的高年级，他们已经具备了一定的知识储备和理解能力。在语文学科方面，他们已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对文本的理解和分析能力也有所提高。
2. 知识、能力、素质方面：六年级学生在知识方面已经学习了关于中国传统文化和节日习俗的相关内容，他们对春节等传统节日的庆祝方式有一定的了解。在能力方面，他们具备了一定的阅读理解能力，能够理解文本的基本内容和主旨。在素质方面，他们对家乡和传统文化有一定的热爱和保护意识。
3. 行为习惯：六年级学生在课堂上的行为习惯较为良好，他们能够认真听讲，积极参与课堂讨论。然而，在自主学习和思考方面，部分学生可能还存在一定的问题，需要教师的引导和鼓励。
4. 对课程学习的影响：六年级学生在学习《北京的春节》这篇课文时，可能会对文本中描述的春节习俗和传统文化产生兴趣。然而，由于他们对北京和春节的了解程度不同，可能存在一定的知识盲区。因此，教师需要在教学过程中注意引导和启发学生，帮助他们更好地理解和感受文本内容。
部编版语文六年级下册北京的春节导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节导学案（推荐3篇）
【部编版语文六年级下册北京的春节导学案第1篇】
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字13个。
3、理解课文内容，了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯。
教学重难点：
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学习理解自然段，找出各段讲的什么。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：散文。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学过程：
一、导入新课：
1、完成“初显身手”。
学生讲自己查资料了解的情况。
2、板书课题。
二、学习新课。
1、初读课文。
⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的顺序。
⑵、出示13个生字，学生分组认读。 矩蒜醋假夕鞭戚逛驴恰盏预吉
(请每组2、4号同学起立教读)
⑶、出示生词，同桌读。
规矩大蒜香醋放假除夕鞭炮亲戚逛街恰好几百盏灯预示吉祥
2、熟读课文，理解课文。
⑴、学生自由读课文。说说“老北京的春节怎样”用一个词来概括。
⑵、指名接读。
⑶、齐读课文，分组讨论：
老北京的春节从什么时候开始？什么时候结束？哪些日子是最热闹的？勾出这些日子来。
⑷、齐读课文4—6自然段，谁用一名话概括这部分内容。
⑸、接读1—3自然段，谁用自己的话来说一说，这部分讲了什么？
⑹、齐读1—3自然段。
⑺、齐读7自然段。
⑻、朗读全文。
⑼、分小组学生谈自己家乡过年的情景。
三、布置作业：
有感情地朗读课文。
四、板书设计：
12、过年 开始（腊月初）
除夕
老北京的春节初一高潮
元宵
结束（正月初十九）
五、教学后记
【部编版语文六年级下册北京的春节导学案第2篇】
教学目标
1、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，领悟到民俗背后的文化。
部编本六年级下册语文第1课北京的春节导学案2月17日
日期
课题 2020.2.17北京的春节 学科 语文：刘洪志
教学内容 1. 预习第一课（了解详略、主次写法）
2. 识记第一课生字
3. 了解传统节日：春节（地方特色）
导
学
流
程 自学前需自行准备本子：（书写一定要工整）
1.听写本：第二天在预习第二课前，先听写本节课的生字词（上图）。
2.抄写本：抄写课文的词语
3.生字本（自备，要求会写的字每个写一行并组词，每次作业必须写好日期，正式开学后交给老师，如果没有可以用笔记本代替）
一、预习课文：默读一遍课文。（3分钟）（敲黑板：注意不可以直接读第一课，应该先看第一单元导读，读一读这个单元学习的是什么内容再看第一课）
二、微课导学
1. 根据课文朗读视频，听读、跟读、熟读课文。（15分钟）
2. 用生字本认真写好老师提供的生字，每个写5个（写拼音，注意笔画笔顺），写好要拍照上传到班级帮，链接老师会发群里。（12分钟）
3.听写新词。根据听写视频听写。听写要求：1.写序号、日期2.听写完后自查纠正，并写好自查。和生字一样，拍照上传。（有图有真相）
巩固 一、传统节日：春节，又叫阴历年，俗称“过年”。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。
二、用作业本抄写下面的词语。
三、每天阅读课外书一个小时。
课前：温习第一课
任务一：
1课文读正确。自由读第一课课文一遍。不流利的地方，反复读三遍！
2.课文读流利。挑战一下，五分钟内读完一遍。
3.词语读正确。每个词语读两遍。
陈醋 饺子 搅拌 擦掉 眨眼 通宵
燃放 亲戚 商贩 轿车 骆驼 腊月
展览 风筝 鞭炮 年糕 店铺 光景
分外 万象更新 万不得已 截然不同
部编版语文6年级下册第1课《北京的春节》同步课时练习共3套(含答案)
部编版六年级下册语文
1.北京的春节
课时练
一、选择题
1．下面词语书写完全正确的一项是（ ）
A．鞭炮 搅和 通霄 万不得已
B．书藉 聊天 远眺 不可思议
C．明媚 惊惶 幼稚 司空见惯
D．玻璃 倒霉 唯恐 涛涛不绝
2．下面加点的字注音有错误的是（ ）
A．倭．（wō）刀 器械．（jiè） 妖娆．（ráo） 凹．（ào）陷
B．敛．（liǎn）财 尴尬．（gà） 镌．（juān）刻 提携．（xié）
C．搪塞．（sài） 踉．（niàng）跄 悍．（hàn）马 弩．（nú）箭
D．噩．（è）梦 焚．（fén）毁 憧．（chōng）憬 氛围．（fēn）
3．下列句子带点词语用得不恰当的一项是（ ）
A．过春节了，人人都会穿上新鞋新衣，好在新年里显出万象更新．．．．的气象。
B．网课学习中，如果没有自律的勇气，没有认真的学习态度，再聪明也无济于事．．．．。
C．藏戏，就是这样一代一代念念叨叨．．．．下去。
D．2020年春节期间，八十多岁的钟南山爷爷，在告诫所有人尽量不要去武汉时，自己却奋勇当先．．．．来到武汉，冲在抗击疫情的最前线。
4．《北京的春节》这篇课文的作者是（ ）
A．鲁迅
B．巴金
C．朱自清
D．老舍
给加点的字选择正确的解释，填序号。
5．张．灯结彩（ ）
A．分开，展开。 B．看，望。 C．陈设，铺排。
6．随心所欲．（ ）
A．欲望。 B．想要，希望。 C．将要。
7．能歌善．舞（ ） A．善良，慈善。 B．善行，善事。 C．擅长，长于。
二、填空题
8．写出下面词语的反义词。
安慰——（______） 简陋——（______） 野蛮——（______）
2020年春季最新部编版六年级语文下册1北京的春节课时练及答案
第一课时
一、看拼音，写词语。
gēng xīn biān pào là yuè tōng xiāo jiān duàn guāng jǐng
( ) （）（）（）（）( )rán fàng zhǎn lǎn jié rán bù tóng zhāng dēng jié cǎi ( ) （）（）（）
二、比一比，再组词。
醋（）燃（）饺（）拌（）腊（）然（）较（）伴（）
宵（）摊（）筝（）眨（）
销（）滩（）挣（）泛（）
三、在括号里填上合适的动词，注意不能重复。
（）腊八粥（）新衣（）庙会（）毛驴
（）醋大蒜（）年画（）爆竹（）灯笼
四、请按一定的顺序排列下面的词语。
1.元宵节除夕重阳节清明节春节元旦中秋节
2.旬年时月周日季
3.自然资源木材资源森林资源生物资源
第二课时
一、给下列句子填上恰当的关联词。
1.（）今天是元宵节，（）今天的北京特别热闹。
2.（）孩子们要放鞭炮，（）要过春节了。
3.（）除夕之夜要守岁，（）除了很小的孩子，没有人睡觉。
4. 小孩子们买各种花炮燃放，（）不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地
玩耍。
5.北京（）是城市，（）它也跟着农村一齐过年，（）过得分外热闹。
二、阅读《北京的春节》片段，回答问题。
元宵上市，春节的又一个高潮到了。正（zhēnɡ zhènɡ）月十五，处处张灯结(jiē
jié)彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺(pù pū)都要挂出几百盏灯来
□各形各色□有的一律是玻璃的□有的清一色是牛角的□有的都是纱灯□有的通通彩
绘全部□红楼梦□或□水浒传□(zhuàn chuán)故事□这在当年，也是一种广告。灯一
悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。
1.给文中带点的字选择正确的读音并画“√”。
2.照样子再写几个词语。
各形各色（ABAC）
3.找出文中表示“全部、都”意思的词语：
4.给文中缺少标点的地方补上合适的标点。
5.“元宵上市，春节的又一个高潮到了”请你联系上下文，想想春节的三次高潮分别
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最新《北京的春节》教案
最新《北京的春节》教案
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？以下是店铺为大家收集的最新《北京的春节》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1、了解北京春节的风俗风俗，感受春节的热闹气氛。
2、学习课文有顺序，详略得当的写法。
3、激发学生对祖国传统文化的热爱。
教学重难点：
1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节的热闹气氛。
2、学习课文有顺序，详略得当的写作方法。
教学过程：
一、复习，导入新课
教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓的“年味”。其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。今天，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。提问：我们知道作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日子活动。那么，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？在文中详写的四天中，我们已经学习了“腊八”这部分，现在大家来回忆一下：腊八的时候，人们做些什么？从中你感受到了作者怎样的语言风格？
二、深入阅读，体会气氛。
1、指导品读“除夕”，指名朗读，说说：你仿佛看到了什么？
（1）抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、热闹。
（2）抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。
（3）指导学生感情读文
2、指导品读“正月初一”。
小组齐读，边读边思考：
（1）正月初一与除夕的气氛有什么不同？
（2）正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？
（3）你们春节拜年吗？说说你拜年的经历。
（4）引导学生了解庙会时怎么回事？
3、指导品读“元宵”。
全班齐读，边读边画：
（1）分别画出表示灯的数量多的词句，说说你表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。
六年级下册语文部编版课后作业第1课《北京的春节》(含答案)
部编版六年级下册语文
1.北京的春节
课后作业
一、书写
1．看拼音写词语。
luò tuó qià hǎo yī lǜ cǎi huì fèn wài
wàn xiànɡ ɡēnɡ xīn
二、填空题
2．联系课文《北京的春节》内容，理解下列词语的意思。
（1）色味双美： __________________________________________________
（2）“腊七腊八，冻死寒鸦”：______________________________________________
3．在下列的句子中填上合适的关联词语。
（1）( ）今天是元宵节，( ）今天的北京特别热闹。
（2）孩子们买各种花炮燃放，( ）不跑到街上去淘气。在家中（ ）照样能有声有光地玩耍。
（3）北京（ ）是城市，( ）它也跟着农村一齐过年，( ）过得分外热闹。
4．辨字组词。
旦（ ) 但（ ) 拌（ ) 伴（ )
恰（ ) 给（ ) 轿（ ) 娇（ )
三、选择题
5．下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．间．断（jiān） 白云观．（guàn） B．火炽．（zhì） 娴．熟（xián）
C．擦．黑（cā） 掺．和（chān） D．菱．角（léng） 榛．子（zhēn）
6．下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．同仇敌忾 临危不惧 不屈不饶 奋发图强
B．披荆斩棘 任重道远 再接再厉 前扑后继
部编版六年级下册语文课后习题参考答案
部编版六年级下册语文课后习题参考答案
1.北京的春节
一、默读课文，想想课文是按照什么样的顺序写老北京人过春节的，哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，再讨论一下这样写的好处。
答：课文按照时间顺序来描述老北京人过春节的。详细描写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和正月十五这几天，而正月初六和正月十九这些日子写得简略。这样写的好处是突出重点，分清主次，更有利于读者全面了解和深刻认识老北京人过春节的俗。
二、找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。
答：例如课文第然段，孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿，这是由花生、胶枣、榛子、栗子等干果和蜜饯混合而成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎的东西。第二件大事是买爆竹，尤其是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿，如风筝、空竹、口琴等。还有第九自然段，小孩子们特别喜欢逛庙会，因为可以到城外看野景，骑毛驴，还能买到新年特有的玩具。还有第十二自然段，小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上淘气，在家中也能有声有光地玩耍。我过春节的方式是：快到年底时，父母会带我们去商场买年货，包括新衣服、春联、福字和各种食品。由于环保倡导，我们现在很少买鞭炮了。除夕中午吃饺子后，我和父亲会开始贴春联和福字，母亲会准备年夜饭。年夜饭桌上必不可少的是鱼和年糕，象征着年年有余和步步高升。初一早晨，我们会和父母一起拜年，口中说着“恭喜发财”，长辈们会给每个孩子发糖果和红包。拜晚年，中午是家庭聚会。从初二到初六，我会跟随父母走亲戚，给亲戚们拜年。还有，春节前几天，我会找机会和父亲一起去买我喜欢的烟花，这标志着我的春节正式开始。除夕那天，我会和左邻右舍的小伙伴约好，比较谁的烟花品种多，看谁的燃放本领大。通常，等小伙伴们燃放差不多了，我才会拿出压箱底的烟花，在夜空中“炫”上几回。玩到深夜，小伙伴们都累了，各回各家，去厨房找点好吃的，再喝点自己喜欢的饮料，有的会倒在床上不知不觉睡着，有的还会守在电视机前等待零点的钟声……
六年级下册语文导学案-1 北京的春节｜人教部编版
语文“主题学习”导学案
课 题 北京的春节 课 型 读写联动
学习目标 1．课前自学生字词，会写“旬、熬”等生字，能正确听写“翡翠、万象更新”等词语。
2．朗读课文，做到读准字音，读通句子，在深入读文理解基础上说出老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，说出节日习俗中民族文明和传统文化。
3．在深入学习课文之后，能指出文章中的详细和略写及总分结构的文段，并说明这样表达的效果，最少找出两处。并能试着进行总分段的练写。
学习重点 引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
学习难点 作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。。
学习方法 朗读感悟 情境体验 讨论交流
学前准备 查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描写春节的文章，诗词、童谣、春联等，PPT课件
学 习 过 程
一、课前展示
1.小组内展示自己积累的春联，诗词及优美语段。
2．小组推荐全班展示。
二、引入课题,了解作者
1．师引入课题: （课件出示课题并播放童谣）
孩子孩子你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘；二十四，扫房日；二十五，炸豆腐；二十六，炖羊肉；二十七，杀只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。
2．出示作者资料。
三、交流引入，明确写作线索
1孩子们，由“春节”你想到了什么？
2．思考:作者是以什么为记叙线索的？（课件出示）
3．我知道，春节是每个孩子都向往和开心的日子。那你知道北京春节的具体日子吗？
（春节一般指除夕和正月初一。但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十九，其中以除夕和正月初一为高潮。）
四、浏览全文，了解节日风俗。
1．不同的时间老北京人过春节都有哪些习俗？（举例说明）学习小组合作交流。
2．小组展示
五．品读精彩，感悟写法 语文“主题学习”导学案
（部编版）六年级语文下册课后练习答案
（部编版）六年级语文下册课后练习答案
1北京的春节
1、文中哪些部分是详写？哪些部分是略写？
课文在详略处理上非常恰当，其中“腊八”“除夕”“正月初一”和“正月十五”这四天的情景写得比较详细。而对于“腊月二十三过小年”“正月初六”“正月十九”这三天的情景描写得相对简略些，这样处理使文章重点突出，详略得当。有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。
2、联系实际说说：你是怎么过春节的？
例：我每年除夕都和爸爸贴对联，贴窗花，晚上放鞭炮，看春节联欢会，守岁。正月初一早上要吃饺子，给长辈拜年，收压岁钱。
3、读一读，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。
a、孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。
采用北京话口语,调动了艺术表现力。
b、腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
闲在：清闲自在。反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
4、下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。
《过年》这篇短文写“我小时候并不特别喜欢过年”，“天天打扫剩菜”，守岁“困得低枝倒挂，哪有胃口去吃”，写出了与课文不
同的另一种感受。《除夕》这篇短文介绍了南方福建的过年的习俗：腊月二十九这一天大忙特忙，迎新送旧，忙围炉的年饭。重点描述一家人在这一天的忙碌，字里行间流露出对生活的热爱。
《北京的春节》中的除夕则是赶做年菜，穿起新衣，贴对联、年画。除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝。赶回家吃团圆饭、守岁。文章语言通俗易懂，写出了人们对生活的热爱，对除夕这一天热闹场景的描写井然有序。
课外拓展：
与“春节”有关的古诗：
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——王安石《元日》
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。——高适《除夜作》
儿童强不睡，相守夜欢哗。——苏轼《守岁》