初中生物《常见传染病及其预防》教案
初中生物《常见传染病及其预防》教案
一、教学内容
本节课选自初中生物教材第七章第三节《常见传染病及其预防》，主要内容包括：传染病的概念、特点、分类；常见传染病的病原体、传播途径和预防措施；疫苗接种的重要性。
二、教学目标
1. 了解传染病的概念、特点和分类，掌握常见传染病的病原体、传播途径和预防措施。
2. 培养学生关注健康、预防疾病的意识，提高自我保护能力。
3. 增强学生对疫苗接种重要性的认识，树立正确的健康观念。
三、教学难点与重点
教学难点：传染病的传播途径和预防措施。
教学重点：常见传染病的病原体、传播途径和预防措施。
四、教具与学具准备
教师准备：PPT课件、实物模型、疫苗注射器模型。
学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组传染病图片，引导学生关注传染病，提出问题：“你们知道这些疾病是什么吗？它们是如何传播的？我们该如何预防？”
2. 知识讲解：
（1）传染病的概念、特点和分类。
（2）常见传染病的病原体、传播途径和预防措施。 （3）疫苗接种的重要性。
3. 实践情景引入：
（1）出示流感病毒模型，讲解流感的传播途径和预防措施。
（2）通过小组讨论，让学生分析其他常见传染病的传播途径和预防措施。
4. 例题讲解：
（1）选择题：判断下列说法是否正确。
（2）填空题：补充完整下列句子。
5. 随堂练习：
（1）列举三种常见传染病及其病原体。
（2）简述疫苗接种的重要性。
六、板书设计
1. 《常见传染病及其预防》
2. 内容：
（1）传染病的概念、特点、分类
（2）常见传染病的病原体、传播途径和预防措施
（3）疫苗接种的重要性
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请列举五种常见传染病，并简要说明其传播途径和预防措施。
（2）简述疫苗接种的重要性。
2. 答案：
（2）疫苗接种可以增强人体免疫力，预防传染病的发生。
八、课后反思及拓展延伸 1. 反思：本节课学生对传染病的认识有所提高，但部分学生对预防措施掌握不够熟练，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：
（1）鼓励学生查阅资料，了解更多关于传染病及其预防的知识。
（2）组织学生参加健康知识竞赛，提高健康意识。
重点和难点解析
1. 教学难点：传染病的传播途径和预防措施。
2. 实践情景引入：通过流感病毒模型的展示和小组讨论，让学生深入了解传染病的传播途径和预防措施。
3. 作业设计：作业题目和答案的详细性和准确性。
详细补充和说明：
一、教学难点解析
1. 传播途径：
（1）空气传播：如流感、肺结核等病原体通过飞沫传播。
（2）食物传播：如细菌性痢疾、病毒性肝炎等病原体通过食物传播。
（3）接触传播：如手足口病、狂犬病等病原体通过接触传播。
（4）虫媒传播：如疟疾、登革热等病原体通过蚊虫叮咬传播。
2. 预防措施：
（1）加强个人卫生：勤洗手、戴口罩、避免去人群密集的地方等。
（2）保持环境卫生：定期消毒、通风，消灭蚊虫等。
（3）接种疫苗：根据国家免疫规划，按时完成疫苗接种。
（4）加强锻炼，提高免疫力。
二、实践情景引入解析 1. 展示流感病毒模型，让学生直观地了解病原体的形态，加深对病原体的认识。
2. 小组讨论：
（1）分析流感的传播途径，让学生了解空气传播的原理。
（2）探讨预防流感的措施，如戴口罩、勤洗手等。
（3）引导学生将流感作为典型案例，推广到其他传染病的传播途径和预防措施。
三、作业设计解析
1. 请列举五种常见传染病，并简要说明其传播途径和预防措施。
答案示例：
（1）流感：空气传播，预防措施包括戴口罩、勤洗手、接种流感疫苗等。
（2）乙肝：血液、性传播、母婴传播，预防措施包括接种乙肝疫苗、避免使用共用针具等。
（3）肺结核：空气传播，预防措施包括戴口罩、保持室内通风、早期诊断和治疗等。
（4）手足口病：接触传播，预防措施包括勤洗手、保持个人卫生、避免去人群密集的地方等。
（5）登革热：虫媒传播，预防措施包括消灭蚊虫、穿长袖长裤、使用驱蚊剂等。
2. 简述疫苗接种的重要性。
答案示例：疫苗接种可以增强人体免疫力，预防传染病的发生。通过接种疫苗，人体可以产生针对特定病原体的抗体，当病原体侵入时，抗体可以迅速识别并消灭病原体，从而达到预防传染病的目的。疫苗接种还具有群体免疫效应，有助于控制传染病的传播。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解过程中，注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2. 在强调重点和难点时，适当提高音量，让学生感受到重要性。
二、时间分配
1. 知识讲解部分，合理分配时间，确保每个知识点都有充分的讲解。
2. 实践情景引入和小组讨论环节，控制好时间，避免拖延或过于仓促。
三、课堂提问
1. 提问时，注意问题具有针对性和启发性，引导学生思考和探究。
2. 鼓励学生主动提问，充分调动课堂氛围，促进师生互动。
四、情景导入
1. 利用实物模型、图片等教具，创设生动、直观的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 结合生活实际，举例讲解，让学生感受到传染病预防的重要性。
教案反思
1. 教学内容：本节课内容较为丰富，涉及传染病的概念、特点、分类、传播途径和预防措施等多个方面。在今后的教学中，可以适当调整，突出重点和难点，让学生更易于掌握。 2. 教学方法：实践情景引入和小组讨论环节，学生的参与度较高，教学效果较好。但在讲解过程中，要注意引导学生主动思考，避免单一的知识灌输。
3. 课堂互动：本节课课堂氛围较好，学生提问和回答问题的积极性较高。但在提问环节，要注意关注全体学生，给予每个学生发言的机会。
4. 作业设计：作业题目和答案较为详细，能够帮助学生巩固所学知识。但在布置作业时，可以适当增加开放性、探究性的题目，提高学生的思考能力。
5. 教学评价：课后要及时了解学生的学习情况，针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
6. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅相关资料，拓展知识面。同时，组织相关活动，如健康知识竞赛，提高学生的健康意识。
本节课在教学方法、课堂互动等方面取得了一定的效果，但仍需在教学内容、作业设计等方面进行改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
八年级生物传染病及其预防教案
传染病及其预防
目标与方法
1． 说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2． 列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
3． 了解传染病对人类的危害，能养成卫生习惯。
4． 说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。
5． 调查当地常见的几种传染病。
教学方法：自主学习与讨论法
课前准备：相关投影片；学生填写书本68页的表格。
教学程序
教师活动 教学内容 学生活动
指导交流课前填的表格并提出问题 提问：1、上述疾病中，哪些病是传染病？哪些不是传染病？并说明理由。
2、哪些病可以通过接种疫苗来预防？
3、除了表格中这些传染病之外，你还能写出哪些传染病的名称？
4、你能根据这些传染病发病的原因而将它们分为几种类型？ 学生小组讨论
指导问题的交流并作小结 传染病可以分为三种类型：寄生虫性传染病、细菌性传染病和病毒性传染病。 全班交流
一．传染病流行的基本环节
巡视指导 资料分析：流行性感冒和肝炎。
讨论：P70 小组讨论，完成P70讨论题
得出结论 传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群。 全班交流
解决问题 请学生分别说出流感、肝炎和艾滋病的传染源、传播途径和易感人群。 学生思考回答
过渡 针对传染病流行的三个基本环节，我们应该如何来预防呢？
二．传染病的预防措施
指导学生进行讨论 分析艾滋病、非典和禽流感
结合书本71页的图 积极思考参与讨论
得出结论 传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。预防传染病时，既要针对传染病流行的三个环节，采取综合措施，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。
传染病的预防是长期而艰巨的任务，要坚持不懈，反复进行，对一些已经消灭的传染病，也不能放松警惕，要防止死灰复燃或从境外传入。 学生在书本上划下来
小结本课 略 学生尝试小结
练习 注意对学生情感态度价值观的培养。（对感染了HIV的人， 我们该如何对待？）可以做个游戏（拍手或抓手心）
初中生物《传染病及其预防1》优质课教案、教学设计
传染病及其预防
一、教学目标
【知识目标】
1. 举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施。
2. 列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
3. 调查当地常见的几种传染病的基本情况，并学习调查的方法。
4. 关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系，选择卫生、安全的生活方式。
【能力目标】
1. 观察图片,培养学生的观察能力.
2. 资料分析及调查活动,培养学生的理论联系实际能力.
【情感态度价值观目标】
贯彻以预防为主,防重于治的精神,并注意培养学生的参与意识和社会责任感.
二、教学重难点
重点：传染病的传播途径和预防措施.
难点：传染病的病原体。
三、课前准备
学生：调查当地常见的几种传染病。教师：1.制作本节课的课件。
2.准备本节课的导学案四、教学过程
教学内容 学生活动 教师活动
创设情境，导入本章内容。健康地生活 认真听歌 以健康歌导入本单元的内容
导入本节新课。传染病及其预防
认真阅读资料和图片
展示图片引导学生回答这些疾病是什么疾病
？
探究新知 1. 回答图表中哪些疾病自己得过。
2. 分组讨论得出哪些疾病是传染 1. 展示图表，让学生回忆自己得过
哪些疾病。
传染病的概念、分类特点 的。
3. 学生自主完成导学案。
4. 分析并讨论得出传染病的特点 2. 讨论图表中的疾病哪些是传染的
3. 带着问题去完成导学案中的探究任务一
4. 给出资料，让学生分析资料并
讨论传染病的特点
5. 指明分类的依据
学生尝试回答 设疑：
班级内很多同学都患上了流行性感冒，流感为什么会流行?
1. 学生带着问题完成导学案中探究任务二的自主探究部分
2. 分析：
传染源——能够传播病原体的人或动物
易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
3. 提出设问：腮腺炎属于终身免疫的传染病，哪些人不属于腮腺炎的易感人群？
传播途径——病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。
中考生物：常见传染病及其预防
第1页/共6页 中考生物：常见传染病及其预防
?教材分析
常见传染病及其预防是本节的教学重点。因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此在教学过程中，我们要注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个基本环节以及预防的措施。
教学建议
建议在上课的前几天，布置学生收集他们所知道的疾病名称，并提出以下问题，以供思考：
1.在你们所知道的疾病中，哪些病是传染病？哪些并不是传染病？并说明理由。
2.哪些病可以通过接种疫苗来预防？
3.你能根据这些传染病发病的原因而它们分为几种类型吗？
教学目标
知识与技能
理解传染病的特点，常见传染病的病因、传播途径和预防措施
过程与方法
对所收集或提供的材料进行分析，归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施
情感态度价值观 第2页/共6页 知道养成良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段
重 点
常见传染病的病因、传播途径和预防措施
难 点
传染病的预防措施
教学准备
多媒体课件 相关教辅材料
课 时
2课时
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
引言
近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，但是都具有传染性吗？
根据疾病能否在生物体之间传播，将疾病分为传染性疾病（传染病）和非传染性疾病。
根据教材回答问题
引出主题
传染病的定义
病原体的类型 第3页/共6页 板书，引导学生分析
引导学生分析总结病原体的类型：
细菌
真菌
病毒
引出传染病的定义
传染病：具有传染性的疾病，它可以由各种病原体（包括病毒、细菌、真菌等）引起，能在人与人、人与动物或动物与动物之间相互传染。
展示常见传染病的病原体
根据病原体的不同，将传染病分为（传染病的类型）：
细菌性传染病
病毒性传染病
寄生虫性传染病
结合信息库的资料，小组讨论，举例两种疾病，分别分析是否是传染病，指出病原体
拓展知识面
培养分析、总结、归纳的能力
初中生物八年级下册8-1-1 传染病及其预防(教学设计)
8.1.1 传染病及其预防 课型： 新授课
教
材
分
析 《传染病及其预防》是人教版教材八年级上册第八单元第一章第一节的内容。在教学过程中，注意紧密联系学生的实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个基本环节以及预防的措施。学习第八单元本节内容，为使学生日后预防疾病，增进健康，养成良好的生活习惯打下基础。传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置。本节教材主要具有以下的特点：一是教材提供给学生具体的事例和生活中的材料，引导学生主动地建构知识；二是遵循认知心理和规律，用丰富的多媒体图片代替文字说明，从而有助于学生形成科学的概念；三是紧扣社会和个体需求。课堂活动设计时充分利用信息化技术的优势，尽量与学生的生活实际相联系，并让学生参与其中。如：调查当地常见的几种传染病等。
教
学
目
标 知识与能力：
1.举例说明传染病的病因、传播途径。
2.举例说明传染病的预防措施。
过程与方法：
1.查当地的主要传染病。
2.了解调查的基本方法。
情感态度与价值观：
1.通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
2.通过聚焦新冠疫情，关注传染病的危害，树立爱国情感和社会责任感。
重
难
点 传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。（重点）
预防传染病的一般措施。（难点）
教学过程 （一）情境导入，激发热情
PPT出示常见的疾病
（流行性感冒、蛔虫病、近视、龋齿、肺结核、新冠肺炎、夜盲症、白化病）。
请同学们分组交流讨论，你认为哪些疾病能传染？哪些不能传染？这些传染病又是由什么引起的？学生交流讨论，分析能否传染，以及病因。激趣质疑，明确主题。从学生的关注视角出发，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
（二）什么是传染病——明确教学目标
环节一：明确传染病的概念
由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。
八年级生物下册 第八单元 第一章 第一节《传染病及其预防》教案 新人教版(2021年整理)
《传染病及其预防》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）识记传染病的概念、特点、流行的环节及预防措施.
（2）举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施.
(3）调查当地常见的几种传染病.
2.过程与方法
（1）通过分析资料，探究传染病流行的三个基本环节。
（2）调查当地常见的几种传染病.
3.情感态度和价值观
（1）通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
（2）通过对一些传染病的讨论,初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度.
【教学重点】
传染病的病因、传播途径和预防措施。
【教学难点】
传染病流行的三个基本环节和预防措施。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
2008年5月12日，汶川发生大地震,各地卫生组织纷纷赶赴灾区,开展救灾工作。抗灾防疫队员在搜救和治疗的同时，还积极开展了预防传染病暴发的工作。那么，为什么要预防传染病暴发？应该怎样来预防传染病呢？下面我们一起进入今天的学习内容：《传染病及其预防》。
二、新课学习
请你根据自己的生活经验填写下表:
疾病名称 能否传染 主要传播途径
流行性感冒 √ 空气和飞沫
细菌性痢疾 √ 饮食
流行性乙型脑炎 √ 蚊虫
蛔虫病 √ 饮食
足癣 √ 接触
肺结核 √ 空气和飞沫
龋齿 ×
请尝试对能传染的疾病进行分类.
（一）传染病
由病原体引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。
几种常见的传染病，如手足口病、水痘、手癣、流行性出血性结膜炎等。
我们来分析一则资料，了解传染病的特点.
54岁的河北籍男子孟××，起初他不知道自己患了“非典”，去天津治疗.在治疗期间，先后有97人被他感染上了“非典”，人称“毒王".
这说明传染病有什么特点？（传染性）
卫生部全国非典型性肺炎统计公告
地点 非典病人累计数 累计治愈数 累计死亡数
广东 1359 1159 49
北京 774 64 39
八年级生物下册《传染病及其预防》教案
《传染病及其预防》教案
一、教学目标
1、知识与技能
理解传染病的特点，常见传染病的病因、传播途径和预防措施。
2、过程与方法
对所收集或提供的材料进行分析，归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施。
3、情感态度价值观.
知道养成良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段。
二、教学重点、难点
1、病原体的概念和种类。
2、传染病的流行的三个基本环节和预防措施。
3、艾滋病的基本知识。
三、教学策略：
创设情景---分析讨论---解决疑难----得出结论
四、课时安排：1课时
五、教学过程：
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
导入 播放有关甲型H1N1流感的新闻。
问题：哪位同学能谈谈“甲流”期间，我们都听到、看到些什么？做了些什么？
这次甲流的流行使我们对传染病有了较为深刻的认识。那么，究竟什么是传染病？为什么传染病就能造成流行呢？本节课我们将一起学习与探究常见传染病的知识 观看视频：甲流疫情。感受疾病侵袭的危害。
学生回答
用社会热点激发学生学习传染病知识的热情。
疾病的类型 1、提问：你知道在我们平时生活中有些什么常见病吗？
2、提问：在我们刚才举的这么多疾病中，它们会传染吗？
3、展示表格：疾病名称、发病原因、是否是传染病
4、问题：传染病和非传染病有什么区别？
举例：比较近视眼和结膜炎发病的原因： 说说你知道的疾病名称。
学生根据生活经验回答。
讨论回答
学生比较分析
近视眼——患者自身眼部结构发生变化引起的，不可以传染。
结膜炎——由外来联系生活实际，使学生很容易进入学习本节课的状态
利用两个比较明显的例子进行比较，学生很容易判断 的致病细菌引起的，具传染性。
什么是传染病 1、引导学生看书
2、问题：病原体是什么？包括哪些种类？
3、PPT展示一些病原体的图片并加以介绍 学生回答
找出传染病的概念：是由各种病原体所引起的一组
具有传染性的疾病。
看书回答：是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称。其中有细菌、病毒、真菌等。
初中生物《传染病及其预防》说课稿
初中生物《传染病及其预防》说课稿
一、说教材
《传染病及其预防》选自人教版生物学八年级下册第八单元第一章第一节。本节课分为2个课时,本次说课针对第一课时。本节课的内容包括：传染病的概念、传染病流行的基本环节以及传染病的预防措施。对于传染病,我们的目的不仅仅是停留在让学生掌握传染病概念的层面上,而是希望学生用关于传染病的知识来指导自己选择卫生、安全的生活方式,健康地生活。
二、说学情
我所面对的是八年级的学生,关于传染病的知识,学生或多或少都知道一些。但学生头脑中的概念未必是正确的,有可能是前科学概念。因此,针对这一情况,在教学过程中我将带领学生多联系实际生活,通过对亲身经历的事情的回忆、思考、讨论等,逐步建构传染病的概念。
三、说教学目标
1.说出传染病的概念及传染病的传播途径。
2.通过资料分析探究传染病流行的三个基本环节,提升分析问题、解决问题的能力。
3.养成积极健康的生活态度。
四、说教学重难点
【重点】传染病的病因、传播途径和预防措施。
【难点】理解传染病预防中综合措施和重点措施相结合。
五、说教法学法 本节课我采用的教学方法有：小组讨论法、启发式教学法和讲授法。
六、说教学过程
(一)新课导入
上课伊始,我会通过多媒体播放关于新冠肺炎期间武汉感染人数不断激增的视频,提问：为什么患病人数会不断增多呢?在学生回答的基础上继续追问：这种新冠肺炎是怎么从一个人身上传到另一个人身上的呢?进而引出本节课课题。
之所以这样设计是利用创设情境的形式结合生活实例,引起学生学习的兴趣,激发学生学习的欲望,将学生顺利带入到课堂当中。
(二)新课教学
本节课分为三大部分：
1.传染病的概念
我会出示近视和病毒性结膜炎病因的资料卡片,提问：近视和病毒性结膜炎都可以传染吗?为什么?由此引出传染性。在此之后我将进行补充细菌、寄生虫等也可以使人患病。进而总结传染病的概念。
2.传染病流行的基本环节
我会播放两则视频：流感患者讲话、咳嗽或打喷嚏的飞沫被周围的人吸入后可能会患上流感,并且老人和小孩感染几率较大;甲肝患者使用的碗筷要和家人分开。组织学生前后桌四人讨论思考以下问题：(1)为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻?(2)为什么老人和小孩更容易患流感?(3)甲肝患者使用的碗筷为什么要和家人分开?有什么科学道理?讨论结束后组织小组代表回答相关问题,并给予鼓励性评价。之后师生共同总结传染病流行的三个基本环节。接着我将继续带领学生分析以上材料,讲解传染源、传播途径和易感人群的概念。并在多媒体上出示携带H5N1型禽流感病毒的鸡、传播西尼罗热的蚊虫以及婴幼儿的图片,提问：哪个是传染源?哪个是传播途径?哪个是易感人群?通过对应进一步加深对这三个概念的理解。
《传染病及其预防》教案
《传染病及其预防》教案
一、教学目标
1. 让学生了解传染病的概念、特点和分类。
2. 使学生掌握传染病的传播途径和预防措施。
二、教学内容
1. 传染病的概念：传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能够在生物之间传播的疾病。
2. 传染病的特点：具有传染性、流行性、季节性。
3. 传染病的分类：法定传染病、非法定传染病。
4. 传染病的传播途径：空气传播、飞沫传播、接触传播、食物传播、水源传播等。
5. 预防传染病的方法：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
三、教学重点与难点
重点：传染病的概念、特点、分类、传播途径和预防措施。
难点：传染病的传播途径和预防措施。
四、教学方法
1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片、视频等 Multimedia 资源，直观地展示传染病的相关知识。
3. 通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作能力和思考能力。
4. 采用实践操作法，让学生掌握预防传染病的方法。
五、教学过程
1. 导入：提问“什么是传染病？”引导学生思考并回答。 2. 讲解：介绍传染病的概念、特点、分类、传播途径和预防措施。
3. 实践：演示如何正确洗手，让学生动手实践，掌握预防传染病的简单方法。
4. 案例分析：分析具体传染病案例，让学生了解传染病的发生、发展和预防过程。
5. 小组讨论：分组讨论如何在学校里预防传染病，培养学生的合作能力和思考能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 实践操作评价：检查学生正确洗手的操作，评价学生的实践能力。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、思考能力和表达能力。
4. 课后作业评价：检查课后作业的完成情况，巩固所学知识。
初中生物_第二节 传染病及其预防教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：常见传染病的预防
【教学内容】
常见传染病的预防
【教学目标】
1、了解常见传染病及其危害、种类、传播途径和预防措施；
2、掌握传染病预防的基本策略和常用技能；
3、培养学生养成良好的卫生习惯，培养学生积极健康的生活态度。
【教学重难点】
传染病的种类、传播三环节；传染病的预防措施。
【教学过程】
一、创设情境：“哪里来的香水味？”，设置情境，激发兴趣，巧妙导入
根据香水情境，及学生对香水传播香味的反馈，适时点题，这节课我们就来研究一下“传染病的危害和种类”以及“怎样预防常见传染病”。
二、创设情景：“香水有毒”，假如刚刚的香水带有病菌与病毒，那么会有怎样的结果呢？
同学们分组讨论传染病的概念。
三、创设情景：“病痛的痛苦”
1、让学生分组探究传染病的危害，最后总结。
（1）对个人的危害：损害健康，危及生命；影响学习、生活；影响生长发育
（2）对家庭的危害：传染家人并损害其健康；耗费精力、金钱，加重家庭负担
（3）对社会的危害：危害整个人类的健康；消耗社会财富，影响社会发展；导致社会恐慌
2、种类
（出示幻灯片）介绍传染病的种类，并简单分类
四、创设情景：“让病魔现形”
1、我来当评委：评评它们是不是传染病？
2、提问：你根据什么特点判定以上这些病是传染病呢？
提问：传染病对人类健康产生巨大的危害，那它是怎样传播的呢？ 高血压
贫血 麻疹 非典SARS 糖尿病 流行性乙型脑心脏病 流行性感冒 龋齿 水痘
肺结核 近视眼
结膜炎 风湿性关节1．明确目标：患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后“对症下药”，找到“让病魔现形”的方法。
2．引发探究欲望 假如香水代表病原体,请试着描述一下它是如何从一个人传播到另一个人的? 在这个过程中必须具备哪几个环节?（出示幻灯片）讲解
初中八年级生物下册第一节-传染病及其预防教案
第八单元 健康地生活 · 第一章 传染病和免疫
第一节 《传染病及其预防》教案
【三维目标】
（一）知识目标
1.掌握传染病的病因、特征以及传播的基本环节和预防措施。
2.说出常见传染病的病原体、传播途径及预防措施。
（二）能力目标
通过资料分析和练习题，探究传染病流行的三个基本环节和预防措施。
（三）情感态度价值观
通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病预防观点，养成健康的生活方式，懂得身体健康的重要性。
【教学重点、难点】
密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、以去年的甲型H1N1流感为线索导入新课。 二、新授内容
（一）传染病的特征
结合导入资料总结。
⑴有传染性。⑵有流行性。 ⑶可以预防。
⑷有病原体。 ①细菌 ②病毒 ③寄生虫
（二）传染病流行的三个基本环节
⑴结合教材70页图2讲解，直观形象。
①传染源：能够散播病原体的人或动物。
②传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。有空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
③易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
⑵指出常见传染病的病原体、传染源、传播途径、易感人群。学生讨论完成。
（三）传染病的预防措施
⑴教师提出问题，学生自学、讨论为主。
①控制传染源 ②切断传播途径 ③保护易感人群
⑵联系生活实际练习巩固，深化所学知识，加强理解。
（四）结束语。
【板书设计】附后
【课堂习题】附后
【板书设计】
第一节 《传染病及其预防》
一、 传染病的特征
⑴有传染性。⑵有流行性。 ⑶可以预防。
⑷有病原体。 ①细菌 ②病毒 ③寄生虫
二、传染病流行的基本环节
①传染源 ②传播途径 ③易感人群
三、传染病的预防措施
①控制传染源 ②切断传播途径 ③保护易感人群