北师大版小学数学二年级数学上《看一看(二)》教学设计
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1 / 31 / 3 北师大版小学数学二年级数学上《看一看（二）》教学设计
教学内容：
北师大小学数学第二册P2021页内容。
教学目的：
1. 经过观察实物的下面和前、后、左、右几个面，体会从不同的方向观察物体所看到的外形能够是不同的。
2.经过实践操作，判别从不同方向看到的单一物体的外形，初步开展观察才干、空间想象才干和推理才干。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激起学习数学的兴味。
教学重点：
会识别复杂物体从不同角度观察到的外形。
教学难点：
体会从不同角度观察到的的外形能够是不同的，开展空间观念。
教学预备：
多媒体课件、小汽车、玩具、茶壶。
教学进程：
一、创设情境
1、播放故事«盲人摸象»
提问：这几团体摸到大象之后，他们对大象的描画为什么不一样呢？
2、提醒课题：由于他们是盲人，看不到大象的全部，所以用手摸到哪个部位，就把大象想象成什么。这节课我们继续学习从不同角度看物体«看一看优秀教育文档
2 / 32 / 3 〔二〕»。〔板书课题〕
二、探求新知
1、出示课本全景图。
交流，同桌说一说。
全班汇报，小明看到了车的警灯，小华在车的正面、小亮在车的前面。
2、 出示20页例题，他们区分看到的是下面哪幅图？拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向，区分说说自己从哪个方向看到了什么？
思索：区分从车的下面，正面，前面观察
生1：我从下面看到了警灯和车顶盖
生2：我从正面看到了车门和轮胎
生3：我从前面看到了车牌和尾灯
3、刚才，我们在不同的位置上对小汽车停止了观察，〔课件显示课本主题图〕小明小华小亮也在观察小汽车。依据你的阅历，判别下面这些图区分是谁看到的。
4、处置效果完成例题
5、经过刚才的学习，你发现了什么？
同一物体，从不同角度观察，看到的外形能够是不一样的。
三、分层练习
1、先生翻开课本第20页的观察书包，并独立完成。指名论述理由。
2、猜一猜：课件演示物体，先生说说是什么物体，从什么位置观察的。
3、观察小组中带来的玩具，说出自己观察到的，然后交流位置观察。 优秀教育文档
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4、小组活动：观察桌面上的茶壶，从不同位置观察的同窗用举措表示出看到的茶壶的外形。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
五、课外延伸
回家后和爸爸、妈妈一同选一件物品从正面、下面、正面停止观察，并试着把从各个面看到的图像画在本子上，同时标明是从哪个面看到的？
北师大版小学数学二年级数学上《看一看(二)》教学设计
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1 / 31 / 3 北师大版小学数学二年级数学上《看一看（二）》教学设计
教学内容：
北师大小学数学第二册P2021页内容。
教学目的：
1. 经过观察实物的下面和前、后、左、右几个面，体会从不同的方向观察物体所看到的外形能够是不同的。
2.经过实践操作，判别从不同方向看到的单一物体的外形，初步开展观察才干、空间想象才干和推理才干。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激起学习数学的兴味。
教学重点：
会识别复杂物体从不同角度观察到的外形。
教学难点：
体会从不同角度观察到的的外形能够是不同的，开展空间观念。
教学预备：
多媒体课件、小汽车、玩具、茶壶。
教学进程：
一、创设情境
1、播放故事«盲人摸象»
提问：这几团体摸到大象之后，他们对大象的描画为什么不一样呢？
2、提醒课题：由于他们是盲人，看不到大象的全部，所以用手摸到哪个部位，就把大象想象成什么。这节课我们继续学习从不同角度看物体«看一看优秀教育文档
2 / 32 / 3 〔二〕»。〔板书课题〕
二、探求新知
1、出示课本全景图。
交流，同桌说一说。
全班汇报，小明看到了车的警灯，小华在车的正面、小亮在车的前面。
2、 出示20页例题，他们区分看到的是下面哪幅图？拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向，区分说说自己从哪个方向看到了什么？
思索：区分从车的下面，正面，前面观察
生1：我从下面看到了警灯和车顶盖
生2：我从正面看到了车门和轮胎
生3：我从前面看到了车牌和尾灯
3、刚才，我们在不同的位置上对小汽车停止了观察，〔课件显示课本主题图〕小明小华小亮也在观察小汽车。依据你的阅历，判别下面这些图区分是谁看到的。
4、处置效果完成例题
5、经过刚才的学习，你发现了什么？
同一物体，从不同角度观察，看到的外形能够是不一样的。
三、分层练习
1、先生翻开课本第20页的观察书包，并独立完成。指名论述理由。
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看二》教学设计
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看二》教学设计
一. 教材分析
《观察物体看一看二》是北师大版数学三年级上册的一课。本节课主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力，让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。教材通过生活中的实例，让学生感受观察物体的重要性和乐趣。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们对生活中的物体有了一定的认识。但学生的观察能力和空间想象能力参差不齐，需要老师针对性的引导和教学。学生对本节课的内容充满好奇，愿意积极参与课堂活动。
三. 教学目标
1. 让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
2. 让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。
3. 培养学生用数学的眼光观察生活，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
2. 教学难点：让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。通过生活实例和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
六. 教学准备
1. 准备一些生活中的物体，如玩具、水果等。
2. 准备一些几何图形，如正方体、长方体等。
3. 准备教学课件和教学素材。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用课件展示一些生活中的物体和几何图形，让学生观察并说出它们的名字。引导学生思考：从不同方向观察这些物体和几何图形，会看到什么形状？
2. 呈现（10分钟）
展示一些图片，让学生观察并说出从不同方向看到的形状。如展示一个房子，让学生说出从正面、侧面和上面看到的形状。引导学生发现从不同方向观察物体，所看到的形状是不同的。
3. 操练（10分钟）
四年级下册数学教学设计-4.1《看一看》 北师大版
四年级下册数学教学设计-4.1《看一看》 北师大版
一、教学目标
1. 知道看的方式不同，可以看到不同的事物。
2. 初步感受分类的重要性。
3. 能够观察、感知、分析、分类和判断事物的性质和规律。
4. 建立良好的观察习惯和分析问题的思维方式。
5. 提高学生的视觉能力、观察能力、创造力和表达能力。
二、教学内容
1. 看一看
这一部分主要让学生明白看一样事物的方式不同，我们得到的信息也不同。正确的看待事物是感知、分类、分析、归纳和判断基础，也是创造力的重要来源。
2. 分类观察
这一部分主要让学生重视分类的重要性，学生可以先通过老师示范将物品分类，然后自己动手尝试分类，再进行小组讨论和总结。
3. 想一想
这一部分主要是让学生在完成了前两部分的基础上思考并回答问题，提高学生的思考能力和创造力。
三、教学流程
1. 导入环节（5分钟）
引导学生谈谈自己的观察经验，讲解看事物的方式不同会得到不同的信息。
2. 学习环节（30分钟）
• 第一部分：看一看。通过教师和学生的互动，介绍看的方式不同会得到不同的信息，并结合例子进行讲解。 • 第二部分：分类观察。老师示范分类，学生进行分类讨论，并展示自己的分类成果。最后老师梳理分类规律。
• 第三部分：想一想。根据前两部分的学习，让学生思考并回答问题。
3. 拓展环节（10分钟）
对学生进行拓展思考，鼓励提出更多的问题，并引导学生采用不同的方式进行观察和分类。
4. 总结环节（5分钟）
对课堂内容进行总结，并强调学生需要建立良好的观察习惯。
四、教学评价
教师可以在课堂中观察学生分析问题的能力，还可以通过小组讨论和个人回答问题的方式进行评价。同时，在教学后可以布置相关的作业，检测学生对课堂内容的理解。
北师大版一年级下册数学表格式教案第 2单元：2.2 看一看(二)
第2课时
看一看（二）
教学目标 1.通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3.在观察物体的过程中提高解决问题的能力，培养学习数学的兴趣。
重点难点 重点：辨认从不同位置观察到的物体的形状。
难点：从上面观察物体的形状。
教学内容 对应教材第20页内容和第21页“练一练”的第1~3题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：玩具汽车
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
回顾旧知
引入新课
（4分钟） 1.由成语故事导入，引出课题。
谈话：同学们，你们听过《盲人摸象》这个故事吗？谁来给大家讲讲？
学生讲故事。如果没有学生会讲，教师播放课件。
提问：四个盲人摸同一头大象，为什么他们说的不一样呢？
指多名学生回答，学生可能会说：（1）他们所摸的地方不一样；（2）他们看不见整个大象，只摸到一部分。
……
2.明确本节课的学习内容。
这节课，我们继续学习从不同的方向看物体。
创设情境
自主探究（22分钟）
1.课件出示教材第20页“从不同……了什么”和“他们分……连一连”的内容，引导学生探究从三个方向观察单一物体的形状。
（1）提问：你从图上看到了什么？
学生相互交流，说一说，指名汇报：小明、小华和小亮三人观察一辆小汽车，小明从汽车的上面观察，小亮从汽车的后面观察，小华从汽车的侧面观察。
（2）让学生拿出玩具汽车，三人一组从三个方向观察汽车，并说一说看到了什么，交流汇报。
（3）提问：刚才，我们在不同的位置上对玩具汽车进行了观察，小明、小华、小亮也在观察
创设情境
自主探究（22分钟） 小汽车，根据你的经验，判断一下，这些图分别是谁看到的？在教材中连一连。
学生结合自己的亲身经历，独立思考，指名回答：小明看到的是第三幅图，因为小明站得高是往下看，应该看到小汽车的上面。小华看到的是第二幅图，因为小华在小汽车的侧面，所以应该是看到了小汽车的侧面。小亮看到的是第一幅图，因为小亮在小汽车的后面，应该是看到了小汽车的尾部。
三年级上册数学教学设计-第二单元第一课时《看一看(一)》北师大版
三年级上册数学教学设计第二单元第一课时《 看一看（一）》
北师大版
作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。在此，我将以第一人称，为您详细介绍三年级上册数学教学设计第二单元第一课时《看一看（一）》。
一、教学内容
本节课的教学内容以北师大版三年级上册数学教材第二单元第一课时《看一看（一）》为基础。主要内容包括：了解不同角度观察物体的方法，学会用语言描述所看到的图形，培养空间观念。
二、教学目标
1. 让学生掌握观察物体的基本方法，培养学生的空间观念。
2. 培养学生用数学语言描述图形的能力，提高学生的数学表达能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力，激发学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点
重点：培养学生用数学语言描述图形的能力，掌握观察物体的基本方法。
难点：如何引导学生从不同角度观察物体，并用数学语言进行描述。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、实物模型、正方体、长方体模型。
学具：每个学生准备一个正方体或长方体模型，彩色笔、练习本。
五、教学过程 1. 实践情景引入（5分钟）
通过让学生观察教室内的物品，引导学生从不同角度观察物体，体会观察的方法。
2. 知识讲解（10分钟）
讲解观察物体的基本方法，如从上、下、左、右、前、后六个角度观察。并通过示例，让学生学会用数学语言描述所看到的图形。
3. 例题讲解（10分钟）
以正方体为例，讲解如何从不同角度观察正方体，并用数学语言描述所看到的图形。引导学生进行小组讨论，分享各自的观察方法和描述语言。
4. 随堂练习（10分钟）
让学生分组进行实践，用彩色笔在练习本上画出从不同角度观察正方体所看到的图形，并写上对应的描述语言。
六、板书设计
板书内容主要包括观察物体的基本方法、从不同角度观察正方体的图形及其描述语言。板书设计简洁明了，突出重点。
七、作业设计
1. 观察家里的家具，从不同角度画出所看到的图形，并写上对应的描述语言。
北师大版数学一年级下册2 看一看(二)教案与反思
2 看一看(二)
落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》
李坑学校 李忠华
落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》
李坑中心小学 李忠华
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教学内容
判断从不同方向观察到的物体的形状。(教材第20页)
教学目标
1．使学生通过观察实物，能辨别从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
2．培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题并解决问题的能力，培养学生的创新意识。
重点难点
重点：通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能不同。
难点：通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
教学过程
一、情景引入
上一节课我们学习了观察物体，知道从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。今天我们继续学习判断从不同方向观察到的物体的形状。
二、学习新课
判断从不同方向观察到的物体的形状。
问题1：从不同的方向观察，说说他们分别看到的是下面哪幅图？连一连。(出示教材第20页上面情境图)
①理解题意，明确解题思路。
小明、小华、小亮在不同的位置观察同一辆小汽车模型，说说他们分别看到的是哪幅图并连线，根据他们所在的位置不同来确定他们所看到的物体特征，小明从上而下观察，看到的是车顶，小华看到的是侧面，小亮看到的是后面，想一想汽车的这些位置都有什么显著特征。
②确定他们所观察到的物体的形状。
小明站着从上往下看小汽车，他所观察到的是小汽车的整个顶部的轮廓(具体包括小汽车的警灯和车顶盖等)，所以我们可以确定他所看到的图片是：
小华坐在小汽车的侧面，她所观察到的是小汽车的侧面轮廓(具体包括小汽车的车门和侧面的两个轮胎等)，所以我们可以确定她所看到的图片是：
小亮坐在小汽车的后面，他所观察到的是小汽车的车尾(具体包括小汽车的车牌和后尾灯等)，所以我们可以确定他所看到的图片是：
三年级上册数学教案2.2 观察物体 看一看(二)北师大版(001)
二 《观察物体》看一看（二）
教学内容：
教科书第15～16页。
教学目标：
1．经历从不同角度观察物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体
2．在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念
3．在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
教学重难点：
教学重点：能结合具体的事物辨认从不同位置看到物体的形状，培养学生的空间观念和抽象思维能力。
教学难点：辨认从不同方向角度观察物体的形状，学会辨认从不同方面观察到的多个物体的形状和相对位置。
教具学具：
课件、球体、圆柱体、正方体、长方体等。
教学过程：
一、导入新课
同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？同一座庐山，为什么诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？
今天，我们就来研究这个问题。（板书:观察物体）
同学们，在大山里贫困地区的孩子，由于交通不便，经济落后，使很多和我们同龄的孩子们不能上学，我们同学曾通捐款箱伸出援助之手，向他们献出了自己的一份爱心。（取出教具：捐款箱，正面朝着同学平放在讲桌上。）大家来看这个捐款箱，它是什么形状的呢？
同学们回答的非常对：是长方体。
同学们从你的位置来观察这个长方体，你能看到哪几个面？
1.鲍一帆你来说说吧！你能看到几个面？（指明让坐在捐款箱正前方的同学回答）
鲍一帆：我看到了一个面，是前面。
都有哪些同学和鲍一帆同学看到的是一样的呢？请举手，这么多同学呀！其他同学来观察一下这些同学的座位都是在教室的哪个位置呀？
（他们都坐在讲台的正前方，这些同学都看到了捐款箱的前面，我们一般把前面称为正面。）
2.有哪些同学和鲍一帆同学看到的不一样呢？
张雨婷：我看到了捐款箱的左面和前面。
好，请坐。又有哪些同学和张雨婷看到的面是一样的呢？请举手。大家观察下这些举手的同学，他们的座位有什么特点呢？
北师大版一年级数学下册第二单元第2课时看一看(二)教案
1
1 第二单元 观察物体
第2课时 看一看（二）
【教学内容】
教科书第20～21页内容。
【教学目标】
1. 通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
【教学重难点】
1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
2、从上面观察物体的形状。
【教学过程】
1.用电脑出示课本第20页全景图， 你从图上看到了什么？
1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
（小明看到了车的警灯，小华在车的侧面，小亮在车的后面）
2.出示20页例题
他们分别看到的是下面哪幅图？分别从车的上面，侧面，后面观察。
拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向
抽学生说自己从哪个方向看到了什么？
生1：我从上面看到了警灯和车顶盖
生2：我从侧面看到了车门和轮胎
生3：我从后面看到了车牌和尾灯
刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。
3.解决问题完成例题
通过刚才的学习，你发现了什么？同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。PPT出示图片，提问：从书包的侧面面，会看到哪幅图？拿出1
1 书包观察侧面，做出选择。
【巩固练习】
1.完成教材第21页“练一练”第1题。
课件出示题目。
小组内交流、讨论，学生独立完成连线，然后集体订正。
2.完成教材第21页“练一练”3题。
师：笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷，他们分别站在智慧爷爷的什么方向？
指名回答，集体订正。
师：哪一幅图是笑笑看到的？哪一幅图是淘气看到的？
学生回答，试着连线，教师讲评。
【课堂小结】
三年级上册数学北师大版第二单元观察物体《看一看》教学设计
三年级上册数学北师大版第二单元观察物体《看一看》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握从不同方向观察物体和图形的方法，能够准确描述物体的位置和方位。
2. 培养学生运用观察、比较、分析等方法，对物体和图形进行分类和识别，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 使学生掌握基本的图形词汇，如正方体、长方体、球体等，并能运用这些词汇描述生活中的物体。
4. 培养学生运用数学语言表达观察结果，提高口语表达能力和沟通能力。
（二）过程与方法
1. 通过观察、操作、实践等活动，让学生体验从不同角度观察物体和图形的过程，培养他们的观察能力和动手操作能力。
2. 引导学生运用比较、分析、归纳等方法，发现物体和图形的特征，提高问题解决能力。
3. 采用小组合作、讨论交流等形式，让学生在互动中学习，培养团队协作能力和表达能力。
4. 利用多媒体、教具等教学资源，创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生热爱数学，对数学学习保持积极的态度，增强自信心。
2. 培养学生善于观察、勤于思考的习惯，树立良好的学习风气。
3. 通过观察物体和图形，培养学生对美的感知和欣赏能力，提高审美素养。
4. 培养学生尊重他人观点，善于倾听，懂得合作与分享，形成良好的人际交往能力。
本章节教学设计以“看一看”为主题，旨在让学生在观察物体和图形的过程中，掌握基本的数学知识和方法，培养空间想象力和逻辑思维能力，同时注重培养学生的学习兴趣、情感态度和价值观。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学情境，引导学生主动参与、积极探究，使他们在愉快的氛围中学习数学。
二、学情分析
三年级学生正处于数学思维发展的关键时期，他们对周围的事物充满好奇，具备一定的观察能力和动手操作能力。在此基础上，学生对本章节“观察物体”的学习有以下特点：
1. 学生已具备基本的几何图形认知，能够识别一些简单的图形，如正方形、长方形等，但对于从不同角度观察物体，他们的空间想象力有待提高。
北师大版小学数学二年级上册看一看(一)参赛教案
教案背景：北师大版小学数学二年级上册第26至27页
教学课题：看一看（一）
教材分析
本课为义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册第三单元“观察物体”的第一课时。本节课所要观察的是长方体形状的物体。在第一册学过“位置与顺序”，已经知道长方体有前后、上下、左右6个面；在第二册的“观察物体”中，对“从不同的方向观察物体，所看到形状不一样”也有所体验。在这个认知基础上，本节课要在观察长方体的活动中，体验最多只能看到它的3个面，发展空间观念，同时，会辨认长方体物体的正面、侧面和上面，为今后从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础。
学习目标
1、认识物体的正面、侧面和上面，能辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。 2、通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。
3、能积极主动参与观察活动，发展空间观念。
教学准备
教具：课件、长方体、六个面上写着口算题目的长方体（每组一个）
学具：长方体、正方体实物
教学方法
学生以学习过从前后左右上下等各个位置观察物体，有了一定的知识基础，但对于从一个角度最多可以看到三个面，掌握起来还有一定的困难，教学中要充分估计到学生在判断位置方面的困难，要以观察活动为基础，以生活经验为依托，从学生熟悉的情景和事物出发。基于对教材和学生的分析，本节课主要采用的教学方法是观察法、讨论法和探究法。
教学过程
（一）情境导入
师：同学们，喜欢画画吗？[生：喜欢]
师：淘气、笑笑、机灵狗也喜欢画画，而且都认为自己画得好，有一次，他们一起画老师的讲台，他们要比一比，看看到底谁画得像。画了好长时间，他们总算画完了。等他们把各自的画贴到黑板上，[师边说边把书中26页连一连中讲台的图像用课件出示]他们一看，愣住了，原来他们没法比了，因为他们三个画的讲台完全不一样，你知道这是为什么吗？[生：因为他们三个站在讲台的不同的方向，所以看到的讲台是不一样的]