西师版数学四年级上册第2课时 万以上数的读法课件
西师版四年级数学上册知识点总结
西师版小学数学四年级上册知识点
第一单元 万以上数的认识
1、多位数的计数单位有：个（一） 、
十、百、千、万、十万、百万、千万、
亿、十亿、百亿、千亿 ,, 且每 相邻
的两个计数单位间的进率是“十” 。
从个位起，从低位到高位每四位分为
一级，分别是个级、万级、亿级。
2、多位数的读法：读准大数并不难，
分好级来是关键，亿级是几读作几，
再加“亿”字要牢记；万级是几读作
几，再加“万”字要牢记；每级末尾
不管有几个 0 都不读，其他数位有一
个或连续几个 0，都只读一个。
3、多位数的写法：写数要从高位起，
哪位是几就写几，哪一位上无单位，
用“ 0”占位要牢记。
4、多位数的大小比较： （ 1）位数不
同的两个数比较大小，位数多的数就
大；（2）位数相同的两个数比较大小，
从最高位比起，如果最高位上的数字
相同，就比较下一位 ,, 直到比出结
果。
5、①把一个整万数改写成用“万”
作单位的数时，要先去掉这个数末尾
的 4 个 0，再添上一个“万”字；把一个整亿数改写成用“亿”作单位
的数时，要先去掉这个数末尾的 8 个
0，再添上一个“亿”字。
②省略万位后面的尾数并用“万”
作单位的近似数要看千位上的数字是舍还是入；省略亿位后面的尾数并用“亿”作单位的近似数要看千万位上的数字是舍还是入。千位或千万位上的数字小于 5 该舍；大于或者等于 5就该向前一位进 1。
第二单元 加减法的关系和加法运算律
1、减法是加法的逆运算。加数 +加数
=和 和- 加数 =另一个加数
2、被减数 - 减数 =差 被减数 - 差=
减数 减数 +差=被减数
3、加法交换律：两个数相加，交换
两个加数的位置，和不变，这叫做加
法交换律。 a+b=b+a
加法结合律：
3 个数相加，先把前两个数相加，再加第 3 个数；或者先把后两个数相加，再加第 1 个数，和不变，这叫
西师版数学四年级上册第一单元教案
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西师版数学四年级上册第一单元教案
1、万以上数的读写
第一课时：认识数位顺序表
教学内容：课本第1-3页的教学内容
教学目标：1、结合数数活动；引导学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。
2、掌握亿以内的数位顺序表；认识数位和十进制计数法。
3、培养学生观察、比较、记忆能力。
教学重难点
掌握亿以内的数位顺序表；认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
理解十进制计数法。
教学准备：数位顺序表
教学过程：
一、复习导入
1、复习提问。
（1）我们已学过的计数单位有哪些？
（2）万以内的数位顺序是怎样的。
（3）10个一是（ ）；10个十是（ ）；10个百是（ ）。
（4）相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？
2、谈话导入新课。
二、探索新知
1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
（1）、猜一猜。
谁能猜一猜比万更大的计数单位有哪些？
（2）、数一数。
教师引导学生用数一数的方法认识比万大的计数单位。
2、引导学生全面认识计数单位。
教师指出：从上面的数数中我们知道；10个一是一十；10个一十是一百……10个一万是一十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位。
3、认识数位和数位顺序表。
（1）认识数位。
2 / 13 出示数位顺序表；引导学生学习认识数位。
（2）认识数位分级。
师：从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是个级；表示多少“个”；万、十万……
（3）观察数位顺序表；发现规律。
①小组讨论。
让学生说一说从观察中发现了什么？
②全班交流。
指名学生汇报讨论结果；教师引导补充。
三、巩固练习
提问：
1万级的数位有哪些？
2、从右起第三位是什么数位；计数单位是多少？右起第七位是什么数位；计数单位是多少？
四年级上册数学同步练习及解析万以上数的读写_西师大版(2022秋)
四年级上册数学同步练习及解析1
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
万以上数的读写
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、填空。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。 1. 6085007的6在（ ）位上，表示6个（ ），8在（ ）位上，表示（ ）个（ ），7在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。
【解析】：依照数位的知识，我们明白，这是一个7位数，最高位是百万位，那么6就在百万位上，8 在万位上，它表示8个万，7 在个位上，表示7个一。
【答案】：百万、百万、万、8个万、个、7、一
2. 一个数由三个8和三个0组成，假如那个六位数读两个0，那么那个数是（ ）。 【解析】：依照整数中0的读法，每一级末尾的0不读，中间几个0只读一个0，假如要想读出两个0，那么三个0就不能写在数的末尾。
西师大版数学四年级上册《1、万以上数的认识》教案
西师大版数学四年级上学期
1、万以上数的认识
教学内容
课本101页的相关内容
教学提示
这节课是一节复习课，在师的引导下经历对万以上数的认识回顾和整理的过程让学生把前面学习的内容进行梳理。在这节课中让优生涉及一些难点的题目，让掌握的差的同学对薄弱环节进行巩固。
教学目标
知识与能力：
1、让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。掌握亿以内的数位顺序表，能正确读亿以内的数。
2、在熟练掌握多位数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出多位数，通过讨论与交流，总结出多位数的写法。
3、让学生在经历比较两个多位数大小的过程中，利用万以内数大小的比较方法类推出比较亿以内数大小的方法。学会用万或亿作单位表示数。
4、掌握数字编码的基本特点，学会运用数字进行简单的编码。
5、能正确使用计算器进行大数的计算。
过程与方法：在复习整理中，感受分类、极限、估计等数学思想，体验解决问题策略的多样性；
情感态度与价值观：让学生掌握一些整理知识的方法，养成及时整理所学知识的好习惯。感受数与生活的密切关系，并发展数感。感受大数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
重点、难点
重点:万以上数的读法和写法；万以上数的大小比较；用万或亿作单位表示数；数字的编码；用计算器计算。
难点：中间有0的万以上数的读法；理解数位和计数单位的意义；探索读数、写数的方法。
教学准备
教师准备：多媒体
学生准备：
教学过程 西师大版数学四年级上学期
（一）知识总体回顾：
师和学生一起回忆万以内数的认识中所涉及的知识点。
指导学生说出万以内的学习内容包括：万以上数的认识、万以上数的读法、万以上数的写法、万以上数的大小比较、用万或亿作单位表示数、省略万或亿后面的尾数 。
根据学生的回答板书本单元所学习的内容。
师和学生交流：这节课我们从这样几个方面一部分一部分地进行复习。
小学数学西师版四年级上册各单元重要知识点汇总
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四年级数学上册
各单元重要知识点汇总
第一单元 万以上数的认识
1、多位数的计数单位有：个（一）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……且每相邻的两个计数单位间的进率是“十”。从个位起，从低位到高位每四位分为一级，分别是个级、万级、亿级。
2、多位数的读法：读准大数并不难，分好级来是关键，亿级是几读作几，再加“亿”字要牢记；万级是几读作几，再加“万”字要牢记；每级末尾不管有几个0都不读，其他数位有一个或连续几个0，都只读一个。
3、多位数的写法：写数要从高位起，哪位是几就写几，哪一位上无单位，用“0”占位要牢记。
4、多位数的大小比较：（1）位数不同的两个数比较大小，位数多的数就大；（2）位数相同的两个数比较大小，从最高位比起，如果最高位上的数字相同，就比较下一位……直到比出结果。
5、①把一个整万数改写成用“万”作单位的数时，要先去掉这个数末尾的4个0，再添上一个“万”字；把一个整亿数改写成用“亿”作单位的数时，要先去掉这个数末尾的8个0，再添上一个“亿”字。
②省略万位后面的尾数并用“万”作单位的近似数要看千位上的数字是舍还是入；省略亿位后面的尾数并用“亿”作单位的近似数要看千万位上的数字是舍还是入。千位或千万位上的数字小于5该舍；大于或者等于5就该向前一位进1。
第二单元 加减法的关系和加法运算律
1、减法是加法的逆运算。
加数＋加数＝和
和－加数＝另一个加数
2、被减数－减数＝差
被减数－差＝减数
减数＋差＝被减数
3、加法交换律：两个数相加，交换两个加数的位置，和不变，这叫做加法交换律。a＋b＝b＋a
加法结合律：3个数相加，先把前两个数相加，再加第3个数；或者先把后两个数相加，再加第1个数，和不变，这叫做加法结合律。（a＋b）＋c＝a＋(b＋c)
4、减法的性质：一个数连续减去两个数，相当于这个数减去这两个数的和。a－b－c＝a－(b＋c) 2
(完整版)西师版小学数学四年级上册教案
1 第一单元：万以上数的认识
教学课题：多位数的读写 教学课时：第一课时
学习目标：
1．让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
2．掌握亿以内的数位顺序表，能正确读亿以内的数。
3．结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。学习重、难点：
多位数的读法。
学习过程：
一、自主学习
出示“中国国家图书馆”的图片。
教师：孩子们，你知道这是哪儿吗？在哪个省市？谁知道“中国国家图书馆”的建筑面积、藏书量是多少吗？怎样才能了解到这些知识呢？
学生：查阅资料、上网查找。
教师：这些方法都很好，有两个小朋友通过上网查到：“中国国家图书馆”的建筑面积 170000 m2，截至 1998年底馆内藏书 21600000册，并且每年以600000~700000册的速度递增……当他们看到这些资料时被图书馆的建筑宏大、历史悠久，藏书量的与日俱增所吸引。小女孩说“这些数可真大呀！”小男孩说“该怎样读呢？”
教师：这节课我们就来认识这些大数，学习怎样读多位数。
二、合作探究
1．孩子们还记得在二年级时，我们已认识了万以内的数。谁来说说10个一是多少？ 10个一十？ 10个一百？10个一千是多少？如果一万一万地数，10个一万是多少？10个十万是多少？怎样数？学生：十万、二十万、三十万……教师：10个一千万是多少呢？像一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位。那么用数字表示数时，把计数单位按一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。举例说明什么叫
2 数位。
2．观察下面的数位顺序表，说说你发现了什么？四人小组讨论。全班交流。
学生：①个位上的计数单位是一，计数单位百所占的位置是“百位”。
②数位是从右往左按从低到高的排列，计数单位也是从右到左从小到大的排列。
西师版四年级上册数学1、万以上数的认识教案
精品文档-可编辑
西师版四年级上册数学 1、万以上数的认识
教科书1页相关的课堂活动及练习。 认识数位、计数单位、数位顺序表、十进制计数法。
教学提示
新教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分为若干阶段。第一学段出现的整数认识教学有三次：一是一年级上学期学习的20以内各数的认识；二是本学期一年级下第三单元，将认数范围由20以内扩展到100以内；三是二年级上学期认识万以内的数。万以上数的认识是很重要的认数教学的内容，这个阶段的数概念不仅是学习100以内数计算的延续，也是认识更大的自然数（万以内的数、大数的认识）的开始，它在日常生活中有着广泛的应用。
教学目标
知识与技能：
1．让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
2．掌握亿以内的数位顺序表，能正确读亿以内的数。
3．知道计数单位和数位的概念。正确说出数位顺序表及十进制计数法。
过程与方法：能熟练的数万以上的数。知道10个一是一十，10个十是一百……10个万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
情感态度与价值观：结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。激起学生的学习兴趣味，初步体验数与生活的密切联系， 精品文档-可编辑
提升学生的主动探究精神，提升学生的动手操作水平。
重点、难点
重点：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
难点：认识数位顺序表。
教学预备
教师预备：教学课件
学生预备：数位顺序表 大数计数器
教学过程
（一）新课导入（由单元主题图引入新课）
多媒体出示教科书第7页的单元主题图，让学生感知这些大数的存在，对这些数产生兴趣味。围绕学生发现这些大数后进行思考，师围绕学生思考，“这些数该怎样读呢？”从而导入新课。
西师大版四年级数学上册 第一单元万以上数的认识 基础达标卷(含答案)
第 1 页 共 11 页 西师大版四年级数学上册 第一单元万以上数的认识 基础达标卷（含答案）
第一单元 万以上数的认识 四年级数学上册 基础达标卷
知识梳理
1、万以上数的认识和读写法。
（1）数位顺序表。
数位顺序表由三部分组成：数级、数位和计数单位；
按照我国的计数习惯，从右边起每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级，万位、十万位、百万位、千万位是万级，亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级；
每相邻的两个计数单位之间的进率是10，不相邻的两个计数单位，看它们之间间隔几个计数单位，两者之间的进率为10*10，隔两个计数单位，两者之间的进率为10*10*10，一次类推。
（2）万以上数的读法。
读数时，从高位起，一级一级地往下读，读亿级、万级的数要按照个级的数的读法来读，并在后面读出“亿”或“万”字，等级末尾不管有几个0都不读。
2、万以上数的写法及数的大小比较。
（1）多位数的写法。
从高位写起，先写亿级，再写万级......一级一级的往下写。哪个数位上一个计数单位也没有，就在哪个数位上写0占位。写数时，一定要 第 2 页 共 11 页 看清这个数有几级。数级的末尾有0时，要数准确0的个数，既不能多写，也不能少写。
（2）多位数的比较方法。
比较数的大小，如果数位不同，那么位数多的数就大，如果位数相同，那么左起第一位上的数大的数就大，若左起第一位上的数相同，则比较左起第二位上的数，第二位上的数大的数就大，依次类推。
3、用“万”或“亿”作单位表示数。
（1）用“万”或“亿”作单位表示数的方法。
把整万数改写成用“万”做单位的数，改写前，先分级，再把万位后面的四个0去掉，并在数的末尾写上“万”字；把整亿数改写成用“亿”做单位的数，改写前，先分级，再把亿位后面的0去掉，并在数的末尾写上“亿”字。
（2）口算整万数加减法。
整万数加减法的口算方法，先把两个数分别改写成用“万”做单位的数，再把两个改写后的数相加减。
20秋西师大版数学四年级上册 第1单元 万以上数的认识 (学案)1 万以上数的读法
20秋西师大版数学四年级上册 第1单元 万以上数的认识 （学案）
1 万以上数的读法
项目 内 容
1.观察下面两组数,接着数出后面的4个数。
(1)26、36、46、56、( )、( )、( )、( )
(2)220、320、420、520、( )、( )、( )、( )
2.例:读出下面横线上的数。
截至2008年底,中国国家图书馆馆藏文献26970000册(件)。珍藏甲骨35651片……
国家图书馆年均接待读者约4896000人次。
分析与解答:
读数之前应该先分级,从右起( )位一级,每一级按照个级的读法读,只是在最后加一个“万”字或“亿”字,要先读亿级、再读万级,最后读个级。
(1)26970000读作:( )。
(2)35651读作:( )。
(3)4896000读作:( )。
3.通过预习,我知道读数时,要从( )位起,一级一级地往下读;读亿级、万级时先按照( )级的读法读,读后加一个“万”字或“亿”字。
4.预习后我还知道:每级中间有1个0或连续几个0,都只读( )个零,每级末尾不管有几个0,都( )。
5.读一读。
50100800读作:
2006500读作:
8040003000读作:
3500060080读作:
温馨
提示 知识准备:万以内的数的认识。
学具准备:计数器。
参 考 答 案
1.(1)66 76 86 96
(2)620 720 820 920
2.四 (1)二千六百九十七万 (2)三万五千六百五十一 (3)四百八十九万六千
3.高 个 4.1 不读 5.略
西师版小学数学四年级上册知识点
西师版小学数学四年级上册知识点
第一单元 万以上数的认识
1、多位数的计数单位有：个（一）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……且每相邻的两个计数单位间的进率是“十”。从个位起，从低位到高位每四位分为一级，分别是个级、万级、亿级。
2、多位数的读法：读准大数并不难，分好级来是关键，亿级是几读作几，再加“亿”字要牢记；万级是几读作几，再加“万”字要牢记；每级末尾不管有几个0都不读，其他数位有一个或连续几个0，都只读一个。
3、多位数的写法：写数要从高位起，哪位是几就写几，哪一位上无单位，用“0”占位要牢记。
4、多位数的大小比较：（1）位数不同的两个数比较大小，位数多的数就大；（2）位数相同的两个数比较大小，从最高位比起，如果最高位上的数字相同，就比较下一位……直到比出结果。
5、①把一个整万数改写成用“万”作单位的数时，要先去掉这个数末尾的4个0，再添上一个“万”字；把一个整亿数改写成用“亿”作单位的数时，要先去掉这个数末尾的8个0，再添上一个“亿”字。
②省略万位后面的尾数并用“万”作单位的近似数要看千位上的数字是舍还是入；省略亿位后面的尾数并用“亿”作单位的近似数要看千万位上的数字是舍还是入。千位或千万位上的数字小于5该舍；大于或者等于5就该向前一位进1。
第二单元 加减法的关系和加法运算律
1、减法是加法的逆运算。加数＋加数＝和 和－加数＝另一个加数
2、被减数－减数＝差 被减数－差＝减数 减数＋差＝被减数
3、加法交换律：两个数相加，交换两个加数的位置，和不变，这叫做加法交换律。a＋b＝b＋a
加法结合律：3个数相加，先把前两个数相加，再加第3个数；或者先把后两个数相加，再加第1个数，和不变，这叫做加法结合律。（a＋b）＋c＝a＋(b＋c)
4、减法的性质：一个数连续减去两个数，相当于这个数减去这两个数的和。a－b－c＝a－(b＋c)