苏教版小学数学三年级上册第四单元《第8课时 三位数除以一位数(商的中间有0的除法》练习课件PPT
冀教版小学数学三年级上册第七课时 三位数除以一位数商中间有0的除法教案
精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 第七课时 三位数除以一位数商中间有0的除法
教学内容：
冀教版小学数学上册第58、59页三位数除以一位数商中间有0的除法。
教学提示：
三位数除以一位数商中间有0的除法是本单元的教学难点。学生应掌握在除的过程中不够商1时要商0。
教学目标：
1、知识与技能：结合分课外读物问题，经历探索三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法的过程。
2、过程与方法：能正确进行三位数除以一位数商中间有0的除法的计算。
3.、情感态度与价值观：培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯，有探索新知识的愿望和信心。
重点、难点：
教学难点：被除数中间不够商1怎么办。
教学重点：正确运用除法解决生活中的实际问题。
教学准备：
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设故事情境：理解“0除以任何不为0的数都得0”。
多媒体课件出示教材第58页上的例题情境图及配音故事：
师：观察情景图，你发现了什么数学信息？完整地说说数学问题。
生：师徒4人平均分0个桃子，每人分几个桃子？
师：想一想，每人分几个桃子？
生：每人分到0个桃子。
师：应该怎样列式解决？
生：0÷4
师：根据分的结果，0÷4正确得数肯定是几？（0）
教师板书：0÷4=0（个）答：每人分到0个桃子。
教师引导学生总结：0除以任何不是0的数都得0。 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 【设计意图：通过学生喜欢的故事引入，激发学生学习的兴趣和探求欲望。】
二、探索算法。
1、出示例4：学校仪器室买来3个地球仪。一个地球仪的价格是多少元？
师：应该怎样列式解决？
生：309÷3=
师：先估一估，商是几位数，然后自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的。
教师巡视，个别指导，及时发现不同方法。
教师指名说一说并板书：
309÷3=103（元）
商中间有0的除法教学反思（通用11篇）
商中间有0的除法教学反思（通用11篇）
商中间有0的除法教学反思（通用11篇）
作为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的商中间有0的除法教学反思，希望对大家有所帮助。
商中间有0的除法教学反思 篇1
一、优点：
1.口算中乘除法交替出现，锻炼了学生对运算符号的准确把握。
2.口算一道一道出现比一齐出现好、屏幕出现比卡片出现好。
3.看图提问题提得充分。
4.除法竖式一步一步地出现计算过程好。
5.整节课给人的感觉非常流畅。
二、值得研讨的地方：
1.老师应注意学生对数学课堂上出现的学生不好理解的词语做一解释，如：本节课中有一信息中出现了“果脯”一词，有学生小声嘀咕“啥叫果脯啊？”诸如此类的，如果学生带着这样的疑问听课，效果可想而知。
2.在解决“8小时生产多少千克果脯？”时，老师先问“要解决这个问题，必须先算出什么？”学生“先算出1小时生产多少千克？”其实，还可以“先算出8小时里面有几个2小时？”
听到这里，我们开始反思：在本节课上，按照第一种“先算出1小时生产的”恰巧符合了本节课的“商中间有零的除法”，然而，第二种“先算出8小时生产的”也可以，只不过离开了新课的内容，所以老师没做处理。不过，有一个学生提出来了。老师也做了简单的处理。
3.整节课，竖式计算的板书基本上都是学生板书的，学生板书过后，应该让学生自己讲还是老师讲合理。
4.0占位，如果反问一句“不要0行不行？”是不是会好一些。 三、不足：忽略了估算。
有很多值得注意的小细节问题，在这里就不一一赘述了，不过在今后的讲课中，我会继续努力，争取把课上得更好。
商中间有0的除法教学反思 篇2
学完了商中间有零的除法的基本运算，我就开始领着学生们学习这部分的应用题了。起初研究教材，觉得并不困难，在这道知道总数，知道一包两个.一盒四包求共装几盒的例题中，曾简单的认为只要引导他们去发现能装多少包，或者一盒有几个这两个转换思想就可以了，我也是这样上课的，但经过课后对学生的调查，发现他们理解的并不透彻，甚至有些学生迷糊了。
三年级上册数学教案第四单元第七课时 三位数除以一位数商中间有0的除法_冀教版
第1页/共8页 第七课时 三位数除以一位数商中间有0的除法
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 教学内容：
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。第2页/共8页 如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 冀教版小学数学上册第58、59页三位数除以一位数商中间有0的除法。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教学提示：
三年级数学《三位数除以一位数》教案优秀6篇
三年级数学《三位数除以一位数》教案优秀6篇
位数除以一位数 篇一
教学目标：
1、在理解算理的基础上初步掌握三位数除以一位数（被除数首位不够除）的笔算方法，提高计算水平，并做到规范书写竖式。
2、引导学生利用已有的知识，探索三位数除以一位数的笔算方法，并能归纳出方法。
3、结合具体情境估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。
4、在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。
教学重难点：
重点：理解算理，掌握方法。
难点：商的首位的书写位置问题。
教学过程设计：
一、复习
1、口算
400÷2 500÷5
200÷5 300÷6
说说计算过程，特别是最后两小题，当百位上不够除时怎么办？
2、笔算
654÷2 678÷6
两人板演，其余做在练习本上
校对，并说说计算过程
3、今天我们继续学习三位数除以一位数（板书）
二、探索笔算方法。
1、出示例题（图）
鸡蛋每千克4元，这么多鸡蛋一共卖了312元钱，问卖了多少千克鸡蛋？
2、请学生列式解答
312÷4=
说说为什么这样列式？
3、这是几位数除以几位数，你能估计一下答案满100吗？为什么？
100×4=400，所以312÷4比100小。
被除数百位上是3，比除数4小，商不够100。
4、答案到底是多少呢？你们能试着笔算一下吗？（让学生先尝试用竖式计算，探索计算方法，再进行交流）
5、学生笔算并请一位学生板演。
6、交流讲解。
小学数学三年级上册《节约-三位数除以一位数(二)》知识要点
小学数学三年级上册《节约-三位数除以一位数（二）》
教
学
点 陈述性知识 程序性知识 策略性知识
认
知 1.三位数除以一位数（商中间有0）的计算方法：当被除数百位正好除尽，被除数十位上的数比除数小，就在商的十位上写0。然后把十位上的数落下来与各位上的数合起来继续除。
2.三位数除以一位数（商末尾有0）的计算方法：如果除到被除数的十位正好除尽，同时被除数十位上的数比除数小，就可以不必再除，只要把个位上的数落下来，直接在商的个位上写0。
3.在计算过程中，不够商1时，就对着那一位商0的理由。
4.竖式计算三位数除以一位数，有余数的除法。
5.有关竖式的简便写法。 想：根据题意怎样列式？
列式：根据例题列出除法算式。
算：尝试用竖式计算612÷3
思考：不够商1时怎么办？
说：说不够商1时自己的想法。
理解：理解不够商1，商0的算理。
比：比一比两种竖式写法哪种简便。
算：尝试用竖式计算522÷4
理解：最后剩下2是余数。
写：在横式上正确写有余数的结果。
比：比一比两种竖式写法，哪种简便。
通过比较发现，竖式计算三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法及有余数除法的简便写法
表
达 1.说出三位数除以一位数时，商中间或末尾有0 的除法计算方法。
2．能用简便竖式写法展现计算过程。
3．说出不够商1，商0的理由。
4．能在横式上正确书写有余数的结果。 说：计算方法
想：算式中商零的理由。
算：用竖式计算除法算式。
说：说竖式每步的意义。
用简便竖式写法表达竖式过程
运
用 1．用竖式计算三位数除以一位数：商中间或末尾有0的除法，以及有余数的除法。
２．用除法知识解决实际问题。 算：用竖式计算除法算式。
做：做一些除法应用题，并用竖式解决。 用简便竖式写法更节约时间和空间。
创
新 用竖式计算三位数除以一位数时，最后落下来的数不能被除数整除的有余数的除法。 算：尝试用竖式计算113÷3
理解：最后用23减去21得的2为整个除法算式的余数。
小学三年级上册数学(苏教版)全册知识点整理
苏教版三年级上册数学知识点整理
班级 姓名 学号
第一单元 《两三位数乘一位数》
（1）两位数乘一个不为0的一位数，积可能是两位数，也可能是三位数。
（2）三位数乘一个不为0的一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。
（3）0和任何数相乘都等于0。
（4）乘数中间有0的乘法，积不一定有0。
（5）乘数末尾有0的乘法，乘数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0，所以积的末尾一定有0。【至少有这么多个零】
（6）求一个数是另一个数的几倍：用一个数除以另一个数；求一个数的几倍是多少：用一个数乘以倍数；倍数关系一定要看清后再选择合适的方法。
（7）一个数连续乘两个数，就等于这个数乘后面两个数的乘积。
如：150×3×2=150×6
（8）求“一个数是另一个数的几倍”用除法计算；求“一个数的几倍是多少”用乘法计算。
【“变大用乘法，变小用除法，求倍数也是用除法”】
（9）“一个来回”是走了这段路的两次。
第二单元 《千克和克》
（1）常用的质量单位是千克和克。
（2）称一般物品有多重，常用千克作单位。千克可以用字母“kg”表示，千克又叫作公斤。
（3）称较轻的物品，常用克作单位。克可以用字母“g”表示。 （4）常用的秤有电子秤、盘秤、台秤、体重秤、天平……
（4）1千克有多重——
5个大苹果大约重1千克；10个橘子大约重1千克；
18个鸡蛋大约重1千克；4本数学书大约重1千克。
（5）1克大约有多重——
1枚2分硬币大约重1克；
5粒黄豆大约重1克；
（6）几种常见物品的质量——
1个三年级学生的体重大约是30千克；
1本数学书大约重250克；1只苹果大约重200克；
1只鸡蛋大约重60克；1枚1角硬币大约重3克；
1枚1元硬币大约重6克；
（7）1千克=1000克。
（8）健康成年人每天盐的摄入量以不超过5克为宜。
（9） 水+空杯=总重，总重-水=空杯，总重-空杯=水。
三年级数学上册《三位数除以一位数商中间有0的除法》教案、教学设计
三年级数学上册《三位数除以一位数商中间有0的除法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解并掌握三位数除以一位数商中间有0的除法运算规则，能够正确进行计算。
2. 能够根据实际问题，选择合适的除法运算方法，解决简单的实际问题。
3. 培养学生对除法运算顺序和运算规律的认知，提高运算速度和准确性。
（二）过程与方法
1. 通过分析、探讨、实践等教学活动，培养学生自主探究、合作学习的能力。
2. 引导学生运用已学的除法知识，发现并总结三位数除以一位数商中间有0的除法运算规律。
3. 结合实际情境，培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对数学学习的兴趣和自信心，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生勇于尝试、善于思考、严谨求实的数学学习态度。
3. 通过数学学习，培养学生团队协作、互相帮助的精神，增强集体荣誉感。
教学内容：
1. 引入：通过创设生活情境，如分糖果、分配任务等，引导学生复习两位数除以一位数的运算方法。
2. 呈现：以具体的例题，如“300÷3”，引导学生观察、分析、总结商中间有0的除法运算规律。
3. 探究：组织学生分组讨论，探讨如何快速、准确地计算三位数除以一位数商中间有0的除法。
4. 应用：设计多样化的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，如填空题、选择题、应用题等。
5. 总结：引导学生总结三位数除以一位数商中间有0的除法运算规律，加深对知识的理解和记忆。
6. 拓展：布置一些有挑战性的问题，如“四位数除以一位数商中间有0的除法”，激发学生的探究欲望。
教学评价：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作学习情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，全面评估学生对本章节知识与技能的掌握情况。
教学建议：
1. 注重培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中体验数学学习的乐趣。
小学三年级三位数除以一位数的除法练习题(商中间有0)(100道)
327÷3＝
604÷2＝
618÷2＝
210÷2＝
856÷8＝
654÷6＝
206÷2＝
321÷3＝
848÷8＝
936÷9＝
763÷7＝
202÷2＝
216÷2＝
602÷2＝
642÷6＝
315÷3＝
408÷2＝
728÷7＝
402÷2＝
927÷9＝ 618÷6＝
630÷6＝
742÷7＝
816÷4＝
608÷2＝
624÷3＝
505÷5＝
540÷5＝
636÷6＝
820÷4＝
714÷7＝
615÷3＝
208÷2＝
404÷2＝
428÷4＝
214÷2＝
318÷3＝
824÷4＝
412÷4＝
324÷3＝ 406÷2＝
872÷8＝
981÷9＝
610÷2＝
836÷4＝
808÷8＝
707÷7＝
520÷5＝
545÷5＝
309÷3＝
828÷4＝
832÷4＝
804÷4＝
414÷2＝
212÷2＝
840÷8＝
218÷2＝
616÷2＝
624÷6＝
735÷7＝ 416÷4＝
410÷2＝
408÷4＝
204÷2＝
614÷2＝
412÷2＝
432÷4＝
812÷4＝
535÷5＝
418÷2＝
756÷7＝
510÷5＝
864÷8＝
954÷9＝
909÷9＝
525÷5＝
618÷3＝
621÷3＝
816÷8＝
612÷3＝ 648÷6＝
808÷4＝
606÷6＝
404÷4＝
721÷7＝
312÷3＝
606÷2＝
612÷2＝
606÷3＝
963÷9＝
603÷3＝
416÷2＝
306÷3＝
832÷8＝
303÷3＝
530÷5＝
945÷9＝
612÷6＝
609÷3＝
515÷5＝
三年级数学上册第四单元 两、三位数除以一位数(学生版)
第三单元 两、三位数除以一位数
知识点01：两、三位数除以一位数的口算
1.整十、整百数除以一位数的口算方法：（1）利用“想乘法算除法”计算，看一位数乘几得被除数，商就是几。（2）利用数的组成计算。（3）先利用表内除法口算出0前面的数除以一位数的商，再看被除数的末尾上有几个0，就在商的末尾添上几个0。
2.几百几十除以一位数的口算方法：（1）利用数的组成计算。（2）利用表内除法计算。先按照表内除法算出商，再看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添几个0。
知识点02：两、三位数除以一位数（首位能整除）
两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法：从被除数的最高位除起，用除数分别去除被除数每一位上的数，除到被除数的哪一位，就把商写到那一位的上面。
知识点03：除法的验算
1.没有余数的除法的验算方法：根据“被除数=商×除数”进行验算。
2.有余数的除法的验算方法：根据“被除数=商×除数+余数”进行验算。
知识点04：笔算两位数除以一位数（首位不能整除）
两位数除以一位数(首位不能整除)的计算方法：用一位数去除被除数的十位后，被除数十位上的余数要和个位上落下来的数合起来继续除，每次除后余下的数一定要比除数小。
知识点05：笔算三位数除以一位数（首位不能整除）
三位数除以一位数(首位不能整除)的计算方法：先用被除数百位上的数除以一位数，除得的商写在百位上；再把余数和十位上的数合并后除以除数；依次除到被除数的个位。除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。每次除得的余数都要比除数小。
知识点06：三位数除以一位数（商是两位数） 三位数除以一位数(首位不够除)的计算方法：先用被除数的前两位除以除数，商写在十位上，若有余数，与被除数个位上的数合起来继续除，每次除得的余数都要比除数小。
知识点07：三位数除以一位数（被除数的中间或末尾有0的除法）
1．0除以任何不是0的数都等于0。
2．商中间有0的除法的计算方法：被除数的中间有0，并且前一位计算后没有余数时，要在这一位上商0占位。
苏教小学数学三年级上册《9.商中间或末尾有0除法》7
精选文档
1 商中间或末端有 0的除法（一）
一、教课内容：
教科书64-65页例8、例9以及相应的“试一试”，65-66页的想想做做。
二、教材简析：
商中间或末端有 0的除法是本单元三位数除以一位数的难点。 本节课是学生学习
了两、三位数除以一位数的一般步骤与方法的基础长进行学习的。学生掌握“ 0除以任
何不是0的数都等于0”这一知识点后，学生能够经过知识的迁徙，来掌握“假如哪一位上用0除以几，直接在那一位上商0，省略把0移下来，乘0减0这一步”的简易竖式写法。
学生已学习了三位数除以一位数基本的笔算方法， 解决了除的次序和竖式写法的
问题，依据学生对这些知识的掌握状况，相信 90%以上的学生会用旧知迁徙新知，个别
学生计算或书写上会有困难。
三、教课目的：
1、学生能联合详细情境理解“ 0除以任何不是0的数都等于0”。
2、学生能说出商中间或末端有 0的除法笔算算理，掌握笔算方法，能预计商的大小。
3、学生能正确计算商中间或末端有0的除法，掌握除法笔算某一位上用0除以一位数直接商0的计算。
四、教课重难点：
1、要点：理解商中间或末端有 0的除法笔算算理，掌握商中间或末端有 0的除法计算
方法。
2、难点：理解商 0的算理和竖式简易写法的书写格式。
五、教课准备：多媒体课件，作业纸，教师用尺。
六、教课过程：
1、讲话复习。
讲话：孩子们，我们又会面了，昨天啊，老师跟大家进行了一场计算的竞赛， 还记得吗？
那请小朋友们回忆一下，在计算三位数除以一位数的时候，要注意些什么呀？
预设：从被除数的高位除起，一位不够看两位。 （板书）
除到哪一位，商就写在那一位的上边。（板书）
每次余下的数要比除数小。（板书）
2、教课“0除以任何不是0的数都等于0”精选文档
2
一、情形引入：
讲话：接下来，我们就带着这些知识，持续来研究三位数除以一位数。小兔子家要来客
人了，因此它们一清晨就去采蘑菇款待客人，我们一同来看一下（出示PPT），小兔子到达了草地上，从图中你还可以认识到哪些数学信息？谁来说一说？预设：有3只小兔子和6个蘑菇。