延续文化血脉 -教学设计【教学参考】
延续文化血脉 -教学设计【教学参考】
延续文化血脉 -教学设计【教学参考】
部编版九年上册道德与法治
《延续文化血脉》教学设计
课题 延续文化血脉 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九年
学习
目标 情感、态度与价值观目标：让学生树立正确的中华文化观，培养学生生活中弘扬中华传统美德的意识
能力、过程与方法目标：通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力
知识目标：中华优秀传统文化的含义和作用；如何肩负传承文化使命？美德的含义和内涵；如何弘扬中华传统美德？
重点 让学生树立正确的中华文化观，培养学生生活中弘扬中华传统美德的意识
难点 中华优秀传统文化的含义和作用；如何肩负传承文化使命？美德的含义和内涵；如何弘扬中华传统美德？
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入明确目标 1、播放视频：《中国诗词大会》，追问：为什么这一档节目如此倍受国人欢迎？
2、出示课题
3、出示学习目标 学生欣赏后和体验后，谈感受 引导学生认识到我们延续文化血脉的重要性
问题引领
自主学习
预习教材，课件出示提纲
①中华优秀传统文化的含义和作用
②如何肩负传承文化使命？
③美德的含义和内涵
④如何弘扬中华传统美德
新授新课
（一）中华文化“根”
1、“传统节日知多少 ”小调查活动
2、出示一系列图片
你能概括中华文化包括哪些方面吗？（语言文字、文化典籍、科技工艺、文学艺术等方面）
过渡：中华文化上下五千年，有许多文化遗产，
学生自主学习思考完成答案
学生回答
学生看材料思考：有些文化遗产在现代
读书初步感知本课基本知识点
总结出文化的产生
知道文化内容及特点 延续文化血脉 -教学设计【教学参考】
探究展示
你知道吗？
3、图片展示：（急需保护的7项非物质文化遗产）
课件出示：《中华人民共和国非物质文化遗产法》
思考：有些文化遗产在现代生活中没有实用价值，没有必要保护。你认同这样的观点吗？为什么？
过渡：中华文化绚丽多彩，穿越时空焕发现代活力
4、课件出示：（戏曲进校园，磐石三中千的太极扇、旗袍时装、上海世博会馆）
教师小结：理解“文化兴国运兴，文化强民族强”
5、小组为单位设计“文化之旅”研学活动
过渡：在中国近现代，在党领导中国革命、建设 和改革过程中，有没有形成中国特色的文化？
6、出示革命、建设、改革中的文化成果图片
追问：由此可以看出，中华文化是一脉相承的，中华文化为什么能传承至今？
（具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。）
追问：如何继续传承和发展中国特色社会主义文化？
7、出示图片：中外文化年活动、汉语桥等
（坚持以马克思主义为指导,坚守中华文化立场,立足当代中国现实,结合当今时代条件,不忘本来,吸收外来,面向未来,不断铸就中华文化新辉煌。） 生活中没有实用价值，没有必要保护。你认同这样的观点吗？为什么？
要求学生联系自己生活
学生分小组讨论完成，小组展示
增强文化认同感，意识保护文化遗产的重要性
亲近三种文化
生活化教学理念
延续文化血脉 -教学设计【教学参考】
过渡：文化是一个国家、一个民族的灵魂，我们要坚定文化自信。文化自信来自哪里？（文化的优秀、国家的强大、人民有力量）怎样坚定文化自信？
8、播放视频：《坚定文化自信》
(1)夯实优秀传统文化根基,薪火相传,代代守护。
(2)在日新月异的社会生活中与时俱进,实现创造性转化、创新性发展。
(3)跨越时空展示中华文化的独特魅力,在交流互鉴中丰富发展。
过渡：中国文化博大精深、源远流长，它的精髓是什么呢？
（二）、美德万年长
1、展示图片：（范仲淹、程门立雪、愚公移山、包公等）
追问：你能从这些图片中概括中华传统美德的内涵吗？（爱国情怀、和乐风范、高尚情操、伦理规范、处世准则等）
过渡：传统美德在今天还有吗？
2、阅读教材P64： “顺其自然”
①如果有机会见到“顺其自然”,你最想问他什么问题？
②分享你身边的好人故事。
追问：我们青少年如何践行美德？（推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年 责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。）
看视频总结如何坚定文化自信
课件出示
学生结合自己生活实际说出如何践行
树立民族自信心和自豪感
青少年身体力行，把传统美德发扬光大
延续文化血脉 -教学设计【教学参考】
当堂训练
反思质疑 3、美德我践行
课件出示情景让学生说出美德及行动
小结：美德走进生活、面向未来，我们的人生才会更美好、更加幸福！同学们，让我们传承中华文化、树立文化自信、践行传统美德，为中国特色社会主义文化建设做出自己的贡献吧！
师生共建本节课的知识树。
思维导图阅读（见课件）
随堂练习：
通过“中华文化”学习，你有哪些收获？
思维导图，头脑中形成网络图
总结提升
教师寄语 文化是民族的血脉，是人民的精神家园。重视文化建设和文化发展,力争为中国梦凝聚起强大的精神力量。
板书 一、中华文化“根”
1、中华优秀传统文化的含义和作用
2、肩负着怎样的文化使命？
二、美德万年长
1、美德的含义和内涵
2、如何弘扬中华传统美德？
《道德与法治》九年级第五课第一框《延续文化血脉》教学设计 优质
人教版道德与法治九年级
第五课第一框《延续文化血脉》教学设计
课题 《延续文化血脉》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九年级
课标依据 三、我与国家和社会（一）积极适应社会的发展
1.7感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
2.6学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识；
学情分析 学生对于中华优秀传统文化和中华传统美德都有所了解，同时在对传统文化的认识上存在一定的误区；对于中国特色社会主义文化的内涵了解不够，导致对中国特色社会主义文化的自信和认同不足。教学中要特别注意渗透中华优秀传统文化教育，增强文化自信，从而培养学生核心素养践行传统美德。
教学
目标 情感态度价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
能力目标：描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内容；提升思考、分析、综合的能力。
知识目标：知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性、丰富内涵，了解中华传统美德产生的影响，知道如何弘扬中华文化和中华传统美德
教学重难点 重点：1.中华传统文化、传统美德的内涵。2．增强文化自信的原因及做法。
难点：以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传承中华传统美德、增强文化自信。
学法 思考评价法、体验学习法、归纳总结法 教法 活动探究法，情境教学法，讲授法
课前准备 学生课前需要做的准备工作
1.搜集有关传统文化和传统美德的资料；
2.自主预习教材。 教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【多媒体播放】中华诗词大会视频
学生思考回答：
近年来不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮，这说明了什么?
教师总结：传统文化独具魅力，传统文化传承也十分重要，这一节课就让我们一起探讨传统文化的话题。 学生观看并思考
延续文化血脉教案及反思
延续文化血脉教案及反思
一、教案设计
【主题】：《延续文化血脉》
【课时】：2课时
【年级】：八年级
【教材】：人教版《历史与社会》
【教学目标】：
1. 让学生了解我国传统文化的内容及特点；
2. 使学生认识到延续文化血脉的重要性；
3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
【教学内容】：
1. 我国传统文化的内容及特点；
2. 延续文化血脉的意义；
3. 怎样延续文化血脉。
【教学过程】：
第一课时：
1. 导入新课：通过展示我国传统文化的图片，让学生初步了解传统文化的内容及特点；
2. 自主学习：学生阅读教材，了解我国传统文化的内容及特点；
3. 课堂讲解：教师详细讲解我国传统文化的内容及特点，引导学生认识延续文化血脉的重要性；
4. 互动环节：学生分组讨论，分享对延续文化血脉的认识和看法； 5. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调延续文化血脉的重要性。
第二课时：
1. 复习导入：学生复述上节课的主要内容，教师进行点评；
2. 课堂讲解：教师讲解怎样延续文化血脉，引导学生树立正确的文化观念；
3. 案例分析：教师展示相关案例，分析延续文化血脉的具体做法；
4. 实践活动：学生分组讨论，设计一份延续文化血脉的计划；
5. 总结提升：教师点评学生的计划，强调延续文化血脉的重要性。
二、教学反思
1. 教学内容需要进一步拓展，增加更多关于我国传统文化的知识，让学生更加全面地了解和认识传统文化；
2. 在教学过程中，要注重培养学生的爱国情感，引导学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；
3. 实践活动环节，可以增加学生的实际操作机会，让学生在实践中感受延续文化血脉的重要性；
4. 对于学生的讨论和分享，教师要及时进行点评和指导，帮助学生形成正确的文化观念。
六、教案设计
【主题】：《延续文化血脉》
【课时】：2课时
【年级】：八年级
【教材】：人教版《历史与社会》
【教学目标】： 1. 让学生了解我国传统文化的内容及特点；
部编人教版九年级道德与法治上册5.1《延续文化血脉》教案
第五课 守望精神家园
第1课时 延续文化血脉
【教学目标】
1．知识目标：了解和认识中华文化的特点、地位以及对中华优秀传统文化的正确态度；了解和认识文化自信的来源及如何增强文化自信；了解和认识中华传统美德的内容、重要性，以及弘扬传统美德的正确做法。
2．能力目标：逐步提高学生对中华优秀传统文化和中华传统美德的认知水平和能力，增强文化自信；逐步提高学生搜集、整理、分析和归纳资料的能力；培养学生全面、发展地解答问题的能力。
3．情感态度与价值观目标：感受中华文化和传统美德的力量，提升对民族文化的认同感、自豪感和自尊心、自信心；培养学生的爱国主义精神。
【教学重点】
中华文化根
【教学难点】
美德万年长
【教学环节】
一、新闻导入
【多媒体呈现】 播放2018年春晚武术节目视频。
提到武术，想必大多数人会想到“北崇少林，南尊武当”这句话。中华武术源远流长，是中华民族传统文化的瑰宝。少林派历史久远，威名显赫，民间中隐有“天下武功出少林”的说法。武当则以剑术和内家拳法闻名于世。
在2018年狗年央视春晚的舞台上，中华武林的这两大门派上演“世纪大融合”，将太极拳和少林棍结合在了一起，刚柔相济的表演透着浓浓的文化韵味，行云流水，气势恢宏。该节目也是整场春晚中唯一的武术节目。
教师点拨：提起春节、中华武术，我们都知道它们是源远流长、博大精深的中华优秀传统文化的代表。中华优秀传统文化是中华民族的根，在中华民族五千多年的历史发展长河中，为中华民族提供了丰富营养。今天，我们实现中华民族的伟大复兴梦，建设社会主义文化强国，就要继承和发展中华优秀传统文化，不断结合时代和实践的特点加以创新发展，推陈出新。下面，我们一起走进《延续文化血脉》的学习。
二、探究新知
(一)中华文化根
活动1 探究分享
【多媒体呈现】
中国申请的世界自然遗产项目“鼓浪屿：历史国际社区”于2017年7月7日和8日在第41届世界遗产大会上获准列入世界遗产名录，成为中国的第52项世界遗产。至此，中国拥有的世界遗产项目数达到52项，遗产数量位居意大利(53项)之后列世界第二位。
九年级道德与法治延续文化血脉 课堂教学教案
九年级道德与法治延续文化血脉课堂教学教案
一、教学目标
1. 让学生理解文化血脉的概念，认识到延续文化血脉的重要性。
2. 培养学生热爱祖国文化，传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。
3. 引导学生树立正确的价值观，增强民族自豪感和自信心。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生了解我国优秀文化传统，认识到延续文化血脉的重要性。
2. 教学难点：如何培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。
三、教学方法
1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新精神。
2. 情景教学：创设相关情境，让学生身临其境，感受祖国优秀文化的魅力。
3. 案例教学：分析典型人物和事例，引导学生从中汲取经验和教训。
四、教学准备
1. 教师准备：查阅相关资料，了解我国优秀文化传统，准备教学案例。
2. 学生准备：预习课本内容，了解文化血脉的概念。
五、教学过程
1. 导入新课
1.1 教师播放PPT，展示我国优秀文化传统图片，如诗词、书画、建筑等。
1.2 学生欣赏图片，感受祖国文化的魅力。
2. 讲授新课
2.1 教师简要介绍文化血脉的概念，阐述延续文化血脉的重要性。 2.2 学生听讲，记录关键信息。
3. 案例分析
3.1 教师展示典型人物和事例，如孔子、李白、故宫等。
3.2 学生分组讨论，分析案例中的人物和事例如何传承和弘扬中华优秀传统文化。
4. 小组分享
4.1 各小组代表分享讨论成果。
5. 课堂小结
5.2 学生整理笔记，加深记忆。
6. 课后作业
6.2 教师批改作业，了解学生掌握情况。
注意：教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏，确保教学效果。
六、教学拓展
1. 组织学生参观文化遗址或博物馆，让学生亲身体验和感受祖国优秀文化的魅力。
2. 开展中华优秀传统文化主题的实践活动，如书法、剪纸、传统节日庆祝等。
七、教学评价
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论时的表现。
【教案】延续文化血脉教学设计
教案：延续文化血脉教学设计
第一章：导入
【教学目标】
1. 让学生了解延续文化血脉的重要性。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
【教学内容】
1. 介绍延续文化血脉的概念和意义。
2. 探讨为什么需要延续文化血脉。
3. 引导学生认识到自己是文化传承者的一员。
【教学活动】
1. 开场提问：同学们，你们知道什么是文化吗？文化对我们的生活有什么影响？
2. 教师讲解：介绍延续文化血脉的概念和意义，解释为什么需要延续文化血脉。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己家族或社区的文化传统，分享对文化传承的看法。
4. 学生分享：邀请几名学生分享自己的观点和文化传承的经历。
【教学评估】
1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。
第二章：传统文化的保护与传承
【教学目标】
1. 让学生了解传统文化的保护和传承的重要性。
2. 培养学生对传统文化的尊重和保护意识。
【教学内容】 1. 介绍传统文化的保护和传承的方法和途径。
2. 探讨如何保护和传承传统文化。
3. 引导学生了解自己所在社区或国家的传统文化，并思考如何保护和传承。
【教学活动】
1. 视频观看：播放一段关于传统文化保护和传承的视频，引发学生的思考。
2. 教师讲解：介绍传统文化保护和传承的方法和途径，强调保护传统文化的重要性。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己所在社区或国家的传统文化，思考如何保护和传承。
4. 学生分享：邀请几名学生分享自己的观点和想法。
【教学评估】
1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。
第三章：传统文化的传承方式
【教学目标】
1. 让学生了解传统文化的传承方式。
2. 培养学生对传统文化的传承方式的认知和理解。
【教学内容】
1. 介绍传统文化的传承方式，包括口头传统、民间艺术、节庆习俗等。
2. 探讨不同传承方式的独特性和重要性。
3. 引导学生了解自己所在社区或国家的传统文化传承方式，并思考如何传承。
延续文化血脉 教学设计
九上道德与法治 第三单元 第五课
5.1“延续文化血脉”教学设计
【教学目标】：
1、情感态度与价值观目标：增强对中华文化的认同感和归属感，培养热爱中华文化的情感。
2、能力目标：感受中华文化的巨大力量，并能在实际行动中弘扬和传承中华优秀传统文化。
3、知识目标：知道各民族共同创造了中华文化，明确中华文化的内容、特点，价值。
【教学重难点】：
教学重点:如何弘扬中华文化。
教学难点:中华文化历尽沧桑却又薪火相传的原因。
【教学方法】：自主探究、案例分析、小组合作
【课时安排】：1课时
【教学过程】
一、导入
师：同学们，如果让你当导游，你会向外国游客介绍哪些中华文化呢？
规则:活动开始，第一位同学自行站起来说出你所知道的一个中华文化，其他同学在该同学坐下后紧接着站起来回答。
师总结：传统文化、饮食文化、建筑文化......
二：新课讲授
1、中华文化知多少？ P58运用你的经验，你知道这些不同民族传统节日的由来吗？
学生回答。
多媒体展示甲骨文、儒家著作、戏曲、太极拳、四大发明等图片。
学生根据展示的内容进行归类，在分类的基础上分析中华文化的内容、特点、产生。
师生总结:
形成：长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活，各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
内容：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。
特点：源远流长、博大精深
活动一：
展示图片:《义勇军进行曲》、国歌法
探究:国歌对革命战争年代的中国有什么作用?
国歌对今天的中国有什么作用?
学生回答。
总结:中华优秀传统文化是中华民族的“根”，积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华儿女共同的精神基因，是中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。
活动二： 材料展示:四大文明古国
九年级道德与法治延续文化血脉 课堂教学教案 2
九年级道德与法治延续文化血脉课堂教学教案
一、教学目标
1. 让学生理解文化传承与创新的重要性，认识到延续文化血脉的必要性。
2. 培养学生热爱祖国文化，增强民族自豪感和文化自信。
3. 引导学生学会尊重和传承传统文化，具备一定的创新意识。
二、教学内容
1. 文化传承与创新的意义
2. 我国传统文化的特点与价值
3. 尊重和传承传统文化的方法
4. 如何在实践中进行文化创新
5. 青少年在文化传承与创新中的责任
三、教学重点与难点
1. 重点：让学生了解文化传承与创新的意义，掌握尊重和传承传统文化的方法，以及如何在实践中进行文化创新。
2. 难点：引导学生理解文化传承与创新之间的关系，以及如何在日常生活中践行文化传承与创新。
四、教学方法
1. 案例分析法：通过分析典型个案，使学生了解文化传承与创新的重要性。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。 3. 实践教学法：组织学生进行实践活动，提高学生在实际生活中的文化传承与创新能力。
五、教学过程
1. 导入：以一段关于我国传统文化的视频资料，引发学生对文化传承与创新的思考。
2. 新课导入：介绍文化传承与创新的意义，阐述我国传统文化的特点与价值。
3. 案例分析：分析一些成功的文化传承与创新案例，让学生了解如何在实际中操作。
4. 课堂讨论：引导学生就案例展开讨论，探讨如何尊重和传承传统文化，以及如何在实践中进行文化创新。
5. 小组活动：分组进行实践活动，让学生在实际操作中感受文化传承与创新的重要性。
6. 成果展示：各小组展示活动成果，分享实践经验。
7. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调青少年在文化传承与创新中的责任。
8. 课后作业：布置一道关于文化传承与创新的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
六、教学评价
1. 评价学生对文化传承与创新的理解程度，通过课堂提问、讨论发言等方式进行。
2. 评价学生对传统文化特点与价值的认识，通过课后作业、小论文等方式进行。
5.1延续文化血脉 教学设计
九年级上册道德与法治科《延续文化血脉》教学设计
课题 延续文化血脉 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九年级
学习
目标 情感、态度与价值观目标：让学生树立正确的中华文化观，培养学生生活中弘扬中华传统美德的意识
能力、过程与方法目标：通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力
知识目标：中华优秀传统文化的含义和作用；如何肩负传承文化使命？美德的含义和内涵；如何弘扬中华传统美德？
重点 让学生树立正确的中华文化观，培养学生生活中弘扬中华传统美德的意识
难点 中华优秀传统文化的含义和作用；如何肩负传承文化使命？美德的含义和内涵；如何弘扬中华传统美德？
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、视频导入 ：播放视频：《公益广告：文明》
你说我说思考：为什么这些节日能够传承至今？ 学生欣赏后和体验后，谈感受 从生活角度引导学生认识到我们延续文化血脉的重要性
讲授新课 一、预习教材，出示提纲
1.中华优秀传统文化的含义和作用
2.如何肩负传承文化使命？
3.美德的含义和内涵
4.如何弘扬中华传统美德？
二、新授新课
（一）中华文化“根”
1、播放视频：《什么是中国传统文化？》
2、探究分享：我国是文化遗产大国，截至2016年底，我国拥有35处世界文化遗产，有31个非物质文化项目入选联合国科教文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”，7个入选“急需保护的非物质文化遗产名录”，总数位居世界第一。
《中华人民共和国非物质文化遗产法》规定：保护非物质文化遗产，应当注重其真实性、整体性和传承性，有利于增强中华民族的文化认同，有利于维护国家统一和民族团结，有利于促进社会和谐可持续发展。
思考：有些文化遗产在现代生活中没有实用价值，没有必要保护。你认同这样的观点吗？为什么？
3、教师小结：中华优秀传统文化的含义和作用
作用：为中华民族川川不息、发展壮大提供了丰厚滋养。
4、关注时政：近年来，中外文化活动频繁。继中法文化年、中国意大利年和西班牙文化年后，2009年中俄两国互办“语言年”活动。中国22个省市与俄罗斯23个联邦主体共举办500余项活动，上亿人参与。
延续文化血教学设计
1 《延续文化血脉》教学设计
一、教学目标
知识与技能：
知道中华文化的博大精深，源远流长，理解中华文化得以传承的原因；认识新时期中国特色社会主义的文化的内涵；感受中华传统美德的价值、内涵和影响；学会增强文化自信。
过程与方法：
通过对二十四节气知识的了解，感受中华文化的特点；通过文化之旅研学路线的设计，理解中国特色社会主义文化的内涵；通过对身边道模范的认识感受传统美德的价值；通过对二十四节气入选非遗、陆邵芸的事迹等讨论，体会到文化自信的重要性，学会增强文化自信。
情感、态度、价值观：
学会以实际行动践行传统美德，增强对中华文化的认同感和归属感，树立热爱中华文化、热爱家乡文化的价值观念。
二、教学重、难点
教学重点：中华文化的特点，增强文化自信
教学难点：如何增强文化自信
三、教学准备
学生分组了解调查了解本地的文化特别是二十四节气文化。
四、教学过程
新课导入
滚动播放二十四节气的图片，给学生发神秘礼物。
新课教学
板块一：寻文化之根，悟中国智慧
播放二十四节气有关的微课。
教师：在微课中，你了解到了二十四节气的哪些知识？
学生自由发言
教师：一个小小的节气里包含了这么多的知识，这说话中华文化有何特点？
学生发言后教师总结：中华文化源远流长，博大精深。
教师：除了二十四节气，中华文化还有哪些内容？
学生回答后教师归纳：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术……中华文化博大精深。
教师：这些优秀灿烂的文化是谁创造的？
学生：全国各族人民创造了如此灿烂的文化。
教师小结：中华文化是凝聚着中国各族人民智慧和汗水，这是中国智慧的结晶！寻文化之根，我们看到了中华文化的博大精深，源远流长，饱经沧桑，历久弥新，这正是中华文化的生命力。
板块二：探文化之路，讲中国故事 2 教师：你知道宁波有哪些关于二十四节气的风俗习惯吗，去哪里能感受到这些习俗呢？
《延续文化血脉》示范课教学设计【部编人教版九年级道德与法治上册】
1 / 5 《延续文化血脉》教学设计
一、教学目标
了解中华文化的特点，知道中国特色社会主义文化的内涵。理解文化自信的意义，明确文化自信的途径。
知道中华传统美德是中华文化的精髓，懂得美德的力量在于践行。
提高对中华文化、中华传统美德的认知和运用能力。立足社会主义先进文化，提高辩证认识文化现象的能力，并能做出符合文化自信要求的判断和选择。
感受中华文化的魅力，热爱中华文化，传承并弘扬中华文化。认同中国特色社会主义文化，坚定文化自信。
二、教学重难点
教学重点：如何坚定文化自信。
教学难点：理解中国特色社会主义文化的内涵。
三、教学准备
收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、相关图片资源。
四、教学过程
导入新课
展示图片，激发认同
课件展示图片：春节、那达慕大会
教师：同学们图片中是什么节日？除此之外大家还知道我国的哪些节日及风俗？
学生：结合原有认知回答问题。
教师：材料中的春节和蒙古族的那达慕大会，都是我国的传统节日。除此之外，还有清 2 / 5 明节、中秋节等。这些节日一直传承至今。今天我们就共同学习第五课第一框《延续文化血脉》。
设计意图：让学生在原有认知的基础上，激发学生兴趣，引导学生思考“文化传承”这一话题。
讲授新课
（一）中华文化根
1.中华文化的来源、特点及时代价值
活动一：中华文化的特点及当代价值
教师：指导学生阅读教材59页“探究与分享”
提问：①分享交流你所了解的我国的文化遗产还有那些？从丰富的文化遗产中可以得出什么结论？
②试分析这些文化遗产的当代价值？
学生：结合探究与分享，针对教师的问题，进行小组合作探究。
教师总结：①中华文化包括独具特色的语言文字、浩瀚如烟的文化典籍、名扬世界的科技工艺和异彩纷呈的文学艺术。截至2018年年底，我国入选联合国教科文组织的非遗名录的项目已达40个，也是目前世界上拥有世界非物质文化遗产数量最多的国家。从中华文化丰富的文化遗产我们可以发现中华文化博大精深、源远流长。