部编人教版初中九年级上册道德与法治《第五课守望精神家园：延续文化血脉》优质课教学课件_1
道德与法治九年级上册《文明与家园 第五课 守望精神家园 延续文化血脉 》_20
延续文化血脉 教学设计
教材来源：人民教育出版社2011课标版(部编)
内容来源：九年级上册第三单元第五课第一框
授课对象：九年级学生
目标制定的依据
1．课程标准相关要求
(1)感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提升文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识；
(2)学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。
2.学情分析
(1)初中生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，随着经济世界化与信息技术的发展，历史的和现实的、本土的和外来的、先进的和腐朽的等各种各样的文化相互激荡，打牢学生的中华文化底色，传承中华美德，弘扬民族精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观，对学生的健康成长具有重要意义。
(2)在文化激荡的大环境中，九年级学生受其心理发展水平、认知水平及辨别是非水平的限制，在一定水准上会淡漠对中华优秀传统文化价值的理解，从而忽视对中华优秀传统文化的继承与发展。
3.教材分析
“延续文化血脉”一课，引导学生有意识地了解中华文化的特点及其内在的创造力和包容力，感悟中华传统美德蕴含着丰富的道德资源，是建设富强民主文明美丽和谐的社会主义现代化强国的精神力量，从而使学生自觉重视中华文化的价值，重视对社会主义核心价值观的培育和践行，形成对民族文化的认同，增强对中国特色社会主义文化的价值认同与自信。
目 标 1.说出中华优秀传统文化的内容和特点
2.说出文化自信的来源
3.说出中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化之间的联系
4.树立传承中华优秀传统文化的意识
评价任务
1.通过列举中华优秀传统文化的形式，学生说出中华优秀传统文化的内容和特点
2.通过观看视频，说出文化自信的来源
3.通过小组活动，说出中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化之间的联系
4.通过小组活动，说出传承中华优秀传统文化的方法
教学过程
一、导入
1.播放视频《少林魂》，激发学生的自豪感，进而提出问题：“你因为什么而这么自豪，这么自信？”
部编人教版九年级上册道德与法治第五课守望精神家园知识梳理
部编人教版九年级上册道德与法治第五课守望精神家园知识梳理
第1课时延续文化血脉
课程标准：感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主 义和谐社会的责任意识。
学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。
核心素养
社会参与责任担当国家认同：具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化。
知识梳理
文明的价值
文明是社会进步的状态，凝结着民族的价值追求。
文明是个体教养和开化的表征，也是社会进步、国家发展的目标。
一、中华文化根
1.中华文化的内容及特点
(1)内容：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典 籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等。
★ (2)特点：源远流长、博大精深，薪火相传、历久 弥新。
2.中华文化能够薪火相传、历久弥新的重要原因是什么？
它具有应对挑战、与时倶进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。
3.文化的地位
文化是一个国家、一个民族的灵魂。
4.中国特色社会主义文化是怎样形成的？
中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。
★5.中华文化的重要性
中华文化凝聚着中华民族共同经历的奋斗历程，蕴含着中华民族共同培育的民族精神，贯 穿着中华民族共同坚守的理想信念，是中华民 族共同创造的精神家园。
中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求， 代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族 的伟大复兴提供精神动力。中华文化独一无 二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民 和中华民族内心深处的自信和自豪。
6.文化自信的内涵、坚定文化自信的重要性及做法
（1）文化自信的内涵：文化自信是对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉更持久的力量。
《道德与法治》九年级第五课第一框《延续文化血脉》教学设计 优质
人教版道德与法治九年级
第五课第一框《延续文化血脉》教学设计
课题 《延续文化血脉》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九年级
课标依据 三、我与国家和社会（一）积极适应社会的发展
1.7感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
2.6学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识；
学情分析 学生对于中华优秀传统文化和中华传统美德都有所了解，同时在对传统文化的认识上存在一定的误区；对于中国特色社会主义文化的内涵了解不够，导致对中国特色社会主义文化的自信和认同不足。教学中要特别注意渗透中华优秀传统文化教育，增强文化自信，从而培养学生核心素养践行传统美德。
教学
目标 情感态度价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
能力目标：描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内容；提升思考、分析、综合的能力。
知识目标：知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性、丰富内涵，了解中华传统美德产生的影响，知道如何弘扬中华文化和中华传统美德
教学重难点 重点：1.中华传统文化、传统美德的内涵。2．增强文化自信的原因及做法。
难点：以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传承中华传统美德、增强文化自信。
学法 思考评价法、体验学习法、归纳总结法 教法 活动探究法，情境教学法，讲授法
课前准备 学生课前需要做的准备工作
1.搜集有关传统文化和传统美德的资料；
2.自主预习教材。 教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【多媒体播放】中华诗词大会视频
学生思考回答：
近年来不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮，这说明了什么?
教师总结：传统文化独具魅力，传统文化传承也十分重要，这一节课就让我们一起探讨传统文化的话题。 学生观看并思考
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第五课守望精神家园：延续文化血脉》优质课教学设计_2
九上第三单元第五课第一框 延续文化血脉 教学设计
一、课标依据
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”，“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。”《青少年法治教育大纲》的相应部分是“以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必须的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法、守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益，通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力。”
二、教材分析
本框主要阐述了中华优秀传统文化是中华民族的根，中华传统美德是中华文化的精髓。第一目侧重从中华文化的丰富和发展角度，讲述中华民族在五千多年文明发展中孕育、创造的源远流长、博大精深的中华文化，重点落在“中国特色社会主义文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力，”我们要坚定文化自信。
三、教学目标
1．情感态度价值观目标
感受中华文化的魅力，热爱中华文化。感受中国特色社会主义文化的丰富内涵和价值，树立民族自信心和自豪感，坚定文化自信。树立自觉传承中华优秀传统文化的积极态度，创造精彩人生。
2．能力目标
提高对中华优秀传统文化的认知和运用能力，传承和发展中国特色社会主义文化。面对复杂的社会圣湖和多样的价值观念，能作出正确的价值判断和价值选择，勇于并善于同有悖于社会主义核心价值观的不良现象作斗争。
3．知识目标
了解中华文化的内涵和特点，理解中国特色社会主义文化的内涵和价值，了解中华文化历经沧桑而能薪火相传的原因，懂得文化自信的含义、来源，坚定文化自信的必要性和做法，懂得如何继承和发展中国特色社会主义文化，
四、教学重点和难点
人教2011版道德与法治九年级上册《文明与家园 第五课 守望精神家园 延续文化血脉 》_24
《美德万年长》教学设计
【一、教学依据】
（一）教材分析：
1.本课是道德与法治九年级上册的第三单元《文明与家园》第五课《守望精神家园》5.1 延续文化血脉 第二目《美德万年长》的内容。
2.内容依据：①依据课程标准的“我与国家和社会”中的“理解国情、爱我中华”学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话意识。
②依据《青少年法治教育大纲》相对应部分“青少年法治教育的目标”中以规范行为习惯、培育法治观点。
③依据十九大精神中的“新时代中国特色社会主义思想和基本方略”中“坚持社会主义核心价值体系”。
（二）学情分析：
初中生正出于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，使学生打牢中华文化底色，传承中华美德，弘扬民族精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观，对学生的健康成长具有重要意义。
随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生对中华文化有一定的认知。但随着现在各种文化的相互激荡，九年级的学生受其心理发展水平、认知水平以及辨别是非水平弱，引导学生感悟中华传统美德蕴含着丰富的道德资源，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义强国的精神力量，重视中华传统美德。
【二、教学目标】
1、知识目标：知道中华传统美德是中华文化的精髓，懂得美德的力量在于践行。
2、水平目标： 提升对中华传统文化的认知和使用水平，传承、践行中华传统美德。
3、情感、态度与价值观目标：体会中华传统美德的力量，认同社会主义核心价值观。
【三、教学重难点】
1. 重点：怎样弘扬中华传统美德？
2. 难点：中华传统美德具有的重要作用？
【四、教学手段】
媒体使用法、小组讨论法、情景体验法
【五、板书设计】
美德万年长
1.中华传统美德的内涵？（是什么）
2.中华传统美德的意义？（为什么）
3.践行中华传统美德，你愿意为此做些什么？（怎么做）
【六、教学过程】
１、音乐导入 “生命之树”
２、教学步骤
环节一：畅所欲言 1.中华传统美德的内涵？（是什么）
部编人教版九年级道德与法治上册5.1《延续文化血脉》教案
第五课 守望精神家园
第1课时 延续文化血脉
【教学目标】
1．知识目标：了解和认识中华文化的特点、地位以及对中华优秀传统文化的正确态度；了解和认识文化自信的来源及如何增强文化自信；了解和认识中华传统美德的内容、重要性，以及弘扬传统美德的正确做法。
2．能力目标：逐步提高学生对中华优秀传统文化和中华传统美德的认知水平和能力，增强文化自信；逐步提高学生搜集、整理、分析和归纳资料的能力；培养学生全面、发展地解答问题的能力。
3．情感态度与价值观目标：感受中华文化和传统美德的力量，提升对民族文化的认同感、自豪感和自尊心、自信心；培养学生的爱国主义精神。
【教学重点】
中华文化根
【教学难点】
美德万年长
【教学环节】
一、新闻导入
【多媒体呈现】 播放2018年春晚武术节目视频。
提到武术，想必大多数人会想到“北崇少林，南尊武当”这句话。中华武术源远流长，是中华民族传统文化的瑰宝。少林派历史久远，威名显赫，民间中隐有“天下武功出少林”的说法。武当则以剑术和内家拳法闻名于世。
在2018年狗年央视春晚的舞台上，中华武林的这两大门派上演“世纪大融合”，将太极拳和少林棍结合在了一起，刚柔相济的表演透着浓浓的文化韵味，行云流水，气势恢宏。该节目也是整场春晚中唯一的武术节目。
教师点拨：提起春节、中华武术，我们都知道它们是源远流长、博大精深的中华优秀传统文化的代表。中华优秀传统文化是中华民族的根，在中华民族五千多年的历史发展长河中，为中华民族提供了丰富营养。今天，我们实现中华民族的伟大复兴梦，建设社会主义文化强国，就要继承和发展中华优秀传统文化，不断结合时代和实践的特点加以创新发展，推陈出新。下面，我们一起走进《延续文化血脉》的学习。
二、探究新知
(一)中华文化根
活动1 探究分享
【多媒体呈现】
中国申请的世界自然遗产项目“鼓浪屿：历史国际社区”于2017年7月7日和8日在第41届世界遗产大会上获准列入世界遗产名录，成为中国的第52项世界遗产。至此，中国拥有的世界遗产项目数达到52项，遗产数量位居意大利(53项)之后列世界第二位。
部编人教版九年级上册道德与法治教案 第五课 守望精神家园 第一框 延续文化血脉
第三单元 文明与家园
第五课 守望精神家园
第一框 延续文化血脉
1.知识目标：知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性；知道如何弘扬中华文化和中华传统美德。
2.能力目标：通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力。
3.情感态度价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
弘扬中华文化，弘扬中华传统美德。
中华文化的意义。
近年来，中央电视台联合教育部、国家语言文字工作委员会，精心举办了《中国诗词大会》《中国汉字听写大会》等传统文化节目，播出以来得到各界的一致好评，不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮。
想一想：不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮说明了什么？
教师总结：传统文化独具魅力，传统文化传承也十分重要。这一节课就让我们来探讨传统文化的话题。
一、新课讲授
目标导学一：中华文化根
(一)中华文化的形成
1．材料呈现：中国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。甲骨文是中国发现最早的文献记录，出土于河南安阳殷墟遗址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈祷的文字。由于有了从甲骨文一脉相承发展到今天的汉字，才使中华文明发展至今没有中断，这为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与社会形态提供了独特而真实的第一手资料。
2．思考：中华文化是怎样形成的？
3．教师总结：长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
(二)中华文化的内容
1．指导学生看教材第60页“相关链接”材料。
2．总结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第五课守望精神家园：延续文化血脉》优质课教学设计_0
延续文化血脉—美德万年传
一、教学目标
1.知道弘扬中华传统美德的重要性；知道如何弘扬中华传统美德。
2.通过学习，能够描述中华传统美德的特点及力量；训练观察、思考、分析、综合的能力
3.培养热爱中华传统美德的情感；
二、重点难点
教学重点：弘扬中华传统美德。
教学难点：践行中华传统美德。
三、教学过程
（一）导入新课：播放《中华诗词大会》节目片段，体会中华文化。
（二）新课讲授
目标导学一：中华文化根
1、中华文化的形成
（1）．图片展示民族文化节日
（2）．思考：中华文化是怎样形成的？
（3）．教师总结：长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
2、中华文化的内容
（1）指导学生看教材第60页“相关链接”材料。
（2）总结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。
3、中华文化的意义
（1）阅读教材第61页“探究与分享”，思考中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之间存在什么样的精神联系。
（2）共同总结：源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化， 积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。
（3）中华文化薪火相传，一脉相承。
目标导学二：美德万年长
1、中华传统美德的重要性
（1）阅读教材第64－65页“探究与分享”。
（2）共同总结：a.中华民族创造出灿烂的文化，形成了代代相传的美德。中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是代代相传、世世发展的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义中国的精神力量。b.中华传统美德内涵丰富，博大精深。其中，有忧国忧民、道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，有诚信守法、见利思义的高尚情操，有c.经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种道德文化的遗传基因，也是五千年中华文明精华所在。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第五课守望精神家园：延续文化血脉》优质课教案_0
道德与法治“自主互助学习型课堂”教学案例
----延续文化血脉
一、教学依据
本课主要阐述了中华优秀传统文化是中华民族的根，中华传统美德是中华文化的精髓。本框第一目侧重从中华文化的丰富与发展角度，讲述中华民族在五千多年文明发展中孕育、创造的源远流长、博大精深的中华文化，我们要坚定文化自信。第二目侧重从代代传承的中华美德角度，阐释中华传统美德的丰富内涵和重要价值。本课主题关键词是“文化”，是第三单元的开篇一课。作为“五位一体”发展理念中的“精神文明”，挖掘传统文化、弘扬传统美德，继承民族精神具有重要的现实意义。
二、教学设计
【教学目标】
1.知识目标：知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性；知道如何弘扬中华文化和中华传统美德。
2.能力目标：通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力。
3.情感、态度与价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
【重点难点】
教学重点：弘扬中华文化，弘扬中华传统美德。
教学难点：中华文化的意义。
【教学方式】
1. 学生的学习方式：在教师的引导下自主互助学习。
2. 教师教学方式：多媒体、讨论式探究。
【教学过程】
一、新课导入
教师：我们曾经学过许多经典诗词，同学们你们能说出几句含有“月”字的诗句？
学生：床前明月光，疑是地上霜；举杯邀明月，对影成三人。
教师：我猜你们也就能说出三四句。接下来我们一起欣赏一个视频，看看同样的问题，他们表现如何？
播放《国学小名士》“月”飞花令的视频。
教师：近年来，类似的节目如《经典咏流传》、《国家宝藏》、《中国诗词大会》等越来越受到人们的喜爱和追捧，传统文化又一次以崭新的面貌亮相在人们面前。有一句话是这样说的：来者落地生根，去者落叶归根。对一个人而言，根是对生命的依恋和敬畏，对一个民族而言，根是对文化的认同。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。今天我们一起来《延续文化血脉》。 二、讲授新课
人教2011版道德与法治九年级上册《文明与家园 第五课 守望精神家园 延续文化血脉 》_14
《灿烂的中华文化》教学设计
人类历史上，以前出现过四大文明古国。（大家知道哪几个？）这些古国的文明以前在人类历史上盛极一时，如今它们怎样了呢？四大古代文明 古巴比伦文明历史最久，可巴比伦国家早已夭折；古印度的婆罗门文明极其辉煌，不过却非本土所创；古埃及文明渊源甚远，如今却已是面目全非。几千年来，唯我中华文明虽饱受磨难、历经沧桑，却绵延不绝、历久弥新。其所以如此，有一种什么样的力量在推动着中华文明传承至今呢？（文化）（一个重要的原因就在于中华文化具有生生不息的力量，这种力量推动着中华文明绵延五千年而从未断绝）。
（一）中华文化博大精深【共20分钟】
说到中华文化你会想到什么？
（学生活动：根据学生回答生成教学。点评、表演）
活动：中华文化是什么？说到中华文化你会想到什么？现在我们来做个活动：①学生分八小组，②每组有老师设定的一个观察中华文化的角度，每个小组你们共同从这个角度看到的中华文化有哪些内容，不要重复。③看哪一组最快 ④最快的那组先念出本组所写的内容。
内容：①语言文字的发展（甲骨文、各类字体）。
②文学艺术（如唐诗、《红楼梦》）
③史书典籍（历史、医学、地理、农学著作等）。 ④科技工艺：如地动仪，瓷器
⑤传统节日、饮食习惯（中餐）
⑥古今建筑、工程（长城、鸟巢）
⑦杰出文化人物的代表（古代和现代政治、军事、文化人物）
⑧家乡文化介绍（家乡文化人物，家乡的建筑、舞蹈、灯、特产等）
⑨绘画艺术（齐白石、虾）
点评1：特别语言文字：（或者省略）
①有六千多年的历史。②汉字是唯一形成书法艺术的文字。
③也没有哪一种文字有中国汉字表达的含义丰富。唐诗宋词是无法翻译出原汁原味的，联合国教科文组织中，中文书写的文件最薄。
④语言文字是文化传承最重要的载体。国土被侵占，人民遭欺凌，还有复国的希望，一旦文化被灭，那民族的血脉就真的断绝了。都德在他的《最后一课》中，借着主人公表达着这种凝重的观点。我们爱国，也表现为热爱祖国的语言文字，热爱传统文化。）（或者省略。）