人教版三年级数学下册全册单元第三单元教案
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人教版三年级数学下册全册单元第三单元教案
2.能根据统计表中的数据进行简单的分析.
1.通过对现实生活事例中的数据进行收集整理,让学生认识复式统计表,使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题.
2.使学生学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系.
3.使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析.
1.要充分引导学生自主探究、合作交流.
由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础,教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识,通过这种学习方式,能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性.
2.注意让学生进一步认识统计的作用.
学生在二年级下册时,就已经学会利用统计结果进行合理的预测,能初步理解统计在实际生活中的作用.在本单元的教学中,要注意结合实际情境,使学生理解在日常生活中为什么要使用统计,进一步体会统计的意义.例如,在作一项决策时,对已有的数据进行统计学上的分析,其结果便能对科学决策提供依据,这就体现了统计的一个主要功能:通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况.
复式统计表 1课时
复式统计图
教材第36、第37页的内容.
1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并
2 / 4 能根据统计表中的数据进行简单的分析.
2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念.
3.通过学习,使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习的乐趣,树立学好数学的信心.
1.使学生认识复式统计表,会根据复式统计表解决一些简单的实际问题.
2.通过数据的整理和分析,使学生能对数据作出简单的判断和预测.
课件.
出示教材第36页情景图.
提问:同学们,这是本班同学最喜欢的活动情况,你从图中能知道些什么?学生自由发言.提出要求:你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗?
男生最喜欢的活动
活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏
人数
女生最喜欢的活动
活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏
人数
学生各自填写,老师提醒学生应注意核对统计数据.
提问:男生最喜欢的活动是什么?女生最喜欢的活动是什么?
指出:这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数,如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较,就显得不是很方便了.所以,人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表.[出示例题中的复式统计表]
人数 活动
性别 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子
游戏
男生
女生
1. 谈话:请同学们先认真观察这张表,再想一想,表中各个栏目是什么意思?
2.认识复式统计表.
3 / 4 情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据,像这样的统计表就是复式统计表.复式统计表可以表示多组数据,单式统计表只能表示一组数据,与单式统计表相比,复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析.
3.读复式统计表.
[1]复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分,分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称.
[2]竖排表示所统计的对象是男生和女生,因此对应表头处写“性别”.横排表示的是最喜欢的项目情况,因此对应表头写“活动”.中间部分是不同性别、不同活动的相应人数,因此在表头对应的中间格写“人数”.
4.解决问题.
从第一个单式统计表中可以知道,男生喜欢的活动分别是什么,对应的人数是多少.从第二个单式统计表中可以知道,女生喜欢的活动分别是什么,对应的人数是多少.观察这两个统计表可以发现,每个统计表的活动都一样,调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏.第三个统计表包含三项内容:活动项目[看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏],人数,性别[男生、女生].根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么.哪个数据大,那个活动就是学生最喜欢的.要想知道调查的人数一共有多少人,把各个项目中的人数相加即可.我们还可以根据表中数据的大小,对这次调查的结果提出看法和建议.
小结:刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数;用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数,这张统计表不仅便于比较各组人数,而且能看出四个小组的整体情况.
引导:如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”,你觉得这张统计表该叫什么名称?学生讨论后揭题.[板书课题]
指导完成教材第38页练习八第1题.
先让学生说说题目提供的是什么数据,再指名学生介绍一些与这些数据有关的事.然后让学生把上面的数据填写在统计表里.
学生完成后,提问:你能说出中国哪一届奥运会获得金牌数最多吗?俄罗斯获得金牌数最少的一届呢?美国获得金牌数在三个国家的排名分别是多少?从上面的统计表中你还能了解些什么?
1.某书店2014年第二季度的图书售出情况如下,根据所给数据制成统计表.
四月份:教辅书2631本,文学类图书3452本,工具书302本.
五月份:教辅书3689本,文学类图书2478本,工具书352本.
六月份:教辅书5634本,文学类图书1953本,工具书427本.
2.下面是三[1]班同学饮食情况统计表.想想怎样填写表中空缺部分.
三[1]班学生饮食情况统计表
合计 蔬菜 鱼类 肉类 豆制品
总计 13
4 / 4 第一组 10 3 3 1
第二组 4 0 6 6
第三组 4 0 1
看了这张统计表,你能得到哪些信息?你对我们班同学的饮食习惯有什么建议?
课堂作业新设计
[1][2]正确
思维训练
略
本课是在延续以前学习的单式统计表的知识,从已学过的简单的单式统计表引出了较复杂的复式统计表.合计和总计需要学生自己去计算,这对于学生来说难度不大.同时也让学生认识到复式统计表的好处,以及结合生活实际来熟练应用,毕竟以后在日常生活中可能会经常应用到这一知识.
教材第36页例1从学生已有的知识经验出发,呈现了本班男、女生最喜欢的活动的情境,并让我们调查数据,然后填表.这样,既让学生回忆了单式统计表的结构和填写方法,又为引出复式统计表提供了素材.之后引导学生思考怎样把两个表合成一个表,这一明确的问题有助于学生学习复式统计表,体会复式统计表的作用.
通过各种直观的方式,让学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表的数据进行简单的分析,实现从直观到抽象.
人教版三年级数学下册 第3单元 复式统计表 第2课时 练习课 教案
人教版三年级数学下册 第3单元 复式统计表
第2 课时 练习课
1．通过练习进一步巩固学生对复式统计表的认识。
2．通过练习巩固学生运用统计表信息解决问题的能力。
3．学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。
重点：进一步体验统计的过程，能用简单的方法收集和整理数据。
难点：分析统计表中的信息，解决实际问题。
多媒体课件。
一、新课导入
师：同学们，上节课我们一起研究了复式统计表，知道如何制作复式统计表，并能从统计表中获取信息，今天这节课，我们将更深入地去应用复式统计表解决问题。
二、探究新知
1．出示统计表1。
茄子 西红柿 黄瓜 萝卜 白菜 南瓜
男生
女生
(1)这张表格要调查几个项目？横栏表示什么？纵栏表示什么？
(2)用什么样的方法来收集数据呢？
(3)收集完数据后完成表格，根据这个复式统计表，你能提出什么问题。
生1：喜欢吃什么蔬菜的人数最多？
生2：喜欢吃什么蔬菜的人数最少？
生3：男生最喜欢吃什么？
生4：女生最喜欢吃什么？
……
2．出示统计表2。
三(1)班、三(2)班参加课外兴趣小组的人数情况如下表：
航模小组 民乐小组 书法小组 美术小组 舞蹈小组
三(1)班 8 4 10 5 7
三(2)班 5 7 5 8 6
(1)两个班一共多少人参加了兴趣小组？
(2)2班参加民乐小组的人数比1班多多少人？ (3)两个班参加哪个兴趣小组的人数最多？哪个最少？
组织学生交流、汇报。
三、巩固练习
调查本班同学最喜欢看的电视节目情况，将结果填入下表。
请根据统计完成统计表，并回答问题。
(1)喜欢戏曲的学生一共多少人？
(2)喜欢歌舞的男生、女生相差多少人？
(3)你还想提出什么数学问题？你有哪些建议？
组织学生练习，集体订正。
四、课堂小结
这节课你最大的收获是什么？这节课主要学习研究的是什么？说给同桌听，然后相互补充。
五、课外作业
完成练习册对应练习。
三年级人教版数学第3单元 归纳总结教案
第三单元 测量
1、在生活中，量比较短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做单位；量比较长的物体，常用（米）做单位；测量比较长的路程一般用（千米）做单位，千米也叫（公里）。长度单位从大到小：千米 > 米 > 分米 > 厘米 > 毫米
2、1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是1毫米。
3、在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减。
4、长度单位的关系式有：（ 每两个相邻的长度单位之间的进率是10 ）
① 进率是10： 1米=10分米, 1分米=10厘米, 1厘米=10毫米,
10分米=1米, 10厘米=1分米, 10毫米=1厘米,
② 进率是100： 1米=100厘米, 100厘米=1米, 1分米=100毫米, 100毫米=1分米
③ 进率是1000： 1千米=1000米, 1公里 =1000米,
1000米=1千米, 1000米 = 1公里
5、当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位）。在生活中，称比较轻的物品的质量，可以用（ 克 ）做单位；称一般物品的质量，常用（千克 ）做单位；计量较重的或大宗物品的质量，通常用（ 吨 ）做单位。
7、相邻两个质量单位进率是1000。
1吨=1000千克 1000千克= 1吨 1千克＝1000克 1000克＝1千克
8、单位换算：小到大除，大到小乘。
三年级下册数学第三单元教案6篇
三年级下册数学第三单元教案6篇
我所带的班级已经进入初一年级的下学期。根据学生的年龄特点及成长特点，应该说，这个学期对学生来说是很重要的，个人的行为习惯、学习习惯和学习能力在本学期都能够有一个较大的提高和进步。因此，本学期的工作不仅对于我个人，对于学生来说都是很重要的。
经过半年的学习和锻炼，学生们已经对学校的基本情况及规章制度较好的适应性，能够融入到初中阶段的学习当中。但在心理上需要老师的及时引导才能够正确地树立人生观、社会观。鉴于此，特作出本学期工作计划，希望能够给自己的班主任工作以明确目标。
具体工作及措施 :
1、全面总结上学期班级工作得失，大力发扬成绩，弘扬先进，继承上学期的优良传统，冷静分析存在的问题，制定相应措施，力求全面解决问题。
2、强化学习。进一步组织学习《中学生日常行为规范》、《班级常规管理分项说明》和下学期制定的各项规定，让制度深入学生心中，让制度指导学生行为习惯。
3、强化学生干部的职能。将班干部周例会制度化;进一步明确班干部职责，明确分工，人人有事做，事事有人管;加强干部工作能力和方法的指导，让每位干部充分发挥工作潜能，最大限度地为班级服务，为同学服务，为老师分忧;培养干部的正义和正气，让正气充满班级。
4、加强班级文化建设。建设墙壁文化，让每一堵墙都会说话;建设环境文化，做到窗明几净，桌椅物品摆放整齐;重点建设思想文化，让刻苦、勤奋、进取、团结、勤俭、节约、互助、友爱、宽恕等精神和品质在教室生根、发芽、开花、结果。
5、端正行为规范。建立行为规范监督岗，采取盯班盯人的方式，对同学的行为规范进行监督，发现问题及时指出、及时纠正。
6、培养良好的学习习惯。上课要求学生集中注意力听讲，读书要求学生放开声音，作业要求书写工整、按时完成，课前要求学生及时预习，课后要求学生认真复习，学习任务当天完成。
7、加强对学生的日常行为规范的考评。认真落实《中学生日常行为规范》，制定相应的周考评表，对每个学生每天的表现及时记载，并张榜公布，一周一小结，一周一评比，大力弘扬先进，对违犯要求的同学及时帮助，让每个同学按照规范严格要求自己。
人教版三年级下册数学第三单元导学案
松sōnɡ桃táo高ɡāo平pínɡ实shí验yàn学xué校xiào高ɡāo效xiào课kè堂tánɡ导dǎo学xué案àn
三 年级 下 册 数学 学科
课题：复式统计表 课型：新授课 课时数：1 第 1 课时
主备： 备课组长： 年级主任： 教材第36—37 页
姓名： 小组： 班级： 使用时间： 年 月 日
学习目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
导学流程及学习内容 学习要求和方法
一、谈话导入
二、探究新知
如何将两个统计表合并成一个统计表呢？
方案一：
全班一起统计。
在比较中，选择简洁明了的复式统计表
松sōnɡ桃táo高ɡāo平pínɡ实shí验yàn学xué校xiào高ɡāo效xiào课kè堂tánɡ导dǎo学xué案àn
男生体育成绩记录单 女生体育成绩方案二：
你觉得方案（ ）的复式统计表，更简洁、明了、准确。
三、当堂检测
松sōnɡ桃táo高ɡāo平pínɡ实shí验yàn学xué校xiào高ɡāo效xiào课kè堂tánɡ导dǎo学xué案àn
pep三年级数学下册第三单元教案
pep三年级数学下册第三单元教案
一、教学目标
1. 了解和掌握数0的概念；
2. 能够正确定位数0在数数序列中的位置；
3. 能够通过实际生活情境，理解数0的一些特殊性质。
二、教学重点
1. 数0的概念；
2. 数0在数数序列中的位置。
三、教学内容和教学步骤
1. 数0的概念
教学步骤：
- 利用数数游戏，引出数0的概念；
- 以实际物体为例，让学生感受数0的存在。
2. 数0在数数序列中的位置
教学步骤： - 通过数数游戏，引导学生理解数0的位置在数数序列的开始位置；
- 利用数线，帮助学生准确地定位数0在数数序列中的位置。
3. 数0的特殊性质
教学步骤：
- 运用日常生活情境，让学生发现数0在一些情况下的特殊性质，如加0等于原数、减0等于原数等。
四、教学活动设计
1. 数数游戏：让学生参与数数游戏，体验数0的概念。
2. 数线练：让学生在数线上标出数0的位置，并进行相应的练。
3. 探索实验：让学生用实际物体进行探索实验，发现数0的特殊性质。
五、教学评估
通过教学活动中的小组讨论、个别提问等方式对学生进行评估，检查学生是否掌握了数0的概念和在数数序列中的位置，以及是否能够应用数0的特殊性质解决问题。
六、教学延伸
1. 结合实际生活中的案例，让学生发现更多数0的特殊性质；
2. 引导学生思考数0的应用场景，并鼓励他们提出自己的问题和解决方法。
七、教学资源
1. 数线工具；
2. 实际物体。
八、教学反思
在教学过程中，要注意通过生动有趣的活动和实际情境，帮助学生理解和掌握数0的概念、位置和特殊性质。同时，要鼓励学生积极参与，激发他们对数学的兴趣和学习的主动性。
人教版三年级数学下册第三单元教案
课 堂 教 学 设 计 方 案
第三单元第1课时 总第1课时 主备人： 投放日期 2021年4月9日
一次备课 二次备课
课题： 《复式统计表》
教学内容：
人教版《义务教教科书 数学》三年级下册第36—37页。
学习目标：
1、使学生会填写简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，能够进行简单的分析。
２、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
教学重难点：
重点：
会填写简单的复式统计表。并能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，进行简单的分析。
难点：
理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义。会对复式统计表进行分析。
一、导入明标及学习新知：
1、统计一下本班同学最喜欢的活动，每人只能选一项。
（用报数的方法收集数据。）
2、观察课本中两张统计表。
（说一说有什么相似的地方？有什么好方法把两张统计表合并成一张统计表呢？）
3、将统计的数据填写在书中。
4、板书课题：
我们把这样的统计表叫做复式统计表。
（看一看课本中的两个单式统计表后）总结得出复式统计表概念：
把两个或多个统计项目的数据合并在一个表中，
这样的表格就是复式统计表。
5、出示“自学提示”，开展自主学习。
学生观察后进行：
（1）复式统计表包含哪几项内容？
（2）自主完成教材37页统计表下面的三道小题。
（3）组内交流。
6、学生汇报，全班交流。
二、课堂练习：
列举三届奥运会，下面哪些说法是正确的？
（1）中国获得的金牌一届比一届多。
（2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。
（3）每届都是美国获得的金牌最多。
设计意图：
通过分层练习，由浅入深，循序渐进地巩固运用复式统计表，在收集、整理、分析数据的过程中，进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
说说这节课有什么收获？
设计意图：
通过回顾总结、畅谈收获让学生重温回顾本课内容的同时，也让学生进一步感受复式统计表的优越性，体会数学的应用价值，深化统计思想，享受数学的简洁美。
人教版小学数学三年级下册第三单元集体备课
立身以立学为先，立学以读书为本
三年级数学下册简单的数据分析集体备课
主备课人郭永福
第一课时 简单的数据分析
教学目标：
1.会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2.初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3.加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。
教学重点：学会看横式的条形统计图，看懂起始格表示单位量。
教学难点：根据数据特点，灵活地确定起始格代表的单位量。教学准备：多媒体课件及例1用：每人一张空白的统计图（纵
向），四人小组一张空白的格子图。例2用：师准备一些不同单位的空白统计图。（1小格分别表示1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米的空白统计图。
教学过程：
教学例1——横向条形统计图。
一、.创设情境，生成问题。
A：出示情境图及统计表，让学生说说统计表上收集到的数立身以立学为先，立学以读书为本
据。
B：根据这些数据，引导学生独立画出纵向条形统计图。（师事先准备的空白统计图）
C：师提问：横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少数量？
二、 探索交流 解决问题。
A：师谈话：画出条形统计图，我们就能清楚的看出卖出的各种矿泉水之间的差异。但是，有时候纸的空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图，那怎么办呢？
B：引出新课：如果我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图，那占的上下空间就小了。这样横轴就变成表示矿泉水卖出的数量，纵轴变成表示各种不同品牌的矿泉水。
（1）你能和四人小组的伙伴讨论讨论，再试着设计设计吗？学生四人小组合作，讨论设计横向的条形统计图。
（2）交流汇报展示四人小组的作品。学生自己介绍本组设计的条形统计图。
（3）出示规范的横向条形统计图。全班学生说说横向条形统计图横轴、纵轴、每一小格表示的意思。全班学生完成书上没画完的横向统计图。
三年级下册数学第三单元教学计划人教版
第三单元教学计划：《统计》
一、教学内容分析
在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。
二、单元教学目标
1、向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
三、教学措施
1、充分引导学生自主探索、合作交流。让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，培养学生的创新意识和思维的开放性。
2、通过练习、探索让学生初步了解不同形式的条形统计图的使用条件。
3、适当把握教学要求。
4、通过实例理解平均数在统计学上的意义。
四、课时安排：5课时
重点 使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图
难点 进一步体会统计在现实生活中的作用
关键 理解平均数在统计学上的意义。
人教版三年级数学下册第三单元教学计划
人教版三年级数学下册第三单元教学计划
单元教学内容：第三单元：四边形
单元教材分析：
本单元的内容包括:四边形、平行四边形的认识，周长的概念，长方形、正方形的周长计算，长度的估计等。在编排上的特点是：
1．从日常生活中引入几何概念，使学生在熟悉的情境中学习几何知识。
2．利用活动巩固对几何概念的认识。
3．周长的概念更强调从一般性的角度引入，体现知识的形成过程。
单元教学要求：
1．使学生认识四边形的特征，初步认识平行四边形，会用不同的方式表示平行四边形。
2．使学生了解周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。
3．通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。
单元教学重、难点：
1、认识四边形的特征，会计算长方形、正方形的周长。
2、通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。
单元课时安排：约6课时
人教版小学数学三年级下册全册电子教案
人教版小学数学三年级下册全册电子教案
下学期三年级数学教案
教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。
从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。