修辞手法有哪几种
修辞手法包括：
比喻， 白描，比拟（又名比体，分为拟人、拟物），避复，变用，层递，衬垫（衬跌） ，衬托（反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名顶针、联珠），对比，对偶（对仗、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（并提、合叙、合说）；复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移觉、移就），跳脱，转文。共计63种。
扩展资料：
部分介绍：
1，设问
为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
强烈情感。
作用：引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
加强语气，突出了什么，表达作者某情感。
例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
2，反问
又称激问、反诘、诘问。用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
加强语气，突出了什么，表达作者某情感。
我呢，难道没有该责备的地方么？
3，举例
不入虎穴，焉得虎子
皮之不存，毛将焉附
塞翁失马，焉知非福
人非圣贤，孰能无过?
4，借代
不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。
借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
5，反语
用与本意相反的词语或句子表达本来的意，以说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
（《藤野先生》）
6，联想
也同想象。
作用：使事物生动化 例如：太阳出来了，地上好像上了火
升华主题，点明中心 例如：河中的水流动着，城中的爱也流动着
7，通感
所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。
作用：通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。
它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。
例如 “晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”（《吕氏春秋·本味》）听琴声而知志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。
8，双关
利用词的多义及同音 （或音近） 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。
双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。
举例
风雨同舟 藕断丝连 立地成佛 乐在其中
1、意义双关利用词的同义，有意使语句具有双重意义叫做意义双关。
【例】《红楼梦》中“将那三春看破，桃红柳绿待如何？把这韶华打灭，觅那清淡天和”。
“三春”表面指暮春，内含元春、迎春、探春三人的境遇。
2、谐音双关利用词的同音，有意使语句具有双重意义叫谐音双关。
【例】“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上是晴天的晴，内含感情的“情”。
常见的八种修辞手法中考必考
常见的八种修辞手法中考必考
2019年中考语文考试纲要明确指出，中考语文常见考察的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、引用和对偶等八种。
1、比喻：
释义：就是打比方，即利用事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构：本体＋比喻词＋喻体。常用的比喻词有：像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、一样、成了、是、变成等，有时没有本体，有时没有喻词。
作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解相似点。
2、拟人：
释义：把物当做人写，用描写人的词来描写物，试它具有人的情态特点。
作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。
例句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》 杜甫
3、夸张：
释义：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。是一种对事物作超前的描述的修辞手法。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
例句： 马路都要被晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
4、排比： 释义：三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。可以增强文章的气势跟感染力。
作用：读起来感到琅琅上口，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
例句：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料。
5、设问：
释义：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。（自问自答）
作用：引起注意，启发读者思考。
例句：什么叫自律？自律就是自我管束自我的行为。
6、反问：
释义：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
例句：难道今天不是周三吗？（意思是：今天是周三。）
12种修辞手法及作用
12种修辞手法及作用
的两种不同方面相对比，以突出它们的差异或联系。
借代是用一个词代替另一个词，使文章更加简洁明了。
反语是用语意相反的话语来表达本意，常用于讽刺嘲弄。
重复是为了突出某个意思或强调某种感情，有意让某个词语或句子或段落一再出现。
对比是把两种相反或相对的事物，或把同一事物的两种不同方面相对比，以突出它们的差异或联系。
比喻是用“像、如、仿佛”等比喻词来形容事物，使读者更易理解。
拟人是把物当作人来描写，赋予物以人的感情、动作、状态和语言等的修辞方法。
拟物是把人当作物来写，使人具有物的动作或状态等的修辞方法。
排比是把内容相关、结构相同或相近的三个或三个以上的短语、句子连起来用，以加强语势和表达效果。
设问是采取自问自答形式来引起读者的注意，启发思考，加深理解。 反问是用问而不答的疑问句的形式来表示确定的意思，以加强语气。
对偶是把字数相等、结构相同（或相近）、内容相近、相反或相关的两个短语或句子对称排列在一起，以加强语言的感人效果。
通感修辞格是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，以使意象更为活泼、新奇。
比较两个不同方面，可以产生幽默和讽刺的效果，同时增强战斗性。此外，也可以突出思想，加强气氛，渲染情感。文章中的间隔重复可以起到前后呼应的作用，同时也增强了音乐性和节奏感。
通过对照比较，可以突出相反或相对事物的特征或本质，表达作者鲜明的态度和情感。这种修辞方法可以使语言更加多变，丰富多彩，具体形象。
另外，借代也是一种常见的修辞手法。它不直接使用人或事物的名称，而是用与其有密切关系的事物名称或其本身的某种属性来代替。这种方法可以揭示出人或货物的特征，并引发读者联想。
小学语文知识：13种常用的修辞手法
小学语文知识：13种常用的修辞手法
小学需掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等修辞手法，下面进行逐一介绍：
1.比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。
2.拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。
3.夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
4.排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。
5.反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。
6.设问：可以直白的说就是自问自答。
7.双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。
8.引用：引用别人的话或成语、典故等。
9.反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
10.对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。
11.对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。
12.反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
13.借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。
小学常用12种修辞手法+例句
小学常用12种修辞手法+例句
修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。修辞手法一共有63大类，79小类。通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。
一、小学常用12种修辞手+例句
小学常用12种修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用。
1.比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
（1）结构：比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物或情景)、喻体和比喻词(比喻关系的标志性词语)。
（2）分类：根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。
①明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似 ”等连接。常见形式是“甲像乙”。
②暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。典型形式是:“甲变成乙。”
③借喻。不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。借喻的典型形式是“甲代乙”。
④博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。。⑤回喻:又名互喻，是一种先用喻体作本体，再用本体作喻体，互相设喻的比喻形式。它曲折有致，能够加强艺术感染力。
（3）常用比喻词
像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、般、一样、成了、是、变成
（4）例句：
①深秋,枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来,地上尽是落叶。
②西湖像一块碧玉,也像一面铜镜。
③夏天，石榴树像蝴蝶张开翅膀一样张开了那一朵朵小花苞。
2.比拟
（1）比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)等几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
（2）比拟与比喻的主要区别是:
比拟意在“拟此为彼”，彼此交融，常常体现在动词上，而拟体始终不出现；比喻意在“以此喻彼”，彼此是两个不同的事物，常常体现在名词和名词短语上，喻体必不可少。
常见的修辞方法有哪几种
常见的修辞方法有哪几种
一、比喻（Metaphor）
比喻是通过对两个或更多事物之间的隐性类比进行类比，用于强调或传达一个观点。通过将两个不同的概念进行比较，比喻可以为读者或听众提供一个更清晰的理解。
例如：他是我的明星，引发了我生活的光芒。
二、拟人（Personification）
拟人是将人的特质赋予无生命的物体或抽象概念，以使其更具生动性。拟人使我们能够与抽象概念进行情感上的共鸣，并更好地理解它们。
例如：时间在飞逝，不等人。
三、夸张（Hyperbole）
夸张是一种夸大或放大事实的修辞手法，以吸引读者或听众的注意。夸张可以用于强调或传达强烈的情感。
例如：我等了一辈子。
四、反问（Rhetorical Question）
反问是提出一个问题，不期望得到一个直接回答，而是用于引起读者或听众的思考。
例如：我们难道不应该追求自己的梦想吗？
五、排比（Parallelism） 排比是在句子或段落中使用相似的结构或语法模式，以达到强调或增强效果。
例如：我昨天看到了痛苦，我今天看到了困难，明天呢？，我们将看到胜利。
六、修饰（Alliteration）
修饰是在一个句子或短语中重复使用相同的辅音开头的词，以增强语言的韵律和视听效果。
例如：如花般翩翩起舞。
七、对偶（Antithesis）
对偶是在句子或短语中使用相对或对立的概念，以强调比较和对比。
例如：今天我们面临的是时机，而不是困难。
八、修辞问答（Hypophora）
修辞问答是在短语或段落中提出一个问题，然后立即提供答案。
例如：你知道成功的秘诀是什么吗？毅力、努力和坚持不懈。
九、直接对话（Anaphora）
直接对话是在一个短语或句子中重复使用相同的词或短语，以产生强烈的效果。
例如：我有梦想。我有希望。我有力量。
十、反转（Irony） 反转是违背常识、预期或表面上的意义，以传达一种讽刺或隐含的观点。
例如：你真有福气，车子刚修好就又出了故障。
30种不常见修辞手法
30种不常见修辞手法
1. 省略修辞：即在表达中删去一些不必要的词语或句子，以达到精练、简明的效果。
2. 同音修辞：通过使用相同的或相近的音节或音韵，增强语言的韵律感。
3. 倒装修辞：将正常语序颠倒，以突出或强调某种意义。
4. 拟人修辞：将无生命的物体或抽象概念赋予人的思维、感情或行为，以增加表达的生动性。
5. 真性拟物修辞：通过描述事物的非常规动态行为，增加形容对象的独特性。
6. 并列修辞：将两个或多个意义相近的词、词组或句子并列在一起，以强化表达。
7. 内应修辞：通过在文章或句子中设置反复出现的关键词或重复的句式，增加表达的统一性和连贯性。
8. 重复修辞：通过反复使用同一个词语或词组，增强表达的力度和印象。
9. 反问修辞：用疑问的语气来表达肯定或否定的观点，以提高表达的效果。
10. 平衡修辞：用对称的结构或平衡的词语来表达，增加表达的稳定感和美感。
11. 并列排比修辞：在句子中使用多个并列的词语或短语，增强表达的丰富性和感染力。
12. 具体描写修辞：通过细致入微地描写事物的细节，增加表达的逼真感。
13. 比喻修辞：用一个事物取代另一个事物，以达到直观形象的描述。 14. 比较修辞：通过对两个或多个事物的相似和不同之处进行比较，增加表达的深度和广度。
15. 夸张修辞：通过夸大手法来描述事物的特点或程度，以增加表达的夸张性和效果。
16. 反诘修辞：将与前面内容相反的观点或情感引入，以引起读者的思考和兴趣。
17. 反转修辞：将句子或词语的顺序颠倒，以突显一种截然相反的意义。
18. 间接修辞：通过间接地表达来减弱或模糊某个观点，以达到一种含蓄的表达效果。
19. 双关修辞：使用一句话或一组词语具有多种解释或潜在意义，以增加表达的幽默和智慧性。
20. 推理修辞：通过推理或演绎的方式进行表述，增强表达的逻辑性和说服力。
21. 充实修辞：通过补充更多的细节或说明，丰富表达的内容和意义。
8种修辞手法
八种修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。
一、比喻
比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
比喻必须具备的三个要素
（1）本体：即被比方的事物；
（2）喻体：即用来作比方的事物；
（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
例句：桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。——《桂林山水》
二、拟人
拟人就是把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。应该跟比拟区分开，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。
例句：顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
三、排比
排比就是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
排比的作用：增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
例句：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
四、夸张
夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。夸张的种类有：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
夸张的作用：提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。
例句：这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？
五、设问
说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。
设问的作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
例句：她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
六、反问
反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中。
反问的作用：反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。
高中十六种修辞手法
高中十六种修辞手法
一、借喻类：比喻、讽喻和借代；
二、拟夸类：比拟、摹拟（摹状）、示现和夸张；
三、比照类：对比（映衬）、对偶、排比和层递；
四、复嵌类：反复、复叠、错综和镶嵌；
五、连珠类：回文和顶真；
六、直言类：警句、设问、感叹和呼告；
七、曲言类：双关、婉转、避讳、折挠、抑扬、反语和跳脱；
八、援引类：引用、用典、仿拟、省略、节缩和藏词；
九、拈就类：拈连、移就、顾名、序换和倒装；
十、别传类：析字、飞白（非别)、转类（转品）、降用、易色和换算.
下面是一些常用的修辞格：比喻、比拟、借代、夸张、双关、映衬、移就、对偶、排比.
下面是一些常用的修辞格简介：
1、比喻
不直接说被描写的对象甲,而用与它有相似性的乙来描写它,以使被描写的甲在形象、功能等特点上更加富有可接受性.比喻一般形式上需要有三个要素：本体（甲）、喻体（乙）和连接两者的喻词.根据这三个方面出现情况,将比喻分为：
（一）明喻 用“像、如、仿佛”等喻词通俗明白地打比方.如：
（1）共产党像太阳.
当然,如果前后句子叫长,且意义明白,明喻也可以省略喻词.如：
（2）铁不用就会生锈,水不流就会发臭,人的头脑不用,功能就会萎缩. （二）暗喻 用“是、成为”等喻词直接将本体当做喻体的方法.如：
（3）大王庄这个阵地成为一颗锐利的铁钉,牢牢地钉进了黄维兵团的脑门心.
（4）困难是弹簧,你软它就强.
（三）借喻 不出现本体和喻词,直接用喻体代指本体的方法.如：
（5）一旦把敌人消灭干净,鲜红的太阳照遍全球.
这里“鲜红的太阳”喻指新生的社会制度.
2、比拟
直接将乙事物所具有的特征、属性加在甲事物对甲进行跨类式描写的修辞格.有本体、拟体两个部分组成,本体一般为名词性事物,拟体则多为谓词性成分.从语义特征上说,拟体本不能与本体构成陈述关系.根据本体与拟体的关系,一般将比拟分为：
八种常用修辞手法分类详解(附练习题),给同学们看一看!
八种常用修辞手法分类详解（附练习题），给同学们看一看！
01
什么是修辞手法？
修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
语文中的修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。
小学语文常用必学的八种修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。
比喻
什么是比喻？
比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
比喻的三要素
（1）本体：即被比方的事物。
（2）喻体：即用来作比方的事物。
（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词
像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……
如何判断一个句子是否是比喻句？
虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。
典型例句
（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《桂林山水》
（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。《美丽的小兴安岭》
拟人
什么是拟人？
把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
拟人的作用
把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
典型例句
（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。
（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》
（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》
修辞手法有哪几种举例
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修辞手法有哪几种举例
修辞手法有哪几种举例
导语：学习上，善用修辞手法可以让文章更有吸引力；生活中，语言方式、修辞手法也无处不在。我们通常将之归纳为八大类：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问、借代。这八种修辞手法大都是日常使用频繁的，接下来本店铺就给大家详细介绍一下关于修辞手法的用法及作用。不管是生活中还是学习上，学会修辞手法的使用都是大有益处的，赶快学起来，get到身边无处不在的语文知识吧。
1、 比喻
比喻就是“打比方”。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。
作用：生动、形象，化抽象为具体。（明喻、暗喻、借喻）
举例：大雪像鹅毛一样，轻轻飘落在大地，为大地裹上一层银装。（大雪比喻鹅毛）
2、 拟人
拟物为人,把事物人格化,将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。 增强语言亲切感、形象性,使读者感到栩栩如生,往往有十分鲜明的情感色彩。
作用：人物人格化、生动形象化。（拟人、拟物）
举例：春风轻轻拂过我的脸颊，像妈妈的手一般温柔。（春风比
第 2 页 共 3 页 拟为妈妈的手）
3、 夸张
运用丰富的想象,为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。 可以增强语言的形象性,可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。
作用：极力表现、突出本质、烘托气氛。（夸大、缩小、超前）
举例：蜀道难，难于上青天。（将蜀道夸大形容为上天一样困难）
4、 排比
排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排（三句以上），达到一种加强语势的效果。 把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
作用：加强语气、强调内容。（写人、写景、说理）