小学英语教研听课记录(3篇)
第1篇
一、基本信息
听课时间：2021年10月15日
听课地点：XX小学
授课教师：张老师
课题：《My family》
年级：三年级
班级：3年级1班
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的词汇，如：mother,
father, brother, sister等。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。
三、教学过程
1. 导入新课
张老师以一首欢快的歌曲《Happy family》导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 新课导入
张老师通过展示家庭图片，引导学生观察并说出家庭成员的英语词汇。接着，让学生进行小组讨论，分享自己家庭成员的英文名称。
3. 词汇教学
张老师通过卡片、PPT等多种形式，展示家庭成员的词汇，如：mother, father,
brother, sister等。在展示过程中，引导学生进行跟读、拼写和造句练习。
4. 句型教学 张老师通过情景模拟，让学生用所学词汇进行对话练习。例如，让学生用“My
mother is a teacher.”进行对话。
5. 练习巩固
张老师设计了丰富多彩的练习活动，如：看图说话、单词接龙、角色扮演等，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 课堂小结
张老师对本节课所学内容进行总结，强调家庭的重要性和亲情的重要性。
7. 布置作业
张老师布置了课后作业，要求学生用所学词汇描述自己的家庭。
四、教学反思
1. 教学目标达成情况
本节课的教学目标基本达成。学生在课堂上积极参与，能够听懂、会说、会读关于家庭成员的词汇，达到了预期的教学效果。
2. 教学方法与手段
张老师采用了多种教学方法，如：情境导入、小组讨论、角色扮演等，使课堂氛围活跃，提高了学生的学习兴趣。
3. 教学效果
本节课的教学效果良好。学生在课堂上表现积极，能够主动参与活动，提高了英语综合运用能力。
4. 改进措施
1）在词汇教学过程中，可以适当增加一些趣味性，如：游戏、歌曲等，提高学生的学习兴趣。
2）在句型教学环节，可以设计更多贴近生活的情景，让学生在实际生活中运用所学知识。
3）在课堂小结环节，可以引导学生谈谈对家庭的认识，培养学生的情感态度与价值观。 五、总结
本节课的教学设计合理，教学方法得当，教学效果良好。张老师充分调动了学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了英语知识。在今后的教学工作中，我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
第2篇
一、基本信息
1. 课题：《PEP小学英语》五年级上册 Unit 4 What can you do？
2. 课时：1课时
3. 教师姓名：张老师
4. 听课时间：2022年3月15日
5. 听课地点：小学英语教研组活动室
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会写本课的单词和句型。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、歌曲等多种教学手段，提高学生的英语学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作、互助、积极向上的学习态度。
三、教学重难点
1. 重点：单词和句型的掌握。
2. 难点：单词的正确发音和句型的运用。
四、教学过程
1. 导入新课
张老师通过展示一张图片，让学生猜测图片中的事物，激发学生的学习兴趣。随后，张老师引出本课的主题：“What can you do？”。
2. 新课呈现
（1）单词教学 张老师通过图片、动作等多种形式，展示本课的单词。例如，用图片展示“swim”单词，让学生模仿游泳的动作；用动作展示“dance”单词，让学生模仿跳舞的动作。在学生掌握单词的基础上，张老师引导学生进行单词接龙游戏，巩固单词。
（2）句型教学
张老师通过情景对话的方式，引导学生掌握句型：“What can you do?”和“I
can...”。例如，张老师问：“What can you do?”学生回答：“I can swim.”张老师继续提问，逐步引导学生运用句型进行交流。
3. 活动设计
（1）小组合作
张老师将学生分成若干小组，要求每个小组选择一个主题，用英语进行介绍。例如，一个小组可以选择“Sports”主题，介绍自己喜欢的运动项目。
（2）角色扮演
张老师设计了一个情景，让学生扮演不同角色，进行对话。例如，张老师扮演一个外国朋友，询问学生的兴趣爱好。
4. 课堂小结
张老师对本节课的内容进行总结，强调重点单词和句型的运用。同时，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
五、教学反思
1. 教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。
2. 注重学生的参与度，提高了课堂互动性。
3. 通过小组合作和角色扮演，培养了学生的口语表达能力。
4. 教学过程中，关注了学生的个体差异，让每个学生都有所收获。
六、改进措施
1. 在单词教学环节，可以增加一些游戏，提高学生的学习兴趣。
2. 在句型教学环节，可以设计更多情景，让学生在实际生活中运用所学知识。
3. 在课堂小结环节，可以让学生自己总结所学内容，提高学生的总结能力。 4. 加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，让每个学生都能得到充分的关注。
总之，本次教研活动使我对小学英语教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。在今后的教学过程中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平。
第3篇
一、听课时间：2022年X月X日
二、听课地点：XX小学
三、听课班级：三年级
四、授课教师：XX老师
五、课题：《What's this?》
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）学生能够听懂、会说、会读单词：this, that, here, there, in, on,
under, behind, in front of。
（2）学生能够运用所学单词进行简单的对话。
2. 过程与方法目标：
（1）通过观察、模仿、练习等活动，提高学生的英语听说能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
（2）培养学生的观察力、思维力和创造力。
二、教学过程
1. 导入
（1）教师用英语问候学生，引导学生进入英语课堂。 （2）教师展示图片，提问：“What's this? What's that?”，引导学生说出单词。
2. 新课呈现
（1）教师用实物或图片展示单词：this, that, here, there, in, on, under,
behind, in front of，并引导学生跟读。
（2）教师引导学生观察图片，说出单词的正确发音。
（3）教师设计游戏，让学生在游戏中学习单词。
3. 课堂练习
（1）教师设计听力和口语练习，让学生听音回答问题，提高学生的听力水平。
（2）教师设计小组活动，让学生运用所学单词进行对话。
4. 课堂小结
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。
（2）教师布置课后作业，巩固所学知识。
三、教学反思
1. 教学效果
本节课教学目标明确，教学过程流畅，课堂气氛活跃。学生在轻松愉快的氛围中学习了单词和句型，提高了英语听说能力。
2. 教学亮点
（1）教师注重学生的参与度，设计游戏和小组活动，激发学生的学习兴趣。
（2）教师运用多种教学手段，如实物、图片、游戏等，使课堂更加生动有趣。
（3）教师关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行教学。
3. 教学不足
（1）部分学生参与度不高，教师需要进一步关注学生的个体差异，提高学生的参与度。
（2）课堂练习环节时间较短，教师可以适当增加练习时间，巩固所学知识。 四、教研讨论
1. 教师们在讨论中认为，教师在教学过程中应注重学生的个体差异，关注每个学生的学习情况。
2. 教师们建议，在课堂教学中，教师可以适当增加学生的互动环节，提高学生的口语表达能力。
3. 教师们认为，教师应注重培养学生的观察力、思维力和创造力，提高学生的综合素质。
五、总结
本次教研听课活动，让我们对小学英语教学有了更深入的了解。教师们在教学过程中，注重学生的参与度，运用多种教学手段，提高学生的英语水平。在今后的教学工作中，我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的英语学习创造更好的条件。
小学英语听课记录10篇
小学英语听课记录（超实用）
学校： 20xx年11月16日第三节
科目 英语 年班级 6年级3班 授课教师
课题 Unit 5 What does she do ? 教具 黑板
课堂教学过程
一． 复习
全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二． 引入
I teach you English. So I am a teacher.
I drive cars. So I am a driver.
由已学单词 teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之
drive driver
间的区别与练习。引出句型What does she do? She is…
三． 新授
1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型
What does he/she do? He/she is …
2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈现 writer领读
3. 复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do?
He/She is a TV reporter.
4. 由梅兰芳引出男演员， actor，领读。并强调 an actor.
He is an actor.
5. 由男演员引出女演员artress, 领读。
6. 由齐白石引出artist，an artist,领读。He is an artist.
7. 讲解句型 What + does/do + 主语 + do?
主语 + be + a/an + 职业名词.
四． 互动，应用
同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。
五． 作业
写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。
板书设计
小学英语听课记录(合集4篇)
小学英语听课记录(合集4篇)
听课，是一个学习的过程，在听课的过程中要将一些重要内容记录下来。以下是为大家整理的学校英语听课记录(合集4篇),欢迎品鉴!
学校英语听课记录
xx月xx日，有幸到试验学校参与了他们的双语教育研讨活动。这次正好也是实小的半日开放日活动，很多家长也参加了这次活动。半天的研讨活动中，老师精彩纷呈的研讨课，家长乐观的参加都给我留下了深刻的印象。下面是一节一班级的双语班对课：
ilovemyfamily
一、主持人（两名一班级的同学）宣布活动开头
二、小品
一生演妈妈，其余小伴侣演各种瓜果蔬菜，鸡鸭鱼肉
m:come,come,potato,tomato
ss:potato,tomato,nice,nice.
m:nice,nice,children,children
s1:good,verygood.
ss:nice,nice,mummygood.
………
三、全班齐唱
四、introducemyfamily（协作多媒体照片，同学上台用英语介绍自己的家） thisismyfamily.thisismyfather.myfatherisa…this
ismymother.mymotherisa…ilovemyfather.ilovemymother.theyallloveme.
五、sayarhyme
ilovemydad,thisismydad.dad,dad,mydad.ilovemydad.(mummy)
六、drawapictureforourparents,sayiloveyoutothem.同学把作好的卡片送给父母
七、小品：thegarbageoutsidethewindow
小学英语听课记录
小学英语听课记录 1 / 101
听课记录
听课人：林芸莹，谢玉贞，吴美辉，李敏，谢静雪，邱燕珠
听课地点：梅师附小
听课时间：第七周星期三
听课目的：了解小学的根本情况， 了解学习班主任工作的职责， 了解少先队活
动情况，了解小学课堂和课后其他工作情况， 更好地学好专业知识，稳固专业思
想。
学校 梅师附小 班级 四 学科 英语
课题 Myfriend 第一节 执教人 叶梅
课堂记录 听课意见
1. 早读：学生齐读上一单元的课文、单词 早读有助于学生记忆之
2. 回忆：1〕let’sdo. 前学习内容，起到温故
出示课件录像： tall,tall,make 知新的作用。但个别单
yourselftall.\short,short,makeyourself 词的读音得注意一下，
short.\big,big,makeyoureyesbig.\small, 例如 book、math、
small,
makeyoureyessmall.\long,
long,
makeEnglish
等
yourarmslong.\
利用音像资料进行课程
short,short,makeyourarmsshort.
回忆，生动有趣，很大
师生一起随录像做动作。 小学英语听课记录
2 / 102 程度地提高学生对之前
2
〕let
’sguess.
学过内容的记忆力。
a.
老师描述一种动物让学生猜：
形象具体，非常符合英小学英语听课记录
3 / 103 it’ssmall. t hastwolongears. Whatisit? 语初学者的情况
(rabbit) 将6个单词分为两个部
b. 老师出示课件图片让学生描述： 分来讲，比拟符合小学
describemoney 生的记忆规律，进行游
3.引入： 出示图片让学生说说他有什么特征， 戏有利于增强学生的记
小学英语听课记录10篇 2
小学英语听课记录（超实用）
学校： 20xx年11月16日第三节
科目 英语 年班级 6年级3班 授课教师
课题 Unit 5 What does she do ? 教具 黑板
课堂教学过程
一． 复习
全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二． 引入
I teach you English. So I am a teacher.
I drive cars. So I am a driver.
由已学单词 teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之
drive driver
间的区别与练习。引出句型What does she do? She is…
三． 新授
1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型
What does he/she do? He/she is …
2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈现 writer领读
3. 复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do?
He/She is a TV reporter.
4. 由梅兰芳引出男演员， actor，领读。并强调 an actor.
He is an actor.
5. 由男演员引出女演员artress, 领读。
6. 由齐白石引出artist，an artist,领读。He is an artist.
7. 讲解句型 What + does/do + 主语 + do?
主语 + be + a/an + 职业名词.
四． 互动，应用
同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。
五． 作业
写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。
板书设计
小学英语听课记录10篇 3
小学英语听课记录10篇
Date: November 16th。2010
Class: 6th grade。Class 3
Subject: English
Topic: Unit 5 - What Does She Do?
Teaching Process:
1.Review:
The teacher asked the whole class to read the words from Unit
4.in both English and Chinese.
2.n:
The teacher introduced the new topic by saying "I teach you
English。So I am a teacher。I drive cars。So I am a driver." The
teacher then asked the students to find the difference een the words
"teach" and "teacher" and "drive" and "driver"。This led to the n
of the sentence pattern "What does she do。She is…"
3.New Content:
a。"I sing songs。I am a singer." The teacher asked the
students to guess the meaning of the sentence and introduced the
word "singer"。The teacher then asked the students if they knew
any singers and practiced the sentence pattern "What does he/she
do。He/she is…"
英语听课记录范文(实用6篇)
第 1 页 共 16 页 英语听课记录范文(实用6篇)
（经典版）
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小学英语教研活动记录
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小学英语教研活动记录
教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。以下是为大家整理的小学英语教研活动记录【4篇】,欢迎品鉴!
【篇一】小学英语教研活动记录 一、指导思想：
以教研中心和学校总体工作为依据，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以“教师有效地教，学生自主地学”为工作重心，深入而全面、扎实而有效地开展教育教学研究。总结课程实施过程中形成的经验，寻找解决问题的方法，为学生的发展服务。深入开展课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教育教学常规建设，努力营造英语教育教学的良好氛围；进一步加强师资队伍建设，努力提高每一位英语教师的教育教学水平和质量。使我镇英语教学研究工作再上一个新的台阶。
二、工作目标：
我们英语教师继续学习教育教学理论，提高自身理论素养。深入研究教材，认真备课，针对小班额的实际情况选择合适的教学方法，探究出适合本校的特色教学。抓实教学常规，搞好英语教学的每一个环节，重点抓好课堂教学常规的落实，重点培养学生运用语言的能力，使用多种方法进行英语教学。做好差生教学辅导工作。
加强业务学习和研究，促进教师专业发展。要继续深入学习《英语课程标准》，正确领会课标精神。进一步优化课堂教学，提高课堂教学效率。开发课程资源，拓宽英语渠道。
三﹑具体工作安排：
三月份：
1、学习课程标准和教材，制定新学期教研计划
2、加强基本功训练之英语国际音标
第 2 页 共 5 页
四月份：教师基本功训练之课堂用语
五月份；集体备课五年级L5WherstheGiftShop？
六月份：
1、研讨如何有效培养学生口语交际能力。
2、做好各年级英语期末复习检测工作。（重点毕业班）
小学英语听课记录(精选多篇)
第 1 页 共 3 页
小学(xiǎoxué)英语听课记录(精选多篇)
第一篇：小学(xiǎoxué)英语听课记录
某某月某某日，有幸到实验小学参加了他们的双语教育研讨活动。这次正好也是实小的半日开放日活动，许多家长也参与了这次活动。半天的研讨活动中，教师精彩纷呈的研讨课，家长积极的参与都给我留下(liú xià)了深刻的印象。下面是一节一年级的双语班对课：
i love my family
一、主持人〔两名一年级的同学(tóng xué)〕宣布活动(huó dòng)开始
二、小品
一生演妈妈，其余小朋友演各种瓜果蔬菜，鸡鸭鱼肉
m: come, come, potato, tomato
ss: potato, tomato, nice, nice.
m: nice, nice, children, children
s1: good, very good.
ss: nice, nice, mummy good.
。…
三、全班齐唱
四、introduce my family〔配合多媒体照片，学生上台用英语介绍自己的家〕
this is my family. this is my father. my father is a … this is
my mother. my mother is a… i love my father. i love my mother. they
all love me.
第 2 页 共 3 页
五、say a rhyme
i love my dad, this is my dad. dad, dad, my dad. i love my dad.
小学生英语听课记录评语范文（三篇）
【 导语】上课或者接受培训时,记录在笔记本或其他地⽅的上课的重难点、要点、提纲等,叫做听课笔记。以下是整理的《⼩学⽣英语听课记录评语范⽂（三篇）》，希望帮助到您。
【篇⼀】 基于⼩学⽣英语知识有限且要进⼀步发展其思维能⼒，注意倾听及观察，⽤英语简单交际的能⼒。根据四年级学
⽣好奇，求知欲强的特点，针对本班学⽣表达能⼒不强的现状，根据本课的特点，以学⽣好奇的⽼师的笔友Jerry展开教学，
从中培养能够学⽣的语⾔能⼒，并激发他们使⽤英语进⾏思维和简单交际的欲望。⽤观察地球仪，猜谜游戏，⼩调查，整理句
⼦写信等层层深⼊的互动活动，引导学⽣不断调动已有的知识，合理地整合，拓展成新的语⾔内容进⾏交际。
本课达到预定的教学⽬标，即让学⽣掌握本课时的教学内容; 激发和调动学⽣的学习热情和兴趣，主动参与到本课教学中
来。本着这两条原则，教师在设计这堂课时，从Warming—up开始就为新课的导⼊到最后的复习作了精⼼的设计：Sing asong。 Introduce the teacher's pen—friend。 Find the UK。 Ask questions about your classmate's pen—friend。 Where
does Lily's pen—friend live Guessing game。 Do the reading and answer questions。 Write a letter。 所有的活动都围绕教
学⽬标展开：He is… He has … He lives in He likes He likes to He can In Spring， it's ……同学们在活泼真实的教学氛围中体验获取知识的快乐感受。
【篇⼆】 根据学⽣的年龄特征和本课的特点，从培养学⽣的语⾔能⼒⼊⼿，⿎励学⽣⽤学过的句型学会询问朋友，家庭成
员及⽼师的⼀些情况，⽤游戏，介绍，问与答等多种活动激发学习积极性，通过层层深⼊的学习活动，帮助学⽣调⽤原有的知
教师听课教研记录情况(3篇)
第1篇
一、基本信息
日期：2021年10月25日
地点：XX小学教师会议室
主持人：张校长
参会人员：全体教师
教研主题：提高课堂教学质量，促进学生全面发展
二、教研活动流程
1. 主持人开场致辞
张校长首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了提高课堂教学质量的重要性，希望全体教师能够积极参与，共同探讨如何提升课堂教学效果。
2. 听课环节
本次教研活动共听了两节课，分别是语文课《秋天的雨》和数学课《分数的加减法》。听课过程中，教师们认真记录，对两位授课教师的课堂教学进行了全面评价。
3. 评课环节
（1）语文课《秋天的雨》
授课教师：李老师
评课教师：王老师、刘老师
王老师认为，李老师的课堂气氛活跃，能够充分调动学生的学习积极性。在课堂教学中，李老师注重引导学生进行自主探究，培养了学生的思维能力和表达能力。同时，李老师对教材的把握准确，教学设计合理，值得肯定。
刘老师认为，李老师的课堂教学中，对学生的评价较为单一，缺乏对学生个性化发展的关注。建议在今后的教学中，可以适当增加对学生个体差异的关注，提高课堂教学的针对性。
（2）数学课《分数的加减法》 授课教师：张老师
评课教师：赵老师、陈老师
赵老师认为，张老师的课堂节奏紧凑，能够有效引导学生掌握分数加减法的计算方法。在教学过程中，张老师注重培养学生的数学思维能力，通过小组合作、游戏等多种形式，提高了学生的学习兴趣。
陈老师认为，张老师的课堂教学中，对学生的个别辅导不够，导致部分学生掌握不牢固。建议在今后的教学中，要加强个别辅导，关注学生的学习进度，确保每位学生都能跟上教学进度。
4. 教研总结
张校长对本次教研活动进行了总结，肯定了全体教师认真参与的态度，并对今后的教学工作提出了以下要求：
（1）加强教师队伍建设，提高教师整体素质。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学。
（3）优化课堂教学设计，提高课堂教学效率。
（4）加强教学反思，不断改进教学方法。