21激发学习动机和兴趣
小议学生学习动机的培养与激发
学习动机是直接推动学生学习的一种内部动力，是激励和指引学生学习的一种需要。
这种需要是对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映，不是先天的，不受外界现实决定的本能力量，而是在后天实践中逐渐形成的，属于一种非智力因素，好的学习动机对学习将起到推动作用。
一、营造和谐的学习氛围，培养与激发学生学习动机1.创造积极、向上、轻松、和谐的教育氛围学校里，绝大多数教师都会尽心尽力关心每一个学生，但我们不得不承认，由于教学任务重，升学压力大等因素的影响，教师对每一位学生关爱的程度会不一样，不自觉地会对优秀学生关爱得多一些，对问题学生关爱得少一些，甚至做出一些伤害他们的事来，反复几次，这些问题学生会产生自卑、畏惧心理。
此时，就要求我们每一位教师对他们态度和蔼，目光温柔，话语亲切，辅以爱抚性的动作，并采取谈话法、功课辅导法、共同游戏法来接近他们，撤掉他们的“心理防线”，创造积极、向上、轻松、和谐的教育环境，使他们从内心感受到教师是喜欢他们的，从而“亲其师，信其道”，在轻松愉悦的教育氛围中培养与激发学生的学习动机。
2.营造和谐、融洽、平等、激励的班级氛围目前，我国绝大多数学校采用的是班级授课制，班级活动的主体是每一个学生，让每一个学生以活动为载体，调节自己的心理，矫正不良的行为，促进学生的良性发展。
同时，每一个班级中要有正气，要充分发挥班级的榜样作用，做到以优带差，以优促差，互帮互学，给学生提供自由发展的空间，消除学生对学校、教师、班级的陌生感和恐惧感，教师作为教学活动的引导者、组织者和合作者，将学生视为学习的真正主人，一切以学生的发展为本，尊重学生，鼓励学生用自己的方式学习。
在教学中，教师在面向全体学生时，应在平等基础上，多关爱后进生，积极创设问题情境引发他们思考，运用激励手段打开后进生求知上进的大门。
对于低、中年级的后进生，有时还要给予适当的有形奖励，如小红花，五角星等，让他们时时处处感受到收获的喜悦，让他们伸手摘到桃子后产生进一步思考的欲望。
教师角色在21世纪教育中的转变
教师角色在21世纪教育中的转变一、引言21世纪是知识经济和信息时代的时代，教育在这个时代具有非常重要的地位和作用。
教师作为教育的中坚力量，在这个时代面临着许多新的挑战和机遇。
教师的角色正在发生着深刻的转变，他们需要根据时代的需求来调整自己的角色定位和专业能力，以更好地适应和引导学生的成长与发展。
二、传统教师角色的特点在过去的教育实践中，教师的主要角色是知识的传授者和学生的引导者。
教师通常是权威的，他们拥有知识的垄断，而学生则是被动接受。
教师在课堂上扮演着主导角色，学生则是被动接受知识的对象。
教学的重点在于内容的传递和量化的评估，而缺乏对学生个体差异的重视和关注。
三、网络时代的挑战与机遇随着互联网和移动互联网的快速发展，信息获取和传播变得更加便捷和广泛。
学习者在网络时代能够自主获取和选择信息，独立深入地进行学习，这对传统的教师角色提出了挑战。
然而，网络时代也为教师提供了更多的教学资源和交流平台，使教师能够更加有效地开展教学工作。
四、21世纪教育中教师角色的转变1. 教师是学习的引导者和学生的学习伙伴。
在21世纪的教育中，教师不再是传统意义上的知识传授者，而是学生学习的引导者。
教师应该关注学生的兴趣和需求，通过激发学生的学习动机和积极参与，引导学生主动探究和合作学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
2. 教师是学习资源的管理者和策划者。
在知识爆炸的时代，教师不再是知识的唯一来源，而是学习资源的管理者和策划者。
教师应该了解并熟练运用各种教学资源，包括网络资源、多媒体资源和社交媒体等，以满足学生的不同需求和学习风格。
3. 教师是学生发展的导师和指导者。
21世纪教育中，教师应该以学生为中心，关注学生的全面发展。
教师应该通过个性化的教学和评价，为学生提供个别化的支持和指导，帮助他们发展自己的潜力和特长。
4. 教师是学习环境的设计者和组织者。
在21世纪的教育中，教师应该创造积极、合作、开放和多样化的学习环境，促进学生的全面发展。
如何激发学习兴趣
如何激发学习兴趣
激发学习兴趣对于每个人来说都是非常重要的事情。
一个对学习充
满兴趣的人会更容易取得好成绩，更容易坚持下去。
那么，如何激发
学习兴趣呢？以下是一些建议：
首先，了解自己的喜好。
不同的人对于不同的学科可能有着不同的
喜好。
因此，要了解自己对哪些学科或者领域感兴趣，然后有针对性
地去选择学习的内容。
其次，尝试多种学习方法。
有时候学习的兴趣可能并不是因为学科
本身，而是因为学习的方法不对。
可以尝试使用不同的学习方法，比
如通过视频、游戏、实践等方式来学习，看看哪一种方法更适合自己。
再次，和朋友一起学习。
和朋友一起学习，可以增加学习的趣味性，也可以相互鼓励，共同进步。
可以组建学习小组，一起解决问题，一
起讨论，提升学习的兴趣和效果。
最后，设立明确的学习目标。
设立明确的学习目标，可以让人有清
晰的方向，更有动力去学习。
同时，可以将长期的学习目标分解成短
期的小目标，逐步实现，增强学习的成就感和兴趣。
总的来说，激发学习兴趣是一个不断尝试和调整的过程。
只有找到
适合自己的学习方法和学习内容，才能在学习的道路上走得更远。
希
望以上建议对大家有所帮助，让学习成为一件有趣的事情。
激发学生的学习兴趣和动力
激发学生的学习兴趣和动力学生的学习兴趣和动力对于他们的学习成果来说至关重要。
当学生对学习感兴趣并且有动力去追求知识时，他们的学习效果往往更好，更有潜力成为成功的学生。
然而，在实际教学中，很多学生缺乏学习的兴趣和动力，这可能会阻碍他们的学习进步。
本文将探讨激发学生学习兴趣和动力的几种方法。
首先，了解学生的兴趣爱好是激发他们学习动力的关键。
了解学生的兴趣爱好可以帮助教师根据学生的兴趣点设计相关的教学内容或活动，从而增加学生的学习兴趣。
例如，如果学生对音乐有兴趣，教师可以在课堂上引入音乐元素，通过音乐和歌曲来教授知识，这样可以增加学生的参与度，激发他们的学习兴趣。
其次，创设良好的学习环境是激发学生学习兴趣和动力的重要因素。
一个积极、和谐和有趣的学习环境可以激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以通过组织一些小组活动、课外实践或者探究性学习，打破传统的教学方式，让学生在实践中感受到知识的乐趣。
此外，营造积极向上的学习氛围也很重要，教师可以鼓励学生互相合作、分享学习资源，倡导学生积极思考和解决问题的能力。
第三，激发学生的学习兴趣和动力可以通过多样化的教学方法和教学资源来实现。
现代教育技术的发展为教师提供了更多的教学工具和资源。
通过利用电子教具、多媒体课件、互动软件等，教师可以创造出丰富多样的教学形式，使学生在学习中能够积极参与和主动思考。
此外，教师也可以引入实物、图片、视频等真实场景，让学生通过视觉等感官体验来加深对知识的理解和记忆。
最后，教师对学生的激励和鼓励也是激发学生学习兴趣和动力的重要手段。
教师应该及时发现和肯定学生的努力和成就，给予他们正面的反馈和鼓励，激励他们继续努力学习。
此外，教师还可以设置一些目标和奖励机制，通过成绩的认可和奖励的激励来激发学生的学习兴趣和动力。
总结起来，激发学生的学习兴趣和动力是促使他们取得良好学习成果的关键因素。
学校和教师可以通过了解学生的兴趣爱好、创设良好的学习环境、多样化的教学方法和教学资源以及激励和鼓励学生等方式来实现这一目标。
激发学生的学习兴趣
激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是教育工作者一直在探索的问题。
在当今社会，学生们面临着各种各样的课业压力和竞争，他们往往会感到学习乏味和枯燥。
因此，如何激发学生的学习兴趣，让他们主动地去学习，是每个老师都需要思考的问题。
首先，要激发学生的学习兴趣，老师们需要注重培养学生的学习兴趣。
学生的学习兴趣是一个非常重要的因素，它直接影响着学生的学习动力和学习效果。
因此，老师们应该根据学生的兴趣爱好，设计各种各样的教学活动，让学生在学习中感到快乐和满足。
比如，可以通过游戏、实验、讨论等方式来激发学生的学习兴趣，让他们在学习中体验到成功的喜悦，从而激发他们的学习动力。
其次，要激发学生的学习兴趣，老师们需要注重培养学生的学习能力。
学生的学习能力是一个非常重要的因素，它直接影响着学生的学习效果和学习兴趣。
因此，老师们应该通过各种方式来培养学生的学习能力，让他们在学习中感到自信和满足。
比如，可以通过启发式教学、问题解决等方式来培养学生的学习能力，让他们在学习中体验到挑战和成就，从而激发他们的学习兴趣。
最后，要激发学生的学习兴趣，老师们需要注重培养学生的学习态度。
学生的学习态度是一个非常重要的因素，它直接影响着学生的学习动力和学习效果。
因此，老师们应该通过各种方式来培养学生的学习态度，让他们在学习中感到积极和乐观。
比如，可以通过激励、表扬等方式来培养学生的学习态度，让他们在学习中体验到成功和快乐，从而激发他们的学习兴趣。
总之，要激发学生的学习兴趣，老师们需要注重培养学生的学习兴趣、学习能力和学习态度。
只有这样，学生才能在学习中感到快乐和满足，从而主动地去学习。
希望每个老师都能够认真思考这个问题，为学生的学习之路点亮一盏明灯。
提高学生的学习动机和学习兴趣
提高学生的学习动机和学习兴趣在当今社会，学生的学习动机和学习兴趣对于他们的学习成绩和未来发展起着至关重要的作用。
然而，由于各种原因，许多学生缺乏学习的动力和兴趣。
因此，如何提高学生的学习动机和学习兴趣成为了教育界亟待解决的问题。
本文将探讨几种提高学生学习动机和学习兴趣的方法。
首先，激发学生的学习动机和学习兴趣需要教师的引导和激励。
教师应该注重培养学生的自主学习能力，让学生在学习中感受到成就感和满足感。
教师可以通过设立学习目标、制定学习计划、提供学习资源等方式，帮助学生建立学习的动力和兴趣。
同时，教师还可以通过鼓励和表扬学生的努力和进步，激发他们的学习动力和兴趣。
例如，教师可以在课堂上表扬学生的优秀表现，给予他们奖励，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
其次，创设良好的学习环境也是提高学生学习动机和学习兴趣的重要因素。
学习环境应该舒适、安静、整洁，能够让学生集中注意力，提高学习效果。
此外，学习环境还应该充满积极向上的氛围，让学生感受到学习的重要性和意义。
教师可以通过布置课堂环境、展示学生的学习成果等方式，营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习动机和兴趣。
再次，采用多样化的教学方法和教学资源也能够提高学生的学习动机和学习兴趣。
教师可以根据学生的不同特点和需求，采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还可以利用多种教学资源，如多媒体教学、实验设备、图书馆等，丰富学生的学习内容和形式，提高学生的学习动机和兴趣。
此外，培养学生的学习兴趣还需要注重学科知识的实际应用。
学科知识的实际应用能够让学生感受到学习的实用性和意义，从而提高他们的学习动机和兴趣。
教师可以通过案例分析、实践活动、实地考察等方式，将学科知识与实际生活相结合，让学生在实践中体验学习的乐趣和成就感。
最后，家庭和社会的支持也是提高学生学习动机和学习兴趣的重要因素。
家长和社会应该关注学生的学习情况，给予他们鼓励和支持。
家长可以与学校保持良好的沟通，了解学生的学习情况，给予他们必要的帮助和指导。
激发学生对学习的兴趣
激发学生对学习的兴趣学生学习的动力和兴趣是成功学习的关键因素之一。
只有当学生对学习感兴趣，才能够充分投入并取得好的成绩。
然而，在实际教学中，我们经常会遇到学生对学习缺乏兴趣的情况。
因此，我们需要探索激发学生对学习的兴趣的方法，使他们能够积极主动地投入学习。
一、创设积极的学习环境为了激发学生对学习的兴趣，我们需要创设一个积极的学习环境。
首先，教师应该营造一个轻松、舒适的氛围，让学生感到放松和愉快。
例如，可以使用一些幽默的方式来引入知识点，或者利用互动游戏和小组讨论来激发学生的兴趣。
此外，教师应该鼓励学生发表自己的观点和想法，给予积极的反馈和鼓励，让学生感到自信并愿意参与到学习中来。
二、充实丰富的教学内容教学内容的充实性和丰富性对于激发学生对学习的兴趣至关重要。
教师应该根据学生的兴趣、爱好和实际情况，选择符合学生水平和认知能力的教材和资源。
同时，教师还可以通过引入一些趣味性强的实例、案例或故事，帮助学生理解和记忆知识。
此外，教师可以设计一些有挑战性和趣味性的练习和任务，让学生在实践中感受到学习的乐趣。
三、注重个性化的学习方法每个学生都有自己的学习习惯和方式，因此，注重个性化的学习方法也是激发学生对学习兴趣的关键。
教师应该了解学生的特点和需求，根据学生的不同情况，灵活运用多种教学方法和手段。
比如，对于感觉性学习者，可以通过实践和体验来激发他们的兴趣；而对于理性学习者，可以提供更多的理论知识和逻辑分析。
此外，教师还可以鼓励学生运用自己的创造力和想象力，探索和发现新的知识，从而激发他们对学习的热情。
四、培养学生的自主学习能力培养学生的自主学习能力是激发学生对学习兴趣的长久之道。
学生在学习过程中，应该具备一定的主动性和独立性，通过自主学习来发现问题、解决问题。
因此，教师应该倡导学生自主学习的观念，提供一定的自主学习机会，让学生有机会独立思考和探究。
此外，教师还可以引导学生制定学习计划和目标，培养他们的学习动力和自我管理能力。
激发学生自主学习兴趣
激发学生自主学习兴趣一、引言学生的自主学习兴趣是培养其学习动力和提高学习效果的重要因素。
在教育教学中，教师应该有意识地激发学生自主学习兴趣，引导学生积极主动地参与学习。
本文将探讨几个激发学生自主学习兴趣的方法。
二、提供有趣的学习环境学习环境对学生的学习兴趣有着很大的影响。
为了激发学生自主学习兴趣，教师应该在课堂上提供富有创意和趣味性的学习活动。
比如，在学习语言的课堂上，教师可以设计一些有趣的语法游戏，让学生在游戏中学习并巩固语法知识。
在学习科学的课堂上，教师可以组织探究性实验，激发学生的好奇心和求知欲。
通过创造有趣的学习环境，学生会更加主动地投入学习，提高学习效果。
三、提供具有挑战性的任务学生喜欢挑战，喜欢追求成功的满足感。
因此，教师可以为学生提供一些具有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以根据学生的实际情况，设置一些适合他们的学习目标，并提供一定的自主安排学习时间和资源。
例如，在学习写作的课堂上，教师可以要求学生写一篇有趣的故事，并设定一些要求，如使用特定的词汇和句型等。
通过这样的学习任务，学生会感到充满挑战，从而更加积极地投入学习。
四、关注学生的兴趣和需求每个学生都有自己独特的兴趣和需求，教师应该尊重并关注学生的个体差异。
教师可以开展一些问卷调查或个别交谈，了解学生的兴趣领域和学习需求，然后根据这些信息调整教学内容和形式。
例如，如果某个学生对音乐很感兴趣，教师可以在教学中融入音乐元素，让学生在音乐中学习其他的学科知识。
通过关注学生的兴趣和需求，教师可以更好地激发学生的自主学习兴趣。
五、鼓励学生自主学习的习惯培养学生的自主学习兴趣需要长期的坚持和鼓励。
教师应该通过不同的方式来鼓励学生自主学习的习惯。
例如，教师可以将学习的成果进行展示或评比，给予学生相应的赞扬和奖励。
同时，教师还可以与学生进行合作学习，让学生之间相互分享学习方法和心得体会，激发学生的自主学习动力。
通过鼓励和培养学生的自主学习习惯，学生会逐渐形成积极的学习态度和习惯，提高学习效果。
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有人问水手：“你的爷爷死在哪 里？”水手回答到：“海里。”那人又 问：“那你爸爸呢？” 水手回答：“也 是海里。” 那人惊异的说：“那你还当水手？” 水手笑了笑，问那人：“你爷爷又是死 在哪里？” 那人说：“床上。”水手又 问：“你爸爸呢？”那人回答：“也是 床上。”水手说：“既然都是死在床上， 为什么你还睡在床上？”
• 你是否也有过类似的经历，如有 某些科目或专业是你所不喜欢的？ 你是如何面对的？
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学习动机、兴趣对学习的影响主要表现在
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• 培养学习兴趣，要真正进入到学习中去。有的同
学学习很浮躁，对学科知识知之皮毛，感觉学习这 些知识很没有意思。其实任何学科都有自己的逻辑 结构，如果你真正去思考了，就会感到它的乐趣。 • 多问几个“为什么”。每时每刻我们都可能遇到 自己不懂的问题，此时问问“为什么”，在思考的 过程中会有许多新的发现，对自己会有新的启发。 • 体验成功。不论做什么事情，只要结果是成功的， 我们就会有心情舒畅、欢快的情绪体验。这就提醒 我们：如果经常在学习中体验到成功，那么我们自 然而然就会有学习兴趣了。 • 开卷有益。当我们在书海遨游时，就会更加向往 更广阔的知识海洋。
• 不要强化自己对学习没兴趣，
消除消极的自我暗示。
小故事：囚犯是怎么死的？
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一个死刑犯被告知要对他进 行处理。处理的方式是把他的血 管割开，让血液流干净。他在黑 暗的牢房中感觉到自己的手腕一 凉，让后就听到清晰的滴答声。 他意识到自己的生命到了终点， 第二天早上，这个囚犯死在了牢 中。 其实当时在他臂上滑过的只 是一片冰，听到的不过是滴水的 声音。
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• 优化心理因素。如需要、愿望、兴趣、理 想、信念、责任、义务、荣誉等都是转化为 学习动机的心理因素。 • 适当参加一些比赛。心理学实验证明，竞 赛是激发学习积极性的有效手段。适当的竞 赛可以激发你的斗志，使人积极向上，克服 困难，完成学习任务，取得优秀成绩。 • 运用动机迁移。在缺乏学习动力的情况下， 你可以把你在其他活动中的浓厚兴趣和积极 性与学习联系起来，并把它们转化为学习需 要和学习兴趣。
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怎样培养自己的学习兴趣 • 培养好奇心。
• 投入到学习中去。
• 不要强化自己对学习没兴趣。
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• 培养好奇心。
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• 心灵故事：吴雨萌的故事 • 心海导航：培养学习动机、兴趣 • 心理体验： 思考 操作 • 成长工作坊：李晓鹏的故事 • 拓展性训练：培养学习兴趣
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读读吴雨萌的故事
• 吴雨萌不愿意选择商务英语专业
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• 投入到学习中去。
听老师讲故事，达尔文虫是如 何来的？
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讨论会
再次回顾吴雨萌的故事，给她开出科 学合理的处方，以改变目前的困境。
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爱迪生的故事
爱迪生工作很投入，有一次，他煮鸡蛋 的时候把自己的手表放到水里煮了半天。
还有一次助手叫他吃饭，他说一会吃。 过了会助手看他一直不来就把他的那份吃掉 了。爱迪生来吃饭是看到自己那份是空的， 就自言自语的说：“我已经吃过饭了？”
这个故事对你有什么启发？
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培养自己的学习兴趣
• 培养好奇心。“山重水复疑无路，柳暗 花明又一村。”学习兴趣就是在不断的探 究之中变得越来越浓厚。
• 培养学习需要。心理学研究表明，使学 习成为一种需要，是学习的根本动机。这 就是说，学习需要是转化为内在动机的强 有力的心理因素。 • 不要在学习之前就强化自己没兴趣。想 让自己对学习产生兴趣，首先自己必须具 有主动学习的良好态度，坚信学习是件有 趣的事。
高等教个小计算，想一 想是否可以把学习外语当成 是在赚钱呢？就像是在增加 自己的收入一样，每天的学 习就是在给自己存钱。
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李晓鹏就读于某职业学校计算机专业， 他一拿起书本就烦，学不进去；可是不看 书更烦，觉得虚度了光阴，对不起父母也 对不起自己。 • 你认为李晓鹏学习上存在的根本问题是 什么？ • 如果他向你求助，你会建议他怎么做？