青蛙写诗教学设计(含二次备课)
2023最新-《青蛙写诗》教案(优秀7篇)
《青蛙写诗》教案（优秀7篇）《青蛙写诗》是长春版教材第二册第二板块“动物天地”中的第一篇课文，这次漂亮的小编为您带来了《青蛙写诗》教案（优秀7篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《青蛙写诗》教案篇一一、教学目标：1、知识与技能：能认识各种颜色和几何形体；了解小青蛙的形态特点。
2、过程和方法：学生能在教师的引导下用卡纸剪裁出小青蛙的形体特征，提高学生的动手能力和观察能力。
3、情感态度和价值观：使学生在剪裁的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。
二、教学重难点：1、教学重点：通过观察小青蛙的各种图片，能概括出小青蛙的形体特征。
2、教学难点：利用各种颜色的卡纸，剪裁出几何形体进行小青蛙的头型粘贴。
三、教学过程：（一）导入新课以教师收到袋鼠邮递员送来的信，设置玄关，让孩子们猜猜是谁寄给他们的信？谜语导入：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
学生异口同声回答“青蛙”教师导出“我们今天就来学习《盘子里的小青蛙》”课件引出课题猫头鹰。
（二）教授新课1。
教师提问：同学们你们见过小青蛙吗？（见过）看看你们见过的青蛙是不是和老师视频里的一模一样，青蛙有什么特点？播放青蛙的视频，引发学生学习的兴趣。
教师提问：你们知道小青蛙是谁变化而来的吗？学生回答：小蝌蚪教师提问：你们知道小蝌蚪是什么样子的吗？学生回答问题2。
讲故事让学生讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。
教师仔细重复故事，让孩子们自己从故事中寻找小青蛙的形态特点。
教师提问：有一些小蝌蚪还是没有找到它的妈妈，你们愿不愿意帮助它找到妈妈呢？（愿意）3、青蛙形态介绍：A、身体可分为头，躯干和四肢3部分，圆眼睛，大嘴巴，四条腿。
B、青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜伏到水中。
C、青蛙爱吃小昆虫，青蛙是益虫。
4、几何图形介绍5、教师示范粘画（三）学生分组粘画教师示范用各种几何形体在黑板上粘贴处青蛙的面部形态；学生根据教师的示范学生分组粘贴青蛙的形象。
《青蛙写诗》(教案)部编版语文一年级-上册
青蛙写诗（教案）一、教学目标1.知识目标：通过学习《青蛙写诗》这篇诗歌，使学生能够理解和朗读诗歌内容，并掌握一些简单的修辞手法，提高学生的语文素养。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力、朗读能力和表达能力，激发学生对诗歌的兴趣。
3.情感目标：培养学生对自然的热爱和对艺术的欣赏能力，增强学生的生态意识和美育意识。
二、教学重点1.理解诗歌内容。
2.掌握一些简单的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.朗读和表达诗歌内容和感受。
三、教学难点1.理解和解释比喻和拟人手法的含义。
2.学生的语言表达和朗读水平。
四、教学流程1. 导入（5分钟）1.引导学生想象一下自己是一只青蛙，询问青蛙可以做些什么事情。
2.提问：学生们喜欢诗歌吗？为什么？2. 学习课文（15分钟）1.教师先朗读整首诗，并对一些困难词汇做出解释。
2.让学生分组朗读不同部分，引导学生理解词句的内涵，说明词语、词句的含义，教师适时进行解释。
3. 分析课文（20分钟）1.询问学生是否发现诗歌中使用了什么样的修辞手法。
2.解释比喻和拟人手法的含义，让学生理解诗歌的含义和思想。
3.引导学生观察自然环境，让学生描绘出自然环境的美好，培养学生的生态意识。
4. 合作探究（20分钟）1.让学生分组进行简单的创意写作，通过模仿《青蛙写诗》中的修辞手法，写出一首自己的小诗歌。
2.让学生在小组内互相交流、合作，写出一篇合作诗歌，再进行集体朗读。
5. 总结（10分钟）1.带领学生回顾今天学习的内容，简单总结。
2.让学生表达自己学到的收获和感想，激发学生对诗歌的兴趣。
3.告诉学生下一步的学习任务，鼓励学生自主阅读，积极学习诗歌。
五、教学方法1.直观教学法：引导学生想象自己是一只青蛙，通过情感融入使得学生更容易理解诗歌的内涵。
2.合作学习法：让学生分组合作，互相交流，相互学习，提高学生的表达能力和合作精神。
3.听说读写结合法：让学生通过朗读、写作等形式，全方位地学习诗歌，提高学生的综合语言能力。
青蛙写诗教学设计课题(含二次备课).docx
实用文案《青蛙写诗》教学设计长春高新第一实验学校小学部李莹2017 年 2 月 22 日《青蛙写诗》教学设计一、教学目1.能在不同境中 14 个生字，会写 5 个生字。
2.在有感情地朗中了解逗号、句号和省略号的用法，体会感号气的法。
3.在感受文章丰富想象的基上，大胆猜青蛙写的“呱呱⋯⋯”中所表达的意思。
二、教学重点在有感情地朗中了解逗号、句号和省略号的用法，体会感号气的法。
三、教学点在感受文章丰富想象的基上，大胆猜青蛙写的“呱呱 ......”中所表达的意思。
三、教学准充分利用件、生字卡片等教学源。
四、教学方法：情景教学法、授法五、学方式：合作学、自主探究六、安排建 2 。
第 1 重点生字，指学生有感情地朗文，了解不同点符号的作用；第 2 重点指学生写字。
七、教学过程第一课时1.创设情境，学习生字。
同学们，在汉字家园三中我们学过一首描写青蛙的儿歌，现在让我们一起来背诵这首儿歌：河水清清，天气晴。
小小青蛙，大眼睛。
请你保护小青蛙，多为人们捉害虫。
你们知道吗？小青蛙今天要写诗给我们听。
（出示图片）看，美丽的池塘，碧绿的荷叶，荷叶上蹲着一只小青蛙，这时天空下起了小雨，雨点儿淅啦啦，淅啦啦，青蛙说：“我要作诗啦！”快和老师一起走进课文中去吧！板书课题：青蛙写诗。
随机认识：写（学习偏旁秃宝盖，强调写和字的区别）、诗（强调诗音节 shi 为整体认读音节，组词：古诗、诗歌）。
2.初读课文（ 1）教师范读，学生听准字音。
在这首诗歌当中藏着许多生字。
同学们听老师范读课文，注意听准字音，听清节奏。
（2）生自由练读，读准字音。
（3）明确诗歌共有 5 小节。
几句诗之后出现了空行，这几句就是一小节。
数一数，这首诗歌有几小节，标出序号。
（ 4）指名读，遇到问题老师及时指导。
3.检查预习，集中识字。
你们看，老师已经把本课要认识的生字出示在黑板上了。
快！自己试着读一读（学生自读）。
现在我们在小组里学习，组长考一考组里的同学，看看他们都能读准吗？（学生在小组里学习，教师巡视，记录学生遇到的困难。
《青蛙写诗》教学设计(附教案)
《青蛙写诗》教学设计(附教案)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第五单元第二课《青蛙写诗》。
本课主要内容是通过诗歌的形式，让学生了解和掌握青蛙的生活习性，以及诗歌的韵律美。
课文内容简单易懂，富有童趣，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法目标：通过分组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：领悟诗歌的韵律美，培养学生对诗歌的兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、诗歌挂图等。
学具：学生课本、练习本、文具盒等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示青蛙的图片，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
教师提问：“你们知道青蛙吗？它们的生活习性是什么？”学生回答后，导入新课《青蛙写诗》。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，查找字词意思。
教师巡视课堂，给予个别辅导。
3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流课文内容的理解和诗歌韵律的感受。
教师组织学生分享讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，重点讲解生字词和诗歌韵律。
引导学生通过挂图和课件，直观地感受青蛙的生活习性和诗歌的美。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成练习册上的相关练习，教师巡视课堂，及时给予辅导和反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：青蛙写诗生活习性：水边、夜晚、捉虫诗歌韵律：ABAB七、作业设计1. 朗读课文《青蛙写诗》给家长听，并请家长签字。
2. 抄写生字词，每个词语写三遍。
3. 请学生用自己的话描述青蛙的生活习性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
小学一年级上册《青蛙写诗》教学设计
《青蛙写诗》一、教学目标1、认识“写、诗”等11个生字，会写“下、个”等4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3、了解青蛙写诗的过程，认识逗号、句号、省略号的不同用法。
4、激发学生对诗歌创作的兴趣，培养学生的想象力和语言表达能力。
二、教学重难点1、重点-掌握生字词，正确、流利地朗读课文；认识逗号、句号、省略号，并能简单理解其用法。
2、难点-引导学生通过青蛙写诗的情境理解标点符号在句子中的作用；激发学生的想象力，尝试仿照课文进行简单的诗歌创作。
三、教学方法1、情境教学法：创设青蛙写诗的有趣情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2、游戏教学法：通过游戏活动，如“标点符号找家”等，帮助学生认识标点符号。
3、直观演示法：利用图片、动画等直观展示标点符号的用法，增强学生的理解。
4、启发引导法：提出启发性问题，引导学生思考、想象，发展学生的思维能力。
四、教学过程（一）情境导入1、播放一段青蛙在池塘里呱呱叫的音频。
-教师提问：“同学们，你们听到了什么声音呀？猜猜是谁在叫呢？”引导学生回答是青蛙的叫声。
-教师接着说：“这只青蛙可厉害了，它今天要写诗呢！你们想知道青蛙是怎么写诗的吗？”从而引出课题《青蛙写诗》。
（二）初读课文，识字学词1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2、教师出示生字卡片，指名认读，正音。
-重点强调“写、诗、串”等字的读音。
对于“串”字，可以通过形象的记忆方法，如用实物演示把几个珠子串起来的动作，帮助学生理解字形。
3、理解词语意思。
-通过图片展示“池塘、荷叶、水珠”等词语对应的事物，帮助学生理解。
-对于“写诗”这个词，可以让学生简单说一说自己对写诗的理解，然后教师再进行补充说明。
4、再读课文，巩固生字词的读音。
（三）精读课文，理解感悟1、青蛙写诗的缘由-教师引导学生朗读课文第一自然段，提问：“青蛙为什么要写诗呢？”-学生回答后，教师总结：因为下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦，青蛙觉得这是很好的写诗的氛围，所以它要写诗。
《青蛙写诗》教学设计(附教案)(含)
《青蛙写诗》教学设计(附教案)一、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解课文《青蛙写诗》的内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的表达能力和合作意识，提高学生对语言文字的感知和运用能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物、保护环境的意识，同时教育学生要有自信，勇敢地表达自己的想法。
二、教学内容1.课文《青蛙写诗》的学习。
2.生字词的学习。
3.课文内容的理解和讨论。
4.表演活动的设计与实施。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2.教学难点：如何通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的表达能力和合作意识，提高学生对语言文字的感知和运用能力。
四、教学过程1.导入：通过图片或视频展示青蛙的生活环境，引导学生关注青蛙，激发学生对大自然的热爱。
2.阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，并找出生字词。
3.生字词学习：教师引导学生学习生字词，讲解字词的意思，帮助学生记忆。
4.课文内容讨论：教师提出问题，引导学生讨论课文内容，理解课文中的寓意。
5.朗读课文：教师带领学生朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
6.表演活动：将学生分成小组，每组选择一个角色，进行课文内容的表演，培养学生的合作意识和表达能力。
7.总结与反思：教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.学生对生字词的记忆和应用能力。
3.学生在讨论和表演活动中的表现，如表达能力、合作意识等。
4.学生对大自然的热爱和关爱动物、保护环境的意识。
六、教学建议1.在教学过程中，教师要注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习积极性。
2.在讨论和表演活动中，教师要注重培养学生的表达能力和合作意识，鼓励学生积极参与。
3.在教学过程中，教师要注重引导学生关注大自然，培养学生的环保意识。
2024年《青蛙写诗》教学设计(附教案
2024年《青蛙写诗》教学设计(附教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第二册第六单元《青蛙写诗》。
具体内容包括：课文《青蛙写诗》的阅读理解，课后练习，字词学习，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会青蛙写诗的乐趣，培养对大自然的热爱。
2. 学习并掌握本课生字词，能正确书写并运用。
3. 培养学生的想象力和创新能力，通过仿写诗歌，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词，仿写诗歌。
难点：培养学生对诗歌的感悟，激发学生的创新能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的荷塘景色，引发学生对大自然的向往，导入本课。
a. 让学生描述画面，引导他们关注课文的主题。
b. 揭示课题，板书《青蛙写诗》。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文内容。
a. 学生自主阅读，理解课文。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习字词：学习本课生字词，掌握字音、字形和字义。
a. 学生跟读，教师纠正发音。
b. 学生在练习本上书写生字词，教师指导。
4. 例题讲解：通过讲解例题，引导学生掌握诗歌的基本结构。
a. 出示例题，学生分析。
b. 教师讲解，指导学生仿写。
5. 随堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
a. 学生自主练习，教师个别指导。
b. 选取学生作品进行展示，共同评价。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：荷叶、池塘、蜻蜓、蝴蝶、写、诗3. 诗歌结构：荷叶绿，池塘静，蜻蜓飞，蝴蝶舞。
七、作业设计1. 作业题目：仿写一首以大自然为主题的诗歌。
答案示例：草地绿，天空蓝，小鸟唱，花儿笑。
2. 课后练习：课后练习册第6页，第13题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，观察生活中的美好事物，激发创作灵感。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案2篇
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案精选2篇（一）教学目标：1.了解并能正确朗读《青蛙写诗》的内容；2.培养学生的朗读能力和语感；3.学习理解诗歌的韵律和意象；4.培养学生的观察和联想能力。
教学重点：1.学生能正确、流利地朗读诗歌；2.学生理解诗歌的意境和诗意；3.学生能通过观察和联想，体验青蛙写诗的过程。
教学难点：1.理解诗歌的意象和抽象意义；2.学生能够通过观察和联想，体验青蛙写诗的过程。
教学准备：1.音响设备；2.图片或实物青蛙。
教学过程：1.导入（5分钟）利用音响设备播放一段和青蛙有关的音乐，并和学生讨论青蛙的形象及特点。
2.朗读与理解（10分钟）请一名学生朗读《青蛙写诗》，全班齐诵。
引导学生讨论诗歌的内容和意境，帮助学生理解诗歌中的意象和抽象意义。
3.观察与联想（15分钟）准备图片或实物青蛙，让学生观察青蛙的形态特点，并与诗歌内容进行对比，引发学生的想象力和联想能力。
引导学生思考：为什么青蛙会写诗？青蛙是如何写诗的？学生可以分组或个别表演，展示青蛙写诗的过程，可以自由发挥或创作诗歌。
4.巩固与拓展（15分钟）在课堂上，安排学生分组或个别朗读其他相关的诗歌，如《流浪的青蛙》，并进行讨论和分析。
鼓励学生将观察到的事物进行联想，想象青蛙写诗的情景。
5.小结与反馈（5分钟）提醒学生：诗歌可以通过语言之间的韵律和意象，将想象力和联想力传达给读者。
引导学生回顾本节课所学内容，回答课前设立的课程目标。
教学延伸：1.布置课外作业：要求学生在家中观察周围的事物，写下自己的想法和感受，用诗歌的形式表达出来。
2.课后再次朗读《青蛙写诗》，并邀请学生分享自己的诗歌创作。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案精选2篇（二）教学目标：1. 了解《小石潭记》的作者陈毅和文学背景。
2. 理解文章的主旨和情感。
3. 掌握文章中的重要词汇和句型。
4. 培养学生对自然和环境的观察和感受能力。
一年级语文《青蛙写诗》教学设计（5篇）
一年级语文《青蛙写诗》教学设计（5篇）一年级语文《青蛙写诗》教学设计(5篇)一年级语文《青蛙写诗》教学设计1教学内容一、青蛙想写诗1.夏天给你最大的感受是什么？（热）去到夏天的池塘边，就不会觉得热了，因为那里的景色可漂亮了！池塘里有圆圆的荷叶，有青青的草，有小蝌蚪在荷叶下游来游去，水草中间还冒着水泡泡，荷叶上还站着一只大青蛙，它神气地站在荷叶上，看着美丽的池塘景色，它高兴极啦。
（师边说边画简笔画，贴出相关词语：池塘、小蝌蚪、水泡泡、荷叶，带学生朗读贴出的词语）设计意图通过谈话和简笔画的方式，让学生受到语言的熏陶，从视觉、听觉上激发兴趣，引发想象，同时促进识字。
这时候下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦，（继续画简笔画，指导朗读儿化音“雨点儿”，指导写“雨”字）望着雨中的美丽景色，青蛙说：“我要写诗啦！”它高兴地写出了一串“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”。
设计意图在谈话营造的情境中无痕地落实儿化音的朗读和“雨”字的书写，从简笔画到书写，体现会意字“雨”的特征，突破书写难点。
2.看到这一串“呱”字，你有什么感觉？（生回答）看来诗这样写真不行呀，池塘里，马上有朋友来帮忙啦。
是谁呢？让我们一起学习课文《青蛙写诗》。
设计意图让学生体会没有标点符号的青蛙的诗，简直无法朗读，不成诗，进而体会到标点符号的重要。
二、青蛙的朋友1.到底是哪些朋友来帮忙了呢，自由朗读，不认识的.字借助拼音读一读。
设计意图带着主要问题进入对课文的整体感知，初接触课文就产生对标点符号的兴趣。
2.反馈：是谁来帮忙了？（它怎么能帮上忙呢？）在对话与互动中认识标点符号“，。
……”，板书在黑板上，和学生一起写一写。
设计意图在对话互动中，让学生体会标点符号的外形特点并正确书写，初步了解三种标点符号的作用。
3.再次朗读，“有朋友帮忙”后的青蛙的诗。
——注意读出标点符号的停顿。
——不同的语气、轻重快慢。
设计意图体会了标点符号的作用后再来朗读青蛙的诗，学生就能正确读出标点符号代表的停顿、节奏……将简单的“呱”字，读出诗的韵味。
2024年《青蛙写诗》教案(精选
2024年《青蛙写诗》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第二册第七单元《青蛙写诗》。
教学内容包括课文阅读、生词学习以及诗歌鉴赏。
具体章节为：第一章“雨后”，详细内容为理解课文、认读生字词、体会课文意境；第二章“青蛙写诗”，详细内容为分析诗歌结构，体会诗歌韵律美。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，感受课文描绘的意境。
2. 能力目标：培养学生诗歌欣赏能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的结构分析，诗歌意境的体会。
教学重点：生字词的学习，课文的阅读理解，诗歌的鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：语文书、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨后彩虹的图片，引导学生谈论对雨后的印象，进而引入课文。
2. 阅读理解：带领学生阅读课文，理解课文内容，认读生字词，体会课文意境。
3. 例题讲解：以诗歌《青蛙写诗》为例，分析诗歌的结构，讲解诗歌的韵律美。
4. 随堂练习：让学生尝试创作一首小诗，体会诗歌的魅力。
六、板书设计1. 《青蛙写诗》2. 内容：a. 生字词b. 课文大意c. 诗歌结构分析d. 诗歌韵律美七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写五遍。
b. 课后阅读课文，尝试用自己的话复述课文内容。
c. 仿写一首以“雨后”为主题的小诗。
2. 答案：a. 生字词答案略。
b. 课文内容答案略。
c. 示例：雨后/天空/挂彩虹/绿叶/滴露珠/青蛙/跳水舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的美好事物，激发学生的创作灵感，培养学生的诗歌素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：诗歌的结构分析，诗歌意境的体会。
2. 例题讲解：以诗歌《青蛙写诗》为例，分析诗歌的结构，讲解诗歌的韵律美。
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《青蛙写诗》教学设计
长春高新第一实验学校
小学部李莹
2017年2月22日
《青蛙写诗》教学设计
一、教学目标
1.能在不同语境中认识14个生字，会写5个生字。
2.在有感情地朗读中了解逗号、句号和省略号的用法，体会感叹号语气的读法。
3.在感受文章丰富想象的基础上，大胆猜测青蛙写的“呱呱……”中所表达的意思。
二、教学重点
在有感情地朗读中了解逗号、句号和省略号的用法，体会感叹号语气的读法。
三、教学难点
在感受文章丰富想象的基础上，大胆猜测青蛙写的“呱呱......”中所表达的意思。
三、教学准备
充分利用课件、生字卡片等教学资源。
四、教学方法：
情景教学法、讲授法
五、学习方式：
合作学习、自主探究
六、课时安排
建议2课时。
第1课时重点识记生字，指导学生有感情地朗读课文，了解不同标点符号的作用；第2课时重点指导
学生写字。
七、教学过程
第一课时
1.创设情境，学习生字。
同学们，在汉字家园三中我们学过一首描写青蛙的儿歌，现在让我们一起来背诵这首儿歌：河水清清，天气晴。
小小青蛙，大眼睛。
请你保护小青蛙，多为人们捉害虫。
你们知道吗？小青蛙今天要写诗给我们听。
（出示图片）看，美丽的池塘，碧绿的荷叶，荷叶上蹲着一只小青蛙，这时天空下起了小雨，雨点儿淅啦啦，淅啦啦，青蛙说：“我要作诗啦！”快和老师一起走进课文中去吧！板书课题：青蛙写诗。
随机认识：写（学习偏旁秃宝盖，强调写和字的区别）、诗（强调诗音节shi为整体认读音节，组词：古诗、诗歌）。
2.初读课文
（1）教师范读，学生听准字音。
在这首诗歌当中藏着许多生字。
同学们听老师范读课文，注意听准字音，听清节奏。
（2）生自由练读，读准字音。
（3）明确诗歌共有5小节。
几句诗之后出现了空行，这几句就是一小节。
数一数，这首诗歌有几小节，标出序号。
（4）指名读，遇到问题老师及时指导。
3.检查预习，集中识字。
你们看，老师已经把本课要认识的生字出示在黑板上了。
快！自己试着读一读（学生自读）。
现在我们在小组里学习，组长考一考组里的同学，看看他们都能读准吗？（学生在小组里学习，教师巡视，记录学生遇到的困难。
）刚才老师看到了每个小组的成员都能在组长的带领下，认认真真地学习。
下面小组汇报，说说你们组的成员都在哪个生字的学习中遇到困难。
（学生汇报，教师随机指导。
）
预设难点：
蝌蚪：观察两个字都是形声字，说说这两个字的形旁和声旁。
拓展虫字旁的字（蛙、蚂蚁、蜘蛛、蛇）。
游：学生可以组词识记，比如“游来游去”“游泳”。
泡：可以组词记忆，比如“水泡”“气泡”，还可以用加一加的方法记忆，你还知道哪些包字家族的字？（跑、炮、抱、袍、狍）
二次备课：运用已学过的识字方法，字族识字。
串：出示串的字理图。
古人就是根据实际物体的样子造出了“串”字。
我们可以说“一串糖葫芦”，还可以说一串什么呢？（一串珍珠、一串辣椒、一串水珠、一串香蕉）
省：上下结构，目字底，可以和“看”比较。
略：左右结构，简略。
二次备课：对学生在小组汇报中的表现要进行点评，如语言的运用、声音的大小和仪态等。
4.在朗读课文中理清思路。
（1）现在找几位同学来读课文，一边读一边想：青蛙写诗的时候，都谁帮了它的忙？（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）
（2）几位同学读得真棒！现在轻声读读第二、三、四小节，想想小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都帮了青蛙的什么忙？（板书：逗号、句号、省略号）
为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？
①出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？（小蝌蚪真像逗号。
）
②老师要吹泡泡啦！观察一下我吹出的泡泡什么样。
（水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮!）指导学生朗读：多有趣啊!快出声读一读第2、3小节。
（学生练读后指名读）
③引导学生认识省略号。
出示图片理解词语“一串水珠”。
为什么不说一个水珠呢？随机指导：省略号是六个点，一个水珠不像，我觉得一串水珠排起来很有趣!水珠们很团结!快把你的想法读出来。
（指名读，齐读）
二次备课：说话练习，用“什么像什么”说一句话。
④文章当中还有一个很有趣的标点，就是“！”，快用波浪线画出有“！”的句子。
看看谁能读出“！”带有的感情。
（随
机处理课后题练一练）
（3）同学们，在这么多好朋友的帮助下，青蛙的诗终于写成了。
小黑板出示第五小节。
大家仔细观察这首诗，你发现了什么？（全篇由好多个“呱”字组成的，节奏相同，有逗号、句号和省略号）读这首诗时，要注意些什么？（句号停顿长一些，逗号短一些，省略号要读得好像话没说完。
）假如你就是这只小青蛙，蹲在荷叶上看到天下雨了，心情会怎样？假如你是小青蛙，你写了一首美妙的诗，你的心情怎样？假如你得到了别人的帮助，你的心情又会怎样？现在请你带着这种心情去读一读这首诗。
谁来给小青蛙当个小翻译，猜想一下，青蛙的诗写的是什么内容？（学生交流）
二次备课：培养学生的想象力，学生只要说出一句即可，要鼓励学生敢想、敢说。
4.总结。
同学们，你们看！在这篇课文当中，我们不仅学会了生字，还了解了逗号、感叹号和省略号，你们回家之后也可以试着用上这些符号，自己来写一首小诗。
5.布置作业。
作业：（1）把这首诗背给把爸爸妈妈听。
（2）课后读一读写一写读三遍。
八、板书设计
青蛙写诗
小蝌蚪逗号
水泡泡句号
一串水珠省略号
第二课时
1.复习导入
复习生字卡片，开火车认读生字。
出示词卡，认读词语。
（读一读，写一写）
2.课堂练习（填标点）
（1）我们要爱护小青蛙（）
（2）傍晚（）小青蛙在池塘里叫个不停（）
（3）我要作诗啦（）
3朗读课文
（1）分角色朗读课文。
（2）说一说：大自然中的事物，还有什么可以当逗号、句号、省略号？
4.指导写字
当：重点指导横折的写法，从左到右写横，到横折处稍顿笔，向下写竖。
强调“当”是多音字。
句：半包围结构，第一笔撇在竖中线左侧起笔，第四笔横折写在竖中线右侧，不要超过竖中线。
号：口写在上一线和上二线之间，最后一笔叫竖折折钩。
写：注意竖折折钩的写法。
说：左右结构，左窄右宽。
5.作业
（1）生字每行三字两词写拼音。
（2）预习下一课。