教学微案例
中小学微教研活动案例(3篇)
第1篇一、背景随着教育改革的不断深入，我国中小学教育正面临着前所未有的挑战。
为了提高教育教学质量，提升教师的专业素养，我国教育部提倡开展中小学微教研活动。
微教研活动以“小、实、活、新”为特点，旨在通过教师之间的交流与合作，解决教育教学中的实际问题，促进教师的专业成长。
二、活动主题本次微教研活动的主题为：“如何提高小学语文阅读教学效果”。
三、活动目标1. 提高教师对小学语文阅读教学的认识，明确阅读教学的重要性。
2. 探讨小学语文阅读教学的有效策略，提高阅读教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
四、活动内容1. 阅读教学案例分析（1）选取具有代表性的小学语文阅读教学案例，分析案例中的优点和不足。
（2）教师们针对案例进行讨论，提出改进意见。
2. 阅读教学策略分享（1）邀请有经验的教师分享阅读教学的成功经验。
（2）教师们根据自身教学实践，提出阅读教学策略。
3. 阅读教学实践活动（1）教师们分组进行阅读教学实践活动，尝试运用所学策略。
（2）各小组分享实践成果，总结经验教训。
4. 阅读教学研讨（1）针对阅读教学中遇到的问题，进行深入研讨。
（2）教师们共同探讨解决问题的方法，形成共识。
五、活动过程1. 活动准备（1）收集整理小学语文阅读教学案例。
（2）邀请有经验的教师进行经验分享。
（3）确定活动时间、地点和参与人员。
2. 活动实施（1）阅读教学案例分析：教师们针对案例进行讨论，提出改进意见。
（2）阅读教学策略分享：有经验的教师分享阅读教学的成功经验，其他教师提出阅读教学策略。
（3）阅读教学实践活动：教师们分组进行阅读教学实践活动，尝试运用所学策略。
（4）阅读教学研讨：针对阅读教学中遇到的问题，进行深入研讨，形成共识。
3. 活动总结（1）各小组分享实践成果，总结经验教训。
（2）对本次活动进行总结，肯定成绩，指出不足。
（3）对教师们提出期望，希望他们在今后的教育教学工作中，不断提高自身素质，为提高教育教学质量贡献力量。
幼儿园微型科技工程：动手制作小发明教学案例
知识文章标题：幼儿园微型科技工程：动手制作小发明教学案例在幼儿园，微型科技工程已经成为一种受欢迎的教学方法，通过动手制作小发明来引导孩子们开展创造性思维和实践能力。
以下是一些实用的教学案例，能够帮助老师和家长们在教学过程中进行参考。
1. 小发明：自制简易冰箱在炎炎夏日，幼儿们可以用简单的材料，如泡沫箱、塑料瓶等，制作一个简易的冰箱模型。
通过这个小发明的制作，不仅可以激发幼儿对科技的兴趣，还能够帮助他们了解简单的物理原理，比如热量传导和绝热性能。
2. 小发明：自制简易风筝利用纸张、竹条和线绳，幼儿可以动手制作自己的风筝。
在制作的过程中，他们可以了解到风筝的结构和原理，同时也可以培养他们的动手能力和团队合作精神。
3. 小发明：自制简易太阳能灯通过利用废旧的塑料瓶和太阳能电池，幼儿可以制作一个简易的太阳能灯。
在制作的过程中，他们可以了解太阳能的利用方式，同时也可以培养他们的环保意识和创造力。
这些小发明教学案例不仅可以激发幼儿们的创造力和实践能力，还可以帮助他们建立起对科技的兴趣和热爱。
这些案例也需要老师和家长们的指导和关爱，来帮助幼儿们更好地完成他们的小发明。
希望通过这些案例，幼儿园的微型科技工程教学能够更加丰富和有趣，让每个孩子都能够在实践中感受到科技的乐趣和魅力。
我的观点和理解：这些小发明教学案例是为了培养幼儿们的创造性思维和实践能力，通过动手制作实际的小发明来引导幼儿们对科技的兴趣。
在教学过程中，老师和家长们需要引导幼儿们进行实践操作，同时也需要给予他们足够的关爱和鼓励。
通过这样的教学方法，幼儿们能够在实践中学习，激发他们的创造力和探索精神。
希望这些案例能够为幼儿园微型科技工程的教学带来一些启发和帮助。
微型科技工程在幼儿园教学中的应用随着科技的发展和社会的进步，微型科技工程作为一种新型教学方法，已经引起了广泛的关注和热潮。
在幼儿园教育中，微型科技工程被引入教学过程，以培养幼儿的创造性思维和实践能力。
我的教育教学微案例《好动,注意力不集中》
我在本次观察中领悟到了每一个孩子都是独特的个体，我们作为老师要善于观察，要多跟孩子和家长沟通。平宇涵同学很聪明，也很敏感，她有时候即使不说话，她的小眼睛会仔细观察，观察老师怎样对她，观察同伴怎样玩，她的心里会清晰地记录下老师和同伴对她的影响。所以，关注能干、自信、开朗的孩子的同时，也让我们的眼睛看一看在角落里不被吸引、内向的孩子吧。
（4）加强注意力的训练。上课注意力不集中，不时影响其他同学的正常活动，因此我把她的座位安排在老师容易顾及的地方，在各项活动中培养她的注意力，督促她集中精力完成任务。逐步培养其耐心、专注的习惯。
六、实施成效
通过一个学期的家校配合训练，平宇涵同学各方面都有了一些进步：开始知道去习惯集体生活，上课坐姿有所改善，动作协调性有了提高，语言表达能力有所提高。当然对一般学生来说，这些几乎是微不足道的，但对他来说已经是一个了不起的进步了。
（1）与家长加强交流。我把平宇涵同学的表现及时反馈给家长，多沟通，通过家校双向对她进行教育；
（2）教育目标要切合实际，适度。对好动孩子不应苛求过分安静，不要制定过多的清规戒律，而是由易到难，由小到大，由少到多；
（3）加强自制力的训练。在一日活动中，我利用一切机会训练其自制力。平宇涵经常把书本乱丢，不懂得归位放好，我就带她捡起来并整理好。经过一段时间的引导，她扔东西的毛病也改善了很多；
2、细心发现亮点：
每个孩子都有好的方面，都有“闪光点”。在每日的观察与交流中，我发现平宇涵同学是个很有礼貌的孩子，每次她需要什么东西时总是亲热的叫：“老师，我想„„”
3．用耐心期待蜕变：
好动的孩子一个突出的特点就是自控能力差，缺乏毅力，不能持之以恒，经常会出现反复动摇现象，因此学生的转化工作不是一次教育或辅导就能奏效的，而是一个循序渐进的过程。在这个过程中我采取了以下一些措施：
教育教学微案例：转化后进生
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中:“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我他和好同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
2．对教师的指导方案：
老师的教育应以表扬和鼓励为主，仔细耐心的帮助他，对他微小的进步要加以肯定。不时的鼓励会让他对自己充满自信，也会渐渐感受到老师的关心与爱心，这样会让他慢慢与老师和同学接触，也会逐渐知道做任何事都要顾及到周围人，而不会孤僻行事，最后在老师的监督下能约束自己的行为。对他经常犯错误，出问题的方面，老师则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。
我刚带这个班时，觉得他上课发言很积极，是个可爱的男孩，我也对他另眼相看，认为他是个可塑之才。没想到他说得和做的是另外一套。做作业时动作很慢，思想很不集中，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他说得和做的是另外一套.。
微案例 【完整版】
微案例《世界文化之旅》
一、教材内容分析：
本框题所在的第三单元的主题是了解世界文化。
《世界文化之旅》着重介绍各国不同的文化，以及如何在不同文化中交流沟通。
认识到文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的。
认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴涵着人类文明的成果。
各国文化应相互借鉴，共同繁荣。
二、案例描述
本框题的内容，在生活中可以发掘的教学资源其实很丰富，而且都是学生所熟知的，喜闻乐见的。
下面我仅对“丰富多彩的文化”，这部分内容在教学中多媒体的运用进行阐述：（一）新课导入
幻灯片：外国游客吃饺子的故事。
外国游客用刀叉吃饺子，还要配上果酱和奶油，认为更好吃。
学生回答：这个故事说明了什么
学生总结：说明不同国家饮食习惯的不同，体现了文化的差异，从而引出本课主旨：世界因文化差异而丰富多彩，导出课题。
（二）活动：你说我说，共话节日。
多媒体展示表格：
小组内看书、讨论、形成答案，分组回答。
小结归纳：文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。
（三）展开思维，畅所欲言。
幻灯片展示：和服、樱花、金字塔、万里长城、悉尼歌剧院、埃菲尔铁塔等。
学生回答：这些食物代表着哪个国家，并阐述入选的理由
小结归纳：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。
（四）案例评析：
在这节课的教学中，始终贯穿多媒体应用，选取贴近学生生活的事物，伴随着一步步走进新课，实践新课改，让我从中不断积累，不断成长，对新课程的改革充满了信心和希望。
高中物理微课案例分享教案
高中物理微课案例分享教案
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够了解光的折射定律并能够运用到实际问题中。
2. 能力目标：培养学生的观察力和实验能力，提高学生的科学素养。
3. 情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，激发学生对科学探索的热情。
二、教学重点和难点：
1. 重点：光的折射定律的理解和应用。
2. 难点：光的折射定律在实际问题中的运用。
三、教学准备：
1. 实验器材：直尺、尺规、平面镜、注水容器等。
2. 实验安排：安排实验步骤和操作方法。
3. 教学PPT：准备相关的PPT幻灯片进行讲解。
四、教学过程：
1. 引入：通过展示一个现象，引导学生思考为什么会发生这个现象。
2. 实验演示：利用实验器材进行实验演示，让学生观察折射现象。
3. 理论讲解：通过PPT幻灯片进行折射定律的理论讲解。
4. 实践练习：让学生进行小组实践，通过测量和计算得出具体的折射定律。
5. 总结：帮助学生总结本节课的知识点，并解答学生提出的问题。
五、课后作业：
1. 完成相关的习题，巩固学习内容。
2. 思考光的折射定律在实际生活中的应用。
六、教学反思：
通过这节微课的教学，学生对光的折射定律有了更深入的理解，实验操作也能够提高学生
的实验技能，培养学生的科学素养和实践能力。
同时，学生对物理学科的兴趣也有所增加，学习的主动性和积极性也得到了提升。
八年级物理下册《探索更小的微粒》优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将通过一个简单的实验来吸引学生的注意力：在课堂上展示一个透明的玻璃瓶，里面装有无色无味的液体，然后向学生提问：“这个瓶子里装的是什么？”学生们可能会给出各种答案，这时我会点燃一根火柴，并将其放入瓶中，火柴熄灭。这个现象会让学生感到惊讶，我会借此机会引入本节课的主题：“这个瓶子里装的是一种特殊的气体，它可以扑灭火焰。今天我们将要探索这种气体以及构成它的微小粒子——分子和原子。”
（一）知识与技能
1.让学生掌握原子、分子的基本概念，了解它们的组成和结构特点。
2.培养学生理解物质微观结构的能力，能运用原子、分子观点解释一些日常生活中的现象。
3.学会使用显微镜等实验器材，掌握基本的实验操作技能，能进行简单的观察和数据分析。
4.使学生了解科学探究方法，培养他们运用科学思维解决问题的能力。
在教学过程中，我将运用问题导向策略，引导学生主动发现并提出问题。针对原子、分子的概念、性质和作用等方面，设计一系列具有启发性和思考性的问题，让学生在解决问题的过程中，深入理解知识，提高科学思维能力。同时，鼓励学生勇于质疑，培养他们的批判性思维。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。我将根据学生的兴趣、特长和能力，合理划分学习小组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。在小组合作中，引导学生相互交流、分享观点，共同完成实验、讨论和探究任务。这有助于培养学生的团队合作精神、沟通能力和解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组围绕一个主题进行讨论。例如，一组探讨分子的性质与应用，另一组研究原子的结构及其在化学反应中的作用。每个小组需要完成一份讨论报告，并与其他小组分享成果。
在这个过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考，确保讨论的有效性。同时，鼓励学生提出自己的观点，培养他们的创新意识和批判性思维。
十分钟微型课教案
十分钟微型课教案教案标题：十分钟微型课教案教学目标：1. 学生能够理解并记忆新的知识点。
2. 学生能够运用所学知识解决相关问题。
3. 学生能够合作与互动，提高团队合作能力。
教学内容：本节课将重点教授某一特定的知识点，并通过小组合作的方式进行知识的巩固与运用。
教学步骤：1. 导入（2分钟）- 制作一个简短的开场视频或故事，引起学生的兴趣，并激发他们对本节课内容的好奇心。
2. 知识讲解（3分钟）- 以简明扼要的方式讲解本节课的知识点，使用图表、示例或实物等帮助学生理解。
3. 案例分析（2分钟）- 提供一个与知识点相关的实际案例，让学生思考并讨论如何运用所学知识解决问题。
4. 小组合作（2分钟）- 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
- 每个小组选择一个代表，代表向其他小组成员解释并演示如何运用所学知识解决案例中的问题。
5. 总结与展示（1分钟）- 邀请每个小组的代表分享他们的解决方案，并与全班一起总结所学知识的关键点。
教学评估：在小组合作环节中观察学生的表现，评估他们对所学知识的理解和应用能力。
此外，通过学生的解决方案展示和总结环节，了解整个班级的学习情况。
教学延伸：为了进一步巩固学生对所学知识的理解和应用能力，可以布置相关的练习或作业，并在下节课进行检查和讨论。
教学资源：- 开场视频或故事- 图表、示例或实物- 案例分析材料- 小组合作指导材料教学反思：在教学过程中，要确保教学步骤的流畅性和时长的掌控。
同时，要注重学生的参与度和互动性，鼓励他们积极思考和表达。
此外，教师还应提供及时的反馈和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作业4：
微案例：聚焦日常教学中的小问题，围绕问题，梳理您使用的小技能、小方法和小策略，依托对问题的解决，体现出问题解决中所包含的教学思想和教学理念。
以完整的叙事形文本（参见模板：微案例征集的基本框架）形式呈现出来，要以教学案例为依托，以技术手段为载体，录制成教学故事微视频（配备您制作的ppt、讲稿、画册等多种展现形式，外加您独有的讲解）。
我的教育教学微案例的基本框架
微案例：指针对课堂教学中的小问题，所采取的小策略、小方法、小技能。