高中英语教师备课的四个层次及其基本步骤(一)
高中英语教师教学计划
高中英语教师教学计划高中英语教师教学计划1一、基本情况：(一)备课：本期我认真专研大纲.教材,认真学习新课程大纲,坚持备学生的学法,教法,做到提前备课.以《新课程标准》为指导方向，以教案优化设计为基础，以教材为依据，认真备写详案。
本期做到超前备课;分课时备课，目标、重难点明确，各环节清楚;每节课后还有课后小节，记录了该节课的所得所失。
(二)上课：坚持适当灵活运用教案，课堂上以激发学生学习兴趣为主.在教学中我大胆地尝试新课程改革,把学生看作是主动的学习者,参与者,让他们在与老师的共同探讨中主动习得知识.(三)教研:本期我坚持参加周三的教研活动,并认真听取同组教师的经验交流,组织同组教师开展与提高教学质量有关的讨论,专题发言,并主动承担教研任务.(四)辅导：我致力于为学生提供个性化的课外辅导服务，根据不同学生的水平制定针对性的辅导计划，帮助他们在学业上取得进步。
特别是针对一些学习困难的学生和学习优秀的学生，我会教授他们有效的学习方法和技巧，以提高他们的学习成绩。
(五)作业：本期我将每天一次作业都进行详细批改和修改，其中有的作业我会进行面批，以便及时指出存在的问题和不足之处，并教授科学的解题技巧，帮助学生们进步。
(六)考试：二、专题小论文：在英语教学中，汉语作为一种外语不可或缺。
由于中国学习者缺乏全面的英语学习环境，他们常常需要借助汉语来理解英语中的许多概念。
在这个过程中，他们不可避免地将汉语的一些概念体系和思维方式带入英语学习中，形成了所谓的“汉式英语”。
因此，汉语在英语教学中扮演着重要的角色，但如何恰当地使用汉语，避免“汉式英语”的影响，是一个值得探讨和解决的问题。
而且必须解决的问题。
1. 汉语在英语教学中的必要的和积极的作用首先，对于中国的英语学习者来说，由于生活在汉语的环境当中，早已习惯了汉语的思维方式。
他们想问题，描述事物都用的是汉语，要让他们完全摆脱汉语，重新象婴儿一样学习一套新的语言是不切实际的，也是学习者所不愿意的。
英语课堂教学的基本步骤
英语课堂教学的基本步骤在英语教学中，合理的教学步骤对于学习者的掌握语言至关重要。
通过有序的步骤，能够提高学习者的参与度和学习效果，下面将介绍英语课堂教学的基本步骤。
第一步：复习与导入在课堂开始之前，教师可以通过复习前一堂课的内容来温习学生的记忆，并激发他们对新知识的好奇心。
通过复习能够帮助学生将过去所学的知识转化为长期记忆，为学习新知识做好铺垫。
第二步：导入新知识在导入环节，教师可以通过呈现新的知识点或话题，引起学生的兴趣，提前激活学生的相关背景知识，为学习做好准备。
这一步骤的关键在于激发学生的学习动机，使其主动融入到课堂氛围中。
第三步：讲解与示范在这一步骤中，教师可以进行详细的讲解和示范，通过板书、PPT或其他辅助工具，向学生呈现知识点、语法规则或者实践技能。
同时，教师的示范可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
第四步：练习和巩固练习是学习的重要环节，通过练习可以帮助学生巩固所学知识并培养语言运用能力。
在这一步骤中，教师可以设计各种形式的练习活动，如口语练习、阅读练习、写作练习等，以提升学生的语言运用能力。
第五步：作业和反馈作业是学生在课堂外继续学习的重要形式，通过作业可以巩固课堂所学知识，同时也可以帮助学生发现自己的不足之处。
教师在批改作业时，应给予及时的反馈和指导，帮助学生改正错误，提高学习效果。
第六步：总结与展望在课堂结束时，教师可以通过总结本堂课的重点内容，并展望下一堂课的内容，帮助学生对所学知识进行回顾和整合。
总结与展望能够加深学生对知识的理解，促进知识的内化和应用。
通过以上六个基本步骤，可以使英语课堂教学更加有序和高效，帮助学生提高语言水平，实现有效的学习和教学目标。
高中英语教学四部曲
高中英语教学四部曲【摘要】高中英语教学四部曲包括前导环节、实施环节、检查环节、拓展环节以及反馈环节。
前导环节通过引导学生进入学习状态，导入新知识；实施环节系统讲解教材内容，帮助学生理解和掌握知识；检查环节巩固学习成果，确保学生掌握程度；拓展环节拓宽学生视野，提升学习兴趣；反馈环节及时总结教学效果，帮助学生及时纠正错误。
高中英语教学四部曲具有重要的实践意义，能够有效提高教学效果。
其优势在于确保全面系统地教学，巩固学习成果，激发学生学习兴趣。
建议在实践中灵活运用四部曲，根据教学内容和学生情况的不同进行调整，以达到更好的教学效果。
【关键词】高中英语教学, 四部曲, 引言, 前导环节, 实施环节, 检查环节, 拓展环节, 反馈环节, 结论, 实践意义, 优势, 应用建议, 新知识, 教材内容, 学习成果, 学生视野, 总结效果.1. 引言1.1 高中英语教学四部曲的重要性在高中英语教学中，采用四部曲教学法是非常重要的。
这种教学方法可以有效地引导学生学习，提高他们的学习效率和学习成绩。
通过前导环节，教师可以引入新的知识，激发学生的学习兴趣，使他们对所学知识产生浓厚的兴趣。
在实施环节中，教师会系统地讲解教材内容，帮助学生理解和掌握知识。
在检查环节中，教师会通过各种形式的检查来巩固学生的学习成果，确保他们能够有效地掌握所学内容。
在拓展环节中，教师会为学生拓宽视野，让他们了解更多的知识，增加他们的知识面。
在反馈环节中，教师会及时总结教学效果，帮助学生及时发现并纠正错误，提高他们的学习水平。
高中英语教学四部曲对于培养学生的学习能力和提高他们的综合素质具有非常重要的意义。
2. 正文2.1 前导环节：导入新知识在高中英语教学四部曲中，前导环节是非常重要的一环。
这一环节的主要目的是引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣，为后续的教学奠定基础。
要有效地导入新知识，教师可以运用多种方法和手段。
可以通过引人入胜的故事或图片引起学生的好奇心，激发他们的探究欲望。
英语教研组集体备课流程在高中阶段
英语教研组集体备课流程在高中阶段本文档旨在详细阐述高中阶段英语教研组集体备课的流程，以确保教学质量，提高教师教学水平，并促进教师间的合作与交流。
以下是详细的备课流程：1. 确定备课主题在每一轮集体备课开始之前，由教研组长或者备课组长根据教学大纲、学生实际情况以及学校的教学要求，确定备课的主题。
主题可以是某个单元的教学内容，也可以是某个特定的教学方法或技巧。
2. 分配备课任务在确定备课主题后，教研组长或者备课组长将会根据各位教师的特长和教学经验，分配备课任务。
每位教师负责一部分内容的备课工作，确保备课内容的全面性和深度。
3. 个人备课在分配到备课任务后，每位教师需要进行个人备课。
个人备课包括深入研究教材、设计教学活动、准备教学材料等。
在这个过程中，教师需要充分运用自己的专业知识，以及教育教学理论，确保备课内容的高质量。
4. 集体研讨个人备课完成后，进入集体研讨阶段。
在这个阶段，各位教师需要就自己负责的部分内容进行分享，其他教师给予意见和建议。
集体研讨可以是面对面的讨论，也可以是通过网络平台进行。
5. 整合备课内容在集体研讨的基础上，由教研组长或者备课组长负责整合备课内容，形成最终的备课方案。
在这个过程中，需要充分考虑各位教师的意见和建议，确保备课内容的科学性和实用性。
6. 试教和反馈在集体备课完成后，教师需要进行试教，即将备课内容应用于实际教学中，观察学生的反应和研究效果。
试教后，教师需要根据学生的反馈，对备课内容进行调整和优化。
7. 持续改进教学是一个持续的过程，集体备课也应该是一个持续的过程。
教师需要根据每一轮的教学效果，不断改进备课内容，提高教学质量。
以上就是高中阶段英语教研组集体备课的流程，通过这个流程，可以有效提高教师的教学水平，提升学生的研究效果。
英语教案的几个环节分别是什么
英语教案的几个环节分别是什么在进行英语教学过程中，教案的设计起着至关重要的作用。
一个完整而有条理的英语教案可以帮助教师有效地传授知识，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
英语教案一般由几个关键环节组成，它们分别是：第一部分：导入（Lead-in）导入部分是英语教案的第一个环节，用于引导学生进入学习状态。
在导入阶段，教师可以通过提出引人注目的问题、展示引起兴趣的图片或视频、播放相关音频等方式激发学生的好奇心，吸引他们的注意力，让他们愿意参与到课堂活动中来。
第二部分：呈现（Presentation）呈现环节是教师向学生介绍新知识、新概念的阶段。
在这个环节中，教师通常会使用多种教学手段，如故事、对话、演示等来呈现新的语言材料。
同时，教师还会引导学生理解新知识的含义和用法，帮助他们建立语言的认知框架。
第三部分：练习（Practice）练习环节是学生巩固和运用所学知识的重要阶段。
在这个环节中，教师会设计各种练习形式，如口头练习、书面练习、小组合作练习等，让学生有机会运用新学到的语言知识，提高他们的语言技能。
第四部分：操练（Drill）操练环节是针对特定语言结构或语言技能的反复训练。
在这个环节中，教师会设计各种口语操练、听力操练、语法操练等活动，帮助学生巩固和提高语言表达能力，增强语言应用能力。
第五部分：总结（Summary）总结环节是教案的收尾部分，用于帮助学生梳理所学内容，加深对知识的理解。
在总结环节中，教师会对课堂所学内容进行回顾和总结，强化学生记忆，同时提出一些问题或思考，引导学生思考和拓展知识。
在英语教学中，以上几个环节相辅相成，相互衔接，共同构成了完整的教学过程。
教师可以根据具体教学内容和学生需求合理调整各个环节的设计，使教学过程更加生动、有趣，提高学生的学习积极性和学习成效。
英语教学流程
英语教学流程
英语教学流程分为四个阶段：引导阶段、实践阶段、拓展阶段和巩固阶段。
以下是一个典型的英语教学流程：
引导阶段：
1. 创造一个有效的学习环境，包括用英语打招呼和问候学生。
2. 激发学生的学习兴趣，例如通过与学生分享有趣的英语课外活动或与课程相关的话题。
3. 引入今天的学习目标，明确学生将在本节课中学到什么。
实践阶段：
1. 使用多种教学方法和资源来帮助学生理解和掌握新的语言知识，例如图片、视频、角色扮演等。
2. 引导学生进行口语练习，例如模仿、对话和问答练习。
3. 提供足够的练习机会，确保学生能够在课堂上积极参与并运用所学的知识。
拓展阶段：
1. 引导学生使用所学的语言知识来进行扩展学习，例如阅读、写作和听力练习。
2. 提供适当的挑战，鼓励学生尝试使用更高级的语言表达方式。
3. 鼓励学生进行独立思考和讨论，以进一步发展他们的语言能力。
巩固阶段：
1. 复习所学的知识和技能，以确保学生对新学习的东西有真正的理解和掌握。
2. 提供回顾、评价和反馈，让学生知道自己的进步和需要改进的地方。
3. 鼓励学生参与课后练习，以巩固所学的知识并延长学习的时间。
在整个教学流程中，教师应该充当指导者的角色，鼓励学生的积极参与和主动学习。
同时，教师还应根据学生的水平和需求调整教学内容和方法，以确保每个学生都能够获得良好的学习效果。
英语教案步骤
英语教案步骤英语教案步骤在英语教学中，教案是教师备课的重要组成部分。
一个好的教案可以帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。
下面，我将分享一些关于英语教案步骤的内容。
第一步：确定教学目标教学目标是教案的核心，也是教师教学的出发点和归宿。
在制定教案时，教师应该明确所要达到的教学目标。
教学目标应该具体、明确，并与学生的实际情况相适应。
例如，教师可以设定听力、口语、阅读、写作等方面的目标，以及相关的语法、词汇等知识点。
第二步：选择教学内容选择合适的教学内容是教案制定的重要环节。
教师可以根据学生的年级、水平和兴趣等因素来选择适当的教材和教学资源。
同时，教师还可以结合教学目标，选择一些相关的话题、文章或活动来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
第三步：设计教学活动在教案中，教师需要设计一系列的教学活动，以帮助学生实现教学目标。
这些教学活动可以包括听力训练、口语练习、阅读理解、写作训练等。
教师可以根据不同的教学内容和目标，选择不同的教学方法和教学手段，如小组讨论、角色扮演、游戏等，以激发学生的积极参与和学习动力。
第四步：制定教学步骤在教案中，教师需要详细规划教学步骤，以确保教学过程的顺利进行。
教师可以根据教学内容和目标，将教学过程分为不同的阶段，并制定相应的教学步骤。
例如，教师可以先进行导入活动，引发学生的兴趣和思考；然后进行新知识的讲解和练习，帮助学生掌握相关的语言知识；最后进行巩固和拓展，以检验学生的学习效果。
第五步：评估学习成果在教案的最后，教师需要设计一些评估活动，以评估学生的学习成果。
评估可以包括口头评估和书面评估等形式，如口语表达、听力测试、阅读理解题目等。
通过评估，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
总结：制定一个好的教案是教师备课的重要任务。
一个好的教案可以帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。
在制定教案时，教师应该明确教学目标，选择合适的教学内容，设计教学活动，制定教学步骤，并评估学习成果。
浅议高中英语备课的四要素
问题 ， 以便释疑解惑 。 六足掌握教改信 息。 只行掌握最
新教改 信息 ． 吸纳 现 代 化 教 学 理 念 ． 富 整 体 教 学 活 丰 动 ． 觉 学 生 思维 空 间 。 化 最 新 教 研 成 柴 ． 能 激 发 拓 转 才 学 生 学 习 兴 趣 ． 高 课 堂 教 学 效 益 ． 学 生 得 到 全 面 提 使
文 导 ．旬 理 航中 刊博 文 高 中 禚凤 香
备课就足教师在课 所做 的准备工作 它要求 教 师 认 真 学 习 程 标 准 ． 细 钻 研 教 材 内容 ． 面 了 解 仔 仝 学 生 实 况 ． 确 教 学 口标 任 务 ． 理 选 择 教 学 方 法 ． 明 合 在 此 基 础 上 设 计 出学 生 易 于 接 受 的教 学 案 备 学 生— — 全 面 了解 学 生 。 重 科 学发 展 注 素 质 教 育 的 一 个 基 本 特 征 就 是 “ 切 为 了学 生 的 一 发 展 ”课 堂 教 学 要 收 到 师 生 双 赢 的满 意 效 果 ． 师 既 ． 教 要 钻 研 教 材 ， 耍 充 分 了 解 学 生 。作 到 掌握 学 情 ． 类 义 分 推 进 ． 学 生 在 不 同 程 度 上 科 学 发 展 ． 之 ． 学 生 的 使 反 对 基 ＿ 情 况 ． 习 态 度 ． 识 耍 求 ． 受 能 力 或 一 ＿ 所 奉 学 知 接 尤 知． 或若暗若明 ， 容易脱离学生 实际． 成教学失败 造 备 学 生 应做 到 六 个 了解 ： １了 解班 级 基 本 状 况 。包 括 班级 特 征 、 生 构 成 、 ． 学 智能结 构 、 学 情 况 、 趣 爱 好 、 本 学 科 的学 习 态 度 兴 对 及 代 表 性 意 见等 ２了解 学 生个 性 特 征 。 师 应 对 每 位学 生 的姓 名 、 ． 教 年 龄 、 力 、 力 、 体 状 况 、 长爱 好 、 生 关 系 、 视 听 身 特 师 居 住地址 、 家教 环境等 个体 自然状 况详细 了解 ． 作为 备 课依 据 ． 以便 区 别 对 待 ． 类 指 导 分 ３了 解 学 生 学 习基 础 在 讲授 新课 前 ． 别 耍 了解 ． 特 学 生 对 原 有 知识 的预 习 准 备 是 否 充 足 ： 课 讲 授 巾 丌 新 丁 能 出 现 的 网 难 和 障 碍 以 及 学 生 对 新 知 识 的 兴 趣 足 否 浓厚等 。 ４了解 学生 对 教 学 方 法 的反 应 教学 工作 足 教 学 ． 内容 和 具 体 办 法 的双 重 体 现 教 师 采 取 何 种 方 法 实 施 教 学 直 接 影 响 学 生 的学 积 极 性 和 课 堂 教学 效 果 此 ， 师必须经常深入 班级 ， 教 了解 学 生 对 教 学 的 意 见 ， 及时反馈信息 ． 调整 教学方法 ５了解 学 生 个 性 品 质 。学 生 的个 性 品质 包 括 学 生 ． 的 观 察 、 忆 能 力 ， 维 、 象 能 力 ． 决 问题 能 ． 记 思 想 解 实 验 操 作 能 力 ． 息 接 受 、 理 能 力 ． 代 化 教 学 技 术 掌 信 处 现 握 运 用 能 力 等 。学 生 的个 性 差 异 足 很 大 的 教 师耍 通 过 各 种 途 径 和办 法 了 解 学 生 的 气 质 类 型 、兴 趣 爱好 、 性 格特 征 、 智力 差 异 ， 发 展个 性 、 材施教 提 供依 为 据。 ６ 了解学生动态变化。教师既要从静态角度 了解 ． 学 生 ， 要 从 动 态 角 度 熟 悉 学 生 。 即及 时 了解 学 生 在 更 各方 面的变化 和进 步 二 、 教 材 —— 深 刻 理 解 课 标 ． 备 吃透 教 材 内容 备 教材 耍 掌 握 六 个环 节 。一 是 掌 握课 程标 准 只 有 理 解 课 程 标 准 的 实 质 ． 能 与 时 俱 进 、 高 临 下 的 才 居 钻研教 材 、 定 目标 、 确 探索创新 、 指导教学 二 足掌握
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中英语教师备课的四个层次及其基本步骤(一)
备好课是教师上好课的基础，是提高教育教学质量的前提。
备课是教师日常教学工作的重要组成部分，可以体现出一个教师的专业素养、教学理念与教学能力，也是教师从事教育教学研究的主阵地。
高中英语教学的实际情况对教师的备课提出了比较高的要求，要求教师既能从宏观上把握教材的结构体系、编排的意图、教学策略，又要能从微观角度入手有针对性设计与选用具体的教学方法，制订详细、全面的能力培养方案，落实具体而庞杂的语音、词汇、短语、句式结构、段落篇章结构等语言、语法基础知识。
要想在备课中做到宏观与微观的统一，兼顾到教学方法与具体语言语法知识点的有机结合，需要教师进行长期的实践与探索。
高中英语教师的备课，可分为整体把握教材、单元备课、课时教案编写、教学反思四个层次，每个备课层次又包含着若干个基本步骤。
下面，我就结合自己数年来英语教学工作实践谈谈高中英语教师备课的四个层次及其基本步骤。
一、整体把握教材
整体把教材是高中英语教师进行备课的首要工作，是从宏观上了解和认识高中英语教学在中小学英语教学乃至大中小学英语教育教学中的地位、作用、教学内容和教学要求的一个过程，教师可以从下面几个方面入手展开这一层次的备课。
1．通读当前的《普通高中英语课程标准》，领会高中英语课程的性质、基本理念、设计思路，明确高中英语课程的目标，仔细研读《课程标准》中对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出的具体内容和标准，弄清各个级别中对上述五个方面的具体要求，结合所提供的具体教学案例去领悟实施建议中的教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用的建议、教材编写和使用的建议，以全面领会《课程标准》。
2．通读或浏览当前高中英语教材，了解全部高中英语教材的基本内容和结构；重点阅读当前所要教授的教材，弄清本册教材的具体内容、教学要求和在整个高中英语教材中的地位与作用，大致了解一下初中英语教材的内容，做到心中有数。
3．在以上两个步骤的基础上，结合具体的学情编写切合实际的学期教学计划。
学期教学计划应包括学情分析、教材分析、教育教学目标、方法措施、教学进度安排、教学活动安排等内容。
二、单元备课
这一层次的备课是在对教材整体把握的基础上，以一个单元为单位进行备课，是一个从宏观到微观、从整体到局部的过渡。
这一层次的备课要求教师将宏观的、总体的教学要求化解成为相对具体的教学任务，通过具体的教学内容与具体的教学过程去实现教学目标。
所以，这一层次的备课既要求教师从宏观驾驭教材，又要求教师能从微观的角度出发去具体地分析研究教材，确定教学重点、难点，选用适当的教学方法，制定教学模式，搜集整理相关教学材料、合理安排课时等等方面的工作。
具体说来，这一层次的备课应包括以下步骤。
1．仔细阅读教材，熟悉教材内容，弄清本单元在整册教材中的地位与作用，分析本单元与其它单元之间的联系，理清单元内部各个部分之间的关系。
2．阅读配套的教师教学用书，进一步理清单元教材的结构，明确教材编写意图，阅读相关背竟材料，借鉴其中的教学方法和教学策略。
3．根据教师个人对教材的理解和教师教学用书的指导，并结合学生的实际情况，确定单元教学思路、教学重点、教学难点、教学方法、课时分配方案等。
在这一步骤中，教师在教学重难点的选择中，一是要做到具体，应该具体到像词汇、短语、句子这样的层面；二是要做到全面，力争不要遗漏任何重难点；三是要切合实际，要根据学生的学情来确定教学难度与教学的重点。
4．浏览二至三种与教材配套的教辅用书，广泛涉猎其中的文化背景知识、知识点的分析与讲解、教学例句、教学案例等教学材料。
有条件的教师，还可以通过互联网等媒体查阅与收
集相关资料，为编写课时教案做好知识与方法的储备。
5．准备配套的媒体材料。
根据教学内容和教学需要，提前准备好幻灯片、录音、录像、多媒体课件等配套的媒体材料。
6．准备好配套的单元练习、单元测试与单元课外活动。