生物20-21章
初中生物教学课例《第21章第五节鸟类的生殖与发育》课程思政核心素养教学设计及总结反思
课题：鸟的生殖和发育欣赏,选出与鸟类生殖有关
的图片，
小组比赛，比比谁知道最多，谁反应最快课件播放
鸟类精彩图片。 教学过程
总结引导：鸡的生殖方式是卵生，它的卵就是鸡蛋。
实物展示并提出问题：鸡卵为什么能孵出小鸡呢引发思
索，引出第一主题。
一、鸡卵的结构
探究：鸟卵的结构
动动脑：鸟卵的结构为什么这样复杂，这样的结构
（三）、情感目标：通过了解鸟类生殖与发育过程，
培养学生关心爱护鸟类的情感，更重要的是懂得父母对
儿女的爱。
学生学习能
通过以往的学习，学生对生物的生殖和发育有了一
力分析 定的认识。日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟卵是
如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊。因此在知
识内容的设计与安排上，尽可能贴近生活实际，让学生
在教与学的过程中，对每一个结论的得出，不是老 课例研究综
师直接传授给学生的，而是让他们通过观察、分析、思 述
考，从而得出结论。更可贵的是让学生亲身体验了科学
探究的过程和方法。正如古人云：授之以鱼，不如授予 渔。10 分钟的自学和反馈，5 分钟的检测，不仅体现了 课堂的高效性，更从侧面减轻学生的负担。要想上好 45 分钟的课，必须花费一定的功夫去准备，包括研究 教材和学生，查阅和收集资料、准备探究实验的材料， 并能预见课上可能出现的问题等，做到心中有数，课堂 上才会游刃有余。
初中生物教学课例《第 21 章第五节鸟类的生殖与发育》教 学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《第 21 章第五节鸟类的生殖与发育》
称
本节是八年级下册“生物生殖和发育”的最后一块
内容。学习本节时，学生已经具备了有关生物生殖和发
初二生物第21章知识点
9、原始生命诞生的场所：原始海洋 第2节 生物的进化 1、生物进化最直接的证据：化石。 2、化石是指保存在地层中古代生物的遗体、遗物 和遗迹。 3、形成早的古老地层中，化石生物种类少，结构 简单而低等；形成晚的地层中，化石生物种类多 结构复杂而高等。 4、生物的进化趋势：从简单到复杂，从低等到高 等，从水生到陆生。 5、在德国发现了始祖鸟的化石。在中国发现了 中华龙鸟的化石。 6、地质年代：太古代、元古代、古生代、中生代 和新生代。
第三节 人类的起源和进化 1、现代类人猿包括：长臂猿、猩猩、大猩猩和黑 猩猩。（与人类关系最近的是黑猩猩） 2、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。 3、人类祖先与猿分界的重要标志：两足直立行走。 4、达尔文提出人类的诞生地可能是在非洲。 5、人类进化的历程：南方古猿、能人、直立人和 智人。 6、南方古猿是最早能两足行走的原始人类。他们 的脑容量与现代类人猿相当。 7、能人能够制造和使用工具。 8、直立人开始会用火。例子：元谋人、和县直立ห้องสมุดไป่ตู้ 蓝田直立人和北京直立人。
7、前寒武纪时期：从地球形成到约5.5亿年前。 8、前寒武纪时期 生物出现的顺序：原核生物、单 细胞真核生物、多细胞真核生物。 9、古生代的生物时间：寒武纪生物大爆发。 三叶虫类无脊椎动物化石占整个海洋生物化石的 60%以上，所以寒武纪也称为三叶虫时代。 10、古生代的中期出现了鱼类，首次出现了陆生 的裸蕨类植物。古生代的后期出现了登陆生活的两 栖类和有翅昆虫。 11、中生代的主要植物是裸子植物。主要动物是爬 行类动物。哺乳类和鸟类开始出现。恐龙和翼龙非 常繁盛。
八年级生物第21章第1节生物的遗传课件第1课时
什么是遗传？ 是指亲代与子代之间在形态、结构和生理功能等方
面具有相似特征的现象
番茄果皮的颜色有红色和黄色
兔毛的白色和黑色
鸡的玫瑰冠与单冠
能卷舌
不能卷舌
有耳垂
无耳垂
双眼皮
单眼皮
直拇指
背曲拇指
性状：遗传学上把生物体表现的形态 结构、生理特性称为性状。
相对性状： 同种生物同一性状的不同表现形式
【总结归纳】Βιβλιοθήκη 通过这节课学习，你学到了什么？
你能再列举一些相对性状的例子吗？
1、下列人的各种特征中，属于同一种性状的 是（C） A单眼皮和大眼睛 B高个子和大胖子 C黑头发和黄头发 D黄皮肤和蓝眼睛
2、下列各组中属于相对性状的是 兔的长毛和短毛（ 是 ） 豚鼠的黑毛和白毛（ ） 绵羊的长毛和细毛（ 不是 ） 豌豆的皱粒和黄粒（ 不是 ） 菊花的红色和桃花的红色（ 不是 ） 人体的高胖（不是 ）
种瓜得瓜，种豆得豆是生物界的 什么现象？
自学目标
1.通过对现实事例的观察，了解到生
物存在着遗传现象，知道遗传的定义 2.认识到生物的性状，理解性状的定 义。 3.通过对同一生物不同个体之间同一 性状的观察，了解到相对性状的定义
小调查
你有哪些特征像爸爸，哪些特征像妈妈？ 完成教材P2的表格。
苏科课标版初中生物八年级上册第七单元第二十一章第1节 人的生殖
21-1 人的生殖教学内容分析：《人的生殖》介绍的是人的个体形成方面的知识,核心包括最根本的男女生殖系统的结构和功能,受精作用是如何完成的,胚胎是如何发育的。
这些内容与人类的生存和延续密切相关,教材用观察与思考、直观的插图,配以少量文字的形式进行组织,让学生自己观察、思考、分析,从而构建知识,在根本内容、练习题等处都注意渗透情感态度和价值观教育。
本节先是介绍了男女生殖系统的结构和功能,然后让学生在了解了精子和卵细胞之后,自然就引入了对受精过程的介绍。
第三个环节就是介绍受精卵分裂形成胚胎后如何植入子宫,如何发育,直至形成胎儿进行分娩了。
也就是依次揭示了主题如何完成的过程。
本节知识主线主要是直观的结构和固定的生理过程,暗含的却有情感的线索,既在教学过程中要引导学生感悟生命、珍惜生命,要体会爱戴父母,培养良好的生活习惯和审慎的人生态度。
学生学情分析：对于人的生殖的内容,学生在生活当中处于对性知识的懵懂期学生,他们渴望了解这个新奇的世界,但又开口去问家长或者老师,处于长期匮乏的状态,而学校的心理健康目前并未开展,学生更加没有途径去了解,可能会从一些生活常识、电视、网络等媒体获取零星的一些知识,所以这节课对于学生来说无疑是雪中送炭。
另外对于初二的学生正值进入青春期,他们对自己身体上的变化非常关注,对异性以及性知识的好奇,使他们渴望得到这方面的知识；同时这个时期的孩子逆反敏感,与家长的沟通时常会出现问题,因此这节课是个很好的时机,我们在教授相关必要的知识的同时,还要注意引导学生,帮助他们顺利度过青春期。
教学策略分析：基于学情的分析,首先,得想方法让学生端正学习态度,用科学的眼光来看待这节的学习,而以往上课常采用的让学生愉悦的导入方式并不可取；其次,要寻找途径让学生较为轻松的理解掌握知识；再次,要不断渗透情感方面的教育。
另外,在教师引导的过程中,一定要落落大方,用自己的严谨去引领学生。
课前准备：几个气球,课件等。
21章背诵知识点
八年级生物第21章背诵知识点1、遗传：亲子间的相似性（例如：种瓜得瓜，种豆得豆）。
变异：亲子代间或子代个体之间的差异（一母生九子，连母十个样），相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式2、生物的遗传物质主要是脱氧核糖核酸（简称DNA）。
DNA主要存在于细胞核中的染色体上，染色体主要由DNA和蛋白质组成。
染色体在生物细胞的体细胞中多数是成对存在的；每条染色体的DNA分子上有许多决定生物性状的基本单位----基因。
生物的性状通常是由一对基因控制的；成对的基因也分别位于成对的染色体的相同位置。
3、染色体在生物的体细胞中都是成对存在的，人的生殖细胞（精子和卵细胞）的染色体是成单存在的，只有体细胞中染色体的一半，如人的精子有23条染色体，而人的体细胞中染色体成对存在，为23对。
4、控制生物性状的一对基因有显性和隐性之分。
基因组成为DD或Dd，表现为显性性状；基因组成为dd，表现为隐性性状；基因组成为Dd的，表现为显性性状5、人体的体细胞中含有23 对染色体，其中22对是常染色体，第23对是性染色体。
女性的性染色体为XX ，男性的性染色体为XY。
（也可表示：女性的染色体为44+XX，卵细胞内染色体为22+X ；男性的染色体为44+XY，精子内染色体为22+X 或22+Y。
）6、生男生女的概率是相等的，都是50 %，主要取决于精子内性染色体的种类。
7、遗传病主要是由遗传物质——DNA上的基因或染色体异常引起的疾病。
人类的主要遗传病中有些与性别有关，如色盲病、血友病等。
有些与性别无关如白化病、先天性聋哑等。
通过禁止近亲结婚(主要降低得遗传病的概率)、婚前检查、遗传咨询等措施，能降低遗传病的发病率。
8、转基因技术：把一种生物的某个基因转入到另一种生物的遗传物质中，培育出的生物就可能表现出转入基因所控制的性状。
使得这种转基因生物发生了能遗传的变异。
9、可遗传的变异（由遗传物质的改变引起的，如太空椒），不可遗传的变异（由环境因素改变引起的，遗传物质没有改变）10、P5，图21-3，基因在亲代、子代之间传递示意图（分析基因的传递过程）①染色体携带基因通过生殖过程从亲代传到下一代。
第21章 生物的生殖与发育 知识点-2022-2023学年苏教版生物八年级下册
第二十一章生物的生殖与发育1.无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
无性生殖的方式：出芽生殖、营养生殖、植物组织培养。
2.出芽生殖的典型生物：酵母菌、水螅。
酵母菌细胞上连接着一个或多个小细胞，这是酵母菌在进行出芽生殖，小细胞是酵母菌的芽体。
3.营养生殖：依靠营养器官（植物的根、茎、叶）进行的无性生殖。
优点：①保持亲本的优良性状，②加快植物繁殖的速度。
营养生殖的方式：嫁接、扦插、压条。
无心插柳柳成荫体现的生殖方式是扦插。
出芽的马铃薯块茎能长成马铃薯植株，这属于营养生殖。
4.一株果树上能结出不同品种的果实，采用的处理技术是嫁接。
嫁接有接枝和芽接两种方式：枝接：接穗为带有芽的枝。
砧木：被接的植物体。
例如：柑、橘。
芽接：接穗为芽。
砧木：被接的植物体。
举例：桃、山楂、苹果。
5.嫁接成功的关键：将接穗和砧木的形成层紧密地贴合在一起，从而提高成活率。
嫁接后枝条所结果实为接穗的品种。
6.嫁接的优点：①保留接穗的优良性状；②繁殖速度快。
7.植物组织培养：将植物的器官、组织、细胞在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育为完整的植物体。
举例：胡萝卜根的细胞或组织，康乃馨，兰花，烟草等优点：①短期内生产出大批的植物；②防止植物病毒的侵害（培养无病毒植株）；③培育高产优良的新品种。
8.有性生殖：由亲代产生两性生殖细胞（精子和卵细胞），由两性生殖细胞结合，形成受精卵，再发育为新个体的生殖方式。
9.植物的有性生殖过程：开花、传粉、受精、果实和种子的形成。
一朵花中最重要的结构是雌蕊和雄蕊。
10.传粉：雄蕊花药中的花粉传送到雌蕊柱头上的过程。
两性花可以自花传粉。
单性花需要异花传粉。
玉米缺粒主要是因为传粉不足。
11.植物的精子与卵细胞结合形成受精卵的过程叫做受精。
受精过程：当花粉落到成熟的雌蕊柱头上，受到柱头分泌粘液的刺激，花粉就开始萌发长出花粉管，花粉管内有精子，花粉管穿过柱头、花柱到达子房内的胚珠中（从珠孔进入），进入胚珠后花粉管末端破裂，释放出精子，精子与卵细胞结合形成受精卵。
生物初中20章内容总结
生物初中20章内容总结第一章：生物的起源和发展生物的起源和发展是生物学中的重要内容。
在这一章中，我们学习了地球上生命的起源、进化和发展的过程。
通过学习生物进化的理论，我们了解到生物多样性的重要性以及不同物种在进化过程中的适应性变化。
第二章：细胞结构和功能细胞是生物体的基本单位，它具有多种结构和功能。
在这一章中，我们学习了细胞的基本结构、细胞膜的组成、细胞的生物膜运输和细胞器的功能。
通过这些知识，我们能够更好地理解生物体内部细胞之间的相互作用和调节过程。
第三章：细胞的代谢过程细胞的代谢过程是生物体内各种化学反应的总称。
在这一章中，我们学习了细胞的呼吸和光合作用。
呼吸是细胞中产生能量的过程，而光合作用则是植物细胞中光能转化为化学能的过程。
通过学习这些过程，我们能够更好地理解细胞内能量的来源和利用方式。
第四章：遗传与进化遗传与进化是生物学中的核心概念。
在这一章中，我们学习了遗传的基本规律和遗传物质DNA的结构。
同时，我们还了解了基因的表达和突变对物种进化的影响。
通过这些知识，我们能够更好地理解物种的遗传变异和进化的过程。
第五章：生物分类学生物分类学是研究生物种类以及它们的分类方法和分类规则的学科。
在这一章中，我们学习了生物分类的基本原则和分类的方法。
通过学习这些知识，我们能够更好地理解不同物种的分类和归属。
第六章：植物的形态结构和生活习性植物的形态结构和生活习性是植物生物学中的重要内容。
在这一章中，我们学习了植物的形态结构，包括根、茎、叶和花等部分的结构和功能。
同时，我们还了解了植物的生活习性，包括植物的生长、繁殖和适应环境的特征。
通过这些知识，我们能够更好地了解植物的特点和生活方式。
第七章：动物的形态结构和生活习性动物的形态结构和生活习性是动物生物学中的重要内容。
在这一章中，我们学习了动物的形态结构，包括动物的身体组织和器官的结构和功能。
同时，我们还了解了动物的生活习性，包括动物的寻食、生殖和适应环境的特征。
八年级生物第21章第1节生物的遗传教案第1课时-20120205-李志永
八年级生物第21章第1节《生物的遗传》教案课时：第1课时（共4课时）主备人：李志永上课人：【教学目标】：知识目标：1.描述染色体、DNA和基因之间的关系；2.举例说明生物的性状是由基因控制的；3.说出基因在亲子代间的传递；4.说出人的性别是由性染色体决定的，解释生男生女的问题；5.学会分析色盲病的遗传方式。
举例说出人类主要的遗传病；6.知道近亲结婚的危害和遗传病的预防。
能力目标：1.尝试通过分析实验现象推导出其包含的生物学本质，培养学生由现象到本质的抽象逻辑方法；2.尝试运用逆向推导法，探讨基因的传递。
情感态度与价值观目标：1.尝试运用遗传学知识解释一些遗传现象，培养学生的生物科学素养，激发学生深层次地对生命的思考和对生命的珍爱；2.增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题；3.关注转基因技术给人类带来的影响；4.能用科学态度看待生男生女的问题，运用所学知识影响周围人们的旧观念。
【教学重点】：1.性状的概念、染色体、DNA和基因之间的关系；2.基因的传递过程；3.基因控制生物的性状；4.解释人的性别决定。
【教学难点】：1.性状的概念、染色体、DNA和基因之间的关系；2.基因的传递过程；3.基因控制生物的性状；【教学方法】：自主学习法、自主讨论探究法、演示教学法、启发式教学法、问答式教学法、试验式教学法、总结归纳法通过多媒体教学及分组合作讨论的教学手段促进教学任务的完成【教学过程】：新课导入：在了解生物界的丰富多彩之后，有些同学会提出一些新的问题：各种生物在生存发展过程中，是否会有共同的规律？比如说，每种生物是怎样将自己的特征传给后代的？最初的生物是怎样发生又是怎样演变的？生物能否孤立的生存，生物与环境之间是一种什么样的关系？等等。
我们将在以后的生物课的学习中探讨这些问题，共同寻找这些问题的答案。
种瓜得瓜，种豆得豆是生物界的一种什么现象？我们再来看成龙和他的儿子的图片，会发现他们长的很像，为什么呢？这些主要和生物的遗传有关系。
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注意：1.现代生物技术在工、农、医 药等方面发挥重要作用（举例）
工业方面:利用玉米秸杆、甘蔗渣发酵酒精 环境保护方面：生物技术可以对工厂排出 的废水、废气、废渣（工业三废）进行 净化处理。 医药方面应用：干扰素、乙型肝炎疫苗 农业方面：转基因农作物和食品
2.生物技术的发展为人类带来了巨 大 利益 的同时也给人类社会 威胁 带来了某些明显或潜在的______ 和 社会伦理问题 。
2、科学家把人体内控制合成胰岛素的基 因转入到大肠杆菌进行大规模培养，从 而生产出大量治疗糖尿病的药物胰岛素。 这种生物技术称为 （ B） A．克隆技术 B．转基因技术 C．细胞杂交 D．移植技术 人胰岛素基因属于 （C ） A.显性基因 B.隐性基因 C.外源基因 D.内源基因
二、细胞工程------克隆技术 1、细胞工程是指在细胞水平上， 有计划地改造细胞的遗传结构，培 育人类所需要的动植物新品种等的 技术。
习题巩固： 1、食品腐败的根本原因是 （ D ） A．含水量过高 B．食物所含营养丰富 C．温度过高 D．微生物的生长繁殖
2、冰箱的冷藏室能保存食品的原因是 （ D ） A、低温杀灭微生物 B、冰箱内微生物较少 C、冰箱内无微生物 D、低温抑制微生物生长繁殖
3、夏天买回的豆腐，存放时间稍长就会变质。有 同学提出，在水里加入适量的盐，再将豆腐浸泡在 其中，就能延长保鲜时间。生物活动小组的同学就 此设计了探究实验方案。其中对照实验的关键是控 制单一变量，下列最符合 ( D ) A．实验组和对照组除水分多少不同，其他均相同 B．实验组和对照组除豆腐大小不同，其他均相同 C．实验组和对照组除温度条件不同，其他均相同 D．实验组和对照组除有无盐分不同外，其他均相 同
4、下列现代食物保存方法中，可能会 对人体健康造成潜在危害的是 ( D) A．利用酶对食物保存 B．真空包装 C．冷冻 D．添加防腐剂
5、高温灭菌后的食品，置于下列哪 种环境中最不易发生腐败 （ A ） A．真空环境中 B．冰箱冷藏室 C．恒温箱内 D． 干燥环境中
• 6.家里会有很多吃不完的肉类食品，小明同学仔 细观察了家中这类食品的保存方法、保存时间， 并逐一进行了记录，请同学们仔细研究小明同学 所记录的表格，并回答表后的相关问题(设计型)
拓展: 制作酒酿的主要步骤： A．蒸熟糯米 B．装入清洁容器内后盖上盖子 C．用凉开水冲洗蒸熟的糯米 D．将酒曲均匀地与糯米混合 E. 置于25-30℃相对稳定的环境中 F. 5 ℃(自来水冲洗\不盖盖子) C F 变量: 是杂菌 E F 变量: 是温度 B F 变量: 是氧气
3.发酵技术与日常生活
第二节
食品保存
1、食品的腐败变质,原因都 是 微生物在食品中的生长、繁殖 。 2、保存食品的原理：
抑制微生物的生长、繁殖。
3、食品保存的方法 传统食品保存的方法：
晒干、风干、盐渍、糖渍、烟熏、 酒泡等。 现代的食品保存的方法：
罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加 防腐剂等。目前，广泛利用溶菌酶对 食品的保存。
⑴ 在培育小羊欢欢的过程中，B羊 提供的是 细胞核 。 (2)小羊欢欢应该是 白色细长毛 羊 （填黑色奶羊或白色细长毛羊）， 说 明 遗 传 物 质 主 要 存 在 于细胞核 ______ 中。
⑷ 产生小羊欢欢的生殖方式属于 生殖。 无性生殖
4、美国科学家利用转基因技术培育出了体
积特别大的“超级鼠”。其方法是将从大鼠 细胞中分离出来的生长激素基因，通过显微 注射注入到了小鼠（ ） D A．体细胞 B．卵细胞 C．乳腺细胞 D．受精卵
①甲烧杯比乙烧杯先腐败，说明 低温能延长豆腐的保鲜时间 ②乙烧杯比甲烧杯先腐败，说明 低温不能延长豆腐的保鲜时间 ③甲、乙烧杯同时腐败，说明
温度与豆腐的保鲜时间没有关系（不影响）
第21章 现代生物技术 第一节 现代生物技术的应用 • 基因工程（转基因技术 ） • 细胞工程（克隆） • 发酵工程 • 酶工程
食品 A不做 B风干 C盐渍 名称 处理 肉 鱼 5天 3天 90天 180天 90天 180天
D
A （1）表中与B能形成对照组的是_____, 变量是 水分 。 （2）假设要探究氧气是否会对食品腐败 造成影响，可设计出什么样的方法 有：不做处理与真空包装对照 。 （3）食品腐败的原因是 ， 微生物生长繁殖 盐渍的作用是利用高浓度盐溶液抑制 微生物生长繁殖 _______________ 从而达到防止腐败变质的目的。 （4）表中与C能形成对照组的是 A ， 变量是 盐 。
3.下列产品的生产与发酵无关的是（
A、米酒 C、葡萄糖注射液 酿酒，这项技术属于 （ D ） A酶工程 B 细胞工程 C基因工程 D发酵工程
5、与制造酸奶有关的微生物是（ A ） A乳酸菌 B酵母菌 C青霉 D病毒
6、果酒暴露在空气中会变酸，是因为（ D ） A.乳酸菌发酵的结果 B.酵母菌发酵的结果 C. 细菌发酵的结果 D.醋酸菌作用的结果
终止发酵
• （1）酒酿制作过程的正确顺序为 ： • （2）在制作酒酿的过程中发挥作用的 微生物是 酵母菌
• （3）制作酒酿的过程中需要保持相对 稳定的温度（25-30℃），其目的是
该温度有利于酵母菌的生长、繁殖
• （4）制作酵母菌的临时玻片标本，是 否需要用碘液染色？ 需要
• • • • • • • • • •
转基因抗虫烟草的培养
苏云金杆菌
杀虫毒素基因
转基因
虫侵害 虫侵害
转基因抗虫烟草
1、 请设计培育转基因抗虫烟草的方案。 （1）转基因抗虫烟草的培养是向普通烟 草中导入 （ B ） A杀虫毒素 B控制合成杀虫毒素的基因 C苏云金杆菌 D苏云金杆菌的细胞核 （2）细胞质粒可与外源基因重组成含外 源基因的DNA。将含有外源基因的DNA 溶液注射到植物授粉后的子房内可使受 精卵获得外源基因。以上研究过程利用 的技术叫 转基因 技术。
一、基因工程------转基因技术
基因工程：按照人的意愿，运用人 工的方法，对生物的基因组成进行 “移花接木”式改造的重组技术。
巨型小鼠产生过程 • 正常小鼠 大鼠 （受精卵） （生长激素基因） 外源基因 •
•
巨型小鼠（带有大鼠的生长激素基因， 个体是正常小鼠的1.8倍） 转基因动物
子宫
（1）以上研究过程利用的技术叫 转基因 技 术。大鼠生长激素基因叫 外源基因 。 （2）图中B显示，将获得了大鼠生长激素基 因的受精卵注入小鼠体内，你认为注入的部 位应该是 子宫 。最终受精卵在小鼠 的 子宫 内发育成新个体。 （3）在这项研究中，被研究的性状 是 小鼠的生长速度、个体体型 ， 控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因 。 转基因超级鼠的获得，说明性状是 由 基因 控制的。
2、克隆羊多利的诞生标志着细胞 工程取得重大进展
乳腺细胞
母羊A 母羊B
去核卵 细胞
克 隆 羊 多
融合新 细胞 子宫
母羊C
胚胎 细胞
• 请根据多利羊的克隆过程示意图回答下列问题： • （1）在培育过程中，B羊提供 去核卵细胞 。 • （2）为多利羊胚胎发育提供场所和营养的 • 是 C 羊 （3）多利羊的性状与A羊几乎一模一样，这说明 生物体的遗传物质主要在细胞核 中。 无性生殖。而 • （4）产生多利羊的生殖方式属于 多利羊的培育技术属于现代生物技术范畴 • 的 细胞 工程。 • （5）多利羊的性别是 母 羊。与母羊 A 相同。 • 如果要得到公羊多利,图中所示的三只羊，它们 其中的 A 羊的性别可改为公羊。
3、克隆在技术上完全可行，但在现 有的法律、伦理、道德和观念上有一 定的问题。
罐藏、脱水、真空包装、添加防腐 剂溶菌酶、烟熏、酒泡
8.某生物小组为了探究低温能否延长豆 腐的保鲜时间，分别在甲、乙两个相同 的烧杯中放入大小，新鲜程度相同的豆 腐，并设计了如下实验：(改错型) 烧杯 甲 乙 空气 温度 有空气 20℃ 有空气 0℃ 水 盐水100mL 清水100 mL
温度 （1）该实验探究延长豆腐保鲜的因素是_______。 （2）在这一实验中，你认为有无要改正的地方， 如果有请你写出整改措施 甲盐水改清水 。 原因是 对照实验只能有一个变量 。 （3）经过一段时间后，可能观察到的实验现象及 相应的结论是：
（ A、巨型小鼠的诞生
B、转基因抗虫烟草的诞生 C、克隆羊多利的诞生
C ）
D、杂交水稻的诞生
2、多利羊与以往的克隆动物的最大区 别是 （D ） A、以往克隆的是猪而不是羊 B、胚胎细胞 C、细胞核来源于上皮细胞 D、细胞核来源于高度分化的体细胞
3.2002年，某畜牧研究所利用一只纯种雌性白色细 长毛羊的胚胎上皮细胞，通过核移植技术移入到A羊 的去核卵细胞中，并融合成新的细胞。新细胞经胚 胎培养，将胚胎移入一只黑色奶羊C羊的子宫内，克 隆了小羊“欢欢”，其克隆过程示意图如右下图
5、克隆是一种获得生物新个体方法
（
B
）
A、经过了精子和卵细胞的结合获得新个体 B、不经过受精过程而获得新个体 C、只能用于培育动物新个体 D、属于有性生殖
第二节 关注生物技术
第一次技术革命：以蒸汽机为标志的 工业革命（解放人 的双手 ） 第二次技术革命：以计算机和网络为 标志的电子和信息 技术革命（扩展人 的大脑 ） 新的技术革命： 生物技术为标志
• 化工产品---------酒精、柠檬 酸、香料等 • 医药产品---------抗生素、维 生素等 • 食品和饮料------酱制品、酒类、 饮料等
习题巩固： 1．发酵现象是由 微生物 引起的， 果酒会变酸是由 醋酸菌 引起的， 果酒酿制、制酒酿是 酵母菌发酵的产物 2、水果放久了会产生酒味、酿制酒酿 有关的微生物是 （B ） A、乳酸菌 B、酵母菌 C、青霉 D、曲霉
源远流长的发酵技术 日常生 活中的 生物技 术 食品保存
现代生 物技术
现代生物技术的应用
关注生物技术
第一节 源远流长的发酵技术 1.什么叫发酵技术？