三年级科学上册 4.5《地球上的水》
三年级科学《地球上的水》
地球上的水
三年级上册
学习目标
1.了解地球上水的分布，知道淡水资源 十分有限；
2.知道常用的节水措施； 3.知道污染的水对自然界和人类自身有
害； 4.能做过滤水和咸水变淡水的实验； 5.知道大部分的水污染是人类造成的。
自学指导
1、地球主的分主要分在那些地方，淡 水资源为什么非常有限？ 2、是什么原因造成的水资源污染？ 3、怎样才能解决淡水资源紧张的情况？
水污染的后果很严重！
水污染的后果很严重！
绝大多数的水污染是由人类活动引起的。
农业污染
工业污染
生活污染
这样的水能食用吗？
你家乡的饮用水来自哪里？ 它的水质如何？有没有被污染？ 污染源来自哪里？
污染
浪费
4.水资源危机已成为人类面临的严峻问题。要获得 更多丰富的淡水，人们想了很多办法。让我们也来 试试这些办法吧。
探究一
1、地球主的分主要分在那些地方， 淡水资源为什么非常有限？
1.地球上的水主要分布在哪里？
海洋
湖泊
冰川
河流
长江
黄河
海洋
地下暗河 冰川
河流 湖泊
2.在下面地图的空白处涂上淡 蓝色表示地球上的海洋。比 一比，是陆地面积大，还是 海洋面积大？
地球上海洋的面积约相当于38个中国，占地球表面积
过滤
淡化
探究三
3、怎样才能解决淡水资源紧 张的情况？
5.生活中有哪些浪费水的现象？我们应 该怎样节约用水？
请珍惜每一滴水，如果不珍惜，最后一滴水 将是人类的眼泪。
到离住地5公里外的地方取水用 地上没有草，羊上树吃树叶
罗布泊因缺水而“绿洲变沙漠” 楼兰古国因河流断流而消失
解决措施——
《地球上的水》集体备课记录
《地球上的水》集体备课记录一、基本信息课题：《地球上的水》年级：小学三年级学科：科学参与人员：科学组全体教师时间：2023年3月10日地点：科学组办公室二、课程背景《地球上的水》是小学科学课程中的一个重要主题。
在这个主题中，学生们将了解地球上水的分布、循环和影响，以及水在自然环境和人类生活中的重要性。
通过这个主题的学习，学生们将增强对水资源的认识和保护意识。
三、课程目标1. 了解地球上水的分布和循环过程。
2. 理解水对自然环境和人类生活的重要性。
3. 培养学生的观察和实验能力。
4. 增强学生的水资源保护意识。
四、课程内容及教学方法1. 水的分布：通过地图和图片展示地球上不同地区的水分布情况，让学生了解水资源在地球上的不均匀性。
2. 水的循环：通过动画和实验演示水的循环过程，包括蒸发、降雨、径流等环节。
3. 水的重要性：通过小组讨论和案例分析，让学生了解水对自然环境和人类生活的重要性。
4. 水资源保护：通过案例分析和讨论，让学生了解水资源的短缺和污染问题，并讨论保护水资源的措施和方法。
五、课程活动及时间安排1. 水的分布（20分钟）：通过地图和图片展示，让学生了解地球上不同地区的水分布情况。
2. 水的循环（30分钟）：通过动画和实验演示，让学生了解水的循环过程。
3. 水的重要性（25分钟）：通过小组讨论和案例分析，让学生了解水对自然环境和人类生活的重要性。
4. 水资源保护（25分钟）：通过案例分析和讨论，让学生了解水资源的保护措施和方法。
5. 总结与反思（10分钟）：对本课内容进行总结，并引导学生进行反思。
六、教学资源及教具准备1. 教学资源：动画、图片、案例分析等。
2. 教具准备：地图、实验器材等。
七、课程实施及评估方式1. 课程实施：采用讲解、演示、小组讨论等多种教学方式，引导学生主动参与学习过程。
2. 评估方式：通过观察学生的参与度、小组讨论表现、实验操作能力等方面进行评估。
同时，结合课堂提问和课后作业等方式进行综合评估。
地球上的水教案(通用5篇)
地球上的水教案（通用5篇）地球上的水教案 1一、教学目标1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。
2、知道什么是“水污染”，了解污染水对自然界和人类自身造成的灾害。
3、学生意识到节水的重要性，并知道常用的节水措施。
4、能够从适当的情境中，发现问题、提出问题。
5、能够向大家表达自己的发现和感受。
二、教学重点:引导学生了解淡水资源的缺乏和水污染现象。
三、教学难点引导学生通过分析数据，形象的比喻以及学生的动手行动来深刻理解体会地球上可直接利用的淡水资源的缺乏。
四、教学准备1、相关课件2、学生活动材料：杯子、小勺、滴管五、教学过程（一）导入新课，引出所提出的问题教师提问：1、老师很爱旅游，课前老师和几位同学也聊了聊，发现他们也很爱旅游，而且去过很多地方。
省内的、省外的，国内的、国外的。
今天老师带你们去一个我们都没有去过的地方，哪里呢？地球外，你们去过吗？2、但是我们国家的宇航员杨利伟却去过，这是他在“神舟五号”上为地球拍摄的照片，从太空看地球，你们发现了什么？（播放课件）教师小结：你们对地球上的水了解多少呢？今天我们来研究这个话题“地球上的水”。
（二）认识水在地球上的分布教师提问：1、既然地球上有这么多的水，那它们都在哪里呢？学生回答：海洋、河、湖泊、小溪、冰川、高山积雪……（教师帮着整理、并板书）2、空气中有水吗？对，水蒸气是水的气态形式。
3、那谁来总结一下地球上的水主要分布在哪里呢？那我们来认识一下这几种不同地方的水。
（播放课件）4、可见地球上的水分布确实很广，它分布在祖国及世界的各个地方。
根据这个特征，你们能给地球起个更加形象美丽的名字吗？（水的星球）教师讲述：1、这个名字非常美！还有吗？（水球）2、好，这个名字非常形象！我们生活的地球不愧为是一个名副其实的大水球。
（三）在教师指导下，让学生亲身体验到可供人类直接利用的淡水资源的缺乏。
教师提问：1、既然地球是个大水球，那么地球上所有的水都能被人利用，为人们服务吗？哪些水我们不能用呢？为什么？（海洋中的水不能用，因为那里的水是咸水。
苏教版小学三年级科学上册《地球上的水》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学三年级科学上册《地球上的水》优秀教案课件PPT教学设计一、教学背景小学三年级科学上册中，地球上的水是一个重要的主题，通过这个主题可以让学生了解到地球上的水资源、水循环和水污染等问题，从而加深学生对环境保护的认识，培养他们的环保意识。
而本题中的教案课件PPT教学设计是针对这个主题进行的，力求能够完整且深入地讲解这个主题，帮助学生更好的理解这个问题。
二、教学目标1.能够正确的解释水的概念。
2.能够正确的区分淡水和咸水。
3.能够正确的描述水的循环过程。
4.能够了解水资源的重要性。
5.能够正确的描述水污染的形式和危害。
三、教学内容和步骤1. 水的概念与分类（10分钟）1.知识点：讲解水的概念，水的分类；2.教学方式：用图片和动画形式生动讲解；3.教学步骤：–展示图片，引导学生认识水的概念；–通过图片和动画，介绍淡水、咸水、地下水和地表水等的区别；–通过提问和回答的方式，引导学生区分不同种类的水。
2. 水的循环过程（20分钟）1.知识点：讲解水的循环过程；2.教学方式：用图片和动画形式生动讲解；3.教学步骤：–通过图片和动画，介绍水的蒸发、降水、地表径流和渗透等过程；–通过提问和回答的方式，引导学生描述水的循环过程；–演示地形模型，引导学生观察和讨论水的自然循环。
3. 水资源与保护（15分钟）1.知识点：讲解水资源的重要性和保护；2.教学方式：用图片和动画形式生动讲解；3.教学步骤：–介绍水资源对于人类生存和经济发展的重要性；–提供案例，引导学生了解不同地区的水资源情况；–介绍保护水资源的原则和方法，引导学生关注水资源的保护。
4. 水污染与治理（20分钟）1.知识点：讲解水污染的形式和危害，以及水的治理；2.教学方式：用图片和动画形式生动讲解；3.教学步骤：–引导学生认识水污染的常见形式和危害；–提供案例，引导学生了解不同地区的水污染情况；–介绍水的治理方法和技术，引导学生关注水污染的治理。
四、教学评价评价指标：1.能否正确的解释水的概念和分类；2.能否正确的区分淡水和咸水，并描述其特点；3.能否正确的描述水的循环过程；4.能否了解水资源的重要性；5.能否正确的描述水污染的形式和危害以及水的治理。
三年级上册科学课件4《地球上的水》苏教版 PPT名师课件
三年级上册科学课件4《地球上的水》 苏教版 PPT名师课件
虽然地球上的水很多，但可以让我们 人类直接利用的淡水资源却少得可怜。我们 很多地方都很缺水，可就这么仅有的一点淡 水资源也被不同程度的污染了。
三年级上册科学课件4《地球上的水》 苏教版 PPT名师课件
三年级上册科学课件4《地球上的水》 苏教版 PPT名师课件
淡水占３％
海洋和咸水湖 中的水占97%
冰川占
地球上可供人类 ７６％ 利用的淡水资源 非常有限。
三年级上册科学课件4《地球上的水》 苏教版 PPT名师课件
浅层地下 水占12%
深层地下 水占ห้องสมุดไป่ตู้1%
河流湖泊 占0.34%
水蒸气等占 0.66%
三年级上册科学课件4《地球上的水》 苏教版 PPT名师课件
地球上 的水
三年级上册科学课件4《地球上的水》 苏教版 PPT名师课件
淡水
可供人 类利用 的淡水
三年级上册科学课件4《地球上的水》 苏教版 PPT名师课件
如果地球上的水是一杯的话，淡水就 是一勺，人类可用的只是一滴，而现在这 一滴水也快被弄脏了。
三年级上册科学课件4《地球上的水》 苏教版 PPT名师课件
湖泊
三年级上册科学课件4《地球上的水》 苏教版 PPT名师课件
三年级上册科学课件4《地球上的水》 苏教版 PPT名师课件 三年级上册科学课件4《地球上的水》 苏教版 PPT名师课件
河流
三年级上册科学课件4《地球上的水》 苏教版 PPT名师课件 三年级上册科学课件4《地球上的水》 苏教版 PPT名师课件
三年科学上册《地球上的水》教学设计
分布：海洋、湖泊、冰川、河流、地下水
节水爱水
水污染：农业污染、工业污染、生活污染
教学反思
通过演示，让学生知道如何去净化水、淡化水。培养节水、护水意识。
小组间讨论，加深印象。
8分钟
六
结束新课
讲述：每年3月22日是世界水日，“世界水日”呼唤地球儿女珍惜每一滴水。珍惜每一滴水，就是珍惜生命。从今天起，从现在起，让我们每一个人都行动起来吧！
呼吁学生珍惜水资源，节水、护水从现在做起。
2分钟
板书
设计
3分钟
二
认识水在地球上的分布
1、提问：地球上的水都在哪呢？（学生回答）
2、同学们一下说了这么多，那么地球上的水主要分布在哪？带着这个问题我们一起来看一些“美丽的水景”。
师生小结：地球上水的主要分布。（海洋、河流、湖泊、冰川、地下暗河等）
3、由于地球上的水资源丰富，于是有人就给地球起了另一个好听的名字。大家知道是什么名字吗？（水球）
师生活动设计
设计意图
时间
四
了解水污染
1、谈话：虽然地球上的水很多，但可以让我们人类直接利用的淡水资源却少得可怜。可就这么仅有的一点淡水资源也被不同程度的污染了。
2、提问：同学们知道水污染是怎么回事吗?(学生回答)
小结：如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被污染了。
3、提问：水污染是怎样造成的呢？
苏教版小学科学三年级上册《地球上的水》教学设计
学科
科学
课题
地球上的水
课型
观察课
课时
1
教学三维
目标
知识与技能
1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分有限。2、知道污染的水对自然界和自身有害。
三年级科学上册课件_地球上的水
• 《中华人民共和国水法》 已由中华人民共和
国第九届全国人民代表大会于2002年8月29日修订
通过，自2002年10月1日起施行。
海水淡化工厂
我们的将来…….
请珍惜每一滴水，如不珍惜水，最 后一滴水将是人类的眼泪！
课外作业：
收集或自编一至两条节约用 水的广告词。
节约用水， ６％
水蒸气等占 0.66% 河流、湖泊 占0.34%
地球上的淡水
如果把地球上所有的水比作一杯水 ，
那么其中淡水只相当于一汤匙的水，容易
开发的淡水只相当于一滴水。这一滴可利
用的淡水还被不同程度地污染了。
可直接利用的淡水
地球上所有的水
淡水
如果水中溶解了对人体和其他生物有害 的物质，水就被污染了。
海洋
河流
湖泊
冰川
地下暗河
地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极 少量的淡水。淡水绝大部分储藏在南极和北极的 冰川中，大气中也含有小部分看不见的水蒸气， 只有一些河流、湖泊和浅层地下水可以供人类直 接使用。
有 限 的 淡 水 资 源
淡水占３％
海洋和咸水湖 中的水占97%
浅层地下 水占12% 深层地下 水占11%
农 业 污 染
工 业 污 染
生活污染
废水资源化：工业废水和生活污水经 过各种处理工艺，达到回收利用的标准 。
小组讨论：
生活中有哪些浪费水的现象？我 们应该怎样节约用水？
浪费水的现象
• 世界水日
1993年1月18日，第四十七届联合国大
会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。
“世界水日”呼唤地球的儿女珍惜每一滴水。
科学《地球上的水》课件
水滴的物理性质
水分子间通过氢键相互作用，使得水的沸点、冰点等化学性质与其它液体不同。
氢键作用
酸碱反应
与离子反应
水滴呈中性，但可以与酸或碱反应，形成水溶液。
水滴可以溶解离子，形成电解质溶液。
03
水滴的化学性质
02
01
水滴在地球上的分布与循环
地球表面的水大部分存在于海洋中。
海洋水
陆地水
大气水
水循环
包括河流、湖泊、水库、地下水等。
总结词：海洋运输与能源运
详细描述：洋流可以用来推动海洋运输和能源运输，如利用洋流进行航运和海上风电场的建设，提高运输效率和能源利用效率。
总结词：全球气候变化
详细描述：潮汐和洋流的变化与全球气候变化密切相关，如厄尔尼诺现象、拉尼娜现象等都会对全球气候产生重要影响。
海洋的潮汐与洋流
04
水资源的合理利用
水循环过程
水资源对人类生存、生态系统和经济发展至关重要，是一种不可替代的资源。
水资源的重要性
深入学习建议
学习水资源管理和保护的相关知识，了解水资源的可持续利用和环境保护的重要性。
学习不同地区的水资源管理方法和策略，了解不同地区的水资源问题和解决方案。
了解全球气候变化对水资源的影响，以及如何采取措施减缓气候变化对水资源的影响。
2023
科学《地球上的水》课件
目录
contents
引言地球上的水滴水的奥秘水资源的合理利用水与生命结语
01
引言
水是地球上最重要的资源之一
水在地球上的分布和循环
水对人类生活和自然环境的影响
主题简介
课件设计理念
基于科学核心素养的培养
注重实践和探究
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5、地球上的水
教学目的：
（一）科学探究目标：
1、查阅资料，了解地球上水的存在形式和分布。
2、能用图表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。
（二）情感态度与价值观目标：
1、欣赏自然界美丽的水体和与水有关的自然景观。
2、意识到水对于生命的意义，认识到水的无比珍稀。
3、将“爱护每一滴水”化为学生每天的实际行动，养成节约用水、一水多用的好习惯。
（三）科学知识目标：
1、了解地球上水的存在形式和分布。
2、知道生命离不开水。
3、了解自然界淡水资源的缺乏。
教学重点：意识到水对于生命的意义，认识到水的无比珍稀。
教学难点：知道生命离不开水。
教学准备：CAI课件、榨汁设备、蔬菜、水果、彩笔等。
教学过程：
教学导入
提问：我们周围哪里有水？冰和雪是不是水？
水还有哪些状态？地球上还有哪些地方有水？
教学新课
一、多媒体播放课件。
地球上的水的形态和分布有关的图片和资料。
（让学生欣赏美丽的自然水域和风景，了解水在地球上的分布、水资源信息等。
）
二、感受生命体内也存在水。
榨水果或蔬菜汁活动。
三、生命离不开水。
1、学生举出人类和动植物都离不开水的事例。
2、假如没有水，我们的地球会是什么样子？
3、将自己的观点写或画在纸上。
4、对比认识：生命离不开水。
我们要节约用水。
四、爱护每一滴水
1、要求学生用彩色笔将咸水、淡水、可利用的淡水分别占有的份数在教材上的方格坐标图上用例外的颜色表示出来。
(让学生感受水资源的缺乏，要节约用水。
)
2、提问：生活中有哪些浪费水现象？关于节约用水我们应该怎样做？你有哪些建议？学生讨论，发表自己的见解。
板书设计：
5地球上的水
1、地球上水的分布
2、生命体内也有水，生命离不开水
3、爱护每一滴水。