第八课 火与我们的生活
第八课火与我们的生活
【教学目标】
1．了解火与人类的密切关系，知道安全用火的常识；
2．经历一个研究关于人类用火发展历史的活动过程；
3．能够用已有的关于热的认识解释各个时期用火的原理；
4.要求学生用学到的安全用火常识向社区和周围群众宣传。
【教学准备】
打火石两块、打火机、收集关于人类用火资料。
【教学过程】
1．引入
二氧化碳灭火的原理是什么？今天我们继续研究火。
（二氧化碳气体不支持燃烧，还有氯气、氢气等）
2．生活中的火
(1)火与我们人类有什么关系？（烧菜做饭需要火，汽车、火车的内燃机需要火。
）
(2)火除了给了人类带来好处外，还给人类带来哪些灾难？（让学生讲一讲：我们身边发生的火灾给人民群众带来了哪些灾难。
）
(3)小组讨论：怎样用火才能避免火灾？让学生制定一个安全用火守则。
(4)汇报交流：怎样安全用火？
①灶上生火人勿离；
②楼道清障保平安；
③电器起火不能用水浇；
④驱蚊也要讲安全；
⑤烧香燃烛要监护；
⑥取暖器烘衣服危险多；
⑦燃放烟花爆竹要当心；
⑧躺在床上莫吸烟；
⑨烟蒂莫乱丢。
（5）自己总结几条安全用火守则
3．回到过去
(1)远古时期人们是通过怎样的方式用火的？（原始社会利用闪电产生的火，然后一直燃烧，不让它熄灭。
）
(2)小组讨论：说说我们知道的取火方式。
（教师点拨、指导，然后让小组分别回答）
(3)交流从远古到现在我们的取火方式是怎样的。
（原始社会利用闪电产生的火——敲击火石取火——钻木取火——火药、火柴——打火机）
(4)为什么钻木和敲击火石能取火？（钻木取火是利用摩擦生热，使木头达到燃点；两块石头相互敲击产生的热，如果刚好达到某种物质的燃点，然后就会燃烧。
）
(5)打火机是怎样打火的？（电子点燃气体——煤气、甲烷气、丁烷气等）
(6)火石是怎样取火的？
(7)古代人是怎样用火的？说说自己知道的关于火的一些故事。
(8)讨论：用火的发展与人类文明的发展有什么关系。
（人类从原始社会发展到现在高度文明的社会与火的利用是息息相关的。
最早人类利用火是为了取暖、驱赶野兽和烧烤食物；到公元前6500年时，人们学会了烧制陶器；公元前4000年时，学会了熔炼铜和锡的合金——青铜；后来发展到用火来冶炼铁；再后来发明了火药，火药的产生给世界带来了巨大的变化。
火的利用还在不断地促进社会的发展。
）
(9)讨论：假如没有火现在我们人类的生活会是怎样的？（回顾人类用火的历史，能更进一步认识到火对人类社会发展起到的重大作用，教学生用辨证的观点看待火，只要我们人类利用好火，减少因火带来的损失，就是促进社会的发展。
……）
4.实验设计与课外活动
（1）制作《安全用火卡》
范例：
市民安全用火守则
①灶上生火人勿离；②楼道清障保平安；③电器起火不能用水浇；
④驱蚊也要讲安全；⑤烧香燃烛要监护；⑥取暖器烘衣服危险多；
⑦燃放烟花爆竹要当心；⑧躺在床上莫吸烟；⑨烟蒂莫乱丢。
（2）课外摘录“古人用火的故事”
教学后记：
学生通过在自己生活中对火的了解，能很感兴趣的说出火和我们人类之间的关系，并能说出合理的用火，教师通过播放一些关于安全用火的视频，让学生更加知道火给我们带来光明的同时也会给我们带来生命财产的危害，学生都知道怎样安全用火。
8 火与我们的生活
为什么钻木和敲击火石能取 火？ 钻木和敲击火石是利用 磨擦生热， 磨擦生热，使木头或某种物 质达到燃点， 质达到燃点，物质就会燃烧
从远古至今，人类的取火方式有以下几种： 从远古至今，人类的取火方式有以下几种：
原始社会人们利用闪电产生火， 原始社会人们利用闪电产生火， 敲击火石取火； 敲击火石取火； 钻木取火； 钻木取火； 发展到火药、火柴、 发展到火药、火柴、到现在的打 火机
打火机是怎样打火的？ 打火机是怎样打火的？ 当你手指滑动转轮的时候,转轮下 当你手指滑动转轮的时候 转轮下 面藏着有火石,火石和转轮摩擦能 面藏着有火石 火石和转轮摩擦能 产生火花,这时你的手指滑动转轮 产生火花 这时你的手指滑动转轮 后已经落到下面那个小板上了,这 后已经落到下面那个小板上了 这 个小板前端控制着丁烷气体的开 启阀门.这样正好阀门打开丁烷气 启阀门 这样正好阀门打开丁烷气 体出来后遇到火花就能被点燃了. 体出来后遇到火花就能被点燃了
安全用火守则： 安全用火守则： 灶上生火勿离； 灶上生火勿离；楼道清障保平 电器起火不能用水浇； 安；电器起火不能用水浇；驱 蚊也要讲安全； 蚊也要讲安全；香烧燃烛要监 烘衣服危险多； 护；取暖器烘衣服危险多；燃放
烟花爆竹要当心。 烟花爆竹要当心。
二氧化碳灭火的原理
二氧化碳具有较高的密度，约为空气的 二氧化碳具有较高的密度，约为空气的1.5 在常压下， 倍。在常压下，液态的二氧化碳会立即汽 一般1kg的液态二氧化碳可产生约 的液态二氧化碳可产生约0.5 化，一般 的液态二氧化碳可产生约 立方米的气体。因而，灭火时， 立方米的气体。因而，灭火时，二氧化碳 气体可以排除空气而包围在燃烧物体的表 面或分布于较密闭的空间中， 面或分布于较密闭的空间中，降低可燃物 周围或防护空间内的氧浓度， 周围或防护空间内的氧浓度，产生窒息作 用而灭火。另外，二氧化碳从储存容器中 用而灭火。另外， 喷出时，会由液体迅速汽化成气体， 喷出时，会由液体迅速汽化成气体，而从 周围吸引部分热量，起到冷却的作用。 周围吸引部分热量，起到冷却的作用。
《火与生活》课件1
(7) 燃放烟花爆竹要当心； (8) 躺在床上莫吸烟； (9) 烟蒂莫乱丢。
● 远古时期人们是通过 怎样的方式用火的？
● 小组讨论：说说我们 知道的取火方式。
● 交流从远古到现在我 们的取火方式是怎样的。
● 为什么钻木和敲击火 石能取火？
● 打火机是怎样打火的？
● 火石是怎样取火的？
● 古代人是怎样用火的？ 说说自己知道的关于火的 一些故事。
● 讨论：用火的发展与 人类文明的发展有什么 关系。
● 讨论：假如没有火现 在我们人类的生活会是 怎样的？
我们总结的安全用火守则 (1) 灶上生火人勿离； (2) 楼道 清障 保平安； (3) 电器起火不能用水浇 (4) 驱蚊也要讲安全； (5) 烧香燃烛要监护； (6) 取暖器烘衣服危险多；起火不能用水浇； (7) 燃放烟花爆竹要当心； (8) 躺在床上莫吸烟； (9) 烟蒂莫乱丢。
一个关于壮民族人类始祖布洛陀取火的神话故 事。 相传远古时期，由于没有火，人们猎取得 来的动物都像乌鸦一样吃生肉，像水獭一样吃 生鱼。每到寒冬腊月，人们穿着蓑衣或树叶草 皮瑟瑟发抖，许多人都被冻死在 荒郊野外， 惨不忍睹。突然有一天，乌云密布，狂风大作， 天昏地暗，电闪雷鸣，地动山摇。在离敢壮山 不远的一座山丘上，一棵大树在震耳欲聋的雷 声中被闪电拦腰劈倒，那一道道刺目的白光过 后，轰然倒下的大树顿时燃 起冲天大火。
火与生活
★二氧化碳灭火的原理是 什么？
● 火与我们人类有什么关 系？
● 火除了给了人类带来好 处外，还给人类带来哪些 灾难？
● 小组讨论：怎样用火才 能避免火灾？制定一个安 全用火守则。
★怎样安全用火: (1) 灶上生火人勿离； (2) 楼道 清障 保平安； (3) 电器起火不能用水浇；
在生活中,火与我们紧密相关
在生活中，火与我们紧密相关。
如果消防意识淡薄，酿成火灾，将给人民生命财产造成巨大损失。
火灾的原因是多方面的，但大多数火灾是由于人们思想麻痹大意而引发的。
我们人人都应具备防火和消防知识，时时绷紧消防安全这根弦，防患于未然。
1、一旦发生火灾，扑救时要先救人后救物，未成年人不能参加救火，先断电后救火，火势蔓延，要迅速拨打电话“119”向消防专业人员报警。
2、火场人员要保持镇静，明确自己所在位置，分析火情，要选好逃身办法，不要惊慌失措，盲目乱跑，造成不应有的伤亡。
3、火灾发生时，忌盲目开窗，以免加速空气对流，火势蔓延；如室内烟浓，要以低身姿势撤离，以免因烟呛晕倒窒息。
4、火场人员要有秩序的迅速撤离火场。
在逃生通道上，不可蜂拥而上，乱作一团，可按照消防标志所标明的方向有秩序地撤离逃生。
5、身上着火，如果来不及脱衣服，可以卧倒在地打滚，把身上的火压灭。
防震小常识1、地震时就近躲避，震后迅速撤离到安全的地方，是应急逼真较好的的方法。
2、尽量蜷曲身体，降低身体重心，抓住身边牢固的物体，以免震时摔倒，或因身体失控移位，暴露于坚实物体外而受伤。
3、用身边的物品，如书包、衣服等顶在头上，保护透镜，或用手护住头部或后颈。
4、不同环境下组织避震（1）教室内：老师觉察到地震预警现象或听到地震警报时，立即下达紧急躲避命令，指挥学生抱头躲藏在课桌下，老师躲藏到讲桌下面。
提醒学生不要把身体暴露于课桌外，呆在原地不懂，持续一分钟左右或震动停止。
回想疏散路线，携带必需物资发布疏散命令，配合市内的指挥人员，指挥学生紧急有序地疏散到户外疏散集合区。
（2）实验室内：实验室教师首先指挥学生熄灭正在使用的明火，关闭水、电、煤气，处理掉正在使用的有害药品。
下达避震命令，可选择就近的实验桌下、矮柜旁、内墙根、墙角作为避震空间；远离玻璃、避开悬挂物、离开药品柜。
提醒学生保护眼睛、口、鼻和头部。
避震约一分钟或震动停止。
安全知识讲座---防火防震新市镇中学主讲人：张言芹2008.10。
《火与生活》教学课件
火的联想
火与我们的生活
怎样中断燃烧
火的联想
对于火，同学们都不陌生。说到火，我们想到了什么？
火的联想
钻木取火
火把照明、驱赶野兽
火箭、火炮
火烤熟食物
火的联想烧水、做饭取暖火灾火与我们的生活
怎样看待火与我们生活的关系？举例说明。
火与我们的生活
火与我们的生活
火是一把双刃剑，给人类带来了极大的好处，但是也给 人类带来过巨大的灾难。 火使人类彻底改变了过去茹毛饮血的生活，使人类真正
走向文明。
每天在世界各地都会发生大大小小的火灾，轻则使人们 失去辛苦积累的产业，重则将数百年历史毁于一旦，更甚者 还夺去了无数鲜活的生命。 所以，我们在使用火的时候要注意安全，避免火灾。
怎样中断燃烧
其实，火就是一种燃烧现象，燃烧是有条件的。如果想 中断燃烧该怎么办呢？
结束
《火与生活》课件 宫敬
后来，人们渐渐学会了用火。如钻木取火
人工取火的方法
再后来，人们又发明了火柴、打火机
• 火可以帮助我们做饭，取暖，利用火也 可以发电。 • 烧烤食物，照明，驱寒，打造工具，驱 赶野兽。 • 增加气氛，比如篝火晚会、烟火晚会。 祭祀。 • 金属工业用火来冶炼金属。 • 陶瓷行业用火来烧制陶瓷。
火在生活中的应用
如果火来了，该怎么办？
怎样安全用火？
１.灶上生火人勿离； ２.楼道清障保平安； ３.电器起火不能用水浇； ４.驱蚊也要讲安全； ５.烧香燃烛要监护； ６.取暖器烘衣服危险多； ７.燃放烟花爆竹要当心； ８.躺在床上莫吸烟； ９.烟蒂莫乱丢； ．．．．．．
燃烧需要什么条件？
１.可燃物； ２.一定的温度；
义务教育课程标准实验教科书 大象版 四年级下册科学 第六单元
制作人：洛阳市新安县实验小学宫敬说 一联 说想
热 身
火 的 历 史
火 的 作 用
火 灾 预 防
说到火，你想到了什么？
生 活 离 不 开 火
火，原是大自然中的一种自然现象。如火山 爆发引起的大火，雷电使树木、含油特质等易燃 烧而产生的天然火。 普罗米修斯盗天火的传说 原始人敲击火石取火、钻木取火 原始人用火取暖、驱赶野兽，烧烤食物 约公元前6500年时，学会了烧制陶器 约公元前4000年时，学会了熔炼铜和锡的 合金——青铜
炼铜
烧 制 陶 瓷
打 铁 焊接、切割
火不但给我们带来了很多好处，还 给我们带来了很多灾难！
火的危害
１.建筑物火灾。 • １.建筑物火灾。 ２.森林大火。 • ２.森林大火。
• 要知道火的危险性，我们不可随意玩火 • 家居生活要注意用电、用气的安全 • 要经常学习消防安全知识
教科版科学六上《火与我们的生活》word教案
教科版科学六上《火与我们的生活》word教案
教学目标：
1、了解火与人类的紧密关系，明白安全用火的常识；
2、经历一个研究关于人类用火历史的活动过程；
3、能够用已有的关于热的认识说明各个时期用火的原理。
教学重点：明白安全用火的常识。
教学难点：经历一个研究关于人类用火历史的活动过程。
教学用具：两块打火石，打火机，关于人类用火的资料。
教学过程：
一、引入：
二氧化碳灭火的原理是什么？你明白火的其它知识吗？你能提出有关火的哪些问题？
推测小孩的问题：生活中假如确实遇到了火灾，该如何办？
火是如何样发觉的？火有哪些作用？火带给我们哪些灾难？
二、火的历史：
远古时候人们是通过如何样的方式取火的？请同学预备好的资料互相交流。
1、古代人的护火故事。
2、古代人应用火的一些故事及作用。
3、现代人对火的依靠事例。
三、取火的试验：
什么缘故钻木和敲击火石能取火？能不能当场试验？
打火机又是如何样打火的？
四、生活中的火：
除了上堂课同学推测的各种着火场景外，生活中还会发生如何样的着火场景？你曾听到过什么样的火灾？你有经历过吗？
五、面对突如其来的火灾，该如何办？
请学生模拟表演，其它同学作评委，得出一些防护的差不多常识。
板书设计：
火的历史
火灾的历史
火灾的防护火灾的应变。
第八课火与我们的生活
第八课火与我们的生活【教学目标】1•了解火与人类的密切关系，知道安全用火的常识；2 •经历一个研究关于人类用火发展历史的活动过程；3•能够用已有的关于热的认识解释各个时期用火的原理；4.要求学生用学到的安全用火常识向社区和周围群众宣传。
教学准备】打火石两块、打火机、收集关于人类用火资料。
教学过程】1•引入二氧化碳灭火的原理是什么？今天我们继续研究火。
(二氧化碳气体不支持燃烧，还有氯气、氢气等)2.生活中的火(1)火与我们人类有什么关系？(烧菜做饭需要火，汽车、火车的内燃机需要火。
)(2)火除了给了人类带来好处外，还给人类带来哪些灾难？(让学生讲一讲：我们身边发生的火灾给人民群众带来了哪些灾难。
)(3)小组讨论：怎样用火才能避免火灾？让学生制定一个安全用火守则。
(4)汇报交流：怎样安全用火？①灶上生火人勿离；②楼道清障保平安；③电器起火不能用水浇；④驱蚊也要讲安全；⑤烧香燃烛要监护；⑥取暖器烘衣服危险多；⑦燃放烟花爆竹要当心；⑧躺在床上莫吸烟；⑨烟蒂莫乱丢。
(5)自己总结几条安全用火守则3.回到过去(1)远古时期人们是通过怎样的方式用火的？(原始社会利用闪电产生的火，然后一直燃烧，不让它熄灭。
)(2)小组讨论：说说我们知道的取火方式。
(教师点拨、指导，然后让小组分别回答)(3)交流从远古到现在我们的取火方式是怎样的。
(原始社会利用闪电产生的火一一敲击火石取火一一钻木取火一一火药、火柴一一打火机)(4)为什么钻木和敲击火石能取火？(钻木取火是利用摩擦生热，使木头达到燃点；两块石头相互敲击产生的热，如果刚好达到某种物质的燃点，然后就会燃烧。
)(5)打火机是怎样打火的？(电子点燃气体一一煤气、甲烷气、丁烷气等)(6)火石是怎样取火的？(7)古代人是怎样用火的？说说自己知道的关于火的一些故事。
(8)讨论：用火的发展与人类文明的发展有什么关系。
(人类从原始社会发展到现在高度文明的社会与火的利用是息息相关的。
教科版科学六上《火与我们的生活》说课稿
教科版科学六上《火与我们的生活》说课稿一. 教材分析《火与我们的生活》这一课是教科版科学六上册的一章，主要围绕火的起源、火的使用以及火对我们的生活产生的影响进行讲解。
通过本章的学习，学生可以了解火的性质、火的安全使用方法以及火的环保问题。
教材内容丰富，通过生动的图片、实例和实验，使学生更加直观地了解火的相关知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对于火有一定的了解。
但是，他们对火的认识可能只停留在表面，对于火的性质、安全使用和环保问题等方面的知识还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生深入思考，激发他们的探究兴趣，提高他们的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解火的起源、火的使用以及火对生活的影响；学会正确使用火源，提高安全意识。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，探究火的性质，学会用火安全。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱生命的情感，提高环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：火的起源、火的使用以及火对生活的影响。
2.教学难点：火的性质、火的安全使用和环保问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、探究式教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过火灾新闻报道，引发学生对火的关注，导入新课《火与我们的生活》。
2.自主学习：学生阅读教材，了解火的起源、火的使用以及火对生活的影响。
3.探究火的性质：学生分组实验，观察火的现象，探讨火的性质。
4.学习火的安全使用：教师讲解火的安全使用方法，学生进行实际操作，提高安全意识。
5.讨论火的环保问题：学生分组讨论，分析火对环境的影响，提出环保建议。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调火的安全使用和环保意识。
7.布置作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：火与我们的生活1.火的起源2.火的使用3.火对生活的影响八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
大象版小学科学四年级下册《火与生活》教学设计
《火与生活》教学设计教学目标：1.了解生活中的“火”，正确认识火与人类生活之间的关系。
2、了解火灾的危害，懂得安全用火的常识以及一些中断燃烧的方法。
3、学会制作简易灭火器。
4、认识到人与自然和谐相处，才能保持可持续性发展。
5、感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于探究的学习态度。
教学重点：理解火的重要性及它为人类做出的贡献。
教学难点：知道火与人类的密切关系，懂得安全用火的常识。
教学准备：教学内容：一、创设情境1.观看新闻视频，同学们，看完真实再现之后，你有什么感受？学生谈观看后的感受。
2.展示图片，教师进行总结。
教师：通过以上几例火灾我们发现火灾都是由于人们的麻痹大意和消防知识的缺乏而导致的，家庭火灾给人们带来了沉重的灾难：一个个鲜活的生命瞬间被大火吞噬，一个个含辛茹苦建立的家庭转瞬变成废墟。
教师：同学们说的对，家庭火灾是很恐怖的，也是灾难性的，而且多数火灾都是由于人们的疏忽大意造成的，因此做好家庭防火是非常必要的，也是迫在眉睫的，那么，为了杜绝家庭火灾的发生，我们该做些什么呢?3.揭示主题二、行动在线1.评一评：这几幅图中的这些行为是防火小卫士吗？2.交流讨论，指出图中的用火安全隐患3.总结：家庭常见火灾隐患有哪些？4.如果在家中，火灾真的来了怎么办？5.视频观看简易灭火器的制作，提醒安全注意事项6.小组合作，教师巡视指导。
7.实验结束，教师演示简易灭火器的灭火效果。
三、师介绍火灾报警须知：1.简易灭火器只能针对小火，要是真的大火来了怎么办？2.交流常见几种家庭火灾的灭火方法。
3..牢记火警电话“119”。
事发时可用任何一部电话拨打。
无论欠费与否。
.火灾地址要报详细：XX市XX村XX路XX号。
如：(什么东西在燃烧。
火势很大。
请速来扑救。
我的电话号码是XX)。
同时要派人来主要路口迎接消防车。
4.只要我们处处小心。
注意安全。
掌握自救。
自护的知识。
锻炼自己自护自救的能力。
机智勇敢的处理各种异常的情况或危险。
【精品课件】 大象版科学四年级下册 火与生活 课件2
火是一种燃烧现象
燃烧的条件： 可燃物 空气 一定的温度
柴
煤炭
纸
天
然
煤
气
气
古代人是怎样用火的？
说说自己知道的关于火的 一些故事。
讨论：用火的发展与人
类文明的发展有什么关 系。
讨论：假如没有火现在 我们人类的生活会是怎 样的？
我们总结的安全用火守则
(1) 灶上生火人勿离； (2) 楼道 清障 保平安； (3) 电器起火不能用水浇 (4) 驱蚊也要讲安全； (5) 烧香燃烛要监护； (6) 取暖器烘衣服危险多；起火不能用水浇； (7) 燃放烟花爆竹要当心； (8) 躺在床上莫吸烟； (9) 烟蒂莫乱丢。
另一个传说
传说地球上本没有火种，那时人类 的生活非常困苦。没有火烧烤食物， 只好吃生的东西，没有火来照明， 就只好在那无边的黑暗中，度过一 个又一个漫长的夜晚…… 普罗米修斯为解救饥寒交迫的人类， 瞒着宙斯到阿波罗太阳神偷取火种， 带到人间，火到人间就再也收不回 去。就这样地球上才有了火。
火在我们生活中有哪些作用？
• 1、我们用火来烧水、做饭。 • 2、金属工业用火来冶炼金属。 • 3、陶瓷行业用火来烧制陶瓷。 • 4、火还可以用来烧烤食物。 • …………
火在生活中的应用
炼铜 烧 制 陶 瓷
打 铁
焊接、切割
我们应如何防火？
• 要知道火的危险性，我们不可随意玩火 • 家居生活要注意用电、用气的安全 • 要经常学习消防安全知识 • 记住火警电话：119
大象版 科学 四年级下册
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大象版 科学 四年级下册
火与生活
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课件
一个关于壮民族人类始祖布洛陀取火的神话故 事。