2015-2016初中数学教研活动记录
八年级数学教研活动记录（5篇材料）
八年级数学教研活动记录（5篇材料）第一篇：八年级数学教研活动记录八年级数学教研活动记录教研目标1、进一步规范确定几何展示课流程。
2、讨论并确立函数学法指导课。
3、以正比例函数为例，共创出代数函数课课型。
教研过程：1、组织评课活动，就两节《菱形》展示课进行讨论。
2、分享在本周的教学活动中的收获和困惑，整理完善导学案、课件，形成资料。
3、反思本班学生对《平行四边形》这一章的掌握情况，共同找出一些典型题供学生练习，做好查漏补缺工作。
4、讨论代数函数学法指导课怎么上。
5、以《正比例函数》为例共创出函数课课型。
教研成果：1、确定几何展示课流程①出示学习目标。
②解读学习目标。
③独对群展示判定定理证明过程。
④各小组组织背诵判定定理。
⑤判定定理的应用⑥对学群学备展⑦展示问题，教师点拨。
⑧达标检测2、《平行四边形》相关导学案、课件整理完毕，获得整套资料备档。
3、挑选出一个典型题库，为学生查漏补缺，夯实基础。
4、共创出了《正比例函数》导学案。
为下周新课型上课做好了准备。
第二篇：八年级数学教研活动记录改八年级数学教研活动记录活动主题：校本教研活动评课活动地点：八年级数学办公室活动时间：主持人：参加人员：八年级全体数学教师活动过程：12月19日上上午第三节课，李杰伟在八年（5）班上了一节校级的公开课，公开课的课题为《图形与坐标复习》，主要内容如下：1.认识并能画出平面直角坐标系，理解平面直角坐标系的有关概念，能够在给定的直角坐标系中熟练地根据坐标系确定点，由点求得坐标。
了解平面内的点与有序数对之间的一一对应关系。
2.能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置。
3.在同一坐标系中，感受图形进行对称变换和平移变换后的坐标变化。
4.灵活运用不同的方式确定物体的位置。
课后，我们在办公室里进行了评课活动。
评课内容如下：李老师首先以一道有关平面上确定位置的方法的选择题引入，开门见山，能快节奏地直接进入正题。
我觉得李老师的教学设计非常清晰，富有层次，板书设计具有代表性。
初中数学教研组教研活动记录【5篇】
初中数学教研组教研活动记录【5篇】第1篇: 初中数学教研组教研活动记录时间：2011年10月8日地点：101小学教师办公室活动主题：教材交流，了解小学各学段的资料要求主讲：陈小艺会议记录：周瑞参加人员:小学数学教研组全体成员活动过程：一.进行每月例行备改检查。
各成员都比较用心自主地做好备改工作，能够做到提前一周备好教案，作业批改认真，听课及教研活动记录按时按量完成;不足的是：部分教师没有写教学反思，及作业安排次数整体偏少。
二.教材交流，了解小学各学段的资料要求各年级教师对所教年级本学期的资料进行分类(数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用)互相交流各年级的教学资料，了解资料间的联系举例分析其中某一知识点在数学知识结构中的衔接三.活动后的任务要求对下册的资料进行分类(数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用)，并上传到群邮箱。
第2篇: 初中数学教研组教研活动记录小学教研组活动记录数学组时间10月12日活动主题提高乘除法应用综合题的解题潜力参加人员全体数学教师活动资料1、讲完乘除法应用题后，学生和已有知识构成了混乱的状况。
为了解决此问题，特召开此活动。
2、教师们自抒己见，发表看法;第3篇: 初中数学教研组教研活动记录教研组活动记录数学组时间9月15日活动主题利用多媒体激发学生兴趣参加人员全组数学教师活动资料1、经讨论教师们认为：A：在对于图形的对称轴方面，就应利用好多媒体，较直观，学生容易理解;B：合理科学使用多媒体提高课堂效率，以位置教学为题教师讨论;2、各位教师分别发表自己的意见，主要围绕多媒体的直观性，提高学生的学习兴趣。
第4篇: 初中数学教研组教研活动记录数学教研活动记录(一)：教研组活动记录数学组时间11月2日活动主题如何系统地搞好期中复习参加人员全体数学教师活动资料1、期中考试将近，组织数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作;2、有的教师认为能够把知识以填空、选取、计算、应用题的分类进行系统练习。
2015-2016初中数学教研活动记录
2015-2016初中数学教研活动记录讨论教材的难点和重点，分享教学经验和方法三、确定下一步的教材研究方向和计划启示及主要收获：教材是教学的重要依据，研究教材可以更好地掌握教学内容和方法，提高教学质量。
同时，分享经验和方法可以互相借鉴、提升教学水平。
下一步的教材研究方向和计划的确定，有利于教学工作的有序开展。
包科教干意见：活动内容丰富，操作性强，有利于教师教学水平的提高。
电子备课室活动内容及过程：一、听课听取老师上教研课。
二、评课讲课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：通过互听互评，可以发现自己的不足之处，从而不断提高自己的教学水平。
同时也可以借鉴他人的优点，吸取经验，为自己的教学工作提供更多的思路和方法。
意见：时间、地点、参加人员、主持人、组别等信息已经清晰明了地呈现出来了，但文章中存在格式错误和明显有问题的段落，需要进行修改和删除。
对于第一段，需要将“要”二字删除，同时将“内”字修改为“内容”。
并且需要将“记要”二字修改为“记要：”，以明确段落的主题。
对于第二段，需要将“各抒己见：各班后进生的转化工作”这一标题删除，因为在内容中并没有涉及到这一主题。
对于第三段，需要将“要”二字删除，同时将“内”字修改为“内容”。
并且需要将“记要”二字修改为“记要：”，以明确段落的主题。
对于第四段，需要将“要”二字删除，同时将“内”字修改为“内容”。
并且需要将“记要”二字修改为“记要：”，以明确段落的主题。
此外，需要将“主”要二字合并为“主要”，以使表达更加清晰明了。
对于最后一段，需要将“主”要二字合并为“主要”，以使表达更加清晰明了。
最终修改后的文章如下：电子备课室活动记录：活动时间：11.30主题：有效练与后进生的转化活动内容及过程：一、研讨交流老师上教研课。
二、评课讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：要创设良好的教学情境，鼓励学生主动参与、合作研究，还学生研究的主动权，拓展学生的发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能，开发自己的创造力。
数学教研活动记录(5篇)
数学教研活动记录(5篇)数学教研活动记录(5篇)数学教研活动记录范文第1篇数学“成长记录”作为我校评价改革体系中的一项内容，前期已经有了肯定的讨论基础，形成了一些比较成熟的记录内容与记录方式，数学“成长记录”逐步成为数学组的一项常规工作。
但随着近年区域内老师流淌、沟通幅度的增大，一批新进老师对这项常规工作基本处于仿照操作中，而一批“老老师”也消失了“吃老本”的讨论倦怠状态。
如何让全部的数学老师对数学“成长记录”的讨论价值有一个全新的、更深化的熟悉？如何从数学“成长记录”的讨论现状中找出亮点、发觉问题？如何在后继的讨论中提高数学“成长记录”的质量？我们从三个方面开展校本教研。
一、学习熟悉数学“成长记录”的价值数学“成长记录”作为一种学习评价方式，旨在关注同学的学习过程，期望建立目标多元、方式多样的评价体系。
对于数学“成长记录”的这种价值定位，我们从《数学课程标准（2021年版）》中查找理论支撑，由教研组长结合《数学课程标准（2021年版）》中“学习评价”的研读组织老师进行理论学习。
二、调查分析数学“成长记录”的使用现状为了全面、科学地了解数学“成长记录”的讨论现状，我们围绕数学“成长记录”的认同度、内容设置、操作方式和评价方式4个方面设计了3份调查问卷。
参加调查问卷的对象是全校20名数学老师（包括聘用老师），1～6班级72名同学代表（每班2名，随机抽取），以及参加同学调查问卷的72名同学家长。
在调查问卷的基础上，由数学学科组3位年段组长对各项数据进行汇总统计，最终由学科主任进行调查分析，并将“问诊”结果在教研组进行解读。
1.对数学“成长记录”认同度的分析2.对数学“成长记录”内容设置的分析（1）老师最常用、同学最喜爱、家长最观赏的三项内容统计：（2）老师指导最有心得的内容推举（3）同学写数学日记通常会选择的内容分析3.对数学“成长记录”操作方式的分析4.对数学“成长记录”评价方式的分析老师采纳、同学宠爱、家长观赏的评价方式：三、提高数学“成长记录”质量的行动熟悉指导行动，行动影响效果，效果促进熟悉。
初中数学教研活动记录(通用5篇)
初中数学教研活动记录(通用5篇)【篇一】初中数学教研活动记录参加活动人员：全体数学教师活动地点：三楼办公室活动内容：如何提高孩子们的审题能力一、为什么要研究这个问题?我们发现孩子们在平时的作业或单元检测中，大多数的错误在于没有把题目看清或审题能力欠强，解决问题时往往丢三落四，甚至还有个别学生会凭着日常积累的一些解题的经验，出现思维定势。
二、讨论初步解决的办法1、专项训练：课堂中，以同一组信息创设不同的问题，提高思维能力;课外需要必需的巩固练习，以强化学生对知识的理解与有效的记忆。
2、在多样的信息情况下，选择有效信息解决问题。
3、语言规范性：课堂中，尽量做到严谨地提问，使语言的表述更精准更书面化，严禁课堂提问的随意性和突发奇想性;尤其面对学生在课堂中随着问题的展开，所形成的新的生成(或正确或错误)，教师更需要及时把握，充分利用学生的生成点，展开合理的质问或同伴间的讨论，使学生对于题目的理解能更深入更到位。
4、课堂讲解语言清晰得当并尽可能使语言陈述的完整，板书书写的示范性和规范性。
5、培养学生从整体上去关注信息与问题的联系，能适当的渗透数学的基本数量关系，寻找合理的解题切入点。
【篇二】初中数学教研活动记录活动内容：活动地：办公室参加人员：全体历史教师主持人：谢xx记录：谢xx活动内容：一、史学理论学习，基于问题学习“基于问题学习”是建构主义所提倡的一种教学方式。
它是由师生根据教学内容，联系生活实际提出问题，在教师的指导下通过个人、小组搜集材料、提取信息、处理信息、合作研究、探索解决问题的学习方式，为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台。
1、培养学生问题意识在传统的教学过程中，一般都是教师讲，学生听，教师按照预先设计好的教学思路和教学过程进行教学。
即使中间穿插一些提问，也主要是对一些事实现象的再现，没有多大的思考余地。
建构主义以相反的思路来设计教和学，主张"在问题解决中学习"。
七年级数学教研活动记录10篇
七年级数学教研活动记录10篇“哎呀，这道数学题好难呀！”我愁眉苦脸地对着同桌说。
那是一个阳光明媚的上午，我们正在上数学课呢。
老师在黑板上写了一道题，让我们自己思考。
我看着那道题，感觉脑袋都要大了。
同桌凑过来，“别着急呀，咱们一起想想。
”就在这时，老师说：“同学们，我们今天要开始七年级的数学教研活动啦，大家要认真参与哦。
”哇，教研活动，听起来好有意思呀！第一次教研活动，老师们都很认真地讨论着教学方法。
“我们得让学生们更容易理解这些知识点呀。
”“对呀对呀，要多举些例子。
”我在旁边听得津津有味，好像明白了老师们的用心良苦。
第二次教研活动的时候，有个老师提出：“我们可以搞个数学竞赛呀，激发学生们的兴趣。
”“这个主意好！”大家纷纷赞同。
我心里也开始期待起来，要是有竞赛，那肯定很好玩。
“嘿，你说我们能参加竞赛吗？”我问同桌。
同桌笑着说：“肯定能呀，我们要加油哦！”第三次教研活动，老师们在研究怎么批改作业更有效。
“要仔细看看每个学生的错误点。
”“还要给他们一些鼓励的评语呢。
”我不禁想，原来老师们批改作业也这么用心呀。
第四次教研活动，讨论到了如何帮助成绩不太好的同学。
“我们要多花些时间辅导他们。
”“对，不能让一个同学掉队。
”我突然觉得老师们真的好伟大。
第五次教研活动，老师们在交流怎么让课堂更有趣。
“可以讲些数学故事呀。
”“或者做些小游戏。
”哇，那上课肯定超级有趣。
第六次教研活动，“我们要鼓励学生们多提问。
”“对，不要害怕答错。
”我暗暗告诉自己，以后一定要多提问。
第七次教研活动，“大家觉得怎么提高学生们的计算能力呢？”“多做练习呗。
”我想，那我可得好好练习计算啦。
第八次教研活动，老师们提到了要培养我们的数学思维。
“要让他们学会举一反三。
”我在心里默默点头。
第九次教研活动，是关于如何与家长沟通的。
“要让家长了解孩子的学习情况。
”“对呀，家校合作很重要。
”我想到爸爸妈妈，他们肯定也很关心我的学习。
第十次教研活动，老师们总结了这一段时间的教研成果。
初中数学教研活动记录
初中数学教研活动记录为了提高初中数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于XX年XX月XX日在我校召开了一次数学教研活动。
本次活动的目标是分享教学经验，探讨教学方法，共同提升数学课堂教学水平。
以下是本次教研活动的记录。
一、教学案例分享1.1 周老师的《等式的性质与运算定律》教学案例分享周老师针对初中学生对等式的性质与运算定律理解困难的问题，设计了一堂富有启发性的数学课。
通过引入生动有趣的故事情景，激发学生的兴趣。
并通过多种教学方法，如分组探究、示例演绎、游戏互动等，培养了学生的逻辑思维能力。
此外，周老师还针对不同学生的学习特点，差异化地组织了小组活动，提高了学生的学习积极性和合作意识。
1.2 李老师的《平面图形的认识与运用》教学案例分享李老师通过启发性教学的方式，帮助学生建立起对平面图形的认识，并掌握了平面图形在日常生活中的运用。
他利用实物、图片和幻灯片等教具，使课堂内容更加生动有趣。
同时，他注重培养学生的实际应用能力，鼓励学生在课外积极观察和思考。
通过此次教学案例分享，大家对如何开展平面图形的教学有了更为深入的理解。
二、教学方法探讨2.1 教学游戏在数学教学中的应用游戏可以激发学生的学习兴趣，增强他们的动手能力和思维逻辑能力。
教师们分享了自己的一些教学游戏经验，并详细介绍了在不同知识点中如何通过游戏的方式培养学生的数学思维。
大家一致认为，适当引入教学游戏，能够使学生更加主动参与，提高他们的学习效果。
2.2 分组合作与个性化辅导相结合的教学模式教师们纷纷分享了自己的分组活动经验。
通过分组合作，能够培养学生的合作精神，提高课堂氛围。
同时，结合不同学生的学习特点，开展个性化辅导，能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
三、教学资源共享3.1 数学教学课件分享大家在本次活动中分享了自己精心制作的数学教学课件。
通过展示各自的课件设计理念和教学思路，大家互相借鉴、学习，并给予了宝贵的意见和建议。
初中数学教研情况记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，初中数学教学质量越来越受到广大师生的关注。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了初中数学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，提升教师教育教学水平，推动我校初中数学教学工作的深入开展。
二、教研内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为主要形式，旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的难点、重点，提高教学效果。
（1）备课主题：人教版初中数学九年级上册第一章《平面几何》。
（2）备课流程：a. 教师们首先对教材内容进行了全面梳理，明确了教学目标、重难点。
b. 针对重难点，教师们结合自身教学经验，共同探讨教学策略，分享教学心得。
c. 教师们针对课堂组织、教学评价等方面进行讨论，力求使教学过程更加完善。
d. 最后，由备课组长总结本次集体备课的成果，并提出改进意见。
2. 教学观摩为了提升教师的教学水平，本次活动安排了部分优秀教师进行公开课展示。
以下是部分公开课情况：（1）课题：《勾股定理》授课教师：张老师张老师以生活中的实际问题引入课题，引导学生通过观察、操作、推理等方式，发现勾股定理。
整节课教学思路清晰，环节紧凑，学生参与度高。
（2）课题：《平行四边形》授课教师：李老师李老师通过引导学生观察、比较、归纳等方法，使学生掌握平行四边形的性质。
同时，注重培养学生的动手操作能力，使学生在实践中学习数学。
3. 专题讲座为了进一步提高教师的专业素养，本次活动邀请了专家进行专题讲座。
以下是讲座内容：（1）讲座主题：《初中数学课堂教学策略研究》专家针对当前初中数学课堂教学存在的问题，提出了以下策略：a. 注重启发式教学，激发学生学习兴趣。
b. 强化学生动手操作能力，培养学生的创新思维。
c. 优化课堂教学评价，关注学生个体差异。
（2）讲座主题：《初中数学解题技巧与方法》专家结合实例，详细讲解了初中数学解题的常见技巧与方法，使教师们受益匪浅。
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组别
数学组
专题
说教材，研教法
主持人
李凤华
参加人员
数学组成员
时间
9.14
地点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、
探讨如何开展“说教材，研教法”活动
二、
每位教师简单谈谈自己对活动的理解
三、教导处王主任总结活动的收获
启示及主要收获：
1、创“疑”境，激发探究欲望
2、强调数学学习的实践性与探索性
地点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、研讨交流
主题：有效练习与后进生的转化
二、各抒己见：各班后进生的转化工作
启示及主要收获：
要创设良好的教学情境，鼓励学生主动参与、合作学习，还学生学习的主动权，拓展学生的发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能，开发自己的创造力。
要倡导学生富有个性地学习。尊重学生的个体差异，按照学生不同的学习风格，体现学生个体的独立性。教师应采用多种教学方法以满足不同学生的学习需求。
3、课内向课外延伸，重视对学生情感态度与价值观的培养。
包科教干意见
组别
数学组
专题
互听互评
主持人
李凤华
参加人员
数学组成员
时间
9.21
地点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、听课
听老师如何开展的“说教材，研教法”
二、评课
讲课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由教师评课、议课。
启示及主要收获：
讲课思路清晰，突出重点难点，能很好的完成课堂任务，教学语言规范，设计合理。引入很合理，有利于学生对知识的掌握迁移。
包科教干意见
组别
数学组
专题
互听互评
主持人
李凤华
参加人员
数学组成员
时间
12.12
地点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、听课
某某某老师上教研课。
二、评课
讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：
教学手段多样，注重学生合作学习与探究交流，面向全体学生，注重培养学生用多种方法解决问题的能力。教学层次清楚，重点突出，知识点较落实到位，重视思维能力和语言表达能力的培养和训练，教学效果好。
时间
10.12
地点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、
韦主任带领老师们学习如何开展“说教材研教法”
二、
每位数学教师简单谈谈自己的对活动的理解，对如何开展活动提出自己的看法。
启示及主要收获：
。能始终以学生为主体，体现了新课改的思想，能深刻挖掘教材，不光注重基础知识的讲解与训练，还能将知识向横向和纵向发展，注重培养学生的发散思能力，在新知识的传授中一步一达标，减小了梯度，教案设计有深度，有价值。
包科教干意见
组别
数学组
专题
教材研究
主持人
李凤华
参加人员
数学组成员
时间
9.28
地点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、
韦主任带领老师们学习如何开展“说教材研教法”
二、
每位数学教师简单谈谈自己的对活动的理解，对如何开展活动提出自己的看法。
包科教干意见
组别
数学组
专题
说教材研教法
主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人
李凤华
参加人员
数学组成员
包科教干意见
组别
数学组
专题
互听互评
主持人
李凤华
参加人员
数学组成员
时间
11.23
地点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、听课
老师上教研课。
二、评课
讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
三．总结此次活动
包科教干意见
组别
数学组
专题
后进生的转化
主持人
李凤华
参加人员
数学组成员
时间
11.30
包科教干意见
组别
数学组
专题
考试的得与失
主持人
李凤华
参加人员
数学组成员
时间
10.26
地点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、每位教师谈本次考试的得与失
二、备课组长对试卷进行分析
三．今后工作的几点建议
1.解题格式规范。
2.注重基础知识的落实
启示及主要收获：
找出了前面工作的不足之处，有利于今后教学工作的提高。
包科教干意见
组别
数学组
专题
练习设计的有效性
主持人
李凤华
参加人员
数学组成员
时间
11.16
地点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、理论学习
练习设计的有效性
二、有效课堂教学大家谈
启示及主要收获：
数学课堂教学的有效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的未来发展，可持续发展。因此，学生是否有进步或是否有发展是衡量数学课堂教学有效性的主要标准。
包科教干意见
组别
数学组
专题
互听互评
主持人
李凤华
参加人员
数学组成员
时间
12.19
地点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、听课
老师上教研课。
二、评课
讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：
课前准备充分，重点突出、难点突破；学生对本节课的教学内容掌握得很好。在教学过程中，创设情景，多媒体运用很好，结合动画符合八年级学生的性格特点，激发他们的求知欲。
包科教干意见
组别
数学组
专题
学困生辅导
主持人
李凤华
参加人员
数学组成员
时间
12.26
地点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、落实学困生辅导；
二、复习计划的制定、交流。
启示及主要收获：
通过讨论交流，集思广益，力争使困难生立起学习的信心；同同时，根据学生年龄特征，选择灵活的教学方法，变抽象的数学概念为形象的数学游戏。
组别
数学组
专题
数学教研课开课安排
主持人
李丽华
参加人员
数学组成员
时间
9.2
地点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、下发数学教研课开课安排
二、数学教学方面的要求
1、备课：力求规范，有重难点，有课前准备，有板书设计
2、作业：严格要求，字迹端正。
3、辅差：有耐心，有实效。
启示及主要收获：
在开学的第一周，对数学教学工作作出明确要求，有利于教师对照要求进行操作，从开学起就认真工作，也有利于教学质量的提高。
包科教干意见
组别
数学组
专题
互听互评
主持人
李凤华
参加人员
数学组成员
时间
10.19
地点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、听课
听取老师上教研课。
二、评课
讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：
用创设情景的方式引入新课，极大地调动了学生的积极性，讲解条理，思路清晰，对问题的提出，给学生留出了一定的思考时间，引导学生讨论，鼓励学生大胆发言，有针对性的训练，并随时进行评价点拨，遵循了以学生为主体，教师为主导的原则，给学生发展空间，符合新课改的思想。
包科教干意见
包科教干意见
组别
数学组
专题
学习教研计划
主持人
李凤华
参加人员
数学组成员
时间
9.7
地点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、学习教研计划
二、每位教师确定教研课开课时间，内容。
三、群策群力，如何提高教研活动的有效性
启示及主要收获：
上课是教师的基本功，只有精心准备的课才离成功不远。同样，教研活动也是如此，就象平时老师们组织的每节课，只有目标明确、准备充分、精心组织，才能使老师有所得有所获，同时也促使自己思考、成长。