汉语国际教育教案
汉语国际教育教案模板范文
一、课程名称汉语国际教育课程：初级汉语口语二、课程目标1. 知识目标：- 学生能够掌握基本的日常用语，包括问候、介绍、道别等场景的汉语表达。
- 学生能够理解并运用汉语中的声调和基本词汇。
2. 技能目标：- 学生能够进行简单的日常对话，包括提问、回答、叙述等。
- 学生能够运用汉语进行自我介绍，并能听懂简单的指示和问题。
3. 情感目标：- 学生能够对学习汉语产生兴趣，增强学习汉语的自信心。
- 学生能够尊重和包容不同文化背景的同学。
三、教学对象汉语初学者，年龄18-25岁，具有基本的英语基础。
四、教学内容1. 基本问候语和自我介绍的表达。
2. 常用动词和形容词的运用。
3. 常见日常场景的对话练习。
五、教学方法1. 讲授法：教师讲解基本语法和词汇。
2. 练习法：通过角色扮演、小组讨论等形式进行口语练习。
3. 观察法：通过观察教师的示范和同学的练习，学生自主学习。
4. 情境教学法：创设真实或模拟的情境，让学生在实际语境中运用语言。
1. 导入- 教师用英语简单介绍本节课的主题和目标。
- 学生用英语回答教师的问题，引出汉语学习的必要性。
2. 语法讲解- 教师讲解基本问候语和自我介绍的语法结构。
- 学生跟读并模仿教师的发音。
3. 词汇学习- 教师展示常用动词和形容词，并解释其含义和用法。
- 学生分组练习，运用所学词汇进行对话。
4. 情境练习- 教师创设真实或模拟的情境，让学生进行对话练习。
- 学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。
5. 课堂总结- 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 学生用汉语复述所学内容，巩固记忆。
6. 课后作业- 学生回家后，用汉语写一篇简短的自我介绍。
- 学生在家长的帮助下，观看汉语学习视频，了解更多的汉语知识。
七、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、课堂参与度、口语表达准确性。
2. 课后作业：学生的作业完成情况、作业质量。
3. 定期测试：学生的口语表达能力和听力理解能力。
1. 教材：《现代汉语口语教程》2. 教学辅助材料：汉语学习视频、图片、卡片等。
汉语国际教育对话教案设计
汉语国际教育对话教案设计教案标题：汉语国际教育对话教案设计教案目标：1. 帮助学生提高汉语口语交流能力，特别是在对话和沟通方面。
2. 培养学生的跨文化交际能力，使他们能够在跨文化环境中有效地进行交流。
3. 通过对话练习，帮助学生提高听力理解能力和语法运用能力。
教学内容：1. 对话主题：介绍自己和他人、购物、旅行、约会等。
2. 对话形式：情景对话、角色扮演对话、问答对话等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 创造一个真实的情境，引起学生的兴趣和注意力，例如通过图片或视频展示一个购物场景或旅行场景。
- 提出一个问题，与学生进行简短的讨论，引导他们思考与对话相关的话题。
2. 词汇和句型学习（10分钟）：- 教授与对话主题相关的常用词汇和句型，例如自我介绍、问候、购物用语等。
- 通过示范和练习，帮助学生掌握这些词汇和句型的正确用法。
3. 对话模型呈现（15分钟）：- 展示一个对话模型，让学生听、观察和理解对话的结构和内容。
- 引导学生分析对话中的语言特点和交际技巧。
4. 对话练习（20分钟）：- 将学生分成小组，让他们在小组内进行对话练习。
- 提供一些对话情境和角色扮演的任务，让学生在真实的情境中进行对话练习。
- 监督学生的对话过程，给予必要的指导和反馈。
5. 对话评估（10分钟）：- 随堂进行对话表演，让每个小组派代表进行对话表演。
- 对学生的对话进行评估，包括语言准确性、流利度和交际效果等方面。
- 给予学生针对性的反馈和建议，帮助他们改进对话能力。
6. 总结和拓展（5分钟）：- 总结本节课所学的对话内容和技巧。
- 提供一些拓展性的练习或任务，鼓励学生在日常生活中运用所学的对话技巧。
教学资源：1. 图片或视频素材，用于导入和对话模型呈现。
2. 词汇和句型练习材料，用于帮助学生掌握相关语言知识。
3. 对话情境和角色扮演任务卡片，用于对话练习。
4. 评估表格，用于记录学生的对话表现和评估结果。
教学评估：1. 随堂观察和记录学生的对话表现，包括语言准确性、流利度和交际效果等方面。
汉语国际教育教案模板(多篇)
汉语国际教育教案模板（多篇）第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景与目的介绍汉语国际教育的现状和发展趋势阐述本课程的目标和意义1.2 课程内容与结构概述课程的主要内容及其逻辑关系说明课程的结构和教学方法1.3 教学目标制定学生的语言技能、文化意识和学习策略等教学目标明确学生的学习成果评估标准第二章：学生分析2.1 学生背景调查和了解学生的语言水平、学习经历和文化背景分析学生的学习需求和特点2.2 学生需求分析根据学生的背景信息，分析他们的学习需求确定教学内容的重点和难点2.3 学生评估设计学生评估工具和方法，如测试、作业、演示等定期进行学生评估，调整教学策略和方法第三章：教学内容与资源3.1 教学内容设计根据学生需求和课程目标，设计教学内容确保教学内容的系统性和连贯性3.2 教学资源准备搜集和整理教学资源，如教材、多媒体材料等制定教学资源的使用计划和安排3.3 教学材料评估定期评估教学材料的适用性和效果第四章：教学方法与策略4.1 教学方法选择根据课程特点和学生需求，选择合适的教学方法，如任务型教学、情境教学等结合不同教学方法，设计教学活动和学习任务4.2 教学策略制定制定教学策略，如激励策略、反馈策略等确保教学策略的有效性和适应性4.3 教学活动设计设计具体的教学活动，如小组讨论、角色扮演等确保教学活动的互动性和实践性第五章：教学评估与反馈5.1 教学评估工具与方法设计教学评估工具和方法，如测试、作业、演示等定期进行教学评估，收集学生学习成果和反馈信息5.2 学生反馈与评价鼓励学生提供反馈，了解他们的学习体验和需求定期评价学生的学习成果，给予及时的反馈和指导5.3 教学调整与改进根据教学评估和反馈信息，调整教学内容和教学方法持续改进教学质量，提高学生的学习效果第六章：教学计划与时间安排6.1 教学计划制定根据课程目标和教学内容，制定详细的教学计划明确每个教学单元的教学目标和时间安排6.2 时间分配合理分配教学时间，确保每个教学环节有足够的时间进行考虑学生的学习速度和反馈，灵活调整教学进度6.3 教学日志与进度管理记录教学日志，跟踪教学进度和学生的学习情况定期检查教学进度，确保教学计划的有效执行第七章：文化教学与跨文化交流7.1 文化教学内容设计整合汉语教学与文化教学，设计相关教学内容介绍中国文化的重要方面，如节日、风俗、历史等7.2 跨文化交流活动设计跨文化交流活动，促进学生对不同文化的理解和尊重鼓励学生分享自己的文化背景和经验7.3 文化意识培养培养学生的文化意识，提高他们对文化差异的敏感性和适应能力引导学生理解和尊重不同文化的特点和价值观第八章：课堂管理与发展8.1 课堂规则与行为管理引导学生遵守规则，处理违纪行为8.2 学生参与与激励鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和动力运用激励机制，如表扬、奖励等，激发学生的学习积极性8.3 学生发展与辅导关注学生的个人发展和学习需求，提供必要的辅导和支持第九章：教学研究与专业发展9.1 教学研究与反思进行教学研究，探索有效的教学方法和策略定期进行教学反思，总结经验和教训，提高教学质量9.2 教师专业发展参加教师培训和专业发展活动，更新教学知识和技能与同行交流和分享经验，不断改进教学实践9.3 教学资源与网络建立和维护教学资源网络，共享教学资源和信息利用现代教育技术，如网络、多媒体等，丰富教学内容和手段第十章：课程总结与反馈10.1 课程总结与评估进行课程总结和评估，总结教学成果和经验教训收集学生和同行的反馈意见，提高教学质量10.2 教学改进计划根据课程总结和评估结果，制定教学改进计划调整教学策略和方法，提高学生的学习效果10.3 持续发展计划制定持续发展计划，为未来的教学和研究做好准备不断提高自身专业水平，为学生提供更优质的教育资源和服务。
汉语国际教育教案模板(多篇)
汉语国际教育教案模板(多篇)【教学目标】2. 学会使用简单的自我介绍，如“我叫什么，我来自哪里”。
【教学内容】1. 学习汉语拼音“ni”和“hao”。
2. 学习常用词汇“你”，“好”，“吗”。
【教学活动】1. 老师自我介绍，引导学生模仿。
2. 分组进行角色扮演，让学生模拟自我介绍和问候。
【作业布置】二、第二章：这是什么？【教学目标】1. 学习并掌握基本的询问词“这是什么？”。
2. 学会使用简单的句子描述物品。
【教学内容】1. 学习汉语拼音“zhe”和“shi”。
2. 学习常用词汇“什么”，“是”。
【教学活动】1. 老师展示不同物品，引导学生用“这是什么？”进行询问。
2. 分组进行游戏，让学生互相提问并回答。
【作业布置】1. 让学生在家里观察周围的物品，并尝试用中文描述它们。
三、第三章：我喜欢……【教学目标】1. 学习并掌握基本的表达喜好和厌恶的词汇。
2. 学会使用简单的句子表达自己的喜好。
【教学内容】1. 学习汉语拼音“xi”和“huan”。
2. 学习常用词汇“喜欢”，“不喜欢”。
【教学活动】1. 老师展示不同物品，引导学生用“我喜欢……”和“我不喜欢……”进行表达。
2. 分组进行角色扮演，让学生模拟表达自己的喜好。
【作业布置】1. 让学生在家里尝试用中文表达自己的喜好和厌恶，并记录下来。
四、第四章：我现在……【教学目标】1. 学习并掌握基本的表达自己状态的词汇。
2. 学会使用简单的句子表达自己的当前状态。
【教学内容】1. 学习汉语拼音“xian”和“z”。
2. 学习常用词汇“现在”，“开心”，“难过”。
【教学活动】1. 老师展示不同表情，引导学生用“我现在开心”或“我现在难过”进行表达。
2. 分组进行角色扮演，让学生模拟表达自己的状态。
【作业布置】1. 让学生在家里尝试用中文表达自己的当前状态，并记录下来。
五、第五章：请问，可以帮帮我吗？【教学目标】1. 学习并掌握基本的求助词汇“请问，可以帮帮我吗？”。
国际中文教育教案模板范文
课程名称：国际汉语初级班课程目标：1. 培养学生基本的汉语听说读写能力。
2. 使学生了解中国文化和基本的社会习俗。
3. 增强学生对中国语言环境的适应能力。
课程时间： 2课时教学对象：海外汉语学习者教学资源：教材、PPT、视频、卡片、游戏道具等教学步骤：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师用简单的汉语问候学生，营造轻松的学习氛围。
2. 通过播放一段中国风音乐或展示中国风光图片，激发学生的学习兴趣。
二、课文教学（30分钟）1. 教师用PPT展示课文内容，结合图片、视频等多媒体手段，让学生直观地了解课文内容。
2. 教师带领学生朗读课文，纠正发音，讲解重点词汇和语法结构。
3. 学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解。
三、词汇教学（15分钟）1. 教师板书重点词汇，并举例说明其在课文中的用法。
2. 学生跟读词汇，并进行拼写练习。
3. 教师组织学生进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
四、语法教学（10分钟1. 教师讲解课文中的基本语法知识，结合例句进行讲解。
2. 学生完成语法练习题，巩固所学语法知识。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生提出疑问，教师解答。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课所学内容，检查学生的学习效果。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
二、口语交际（20分钟）1. 教师设计一个简单的口语交际场景，如：购物、点餐等。
2. 学生分组进行角色扮演，练习口语表达。
3. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
三、文化知识拓展（15分钟）1. 教师讲解与中国文化相关的知识点，如：节日、习俗、饮食等。
2. 学生分享自己对中国文化的了解和兴趣。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课进行总结，强调学习重点。
2. 学生提出疑问，教师解答。
教学评价：1. 学生对课文内容的掌握程度。
2. 学生在口语交际中的表现。
3. 学生对中国文化的了解程度。
汉语国际教育教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握汉语国际教育的基本概念、发展历程、教学原则和教学方法。
2. 技能目标：培养学生运用汉语进行国际交流的能力，提高学生的跨文化交际意识。
3. 情感目标：激发学生对汉语国际教育的兴趣，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：汉语国际教育的基本概念、发展历程、教学原则和教学方法。
2. 教学难点：跨文化交际能力的培养，教学方法的灵活运用。
三、教学过程1. 导入（1）展示图片或视频，让学生了解汉语国际教育的背景和意义。
（2）提问：同学们对汉语国际教育有什么了解？为什么汉语国际教育越来越受到重视？2. 主体部分（1）讲解汉语国际教育的基本概念、发展历程、教学原则和教学方法。
（2）结合实例，分析汉语国际教育在不同国家和地区的应用。
（3）探讨汉语国际教育在全球化背景下的挑战与机遇。
（4）介绍汉语国际教育的教学方法，如情景教学法、任务型教学法、合作学习法等。
（5）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的跨文化交际经验。
3. 案例分析（1）选取典型案例，分析汉语国际教育在实际教学中的成功经验。
（2）引导学生思考：如何借鉴成功经验，提高自己的教学水平？4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）总结汉语国际教育的重要性，鼓励学生积极参与国际交流。
5. 作业布置（1）要求学生结合所学内容，撰写一篇关于汉语国际教育的短文。
（2）要求学生设计一节汉语国际教育的教学活动。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生的短文和教学活动设计。
3. 跨文化交际能力：观察学生在课堂讨论和互动中的表现。
五、教学反思1. 教学内容是否贴近学生实际，能否激发学生的学习兴趣？2. 教学方法是否灵活，能否提高学生的学习效果？3. 学生在课堂上的表现如何，是否达到预期的教学目标？本教案旨在帮助学生全面了解汉语国际教育，提高学生的跨文化交际能力。
汉语国际教育教案 PPT课件
里面：指着书包里面，并让一个同学从教室外走进来 ，然后告诉同学们，现在这个同学就是在教室里面了 。领读两遍
漂亮：分别指着一朵花，一件裙子解释，眼睛看起来
好看的东西可以说漂亮。领读两遍
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比和还有：这两个生词领读两遍。 学习完后，老师请一位同学带大家读。
13Biblioteka 3学习句子师：跟着老师一起说，你的书包里面有什么？（打开 自己的书包）我的书包里面有书，还有铅笔和橡皮。 （拿出书，还有铅笔和橡皮）
师：老师想问问你们，你的桌子上有什么？ 老师请一位同学回答
师：老师问下一个问题。你家里面有什么人？请两位 同学上来，一位同学抽词卡，另一位同学来根据所抽 词卡回答老师。（老师准备好哥哥弟弟妹妹姐姐四个 词卡，让同学抽） 同学回答完后教下一个句子。
师：同学们和老师一起说，我的书包比你的书包大， （指着一个拿小书包的同学说） 老师让同学们重复读两遍句子。
生：你的书包里面有什么？我的书包里面有书，还有 铅笔和橡皮。
老师指着黑板上所写的句子让同学们再读一遍 师:同学们，打开你们的书包。看看，你的书包里面
有什么？（走到一位同学那里）你该说我的书包里面 有尺子，还有铅笔和橡皮。 老师让同学们再说一遍。 师：这里出现了有……还有……。当我们物品比较多 14 的时候，可以用有……还有……。（画出黑板上句子 中的有和还有
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师：我的手比你的手大（老师走下来伸出手和其中一 个同学的手放一起）接下来同学们找一找你身边的什 么物品比你旁边同学的物品大。老师想请两位同学说 说
老师请两位同学说完后，教新句子。
师：我的书包比你的书包重。（老师拿着一个同学的 空书包和自己装满书的书包解释）
老师让同学们重复读两遍句子。
师：你的书包真漂亮！（指着一位拿着漂亮书包的同
汉语国际教育教案模板(多篇)
汉语国际教育教案模板（多篇）第1篇：汉语国际教育教案对外汉语教案设计课文照相王强：同志，请开一张票，我们要照一张八寸的彩色合照。
（对爷爷）爷爷，还要加洗吗？爷爷：那还用说，再加洗两张，给老家寄去。
营业员：请把票拿好，到对面柜台付款，照相请上三楼往右拐，进第二个门。
王兰：哥，你去交钱，我跟爷爷先上去啦。
摄影师：你们三位怎么照哇？王强：坐着照吧，爷爷坐中间。
小妹，咱们坐两边。
王兰：不，站着照吧，让妈妈看看我不比你矮多少。
爷爷：别吵，别吵，听师傅的。
（对摄影师）师傅，您看站着照好，还是坐着照好？摄影师：这样吧，老先生坐在前边，你们二位站在后边。
王兰：哥，你得站我左边。
男左女右嘛！摄影师：怎么样？准备好了吗？都往我这里看。
姑娘，把脸转过来一点，对！老先生，头往上抬一抬，好！小伙子，再往里靠靠。
行了，都别动了，笑一笑，好！一、教学目的（1）理解：文章大意。
让学生掌握人物对话，理解语句表达的意思。
让学生掌握人物对话，理解语句表达的意思。
（2）记忆：生词的用法，语法的结构（3）让学生掌握并运用词义之间的区别、用法。
二、三、课时：10分钟重点和难点（1）重点：多音字、那还用说……、（2）难点：不比＋宾语＋形容词＋多少、事儿多。
四、五、教学方法：讲授法教学内容：（一）导入：现如今的手机都能自拍，所以现在照相很方便，但是在以前科技没有那么发达的时候都是去照相馆里照照片，那么今天我们就去学习这篇课文，看看当时人们照相的姿势、心情还有那个时代的氛围。
（二）讲解新课：1、朗读并领读课文2、生词：合影、同志、付款、师傅、站、转、抬（三）语法：（1）多音字：转转[zhuǎn] 迁徙；流亡：老弱～乎沟壑。
不直接的，中间再经过别人或别的地方：～送。
～达。
～发。
～运。
周～。
改换方向：～弯。
向左～。
改变位置：～移。
改变形势、情况：～败为胜。
天气～睛。
病情好～。
转[zhuàn]（2）那还用说（这还用说）：以反问的语气回答如：你知道西单怎么走吗？/那还用说，我是老北京（3）句式：不比＋宾语＋形容词＋多少（4）事儿多：指麻烦多，爱挑剔，不满足。
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师：老师想问问你们，你的桌子上有什么？ 老师请一位同学回答 师：老师问下一个问题。你家里面有什么人？请两位 同学上来，一位同学抽词卡，另一位同学来根据所抽 词卡回答老师。（老师准备好哥哥弟弟妹妹姐姐四个 词卡，让同学抽） 同学回答完后教下一个句子。 师：同学们和老师一起说，我的书包比你的书包大， （指着一个拿小书包的同学说） 老师让同学们重复读两遍句子。
（三）教学过程
1复习导入 2学习生词 3学习句子 4游戏环节
1复习导入
师:我们今天先来复习上节课的内容。这是什么？ 生：这是书包。（指着书包）这是什么？ 同学们告诉老师，这是什么？（再指着铅笔） 生：这是铅笔。 师：这是什么？（指着橡皮） 生：这是橡皮。 师：非常棒，下面我请两位同学上来表演一下昨天老 师布置的对话。 两位同学上台表演对话。
师：来和老师一起说，你的衣服是什么颜色的？我的衣服是黑 色的。（指着一个穿黑色衣服同学的衣服说） 同学们重复一遍老师的话。 师：你的橡皮是什么颜色的？我的橡皮是白色的。 同学们重复一遍老师的话。
师：老师下面有几个问题想问问大家。
老师走到同学身边，问不同的同学杯子，衣服，铅笔的颜色， 同学们回答。
4游戏环节
游戏A 老师将拿相同颜色铅笔的同学分为一组，老师指到黑 板哪个颜色，拿那种颜色铅笔的同学就站起来大声说 ：“我的铅笔是X色的。”看哪组同学反应最快。 游戏B 每组选一个同学上台来，从第一个同学开始问下一个 ：“你的书包是什么颜色的。”第二个同学回答完接 着再问下一个同学，一直到最后一个同学停止。
3学习句子
师：当我们想问别人书包颜色的时候可以怎么说呢？我们可以 说，你的书包是什么颜色的？同学们一起读两遍。（老师指着 黑板上所写的句子） 同学们齐读两遍。 师：那我可以回答，我的书包是红色的。（老师指着自己的红 色书包）同学们一起读两遍。（老师指着黑板上所写的句子） 老师再一次领读黑板上的两句话。 师:有没有蓝色书包的同学？ 生：有。 师：那老师想问问你，你的书包是什么颜色的？（老师指着黑 板上所写的句子，并把蓝色词卡拉下来）
（一）教学目标
学习生字：书包、铅笔、橡皮、大、重、比、漂亮、 还有、里面 掌握句子“你的书包里面有什么？”“我的书包里面 有……还有……”和比字句。 会用所学句子进行简单对话。
（二）教学重难点
认识各种颜色并能理解颜色这个生词的意思。 熟练句子，表达并能对句子的拓展延伸进行掌握，并 用所学句子和身边同学进行对话。
比和还有：这两个生词领读两遍。 学习完后，老师请一位同学带大家读。
3学习句子
师：跟着老师一起说，你的书包里面有什么？（打开 自己的书包）我的书包里面有书，还有铅笔和橡皮。 （拿出书，还有铅笔和橡皮） 生：你的书包里面有什么？我的书包里面有书，还有 铅笔和橡皮。 老师指着黑板上所写的句子让同学们再读一遍 师:同学们，打开你们的书包。看看，你的书包里面 有什么？（走到一位同学那里）你该说我的书包里面 有尺子，还有铅笔和橡皮。 老师让同学们再说一遍。 师：这里出现了有……还有……。当我们物品比较多 的时候，可以用有……还有……。（画出黑板上句子 中的有和还有
师：我的手比你的手大（老师走下来伸出手和其中一 个同学的手放一起）接下来同学们找一找你身边的什 么物品比你旁边同学的物品大。老师想请两位同学说 说 老师请两位同学说完后，教新句子。 师：我的书包比你的书包重。（老师拿着一个同学的 空书包和自己装满书的书包解释） 老师让同学们重复读两遍句子。 师：你的书包真漂亮！（指着一位拿着漂亮书包的同 学说）那你可以说，我的书包比你的漂亮。现在你来 教大家读这句话。大家跟着她一起读。（指着黑板上 的句子）
（四）板书设计
7我的书包是红色的
红色 皮 书包 蓝色 颜色 绿色 白色 黑色 黄色 铅笔 橡
你的书包是什么颜色的？ 铅笔 我的书包是红色的。
相和 问身 一边 问的 。同 学 找 找 身 边 物 品 的 颜 色 ， 并 互
生 词 写 五 遍 。
节小 课组 表根 演据 。本 课 内 容 编 对 话 并 练 习 对 话 ， 下
老师请两位同学来读一读:我的书包比你的书包大我 的书包比你的书包重,我的书包比你的漂亮三句话。
色读 来一 读读 。书 上 的 对 话 ， 并 请 两 位 同 学 分 饰 角
对 话 练 习
4
（四）板书设计
书包 铅笔 橡皮 大 重 漂亮 里面 还有 比
你的书包里面有什么？ 我的书包里面有书包，还有铅笔和橡皮。 我的书包比你的书包大。 我的书包比你的书包重。 我的书包比你的书包漂亮。
。和 同 学 讨 论 完 成 书 上 替 换 练 习 中 的 和
生 词 写 五 遍 。
节小 课组 表根 演据 。本 课 内 容 编 对 话 并 练 习 对 话 ， 下
（ 五 ） 作 业 设 计
1 2
第二课时
（一）教学目标 （二）教学重难点 （三）教学过程 （四）板书设计 （五）作业布置 （六）课后反思
生：我的书包是蓝色的。 师：那你问问你旁边的同学书包是什么颜色的。 生1：你的书包是什么颜色的？ 生2：我的书包是绿色的。
师：那当同学们想知道老师手中铅笔的颜色的时候，可以这样 问，你的铅笔是什么颜色的？那我可以回答，我的铅笔是绿色 的。（老师把黑板上句子中书包下面划线写铅笔）
2学习生词
采用实物等各种方式加以说明生字，让同学们理解含 义 铅笔书包橡皮都用实物展示，并且每个领读两遍。 大：老师走下来伸出手和其中一个同学的手放一起， 指着大一点的手说“大”；并且在黑板上画一大一小 的圆圈，指着大圆说“大”。并且领读两遍。 重：将装满水的水桶使劲提，告诉同学们，这就叫做 重。并且领读两遍 里面：指着书包里面，并让一个同学从教室外走进来 ，然后告诉同学们，现在这个同学就是在教室里面了 。领读两遍 漂亮：分别指着一朵花，一件裙子解释，眼睛看起来 好看的东西可以说漂亮。领读两遍
（三）教学过程
1复习导入 2学习生词 3学习句子 4对话练习
1复习导入
师:我们今天先来复习上节课的内容。这是什么？这 是书包。（指着书包）这是什么？同学们告诉老师， 这是什么？（再次指着书包） 生：这是书包。 老师把书包放在一个同学桌子上，然后回到讲台。 师：那是什么？（指着书包） 生：这是书包。
（ 五 作 业 设 计 ）
三教学道具
红黄蓝绿黑白六种颜色卡片 6张卡片分别写上：红色 黄色 蓝色 绿色 黑色 白色 一个红色书包 铅笔、橡皮、书 一朵花和一件裙子
四课时设计
第一课时 ☆两个课时＜ 第二课时
第一课时
（一）教学目标 （二）教学重难点 （三）教学过程 （四）板书设计 （五）作业设计
（一）教学目标
学习生字：书包、铅笔、橡皮、大、重、比、漂亮、 还有、里面 掌握句子“你的书包里面有什么？”“我的书包里面 有……还有……”和比字句。 会用所学句子进行简熟练句子，表达并能对句子的拓展延伸进行掌握，并 用所学句子和身边同学进行对话。
2学习生词
老师指着黑板上的颜色卡片旁边对应的生词，每个读 两遍。 师：这些合起来就叫做颜色。（指着所有颜色卡片） 接下来老师带大家找找身边的颜色。同学们跟着老师 一起来。 老师指着教室里各种物品教大家认识颜色，并且同 学们跟着一起找一起读。然后老师将颜色卡片旁边的 生词取下来，请一位同学上来把生词贴在对应的颜色 旁边。
教案设计
一
教学目标 二 教学重难点 三 教学道具 四课时设计
一 教学目标
1学习生词18个，并会认会写。 2.掌握句子“你的书包是什么颜色的？”以及回答， “你的书包里面有什么?”以及回答;还有比字句的用法。 3加强对话训练，将所学习到的关于书包的描述，加以 运用。
二 教学重难点
1.认识生词18个，尤其注意理解“比”和“还有”两 个生词的含义。 2用中文对书包颜色进行提问，以及对书包简单描述， 进而延伸到对其他事物颜色里面物品等拓展对话练习。