幼儿园大班美术教案：扎染手帕
幼儿园大班美术教案《扎染》含反思3篇
幼儿园大班美术教案《扎染》含反思3篇活动目标：1.尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。
2.能够大胆操作方式，并积极主动向同伴展现和了解自己的扎染作品和经验。
3.通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系，对扎染产生兴趣。
4.培育幼儿的观测、操作方式、表达能力，提升幼儿的审美情趣及技术创新意识。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备工作：1.幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。
2.用相同方法制作的扎染作品若干，相对应当的方法图谱(图1)。
3.扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。
4.师幼共同设计的图稿和据此扎染的手帕一块(图2)。
活动过程：1.观赏用相同方法扎染的手帕，搬迁尚无经验，进一步介绍与其对应的扎法。
(1)师：今天老师带来了几块扎染手帕，你最喜欢哪块?为什么?幼：我最喜欢这块手帕，它的颜色像是块绿草地。
幼：我最喜欢这块手帕，它的花纹像鸡蛋，是椭圆形的。
幼：我讨厌这块手帕，它的花纹像是大海的波浪。
幼：我喜欢这块手帕，因为它的花纹像火车道。
师：像是火车道的花纹在哪里呢? 幼：在手帕的角上。
(2)师：你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗?幼：像是大海波浪一样的花纹就是把手帕对边折，再乌皮筋搞出的。
幼：圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。
幼：斜形花纹就是把手帕对角八折，再乌皮筋搞出的。
幼：像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。
(教师根据幼儿交流情况，在手帕的下方出具适当的方法图谱，见到图1。
)2.回忆经验，明确设计图稿与作品的关系，产生设计、扎染手帕的愿望。
(1)出具设计图稿，鼓励幼儿观测设计的花纹，猜测乌法(见到图2)。
师：昨天，我们一起设计了一张手帕的图稿，看一看，上面都有哪些花纹?幼：手帕中间存有一条斜线，斜线两边都存有一个圆形，两个角上除了弧形的、像是太阳一样的花纹。
师：怎样才能在手帕上出现这些花纹呢?幼：先把手帕对角八折，然后乌上皮筋，就可以发生中间的斜线了。
幼儿园大班美术教案《扎染手绢》含反思
幼儿园大班美术教案《扎染手绢》含反思大班美术教案《扎染手绢》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿通过欣赏，激发幼儿对扎染的兴趣，尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕，积极参与活动，体验成功的乐趣，快来看看幼儿园大班美术《扎染手绢》含反思教案吧。
【设计意图】根据本班课题计划，最近一直在进行扎染系列活动，孩子们对扎染活动兴趣非常浓厚，自己尝试制作手绢，活动中我结合了以前所学的扎染方法，并根据幼儿的实际需要和能力差异将操作材料分为四组，通过此活动来完成本节活动的目标。
在活动中培养幼儿的想象力和扎染技能，体验成功的乐趣。
【活动目标】1.尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。
2.通过欣赏，激发幼儿对扎染的兴趣。
3.积极参与活动，体验成功的乐趣。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
【活动准备】1.皮筋、白色布、剪刀、染料、弹球、大小不一的珠子、细铜丝等。
2.师幼共同设计的图稿和扎染的手帕四块。
(圆形、四角花、斜线花纹、曲线花纹)【活动过程】1.以谜语形式导入。
(手绢)2.出示四块不同扎染方法做成的手绢,引导幼儿观察、欣赏。
这是什么?与普通的手绢一样吗?哪里不一样?你喜欢那一块手绢?为什么?3.引导幼儿观察,讨论扎染的方法。
像大海波浪一样的曲线花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。
圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。
斜线花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。
四角花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。
4.出示图稿和作品，启发幼儿产生设计和扎染手绢的欲望。
(1).出示图稿昨天，我们一起设计了一张手绢图稿，看一看，上面都有那些花纹?怎样才能出现这些花纹呢?(在不同的地方扎上皮筋)(2).出示扎染好的作品，引导幼儿比较异同。
这是我们扎染出来的手绢，看看和设计的一样吗?如何进行修改?5.幼儿操作，教师巡回指导。
今天我们来做小小设计师，自己设计、扎染一块漂亮的手绢。
《扎染》大班美术教案及反思
《扎染》大班美术教案及反思《扎染》大班美术教案及反思1活动目标：1、探索点染、晕染、滴染的染纸方法，尝试运用毛笔吸管等辅助材料进行染纸。
2、能大胆进行活动，感受不同的折、染方法产生的不同效果。
3、活动中能与同伴合作使用材料进行创作。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：1、宣纸（各种造型）各色颜料、毛笔、抹布。
2、完成的作品。
活动过程：一、欣赏作品，引起幼儿的创作兴趣。
看看上面的图案，有什么发现？二、讨论制作的方法1、看一看他们有什么规律。
（仔细观察图案的变化，找找规律）2、讨论他们是如何制作的。
（老师与幼儿讨论不同的对折方法）3、教师示范如何点染、蘸染、滴染。
三、幼儿操作，教师指导1、幼儿根据自己的想法折纸，用不同的方法对折2、挑选自己喜欢的颜料颜色对宣纸进行渲染3、同伴互相帮助，帮助动手较弱的幼儿四、作品欣赏，幼儿与教师共同评价活动反思：1、色彩水滴的太多，纸太湿不好展示或颜色过多堆积在一处看不出变化。
解决方法：垫在桌子上的.报纸应该换成厚一点的白纸，滴染的手怎么握瓶、如何将聚集的色水散开，应该有教师的第一次示范。
2、学生虽然看了很多种折法后染出有规律的图案，但拿到宣纸后不知如何下手。
解决：这个地方对于学生来说就难了，光让他们看宣纸的折痕他不能记住这种方法，需要他们接触一件作品，亲自去按照折印推敲染法，并在这时，启发他们发现，折起来染，打开后才出现的这种效果，这个时候，有必要将一个已经滴好的染纸作品示范打开，也能一并强调打开时要注意不要弄撕了，这是第二次必要示范。
可以尝试小组合作分工的方式可以有个本组作品计划，摆在前面的小展示台上，这样每个同学做的作品不一样，而且还能促使他加快速度。
在美术课上还有很多动手试一试的机会，我觉得今后在设计这些活动的时候要充分考虑到学生的接受程度，安排好难易层次，最主要是要把细节的要求提清楚，让他们能够充分的动起来，才可能在获得知识的同时得到成就感，更有兴趣的参与课堂。
《扎染手绢》美术教案(通用7篇)
《扎染手绢》美术教案（通用7篇）《扎染手绢》美术教案篇1【活动目标】1、在活动中激发幼儿染纸的兴趣。
2、引导幼儿学习宣染的基本方法。
3、通过染纸活动培养幼儿初步表现美的能力。
【重难点分析】重点：学习宣染的基本方法。
难点：幼儿能不断变换纸的折法，染出不同图案的纸样。
【活动准备】各种调好的颜料和宣纸、两个展板、卫生纸、调色盘、宣染作品、宣染衣物、录音机、音乐带、丝巾等。
【活动过程】一、导入：师：小朋友今天老师给你们准备了一件非常漂亮的东西，你们想不想看呀？跟我来，小朋友站好了，掀开布，这么多漂亮的画，我们一起来欣赏。
小朋友看这些画跟我们平常画的画一样吗？（色彩的对称、线条的模糊、有折痕、纸不一样等）这样的纸叫宣纸（让幼儿说一边），请小朋友摸一摸，宣纸很软，特别容易吸水。
再看上面都有什么样的图案？（有圆的、有横条状的、有方的等）二、展开：1、提问：小朋友你们谁知道这些作品是怎样制作出来的？请幼儿谈一谈。
它们不是画出来的，而是染出来的，怎么染呢，先请小朋友上位，看老师。
2、介绍材料：小朋友看我手里拿的是什么？宣纸。
宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料，选用宣纸是因为它吸水力特别强。
3、讲折纸方法：刚才在看展览时，有小朋友说宣纸上有许多的折痕，那是因为在染纸前我们要先将纸折叠，纸的折法有很多（教师示范），比如可将纸折成正方形、三角形、卷成长的等，这样可以染出各种不同的图案。
4、讲解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅图他的花纹是什么样的？它用的方法是染边法，只染图纸的边；第二幅图他的花纹看上去是一块一块的它用的是染角法，只染图纸的角；最后一幅他的花纹像什么形状？这幅图用的是边角都染法。
刚才老师给小朋友简单介绍了几种有染边的、有染角的、有边角都染的，小朋友我们也来试一试好吗？你们想先染那一种？先来学习染边的（教师示范），先将纸折叠，然后把叠好的纸的一个边轻轻地占上水粉颜料，马上拿起让颜料自然阴开。
然后在染下一个边，每次染选择1—2种颜色。
大班美术活动教案及教学反思《扎染手帕》
大班美术活动教案及教学反思《扎染手帕》一、教案设计1. 教学目标1.了解扎染的历史背景及特点；2.学习扎染手帕的制作过程；3.了解基本的扎染工具和材料；4.体验手工制作的乐趣和成就感。
2. 教学内容1.讲解扎染的定义、历史背景及特点；2.演示扎染手帕的制作过程，讲解相关工具和材料的使用方法；3.指导学生实践制作扎染手帕。
3. 教学步骤第一步：知识输入1.讲解扎染的历史背景及特点，引导学生认识扎染。
2.向学生展示扎染手帕的图片，让学生对扎染手帕有初步认识。
第二步：教学示范1.教师现场演示扎染手帕的制作过程，让学生了解青果散、吸顶纸等工具的使用方法。
2.注意讲解充分，让学生对制作过程和所用工具、材料有清晰的认识。
第三步：指导实践1.对学生进行分组，分配工具和材料，并安排学生实践制作。
2.在学生制作的过程中，教师不断巡视，及时给予指导和帮助。
第四步：总结反思1.学生展示自己制作的扎染手帕，并进行总结。
2.教师引导学生进行反思和总结，分享制作的感受和体会，以及在制作过程中遇到的困难和解决方法。
4. 教学评价1.学生对扎染的历史背景及特点有一定的认知；2.学生学会在实践中使用扎染工具和材料；3.学生完成扎染手帕的制作过程，收获了手工制作的乐趣和成就感。
二、教学反思本次大班美术活动以《扎染手帕》为主题，通过讲解扎染的历史背景及特点，演示扎染手帕的制作过程，指导学生实践制作等环节，让学生了解和体验了扎染技艺，获得了手工制作的乐趣和成就感。
我作为一名老师，认为本次教学设计较为成功。
首先，在教学目标和内容的确定上，我考虑到了学生的认知程度和兴趣爱好，使得教学内容更容易被学生接受和理解。
其次，在教学步骤和教学方法的选择上，我注意到了学生的实际制作需要，确保了教学效果和教学质量。
但在教学实践中，还存在着一些可以优化的地方。
例如，在演示扎染手帕的制作过程中，我可以多讲解一些细节和技巧，让学生对制作过程更加熟悉和掌握。
另外，在学生实践制作的过程中，我也可以多指导一些关键环节、解决学生的疑问和困惑，帮助学生更好地完成制作任务。
大班美术活动教案及教学反思《扎染手帕》
大班美术活动教案及教学反思《扎染手帕》
大班美术活动教案：《扎染手帕》
活动目标：
1. 发展学生的手眼协调能力和创造力。
2. 学习传统的染色技巧，并加以运用。
3. 培养学生的艺术欣赏能力和审美观念。
活动准备：
1. 扎染工具（如橡皮筋、绳子等）
2. 白色手帕或织物（最好是棉质的）
3. 染料（可以使用颜料或者食用染料）
活动步骤：
1. 导入
现场展示一些扎染工艺品或图片，并简单介绍染色技巧的起源和发展。
2. 观摩
向学生展示一些经过扎染技术处理的手帕，让学生观察它们的图案和色彩。
3. 解释
解释扎染的基本原理和技巧，如使用绳子或橡皮筋捆绑织物，然后再进行染料处理。
4. 实践
将白色手帕分发给学生，让他们自由发挥创造力，使用扎染工具对手帕进行处理。
5. 染色
准备一些不同颜色的染料，让学生选择自己喜欢的颜色，将手帕浸泡在染料中，确保染色均匀。
6. 完成品展示
等待染料干燥后，展示学生的作品，并让他们与其他同学分享彼此的创作过程和心得体会。
教学反思：
这个美术活动能够通过实践让学生学习扎染技巧，并培养他们的艺术创造能力。
在活动中，学生可以自由发挥想象力，选择自己喜欢的图案和颜色进行染色。
这样的设计有助于培养学生的创造力和自信心。
同时，通过观摩和分享，学生还能学习到不同同学作品的风格和技法，从而拓宽他们的艺术视野。
值得注意的是，老师要在整个活动中给予学生适当的指导和帮助，引导他们正确运用染色技巧和处理工具。
幼儿园大班美术公开课教案《扎染手绢》及教学反思(5篇可选)
幼儿园大班美术公开课教案《扎染手绢》及教学反思（5篇可选）第一篇：幼儿园大班美术公开课教案《扎染手绢》及教学反思《大班美术公开课教案《扎染手绢》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【设计意图】根据本班课题计划，最近一直在进行扎染系列活动，孩子们对扎染活动兴趣非常浓厚，自己尝试制作手绢，活动中我结合了以前所学的扎染方法，并根据幼儿的实际需要和能力差异将操作材料分为四组，通过此活动来完成本节活动的目标。
在活动中培养幼儿的想象力和扎染技能，体验成功的乐趣。
【活动目标】1.尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。
2.通过欣赏，激发幼儿对扎染的兴趣。
【活动准备】1.皮筋、白色布、剪刀、染料、弹球、大小不一的珠子、细铜丝等。
2.师幼共同设计的图稿和扎染的手帕四块。
(圆形、四角花、斜线花纹、曲线花纹)【活动过程】1.以谜语形式导入。
(手绢)2.出示四块不同扎染方法做成的手绢,引导幼儿观察、欣赏。
这是什么?与普通的手绢一样吗?哪里不一样?你喜欢那一块手绢?为什么?3.引导幼儿观察,讨论扎染的方法。
像大海波浪一样的曲线花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。
圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。
斜线花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。
四角花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。
4.出示图稿和作品，启发幼儿产生设计和扎染手绢的欲望。
(1).出示图稿昨天，我们一起设计了一张手绢图稿，看一看，上面都有那些花纹?怎样才能出现这些花纹呢?(在不同的地方扎上皮筋)(2).出示扎染好的作品，引导幼儿比较异同。
这是我们扎染出来的手绢，看看和设计的一样吗?.来源快思老师教案网;如何进行修改?5.幼儿操作，教师巡回指导。
今天我们来做小小设计师，自己设计、扎染一块漂亮的手绢。
6.放轻音乐，欣赏作品,体验成功的喜悦。
【教学反思】本次活动，是我根据本班孩子的特点和已具备扎染的技能设计的，在开始部分，我有目的选择了四块具有代表性扎染方法的手绢引导幼儿欣赏，启发孩子过渡到自己设计图稿自己扎染，孩子在活动中互相交流、互相学习，共同体验成功的乐趣。
幼儿园大班美术教案：扎染手绢
一、教学目标：1. 让幼儿了解扎染的工艺流程和特点，培养幼儿对手工制作的兴趣。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力，提升幼儿的美感。
3. 培养幼儿的合作精神和耐心，让幼儿在活动中体验到成功的喜悦。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握扎染的基本技巧和工艺流程。
难点：如何让幼儿在活动中充分发挥自己的创造力和想象力，制作出独特的作品。
三、教学准备：1. 教具：扎染手绢、染料、水、毛巾、剪刀、锥子、线等。
2. 材料：白手绢、彩纸、颜料等。
四、教学过程：2. 讲解：教师向幼儿讲解扎染的工艺流程，包括扎、染、洗等步骤，让幼儿了解扎染的特点。
3. 示范：教师选择一名幼儿作为，现场演示扎染的过程，让幼儿更直观地了解扎染的技巧。
4. 幼儿制作：教师将幼儿分成小组，每个小组发放材料和工具，引导幼儿按照扎染的工艺流程，自行制作扎染手绢。
5. 作品欣赏：制作完成后，教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏、交流，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。
五、教学反思：通过本次教学活动，让幼儿了解了扎染的工艺流程和特点，培养了幼儿对手工制作的兴趣。
在活动中，幼儿的动手能力和创造力得到了提升，培养了幼儿的合作精神和耐心。
在今后的教学中，我们将继续探索更多有趣的手工制作活动，让幼儿在实践中成长，提高他们的综合素质。
六、教学评价：1. 观察幼儿在制作过程中的动手能力和创造力表现，评价幼儿对扎染工艺的掌握程度。
2. 关注幼儿在小组合作中的表现，评价幼儿的合作精神和沟通能力。
3. 搜集幼儿的制作作品，从创意、颜色搭配、图案设计等方面进行评价。
七、教学拓展：1. 邀请专业的扎染艺术家来园进行讲座，让幼儿更深入了解扎染的历史和文化。
2. 组织幼儿参观美术馆或画廊，欣赏更多扎染作品，激发幼儿的创作灵感。
3. 开展家园共育活动，邀请家长参与幼儿的扎染制作，增进亲子关系。
八、教学注意事项：1. 在制作过程中，教师要注意安全，确保幼儿不受伤。
2. 对于年龄较小的幼儿，教师要给予适当的帮助和指导。
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目标：
1．尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。
2．能大胆操作，并积极向同伴展示和介绍自己的扎染作品和经验。
3．通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系，对扎染产生兴趣。
准备：
1．幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。
2．用不同方法制作的扎染作品若干，相对应的方法图谱(图1)。
3．扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。
4．师幼共同设计的图稿和据此扎染的手帕一块(图2)。
过程：
1．欣赏用不同方法扎染的手帕，迁移已有经验，进一步了解与其对应的扎法。
(1)师：今天老师带来了几块扎染手帕，你最喜欢哪块?为什么?
幼：我最喜欢这块手帕，它的颜色像块绿草地。
幼：我最喜欢这块手帕，它的花纹像鸡蛋，是椭圆形的。
幼：我喜欢这块手帕，它的花纹像大海的波浪。
幼：我喜欢这块手帕，因为它的花纹像火车道。
师：像火车道的花纹在哪里呢?
幼：在手帕的角上。
(2)师：你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗?
幼：像大海波浪一样的花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。
幼：圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。
幼：斜形花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。
幼：像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。
(教师根据幼儿交流情况，在手帕的下方出示相应的方法图谱，见图1。
)
2．回忆经验，明确设计图稿与作品的关系，产生设计、扎染手帕的愿望。
(1)出示设计图稿，引导幼儿观察设计的花纹，猜测扎法(见图2)。
师：昨天，我们一起设计了一张手帕的图稿，看一看，上面都有哪些花纹?
幼：手帕中间有一条斜线，斜线两边都有一个圆形，两个角上还有弧形的、像太阳一样的花纹。
师：怎样才能在手帕上出现这些花纹呢?
幼：先把手帕对角折，然后扎上皮筋，就会出现中间的斜线了。
幼：在手帕两边用包珠子的方法扎。
幼：在两个角上直接扎上皮筋。
(2)出示扎染好的手帕，引导幼儿比较(见图2)。
师：这是我们扎染出来的手帕，看看和设计图一样吗?
幼：有点不一样，我们设计的两个圆一样大，可是这两个圆一个大、一个小。
师：想一想，这两个圆怎么会一个大一个小的呢?怎样才能让扎染出来的两个圆一样大呢? 幼：可能它里面包的珠子一个大一个小，只要选两个一样大的珠子就行了。
3．设计、扎染。
(1)共同讨论制作要求。
师：今天我们来做小小设计师，自己设计图稿，扎染一块漂亮的手帕。
大家先要想好在手帕的什么地方染出什么样的花纹，然后把它画下来，再根据图稿上的花纹选择合适的材料扎、染。
(2)设计图稿并制作。
(教师观察并指导幼儿设计图稿，根据图稿选择合适的方法及材料进行制作。
)
(3)染色。
(教师帮助幼儿拧干手帕，并到水池里冲洗多余的染料。
)
4．欣赏作品。
(1)展示设计图稿及扎染的手帕，自由欣赏(见图3、图4)。
(2)将手帕与设计图稿进行对比，分析成功的地方。
师：你们都按照自己设计的图稿扎出来了吗?你是怎么扎的?
幼：我先在手帕中间包了一个珠子，再把四个角一起扎起来。
幼：我设计了好多条线。
我先把手帕对边折扎皮筋，可是发现太慢，就把手帕再对折扎皮筋，扎一根皮筋就会出现两条线，这样就很快了。
师：看看我们扎染的手帕和设计图稿一样吗?
幼：我发现这块手帕和设计图稿不太一样，圆有点扁了(见图3)。
幼：我发现这块手帕的设计图稿上的线是直的，可是扎出来的线是歪歪扭扭的(见图4)。
(教师引导幼儿共同分析原因，使幼儿知道在扎染手帕时要看清楚设计图稿上花纹的位置，并把手帕折叠平整。
)
(3)产生继续探索使用多种材料进行扎染的兴趣。
师：今天我们用皮筋和一些玩具设计、扎染了漂亮的手帕。
老师还带了一样东西，你们看看是什么?
幼：是根小棒。
师：小竹棒也能帮助我们扎染出漂亮的花纹呢，以后我们一起来试试好吗?
活动分析：
活动中，教师在幼儿了解扎染方法及会出现什么样的图案的基础上，引导幼儿尝试设计图稿，有计划地选择材料进行扎染，注重培养幼儿在扎染活动中的有意性和计划性。
为了帮助幼儿解决按照图稿选择材料、在相应的位置匹配扎染方法的困难，在活动开始部分，教师有目的地选择了几块手帕引导幼儿欣赏、匹配扎染方法；然后过渡到让幼儿根据设计图稿讨论在手帕的什么位置运用什么方法来扎染，进一步明确图稿与作品的关系：最后，教师让幼儿自己进行设计与扎染，体验成功的快乐。
整个活动层层递进，适合幼儿的最近发展区。
在材料方面，教师不仅提供了皮筋、各种珠子及小玩具等，还提供了封口带、细铜丝等一些用于扎的替代物，以便幼儿根据需要使用。
虽然个别幼儿在设计图稿与扎染方法的匹配方面还有些懵懂。
但在实践中有了新的感悟与认识，如设计的“线条”图案就是扎一根皮筋所出现的图案等。
在扎的过程中，细微的变化都能带来意想不到的效果，孩子们真正感受到了扎染的魅力。
他们在拆开皮筋、展示作品时都能主动地和图稿对比，体验到了设计、制作的快乐。