C++课程实践报告

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C语言实验报告总结(共6篇)

C语言实验报告总结(共6篇)

c语言上机实验心得在科技高度发展的今天,计算机在人们之中的作用越来越突出。

而c语言作为一种计算机的语言,学习它将有助于我们更好的了解计算机,与计算机进行交流,因此,我们一定要学好c语言,这对我们以后的发展是十分重要的。

说到这,上机实验当然就是一个必不可少的环节了,c语言灵活、简洁的特点,只有通过编程实践才能真正了解,真正说懂。

为了更好地学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力,我们必须实际上机、编写程序。

通过实验我也发现了自己不少的问题,这都是只看书上的程序而没有自己亲身上机编写程序而无法得知的,假如我们只因看熟书上的程序就以为自己已经掌握了c语言那就大错特错了。

我主要存在以下的这些缺点:1、学习耐心与细心不足,如scanf(“%d”,&n);中的“&”有时候会忘了。

而在最后输出时又错写成printf(“%d”,&n);从而错误得输出了地址而不是我原来想要的答案。

2、编程思想不够发散,看着题目有时想不出解答的方法,更不用说编写程序来解题了。

3、4、基本功不够,有些函数的表达不太精通,需要看书来核实,以致耗时较多。

知识不够广,有些内容没有学好,不能要用到时及时反映出来,认识程度不够深刻。

5、6、有时候不够精简,有一点用处不大或者说没有也可以的文字存在。

英语水平较差,对错误的地方虽然电脑有说,但由于是英文,理解上还是存在一点问题。

为了能更好地学好c语言,在今后学习中我要更多的动脑,综合运用所学,多看相关东西,多上机练习,提高电脑水平,增强自学能力,把已会的东西掌握好。

实验中我深刻意识到完成程序的编写,决不意味着万事大吉。

认为万无一失的程序,实际上机运行时可能会出现很多意想不到的问题。

有时编译程序检测出一大堆错误,有时程序能够顺利运行,但是运行结果并不是你预期中想要的。

因为开发环境所提供的编译系统无法发现程序逻辑错误,或者是你原来所设计时的理论错误,这就只能靠自己的上机经验来分析判断错误的所在了。

c程序课程设计实验报告

c程序课程设计实验报告

c程序课程设计实验报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C程序设计的基本概念、语法和编程技巧,培养学生具备基本的程序设计能力和良好的编程习惯。

具体分解为以下三个方面的目标:1.知识目标:使学生了解C程序设计的基本概念,掌握C语言的基本语法和编程方法,包括变量、数据类型、运算符、控制结构、函数等。

2.技能目标:培养学生具备编写和调试C程序的能力,能运用C语言解决简单的实际问题,培养学生的创新能力和实践能力。

3.情感态度价值观目标:培养学生对计算机科学的兴趣和热情,培养学生良好的编程习惯和团队协作精神,提高学生的自主学习和问题解决能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C程序设计的基本概念、语法和编程方法。

具体安排如下:1.C程序设计基本概念:介绍计算机编程的基本概念,使学生了解C语言的特点和应用领域。

2.C语言语法:讲解C语言的基本语法,包括变量、数据类型、运算符、控制结构等。

3.C程序设计方法:教授编程方法,包括函数、数组、指针等,并通过实例使学生掌握编程技巧。

4.编程实践:安排一定的实验课时,使学生动手实践,培养学生的编程能力和问题解决能力。

三、教学方法本课程采用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性,提高教学效果。

具体方法如下:1.讲授法:讲解C程序设计的基本概念、语法和编程方法,使学生掌握理论知识。

2.案例分析法:通过分析典型案例,使学生了解编程技巧和方法,提高学生的实践能力。

3.实验法:安排实验课,使学生动手实践,培养学生的编程能力和问题解决能力。

4.讨论法:学生进行小组讨论,分享学习心得和经验,提高学生的团队协作能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

具体如下:1.教材:选用权威、实用的教材,为学生提供系统的学习资源。

2.参考书:推荐学生阅读适量的参考书,丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料:制作课件、教学视频等多媒体资料,提高教学的趣味性和直观性。

c语言实验报告实验

c语言实验报告实验

c语言实验报告实验C 语言实验报告实验一、实验目的本次 C 语言实验的主要目的是通过实际操作和编程实践,加深对 C 语言基本语法、数据类型、控制结构、数组、指针等重要概念的理解和掌握,提高编程能力和解决实际问题的能力。

二、实验环境本次实验使用的编程环境为 Visual Studio 2019,操作系统为Windows 10。

三、实验内容1、基本数据类型和运算符的使用定义不同类型的变量,如整数型(int)、浮点型(float、double)、字符型(char)等,并进行赋值和运算操作。

熟悉各种运算符的优先级和结合性,包括算术运算符(+、、、/、%)、关系运算符(>、<、>=、<=、==、!=)、逻辑运算符(&&、||、!)、位运算符(&、|、^、~、<<、>>)等。

2、控制结构的应用使用ifelse 语句实现条件判断,根据不同的条件执行相应的代码块。

运用 switch 语句进行多分支选择,处理不同的情况。

利用 for 循环、while 循环和 dowhile 循环实现重复执行的操作,例如计算数列的和、打印特定的图案等。

3、数组和字符串的操作定义和使用一维数组、二维数组,进行数组元素的访问、赋值和遍历。

掌握字符串的存储和处理方式,使用字符数组和字符串函数(如strlen、strcpy、strcmp 等)进行字符串的操作。

4、指针的应用理解指针的概念和指针变量的定义,通过指针访问变量和数组元素。

实现指针与数组、指针与函数的结合使用,体会指针在程序中的灵活运用。

5、函数的定义和调用编写自定义函数,实现特定的功能,如计算阶乘、判断素数等。

掌握函数的参数传递方式(值传递和地址传递),理解函数的返回值。

6、结构体和共用体的使用定义结构体类型,创建结构体变量,访问结构体成员。

了解共用体的概念和使用场景,比较结构体和共用体的区别。

四、实验步骤1、实验准备打开 Visual Studio 2019 开发环境,创建一个新的 C 语言项目。

c语言实验报告5篇

c语言实验报告5篇

c语言实验报告c语言实验报告5篇随着社会一步步向前发展,我们使用报告的情况越来越多,我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。

其实写报告并没有想象中那么难,以下是小编收集整理的c语言实验报告,欢迎阅读与收藏。

c语言实验报告1学号:__________ 姓名:__________ 班级:__________ 日期:__________指导教师:__________ 成绩:__________实验六综合实验一、实验目的1、掌握C语言中的变量、数组、函数、指针、结构体等主要知识点。

2、掌握C程序的结构化程序设计方法,能使用C语言开发简单的应用程序。

3、掌握C程序的运行、调试方法等。

二、实验内容编写一个学生信息排序程序。

要求:1、程序运行时可输入n个学生的信息和成绩(n预先定义)。

2、学生信息包括:学号、英文姓名、年龄;学生成绩包括:语文、数学、计算机。

3、给出一个排序选择列表,能够按照上述所列信息(学号、姓名、年龄、语文、数学、计算机)中的至少一个字段进行排序,并显示其结果。

1、使用函数方法定义各个模块。

三、实验步骤与过程物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板四、程序调试记录c语言实验报告2第一章基础掌握1.1 实验目的掌握C程序设计编程环境Visual C++,掌握运行一个C程序的基本步骤,包括编辑、编译、链接和运行。

(]1.2 实验要求在报告中记录建立、保存C程序实习过程。

1.3 实验基本内容编写程序,在屏幕上显示一个短句“Hello World”(1)程序:1)编译如下程序:#includeVoid main(){printf (“Hello World! ”);}2)链接。

执行Build-命令。

3)运行。

执行Build Execute 命令。

显示结果。

4)关闭程序工作区。

(2)运行结果:输出结果:Hello World!总结:掌握C语言程序设计的基本框架,能够编写简单的程序。

C语言课程实习(优秀范文5篇)

C语言课程实习(优秀范文5篇)

C语言课程实习(优秀范文5篇)第一篇:C语言课程实习课程实习一、C程序上机操作方法及运行环境编写一个C程序,输入a, b, c,d四个值,输出其中最小者。

#includemain(){int a,b,c,d,t;printf(“Please input numbers:”);scanf(“%d,%d,%d,%d”,&a,&b,&c,&d);t=min(min(min(a,b),c),d);printf(“min number is:%dn”,t);}int min(int x,int y){int z;if(xz=x;elsez=y;return(z);}运行结果:Please input numbers:4,6,3,9min number is:3课程实习二、C程序上机操作方法及运行环境从键盘输入三个字符,要求输出这三个字符,并输出它们的ASCII 码及其ASCII码的平方根和的平方。

#include#includevoid main(){char ch1,ch2,ch3;float t;scanf(“%c,%c,%c”,&ch1,&ch2,&ch3);t=sqrt(ch1)+sqrt(ch2)+sqrt(ch3);printf(“%c,%dn”,ch1,ch1);printf(“%c,%dn”,ch2,ch2);printf(“%c,%dn”,ch3,ch3);printf(“%fn”,t*t);}运行结果:a,b,ca,97b,98c,99881.984683课程实习三、循环结构程序设计1)输入两个正整数m和n;2)如果m=n输出最大公约数m程序结束;3)若m>n则m=m-n否则n=n-m;4)返回到2)(循环)。

#includevoid main(){int m,n;scanf(“%d%d”,&m,&n);while(m!=n){if(m>n)m=m-n; else n=n-m;}printf(“%dn”,m); }运行结果:34,24课程实习四、循环结构程序设计打印下面的图案# # # # ## # # ## # ## ##includevoid main(){int i,j;for(i=1;i<=4;i++) {for(j=1;jprintf(“ ”);for(j=5;j>=i;j--) printf(“*”); putchar('n');}}课程实习五、数组的应用输入一个0到150之间的十进制整数,要求把此数转化为二进制形式。

c语言实习报告3篇

c语言实习报告3篇

c语言实习报告3篇c语言实习报告1在这个星期里,我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。

在这之前,我们已经对c语言这门课程学习了一个学期,对其有了一定的了解,但是也仅仅是停留在了解的范围,对里面的好多东西还是很陌生,更多的在运用起来的时候还是感到很棘手,毕竟,万事开头难嘛。

由于时间的关系,我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍,只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。

包括了程序模块处理.简单界面程序.高级界面程序.程序的添加修改.用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。

上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节,特别是c语言灵活、简洁,更需要通过编程的实践来真正掌握它。

对于程序设计语言的.学习目的,可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力,这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

学习c程序设计语言除了课堂讲授以外,必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。

因为学时所限,课程不能安排过多的上机实验,所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会,尽快掌握用c语言开发程序的能力,为今后的继续学习打下一个良好的基础。

为此,我们结合课堂讲授的内容和进度,安排了12次上机实验。

课程上机实验的目的,不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确,课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面:1.加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则,听起来十分枯燥无味,也不容易记住,死记硬背是不可取的。

然而要使用c语言这个工具解决实际问题,又必须掌握它。

通过多次上机练习,对于语法知识有了感性的认识,加深对它的理解,在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。

对于一些内容自己认为在课堂上听懂了,但上机实践中会发现原来理解的偏差,这是由于大部分学生是初次接触程序设计,缺乏程序设计的实践所致。

学习c语言不能停留在学习它的语法规则,而是利用学到的知识编写c语言程序,解决实际问题。

c语言实践报告

c语言实践报告

c语言实践报告C语言是一种非常重要的编程语言,广泛应用于各种软件开发领域。

作为一名C语言初学者,我在学习过程中深入实践,通过完成各种编程项目,提升自己的编程能力和理解C语言的应用。

本报告将重点介绍我在C语言实践中的经验和收获。

一、项目一:计算器程序首先,我选择了编写一个简单的计算器程序来熟悉C语言的基本语法和掌握基本的输入输出操作。

在这个项目中,我使用C语言实现了基本的加减乘除等数学运算,并且处理了用户输入错误的情况,保证了程序的鲁棒性。

通过这个项目,我对C语言的变量、循环和条件语句等基本知识有了更深入的理解,并且学会了如何调试和测试程序。

二、项目二:学生成绩管理系统其次,我进一步挑战了一个学生成绩管理系统的项目。

在这个项目中,我使用C语言实现了一个简单的学生成绩管理系统,能够实现学生信息的录入、成绩的统计和查询等功能。

这个项目不仅考验了我对C语言的掌握程度,还锻炼了我的程序设计能力和逻辑思维能力。

通过这个项目,我更加深入地理解了C语言的结构体和数组的应用,并且学会了如何设计和组织一个完整的程序。

三、项目三:图书管理系统进一步挑战自我,我选择了一个更为复杂的项目,即图书管理系统的实现。

这个项目需要我运用C语言的各种知识和技巧,包括文件读写、字符串处理、链表等数据结构。

通过这个项目,我不仅巩固了之前学到的知识,还学习了新的知识和解决问题的方法。

在开发过程中,我也充分认识到了良好的代码组织和注释的重要性,更加注重代码的可读性和可维护性。

四、项目四:迷宫游戏最后,我选择了一个有挑战性的项目,即迷宫游戏的编写。

这个项目要求我实现一个迷宫地图,并实现玩家在其中行走的功能。

通过这个项目,我学会了如何使用C语言的图形库、键盘输入和屏幕输出等技术,进一步提升了我的编程技能和创造力。

与此同时,我也体验到了完成一个大型项目的艰辛与满足感,对C语言的应用有了更深刻的理解。

总结:通过以上的C语言实践项目,我在编程能力、问题解决能力和项目管理能力等方面都取得了显著的提升。

7月C语言学习社会实践报告

7月C语言学习社会实践报告

7月C语言学习社会实践报告【标题】7月C语言学习社会实践报告【引言】在本次暑假期间,我参加了一项社会实践活动,进行了C语言的学习。

通过这次实践,我深入了解了C语言的基本知识和应用场景,并运用所学知识完成了一些小项目。

本报告旨在总结我在实践中的收获和体会,对于其他学习者进行参考和借鉴。

【目标】通过参加社会实践,系统学习C语言,并应用所学知识完成小项目。

【具体内容】1. 学习过程1.1 制定学习计划:根据C语言的基本教材和实践项目要求,制定了一个详细的学习计划,包括每天的学习时间和学习内容。

1.2 学习基本语法:通过阅读教材及相关教程,掌握了C语言的基本语法规则,理解了变量、数据类型、运算符等概念。

1.3 编写简单程序:通过编写一些简单的程序来巩固所学知识,如计算器、猜数字等小项目。

2. 实践项目2.1 学生成绩管理系统:根据实际需求,编写了一个简单的学生成绩管理系统,能够实现学生信息的录入、查询和修改。

2.2 游戏开发:参考教材中的案例,实现了一个简单的小游戏,玩家需要通过键盘操作控制角色完成任务。

2.3 文件处理:利用C语言的文件处理功能,实现了一个文件复制程序,能够将指定文件复制到指定目录。

3. 收获与体会3.1 掌握了C语言的基本语法和编程思想,能够独立编写简单的程序。

3.2 了解了C语言的应用场景,如系统开发、游戏开发等,对于今后的学习和就业有了更清晰的目标。

3.3 实践中遇到的问题,如编译错误、逻辑错误等,锻炼了我的问题解决能力和调试技巧。

【结论】通过本次社会实践,我对C语言的基础知识和应用有了深入了解,并成功应用所学知识完成了一些小项目。

在今后的学习和工作中,我将继续深化对C语言的学习,并希望能够进一步掌握其高级特性和应用。

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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
cout<<char(i)<<"出现次数为:"<<num[i]<<'\t'; k++; } if((k+1)%5==0) cout<<endl; } cout<<endl;
} }; void main() {
NUM test(128); test.process(); test.print(); }
①int *a:指向存放对应整数的质因数之和的动态存储空间。 ②int *num:指向待分解质因数整数的动态存储空间。 ③int n:整数的个数。 (2)公有成员函数
①Decompose(int m,int b[ ]): 用 m 初始化 n,并用 n 初始化为动态申请空间的指针 a 与 num。用参数 b 给数组 a 赋值。
江苏科技大学
课程实践报告
设计题目:
计算机程序设计实践(VC++)
设计时间:
2015. 3.9 至 2015. 3.16
学 院:
数理学院
专业班级:
13 级信息与计算科学 1 班
学生姓名: 指导老师:
学号
2015 年 5 月 30 日
一、 实践任务
任务一:建立一个 STRING,将一个字符串交叉插入到另一个字符串中(假定两字符串 不等长)。例如将字符串“abcde” 交叉插入字符串“ABCDEFG”的结果为“aAbBcCdDeEFG” 或“AaBbCcDdEeFG”。具体要求如下。
strcpy(str1,s1); strcpy(str2,s2); }; void process() { int i,j; int n=strlen(str1); if(strlen(str2)>strlen(str1)) { for(i=n-1;i>0;i--)
str1[i+i]=str1[i]; for(i=1,j=0;i<2*n;i+=2,j++)
三、实践小结 需发现字符插入的规律,再依次放入相应字符位置。
四、运行结果
一、 实践任务
任务二:定义一个方阵类 Array,实现对方阵进行顺时针 90 度旋转。如图所示。
1234 5678 9 10 11 12 13 14 15 16
13 9 5 1 14 10 6 2 15 11 7 3 16 12 8 4
for(int j=0;j<4;j++) {
a[i][j]=data[i][j]; b[i][j]=0; } } num=0; } void process() { int i,j,k; int m=0,n=0; for(i=0;i<4;i++) {
for(j=0;j<4;j++) {
m=n=0; for(k=0;k<4;k++) {
(3)在主程序中定义 STRING 类的对象 test 对该类进行测试。
二、源程序清单
#include <iostream.h> #include <string.h> class STRING{ private:
char str1[60]; char str2[40]; char str3[100]; public: STRING(*s1,char *s2) {
cout<<" 鞍 点 坐 标 :"<<"["<<i<<"]["<<j<<"]"<<'\t'<<" 相 应 值:"<<b[i][j]<<endl;
} } } } else
cout<<"无鞍点"<<endl; }; }; void main() { int b[][4]={2,6,3,4,5,6,5,5,5,7,6,7,1,9,2,7}; Saddle_point fun(b); fun.process(); fun.print(); }
二、源程序清单
#include <iostream.h> class Array{ private:
int a[4][4]; public:
Array(int a1[][4],int n) {
int i,j; for(i=0;i<n;i++)
for(j=0;j<4;j++) a[i][j]=a1[i][j];
具体要求如下。 (1)私有数据成员
int a[4][4]:用于存放方阵。 (2)公有成员函数
①Array (int a1[][4],int n) :构造函数,用给定的参数 a1 初始化数据成员 a。 ②void xuanzhuan () :实现对方阵 a 进行顺时针 90 度的旋转。 ③void show( ) :在屏幕上显示数组元素。 (3)在主程序中定义数组 int b[ ][4]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16};作为原始数组。 定义一个 Array 类对象 test ,用 b 初始化 test ,完成对该类的测试。
} void xuanzhuan() {
int t[4][4]; int i,j; for(i=0;i<4;i++)
for(j=0;j<4;j++) t[j][i]=a[3-i][j];
for(i=0;i<4;i++) for(j=0;j<4;j++) a[i][j]=t[i][j];
} void show() {
二、源程序清单
#include<iostream.h> class Saddle_point{ private:
int a[4][4]; int b[4][4]; int num; public: Saddle_point(int data[][4]) {
for(int i=0;i<4;i++) {
str1[i]=str2[j]; i--; for(;j<=strlen(str2);j++,i++)
str1[i]=str2[j]; }
else {
for(i=n;i>strlen(str2)-1;i--) str1[i+strlen(str2)]=str1[i];
for(i=strlen(str2)-1;i>0;i--) str1[i+i]=str1[i];
②void print( ):输出数组 a 以及 num 所指向的存储空间中的内容。 ③void primenum( ):求整数 a[i]的所有质因数(保留重复部分,例如 60 的质因数为 2,2,3,5,之和为 12),并将这些质因数之和存放到指针 num 所指向的存储空间中。 ④~Decompose( ):释放动态分配的存储空间。 (3)在主函数中完成对该类的测试。从键盘输入一组大于 1 的整数,存放在 number 数组中, 定义类 Decompose 的对象 d ,并用 number 初始化 d ,调用函数 primenum( ) 求 number 的 所有质因数,最后输出测试结果。
(1)私有数据成员
①char str1[60] :存放被插入的字符串。 ②char str2[40] :存放待插入的字符串。 ③char str3[100] :存放插入后的字符串。
(2)公有成员函数
①STRING (char *s1, char *s2 ):构造函数,用 s1 和 s2 初始化 str1 和 str2。 ②void process():将 str2 中的字符串插入到 str1 中,存放到 str3 中。 ③void print():输出插入后的字符串。
三、实践小结 知道了方阵旋转的本质,可以利用临时数组,存放对应位上的数。
四、运行结果
一、 实践任务
任务三:建立一个类 Saddle_point,求一个数组中的所有鞍点。提示:鞍点是这样的数组元 素,其值在它所在行中为最大,在它所在列中为最小。具体要求如下。 (1)私有数据成员
①int a[4][4]:存放二维数组元素。 ②int b[4][4]:存放二维数组中的鞍点值。 ③int num:存放鞍点个数。 (2)公有成员函数 ①Saddle_point(int data[][4]):构造函数,用参数 int data[][4]初始化数组 a,,同时初 始化数组 b 与 num 的值均为 0。 ②void process( ):求数组 a 所有鞍点(如果有鞍点),把它们行、列、及值相应存放 在数组 b 中,并将求出的鞍点个数赋给 num。 ③void print( ):输出数组 a、鞍点个数,与鞍点坐标及相应值。 (3)在主程序中定义数组 int b[ ][4]={2,6,3,4,5,6,5,5,5,7,6,7,1,9,2,7}作为原始数组。定义一个 Saddle_point 类对象 fun。通过 fun 调用成员函数完成求鞍点及输出工作。
int i,j; for(i=0;i<4;i++){
for(j=0;j<4;j++) cout<<a[i][j]<<'\t';
cout<<endl; } } }; void main() { int b[][4]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16}; Array test(b,4); cout<<"原始方阵为:"<<endl; test.show(); cout<<"旋转后的方阵为:"<<endl; test.xuanzhuan() ; test.show() ; }
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